三年級語文教學設計合集(精選2篇)
三年級語文教學設計合集 篇1
設計理念
同步閱讀教材第三組文章與三年級語文課本的單元主題緊密結合,圍繞“心中的秋天”這個主題編排了7篇課文,分別是《古詩兩首》、《秋天的歌》、《秋姑姑》、《風箏》、《燕子過海》、《和太陽比賽早起》、《秋天,觀察的好季節》。這七篇文章或表達思鄉之情,或描寫童真童趣,或展現秋的美麗與自然之趣,或呈現秋的豐碩與收獲,或啟迪秋的思考與描繪理想,處處洋溢著濃濃的秋意,給讀者帶來獨特的感受。
我班學生已經有了一定的自主閱讀能力,也基本能進行一些摘錄、背誦等語言積累活動。教學中,我通過“課外閱讀,課內展示”的教學模式,引導學生把自己在課外閱讀中的學習積累在課堂上“讀一讀”、“記一記”、“想一想”,又在交流互動中體會秋天的風采,感受秋天的美好,并描繪自己心中的秋天。
教學策略:
營造平等、民主,和諧的環境,讓學生在老師的引領下,成為閱讀感悟的真正主人。
教學目標:
知識與能力:通過回顧交流,積累好詞佳句,提高閱讀能力,增強語言積累。
過程與方法:通過多層面的“讀”,在優美的語言文字描述中感受自然界的美好,領悟表達方法的豐富多樣;培養良好的.閱讀習慣。
情感態度與價值觀:在閱讀積累的同時,學會感受美、欣賞美、表達美,培養學生的審美情趣。
教學準備:
提前閱讀同步閱讀教材《落滿霞光的竹林》第三單元的七篇文章,并按以前指導的閱讀方法寫旁注、做摘錄筆記。
教學步驟:
一、課前熱身
1、欣賞圖片
2、說說描寫秋天景色的詞語或詩句
二、回顧主題,導入閱讀
1、回顧單元主題(心中的秋天)
2、導入同步閱讀
三、檢查匯報,初步閱讀
1、生匯報讀書方法
2、檢查詞語
(1)課件出示21課《風箏》詞語:
帽檐威武翩翩起舞張牙舞爪同歸于盡平衡后腦勺威力巨大
讀詞、找句、運用
(2)課件出示《燕子過海》詞語:
風平浪靜疲倦停止呼吸崇敬沉重艱難
讀詞語,根據這些詞語用一兩句話說說這篇課文的主要內容嗎?
三年級語文教學設計合集 篇2
一、教學目標:
1、本課要求會認8個生字,會寫15個生字,能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、從水罐的一次次變化中,體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力。
4、體會懂得關心別人,懂得用愛心對待生活。
二、教學過程:
一、創設情景,激發閱讀興趣
教師:很久很久以前,地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨,每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、叢林、莊稼也都干枯了,許多人和動物都焦渴而死。此時他們最需要的是什么呢?水意味著什么?
師:就在這樣的情況下,某一天夜里,一個小姑娘意外地得到了一罐水,如果你是她,你會怎樣用掉這罐水呢?
師:是啊,多么珍貴的一罐水啊!今天我們要學的這個童話故事《七顆鉆石》(板書課題)就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。
二.自學課文,整體感知
請同學們拿出放在課桌里的文章,放聲地讀,讀準生字詞,讀通課文。
三.交流自學成果
1.檢查朗讀情況
師:課文一共幾個自然段?(4個)
我們就請四位同學來讀一讀課文。
四.研讀課文,體會感悟
1.(師:看來大家已經能讀通課文了。那么請你再仔細地放聲讀讀課文,你讀了課文之后有什么問題想問?可以把問題寫在旁邊的空白處。)
自由提問:
預設學生提出的問題:
(1)為什么水罐里裝滿了水?(是啊,好奇怪啊!)
(2)為什么水沒有灑?(真是奇跡啊!)
(3)為什么水罐變成了銀的?(老師也想知道啊!)
(4)為什么水罐又變成了金的?(難道它會變魔術嗎?)
(5)為什么從水罐里會跳出七顆鉆石,還會涌出一股巨大的水流,鉆石還會變成星星,越升越高?
(6)為什么水罐會發生神奇的`變化?
……
2. 師:是啊,為什么會產生這些神奇的變化呢,讓我們一起走進故事先來解決第一個問題,為什么水罐里會裝滿清澈新鮮的水?
師:請同學們認真讀第二自然段,找找原因。
(1).師:天上的神仙看到了什么?
(2).師:神仙看到后,他是怎么想的?又是怎么做的呢?
(3.)師:好的,那么現在這個問題你能解決了嗎,到底是什么力量使水罐發生了神奇的變化,裝滿了清澈新鮮的水呢?
(生:是小姑娘對母親的愛,是孝心使水罐發生了神奇的變化。)
師:是的,是孝心感動了上天,使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個問題我們解決了嗎?好的,那我們就把這個“?”擦去了。(板書:孝心感天)
(4.)師:我們一起來讀一讀這一部分,邊讀邊體會小姑娘對母親的那份愛。
(出示)一天夜里……裝滿了清澈新鮮的水。
3.師:那是多么清澈,多么新鮮的一罐水啊,可是這罐水怎么會掉在地上,而且一點兒都沒有灑呢?
(1.)a. 學生說感悟,師引:你是從哪些地方體會到的呢?你能從課文中找出來讀給大家聽嗎?(喜出望外,真想喝個夠)誰還想用你的朗讀來表達自己的體會?老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒,也體會到了小姑娘是多么地關心自己的媽媽。
b.學生讀文中內容,師引:老師從你的朗讀中感覺到你也是“喜出望外”的,你能說說你是怎么理解這個“喜出望外”的呢?
過渡:第二個問題,誰還有補充嗎?
(2.)師:小姑娘,你這樣匆匆忙忙的是干什么呀?(
師:你是擔心母親啊,多孝順的孩子!
(3).師:同學們,使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀?
師:是的,又是小姑娘的孝心啊,,這個問題我們也解決了。(擦去“?”)(板指:孝心感天)
(4.)師:小姑娘的孝心使水罐發生了兩次神奇的變化,真讓我們感動啊!讓我們一起來讀一讀第二自然段,感受小姑娘對母親那份孝心!(齊讀)
(5). 師:明明是木頭做的水罐又怎么會變成銀的呢?真是太神奇了,誰能解開這個疑惑呢?
(學生說,師引:你從哪感悟到的呢?)
(1) 師:課文第二段也有一句描寫小狗的句子,找到了嗎?(出示“小狗卻只是哀哀地尖叫”;“小狗變得歡喜起來。”)
(2) 師:它在向小姑娘哭訴什么,哀叫什么呢?
(3) 師:而當小狗舔凈了小姑娘手中的水后,它變得歡喜起來。它會歡喜地和小姑娘說些什么呢?請你寫下來。(寫)(交流)
(生:因為它得到了生命之水,它獲得了新生;
因為它又有了生命力,它感謝小姑娘真摯的愛心。)
(師評:你很會想象;你的語言真美;你說得非常真誠)
(4) 師:你能像剛才那樣概括水罐發生變化的真正原因嗎?
生:小姑娘不但愛自己的母親,還用真摯的愛心對待小動物,她的愛心是廣博無私的!(板書:愛心如銀)
(5) 師:讓我們一起用朗讀來贊美小姑娘廣博無私的愛。(齊讀)
五.總結
師:通過今天的學習,你有什么收獲?(生:課文內容上的)
在學習方法上你有什么收獲呢?
板書:
裝滿水 孝心感天
沒有灑
旱災水罐 銀 愛心如銀
金
七顆鉆石 一股水流