第三章
初一地理新教材教案 2003.11.1
天氣與氣候 [4]
[教學目標 ]
1. 初步學會閱讀世界年平均氣溫分布圖，使學生能說出世界氣溫的分布規律；
2. 使學生理解氣溫的變化規律和氣溫的分布規律。
[教學重點難點]
能讀圖說出世界氣溫的分布規律。
[板書設計 ]
三.氣溫的分布
1.等溫線分布圖 P52.
2.氣溫分布規律： （由學生歸納）
[1]低緯度——T高，高緯度——T低；
[2]同一緯度，夏季T陸＞T海，冬季T陸＜T海；
[3]山地，氣溫隨海拔升高（100米）而降低（0.6℃）；
[4]世界年平均氣溫分布規律：氣溫從赤道向兩極逐漸降低；
高于20℃：熱帶（南、北回歸線之間）地區；
低于-10℃：北極圈以北，南極圈以南。
[教學過程 ]
導入 ：上節課我們學習了如何閱讀和繪制氣溫曲線圖。
下面請大家現場畫一幅南半球某地的氣溫曲線圖。
（請一位或兩位代表在黑板上畫，其他學生畫在筆記本上。）
月份 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
氣溫℃ | 23.3 | 21.6 | 14.3 | 5.6 | -6.7 | -16.8 | -20.1 | -15.8 | -6.0 | 5.8 | 13.9 | 19.7 |
歸納：這幅圖的形狀與我們上節課繪制的氣溫曲線圖有何不同？為什么？
北半球氣溫曲線為波峰（向上凸出）狀，
南半球氣溫曲線為波谷（向下凹陷）狀，二者正相反。
原因：南北半球季節相反，出現最高氣溫的時間正相反。
讀圖：P18等高線地形圖——海拔高度相等的各點連成線表示地形高低起伏。
P52等溫線圖——？相等的各點連成線表示？
氣溫相等 氣溫的分布規律
讀圖提問：P52
[1]等溫線上的各點氣溫是否相等？ 相等
[2]等溫線閉合處，如何判斷是高溫中心還是低溫中心？ 看中心氣溫高低
[3]等溫線的稀疏、密集與氣溫變化之間有什么關系？
稀疏——氣溫變化小 密集——氣溫變化大
[4]相鄰兩條等溫線的溫差是多少？
4℃
讀圖分析：P53“世界年平均氣溫的分布”圖
由學生歸納結論。
[1]低緯度地區氣溫低，高緯度地區氣溫高。
[2] 氣溫從赤道向兩極逐漸降低；
高于20℃：熱帶（南、北回歸線之間）地區；
低于-10℃：北極圈以北，南極圈以南。
5℃ |
10℃ |
15℃ |
15℃ |
10℃ |
5℃ |
？北半球 ？南半球
[3]沿北回歸線觀察，陸地、海洋上的氣溫差別？
同一緯度，夏季T陸＞T海，冬季T陸＜T海。
聯系實際：海陸熱力差異——游泳池夏季水中涼，冬季或陰天水中暖。
歐洲西北部大西洋中的等溫線向北凸出——北大西洋暖流影響。
北半球等溫線曲折，南半球等溫線平直（海陸分布差異造成）。
[4]夏季人們愿意去屋頂乘涼，愿意去山上避暑，為什么？
氣溫隨海拔升高（100米）而降低（0.6℃）。
P53“活動2”計算：1520米 - 720米=800米
800米 × （下降0.6℃/100米）=8× 0.6℃=下降4.8℃
28.8℃-4.8℃= 24℃
板書：
三.氣溫的分布
1.等溫線分布圖 P52.
2.氣溫分布規律：
[1]低緯度——T高，高緯度——T低；
[2]同一緯度，夏季T陸＞T海，冬季T陸＜T海；
[3]山地，氣溫隨海拔升高（100米）而降低（0.6℃）；
[4]世界年平均氣溫分布規律：氣溫從赤道向兩極逐漸降低；
高于20℃：熱帶（南、北回歸線之間）地區；
低于-10℃：北極圈以北，南極圈以南。
[教學小結]
世界年平均氣溫分布圖的閱讀難度較大，注意課堂上逐步引導，由簡入難，多聯系實際，可采用分小組討論的形式。
[作業 ]
填充圖冊
P54“活動1、2”
連續24小時的暴雨——P54略
陰雨連綿一個月——空氣濕度大，衣服洗過之后不易干，食品、衣物容易發霉。
有近兩個月沒有下雨——田地干涸，農作物干枯而死，空氣干燥，嘴唇容易干裂。
某城市下了大雪——人們出行困難，車輛行駛極為緩慢，到處銀裝素裹。
“風調雨順，五谷豐登”
降水充足、適量，農作物收成好。
天氣與氣候 [5]
第三節 降水和降水的分布 [A]
[教學目標 ]
[教學重點難點]
[板書設計 ]
[教學過程 ]
[教學小結]
[作業 ]