水能和風能的利用（精選10篇）

水能和風能的利用 篇1

　　教學目標

　　1、 常識性了解的知識.

　　2、 知道對我國社會主義建設的重要意義.

　　3、 知道水能和風能是清潔能源，在使用中的能量轉化和我國使用能源的概況.

　　4、通過本節教學，對學生進行愛國主義的教育和節約能源的教育.

　　教材分析

　　本節介紹了天然的機械能－水能和風能，以及它們對人類的開發和利用.教材的內容聯系實際，是動能和勢能的知識延續，是機械能在自然界中的具體體現，學習本節可以使學生對機械能形成比較具體的概念和全面的認識，在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內容，應當在教學中充分發揮其教育功能.

　　教法建議

　　本節的重點是從能量轉化的角度，對建筑攔河壩提高上游的水位，到水流沖擊水輪機，水輪機帶動發電機發電這三個過程中的能量轉化.

　　風能和水能的利用可以采用讓學生閱讀，并發現問題，分析問題的方法教學.提供的資料是：我國水能的使用情況；我國風能的使用情況；關于水能和風能使用的照片.

　　做好調查的準備，課本后面有兩個調查題目，分別是是否有利用水能和風能的可能，及是否有水電站，對于水電站做一些調查.

　　教學設計示例

　　第三節

　　【課題】

　　【重點難點分析】從動能和勢能轉化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位，對于水輪機的構造和發電廠的組成不要詳細分析，從聯系實踐來學習，并擴展對機械能的認識視野.

　　【教學過程設計】

　　本節內容建議用閱讀的方法學習

　　1，用課前診測引入新課

　　提出思考問題：重力勢能的大小跟什么因素有關；動能的大小跟什么因素有關；河水從高處落下，說明水的能量轉化情況.

　　2，閱讀水能的利用

　　方法1，針對基礎較好的學生可以由學生自行閱讀并提出問題，組織成小組討論，并提交思考答案，由全班同學審查.此種方法適合于班級有較強的創造性思維，并組織的教師有較強的應變能力和較廣的知識面.

　　方法2，提出思考問題：我國古代利用水能的情況；隨著科學技術的發展，利用水能發電的情況；攔河壩提高水位的意義；利用水能發電的過程中能量的轉化.利用潮汐發電的方法和意義及其發電過程中的能量轉化.

　　3，閱讀風能的利用

　　教學方法同上，針對基礎較好的學生可以由學生提供關于風能的利用的資料（這是在上一節課應當布置的課題），學生提供的資料可以由班級共享.對于一般的教學過程，可以提出思考問題：風能的利用狀況；風能的特點（優點和發展特點）等.

　　4，布置學生實踐題目

　　調查本地域中狀況；是否還有可以利用的水能和風能資源；實際的水電站的使用情況等.

　　【板書設計】

水能和風能的利用 篇2

　　教學目標 

　　1、 常識性了解的知識.

　　2、 知道對我國社會主義建設的重要意義.

　　3、 知道水能和風能是清潔能源，在使用中的能量轉化和我國使用能源的概況.

　　4、通過本節教學，對學生進行愛國主義的教育和節約能源的教育.

　　教材分析

　　本節介紹了天然的機械能－水能和風能，以及它們對人類的開發和利用.教材的內容聯系實際，是動能和勢能的知識延續，是機械能在自然界中的具體體現，學習本節可以使學生對機械能形成比較具體的概念和全面的認識，在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內容，應當在教學中充分發揮其教育功能.

　　教法建議

　　本節的重點是從能量轉化的角度，對建筑攔河壩提高上游的水位，到水流沖擊水輪機，水輪機帶動發電機發電這三個過程中的能量轉化.

　　風能和水能的利用可以采用讓學生閱讀，并發現問題，分析問題的方法教學.提供的資料是：我國水能的使用情況；我國風能的使用情況；關于水能和風能使用的照片.

　　做好調查的準備，課本后面有兩個調查題目，分別是是否有利用水能和風能的可能，及是否有水電站，對于水電站做一些調查.

　　教學設計示例

　　第三節

　　【課題】

　　【重點難點分析】從動能和勢能轉化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位，對于水輪機的構造和發電廠的組成不要詳細分析，從聯系實踐來學習，并擴展對機械能的認識視野.

　　【教學過程 設計】

　　本節內容建議用閱讀的方法學習

　　1，用課前診測引入新課

　　提出思考問題：重力勢能的大小跟什么因素有關；動能的大小跟什么因素有關；河水從高處落下，說明水的能量轉化情況.

　　2，閱讀水能的利用

　　方法1，針對基礎較好的學生可以由學生自行閱讀并提出問題，組織成小組討論，并提交思考答案，由全班同學審查.此種方法適合于班級有較強的創造性思維，并組織的教師有較強的應變能力和較廣的知識面.

　　方法2，提出思考問題：我國古代利用水能的情況；隨著科學技術的發展，利用水能發電的情況；攔河壩提高水位的意義；利用水能發電的過程中能量的轉化.利用潮汐發電的方法和意義及其發電過程中的能量轉化.

　　3，閱讀風能的利用

　　教學方法同上，針對基礎較好的學生可以由學生提供關于風能的利用的資料（這是在上一節課應當布置的課題），學生提供的資料可以由班級共享.對于一般的教學過程 ，可以提出思考問題：風能的利用狀況；風能的特點（優點和發展特點）等.

　　4，布置學生實踐題目

　　調查本地域中狀況；是否還有可以利用的水能和風能資源；實際的水電站的使用情況等.

　　【板書設計 】

水能和風能的利用 篇3

　　教學目標

　　1、 常識性了解水能和風能的利用的知識.

　　2、 知道水能和風能的利用對我國社會主義建設的重要意義.

　　3、 知道水能和風能是清潔能源，在使用中的能量轉化和我國使用能源的概況.

　　4、通過本節教學，對學生進行愛國主義的教育和節約能源的教育.

　　教材分析

　　本節介紹了天然的機械能－水能和風能，以及它們對人類的開發和利用.教材的內容聯系實際，是動能和勢能的知識延續，是機械能在自然界中的具體體現，學習本節可以使學生對機械能形成比較具體的概念和全面的認識，在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內容，應當在教學中充分發揮其教育功能.

　　教法建議

　　本節的重點是從能量轉化的角度，對建筑攔河壩提高上游的水位，到水流沖擊水輪機，水輪機帶動發電機發電這三個過程中的能量轉化.

　　風能和水能的利用可以采用讓學生閱讀，并發現問題，分析問題的方法教學.提供的資料是：我國水能的使用情況；我國風能的使用情況；關于水能和風能使用的照片.

　　做好調查的準備，課本后面有兩個調查題目，分別是是否有利用水能和風能的可能，及是否有水電站，對于水電站做一些調查.

　　--示例

　　第三節 水能和風能的利用

　　【課題】水能和風能的利用

　　【重點難點分析】從動能和勢能轉化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位，對于水輪機的構造和發電廠的組成不要詳細分析，從聯系實踐來學習，并擴展對機械能的認識視野.

　　【教學過程設計】

　　本節內容建議用閱讀的方法學習

　　1，用課前診測引入新課

　　提出思考問題：重力勢能的大小跟什么因素有關；動能的大小跟什么因素有關；河水從高處落下，說明水的能量轉化情況.

　　2，閱讀水能的利用

　　方法1，針對基礎較好的學生可以由學生自行閱讀并提出問題，組織成小組討論，并提交思考答案，由全班同學審查.此種方法適合于班級有較強的創造性思維，并組織的教師有較強的應變能力和較廣的知識面.

　　方法2，提出思考問題：我國古代利用水能的情況；隨著科學技術的發展，利用水能發電的情況；攔河壩提高水位的意義；利用水能發電的過程中能量的轉化.利用潮汐發電的方法和意義及其發電過程中的能量轉化.

　　3，閱讀風能的利用

　　教學方法同上，針對基礎較好的學生可以由學生提供關于風能的利用的資料（這是在上一節課應當布置的課題），學生提供的資料可以由班級共享.對于一般的教學過程，可以提出思考問題：風能的利用狀況；風能的特點（優點和發展特點）等.

　　4，布置學生實踐題目

　　調查本地域中水能和風能的利用狀況；是否還有可以利用的水能和風能資源；實際的水電站的使用情況等.

　　【板書設計】

水能和風能的利用 篇4

　　教學目標

　　1、 常識性了解的知識.

　　2、 知道對我國社會主義建設的重要意義.

　　3、 知道水能和風能是清潔能源，在使用中的能量轉化和我國使用能源的概況.

　　4、通過本節教學，對學生進行愛國主義的教育和節約能源的教育.

　　教材分析

　　本節介紹了天然的機械能－水能和風能，以及它們對人類的開發和利用.教材的內容聯系實際，是動能和勢能的知識延續，是機械能在自然界中的具體體現，學習本節可以使學生對機械能形成比較具體的概念和全面的認識，在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內容，應當在教學中充分發揮其教育功能.

　　教法建議

　　本節的重點是從能量轉化的角度，對建筑攔河壩提高上游的水位，到水流沖擊水輪機，水輪機帶動發電機發電這三個過程中的能量轉化.

　　風能和水能的利用可以采用讓學生閱讀，并發現問題，分析問題的方法教學.提供的資料是：我國水能的使用情況；我國風能的使用情況；關于水能和風能使用的照片.

　　做好調查的準備，課本后面有兩個調查題目，分別是是否有利用水能和風能的可能，及是否有水電站，對于水電站做一些調查.

　　教學設計示例

　　第三節

　　【課題】

　　【重點難點分析】從動能和勢能轉化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位，對于水輪機的構造和發電廠的組成不要詳細分析，從聯系實踐來學習，并擴展對機械能的認識視野.

　　【教學過程設計】

　　本節內容建議用閱讀的方法學習

　　1，用課前診測引入新課

　　提出思考問題：重力勢能的大小跟什么因素有關；動能的大小跟什么因素有關；河水從高處落下，說明水的能量轉化情況.

　　2，閱讀水能的利用

　　方法1，針對基礎較好的學生可以由學生自行閱讀并提出問題，組織成小組討論，并提交思考答案，由全班同學審查.此種方法適合于班級有較強的創造性思維，并組織的教師有較強的應變能力和較廣的知識面.

　　方法2，提出思考問題：我國古代利用水能的情況；隨著科學技術的發展，利用水能發電的情況；攔河壩提高水位的意義；利用水能發電的過程中能量的轉化.利用潮汐發電的方法和意義及其發電過程中的能量轉化.

　　3，閱讀風能的利用

　　教學方法同上，針對基礎較好的學生可以由學生提供關于風能的利用的資料（這是在上一節課應當布置的課題），學生提供的資料可以由班級共享.對于一般的教學過程，可以提出思考問題：風能的利用狀況；風能的特點（優點和發展特點）等.

　　4，布置學生實踐題目

　　調查本地域中狀況；是否還有可以利用的水能和風能資源；實際的水電站的使用情況等.

　　【板書設計】

水能和風能的利用 篇5

　　教學目標 

　　1、 常識性了解的知識.

　　2、 知道對我國社會主義建設的重要意義.

　　3、 知道水能和風能是清潔能源，在使用中的能量轉化和我國使用能源的概況.

　　4、通過本節教學，對學生進行愛國主義的教育和節約能源的教育.

　　教材分析

　　本節介紹了天然的機械能－水能和風能，以及它們對人類的開發和利用.教材的內容聯系實際，是動能和勢能的知識延續，是機械能在自然界中的具體體現，學習本節可以使學生對機械能形成比較具體的概念和全面的認識，在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內容，應當在教學中充分發揮其教育功能.

　　教法建議

　　本節的重點是從能量轉化的角度，對建筑攔河壩提高上游的水位，到水流沖擊水輪機，水輪機帶動發電機發電這三個過程中的能量轉化.

　　風能和水能的利用可以采用讓學生閱讀，并發現問題，分析問題的方法教學.提供的資料是：我國水能的使用情況；我國風能的使用情況；關于水能和風能使用的照片.

　　做好調查的準備，課本后面有兩個調查題目，分別是是否有利用水能和風能的可能，及是否有水電站，對于水電站做一些調查.

　　教學設計示例

　　第三節

　　【課題】

　　【重點難點分析】從動能和勢能轉化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位，對于水輪機的構造和發電廠的組成不要詳細分析，從聯系實踐來學習，并擴展對機械能的認識視野.

　　【教學過程 設計】

　　本節內容建議用閱讀的方法學習

　　1，用課前診測引入新課

　　提出思考問題：重力勢能的大小跟什么因素有關；動能的大小跟什么因素有關；河水從高處落下，說明水的能量轉化情況.

　　2，閱讀水能的利用

　　方法1，針對基礎較好的學生可以由學生自行閱讀并提出問題，組織成小組討論，并提交思考答案，由全班同學審查.此種方法適合于班級有較強的創造性思維，并組織的教師有較強的應變能力和較廣的知識面.

　　方法2，提出思考問題：我國古代利用水能的情況；隨著科學技術的發展，利用水能發電的情況；攔河壩提高水位的意義；利用水能發電的過程中能量的轉化.利用潮汐發電的方法和意義及其發電過程中的能量轉化.

　　3，閱讀風能的利用

　　教學方法同上，針對基礎較好的學生可以由學生提供關于風能的利用的資料（這是在上一節課應當布置的課題），學生提供的資料可以由班級共享.對于一般的教學過程 ，可以提出思考問題：風能的利用狀況；風能的特點（優點和發展特點）等.

　　4，布置學生實踐題目

　　調查本地域中狀況；是否還有可以利用的水能和風能資源；實際的水電站的使用情況等.

　　【板書設計 】

水能和風能的利用 篇6

　　教學目標 

　　1、 常識性了解的知識.

　　2、 知道對我國社會主義建設的重要意義.

　　3、 知道水能和風能是清潔能源，在使用中的能量轉化和我國使用能源的概況.

　　4、通過本節教學，對學生進行愛國主義的教育和節約能源的教育.

　　教材分析

　　本節介紹了天然的機械能－水能和風能，以及它們對人類的開發和利用.教材的內容聯系實際，是動能和勢能的知識延續，是機械能在自然界中的具體體現，學習本節可以使學生對機械能形成比較具體的概念和全面的認識，在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內容，應當在教學中充分發揮其教育功能.

　　教法建議

　　本節的重點是從能量轉化的角度，對建筑攔河壩提高上游的水位，到水流沖擊水輪機，水輪機帶動發電機發電這三個過程中的能量轉化.

　　風能和水能的利用可以采用讓學生閱讀，并發現問題，分析問題的方法教學.提供的資料是：我國水能的使用情況；我國風能的使用情況；關于水能和風能使用的照片.

　　做好調查的準備，課本后面有兩個調查題目，分別是是否有利用水能和風能的可能，及是否有水電站，對于水電站做一些調查.

　　教學設計示例

　　第三節

　　【課題】

　　【重點難點分析】從動能和勢能轉化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位，對于水輪機的構造和發電廠的組成不要詳細分析，從聯系實踐來學習，并擴展對機械能的認識視野.

　　【教學過程 設計】

　　本節內容建議用閱讀的方法學習

　　1，用課前診測引入新課

　　提出思考問題：重力勢能的大小跟什么因素有關；動能的大小跟什么因素有關；河水從高處落下，說明水的能量轉化情況.

　　2，閱讀水能的利用

　　方法1，針對基礎較好的學生可以由學生自行閱讀并提出問題，組織成小組討論，并提交思考答案，由全班同學審查.此種方法適合于班級有較強的創造性思維，并組織的教師有較強的應變能力和較廣的知識面.

　　方法2，提出思考問題：我國古代利用水能的情況；隨著科學技術的發展，利用水能發電的情況；攔河壩提高水位的意義；利用水能發電的過程中能量的轉化.利用潮汐發電的方法和意義及其發電過程中的能量轉化.

　　3，閱讀風能的利用

　　教學方法同上，針對基礎較好的學生可以由學生提供關于風能的利用的資料（這是在上一節課應當布置的課題），學生提供的資料可以由班級共享.對于一般的教學過程 ，可以提出思考問題：風能的利用狀況；風能的特點（優點和發展特點）等.

　　4，布置學生實踐題目

　　調查本地域中狀況；是否還有可以利用的水能和風能資源；實際的水電站的使用情況等.

　　【板書設計 】

水能和風能的利用 篇7

　　（一）教學目的

　　知道水能和風能的利用及其對我國社會主義建設的意義。

　　（二）教具

　　水電站剖面掛圖。

　　（三）教學過程 

　　1.復習

　　利用鋼球從斜槽上滾下的事例，分析能量的轉化。(1)說明鋼球從斜槽上滾下的過程中能的轉化。(2)鋼球從斜槽高處滾下比從斜槽低處滾下時的速度大，試用能量轉化的觀點說明原因。

　　2.引入新課

　　從能量的角度來看，流動的水和空氣都能做功，具有機械能。自然界的流水和勁風是具有大量機械能的天然資源，人們很早以前就開始利用這一資源為人類服務。

　　3.進行新課

　　(1)水能的利用。

　　①人類利用水能的歷史很久，我國是世界上利用水能最早的國家之一。早在1900多年前，就制造了木制的水輪，讓流水沖擊水輪轉動，用來汲水、磨粉、碾谷，我國明代的科學家宋應星，在他的著作《天工開物》中，曾詳細地記載了古代人民對水能的利用。（參閱課本圖1—9水磨）

　　②到18世紀，社會生產需要越來越強大的動力機，隨著科學技術的發展，人們造出了大功率的水輪機，來帶動紡織機，冶金鼓風機等。但這些機器都必須安置在河流旁。

　　③近代對水能的利用，也越來越廣泛。19世紀人類掌握了水力發電技術，利用水力帶動水輪發電機發電，再把電送到遠處的工廠，擴大了水能的使用范圍。

　　④近代對水能利用的技術也越來越高。現代的大型水輪機不但功率大，目前單機容量可達50多萬千瓦，而且效率高達90%以上。這樣的一臺水輪發電機能供給一座大城市的全部用電。當然，要推動這樣的水輪發電機，需要水流具有很大的能量。通常要在河流上修筑河壩，來提高水位。水位提高，水的機械能增加。

　　海水的潮汐也具有巨大的能量，目前利用潮汐發電的研究已經取得成功，這也是水能利用的一個方面。

　　⑤我國水能利用取得了很大成績。我國水利資源占世界首位。水能蘊藏大約有6.8億千瓦，可開發利用的有3.8億千瓦。可以葛洲壩水電站等大型水電站為例，說明我國水電事業的發展。

　　(2)風能的利用。風能夠驅動帆船航行，早在2000多年前，我國就出現了帆船。明代航海家鄭和率龐大的船隊遠航非洲，所用的也是帆船。在陸地上，通常是利用風來推動風車做功，我國在1700年前就發明了風車。

　　現在對風能的利用，主要是風力發電。單個風力發電機的功率都不太大，在風力資源豐富的地區；可安裝幾十臺到幾百臺的風力發電機組來供電。

　　說明

　　本節教材進一步說明了機械能的轉化。攔河壩提高水位，增大水的重力勢能的功能和水位越高，水流下時轉化成的動能也越大的道理，應重點講述。

　　（本教案由山東滕州市第一中學官景成提供）

　　注：人教版九年義務教育初中物理課本第二冊

水能和風能的利用 篇8

　　教學目標 

　　1、 常識性了解水能和風能的利用的知識.

　　2、 知道水能和風能的利用對我國社會主義建設的重要意義.

　　3、 知道水能和風能是清潔能源，在使用中的能量轉化和我國使用能源的概況.

　　4、通過本節教學，對學生進行愛國主義的教育和節約能源的教育.

　　教材分析

　　本節介紹了天然的機械能－水能和風能，以及它們對人類的開發和利用.教材的內容聯系實際，是動能和勢能的知識延續，是機械能在自然界中的具體體現，學習本節可以使學生對機械能形成比較具體的概念和全面的認識，在教材中還包含了大量的愛國主義教育和國情教育的內容，應當在教學中充分發揮其教育功能.

　　教法建議

　　本節的重點是從能量轉化的角度，對建筑攔河壩提高上游的水位，到水流沖擊水輪機，水輪機帶動發電機發電這三個過程中的能量轉化.

　　風能和水能的利用可以采用讓學生閱讀，并發現問題，分析問題的方法教學.提供的資料是：我國水能的使用情況；我國風能的使用情況；關于水能和風能使用的照片.

　　做好調查的準備，課本后面有兩個調查題目，分別是是否有利用水能和風能的可能，及是否有水電站，對于水電站做一些調查.

　　教學設計示例

　　第三節 水能和風能的利用

　　【課題】水能和風能的利用

　　【重點難點分析】從動能和勢能轉化的角度分析為什么要修建攔河壩來提高上游的水位，對于水輪機的構造和發電廠的組成不要詳細分析，從聯系實踐來學習，并擴展對機械能的認識視野.

　　【教學過程 設計】

　　本節內容建議用閱讀的方法學習

　　1，用課前診測引入新課

　　提出思考問題：重力勢能的大小跟什么因素有關；動能的大小跟什么因素有關；河水從高處落下，說明水的能量轉化情況.

　　2，閱讀水能的利用

　　方法1，針對基礎較好的學生可以由學生自行閱讀并提出問題，組織成小組討論，并提交思考答案，由全班同學審查.此種方法適合于班級有較強的創造性思維，并組織的教師有較強的應變能力和較廣的知識面.

　　方法2，提出思考問題：我國古代利用水能的情況；隨著科學技術的發展，利用水能發電的情況；攔河壩提高水位的意義；利用水能發電的過程中能量的轉化.利用潮汐發電的方法和意義及其發電過程中的能量轉化.

　　3，閱讀風能的利用

　　教學方法同上，針對基礎較好的學生可以由學生提供關于風能的利用的資料（這是在上一節課應當布置的課題），學生提供的資料可以由班級共享.對于一般的教學過程 ，可以提出思考問題：風能的利用狀況；風能的特點（優點和發展特點）等.

　　4，布置學生實踐題目

　　調查本地域中水能和風能的利用狀況；是否還有可以利用的水能和風能資源；實際的水電站的使用情況等.

　　【板書設計 】

水能和風能的利用 篇9

　　（一）教學目的

　　知道水能和風能的利用及其對我國社會主義建設的意義。

　　（二）教具

　　水電站剖面掛圖。

　　（三）教學過程 

　　1.復習

　　利用鋼球從斜槽上滾下的事例，分析能量的轉化。(1)說明鋼球從斜槽上滾下的過程中能的轉化。(2)鋼球從斜槽高處滾下比從斜槽低處滾下時的速度大，試用能量轉化的觀點說明原因。

　　2.引入新課

　　從能量的角度來看，流動的水和空氣都能做功，具有機械能。自然界的流水和勁風是具有大量機械能的天然資源，人們很早以前就開始利用這一資源為人類服務。

　　3.進行新課

　　(1)水能的利用。

　　①人類利用水能的歷史很久，我國是世界上利用水能最早的國家之一。早在1900多年前，就制造了木制的水輪，讓流水沖擊水輪轉動，用來汲水、磨粉、碾谷，我國明代的科學家宋應星，在他的著作《天工開物》中，曾詳細地記載了古代人民對水能的利用。（參閱課本圖1—9水磨）

　　②到18世紀，社會生產需要越來越強大的動力機，隨著科學技術的發展，人們造出了大功率的水輪機，來帶動紡織機，冶金鼓風機等。但這些機器都必須安置在河流旁。

　　③近代對水能的利用，也越來越廣泛。19世紀人類掌握了水力發電技術，利用水力帶動水輪發電機發電，再把電送到遠處的工廠，擴大了水能的使用范圍。

　　④近代對水能利用的技術也越來越高。現代的大型水輪機不但功率大，目前單機容量可達50多萬千瓦，而且效率高達90%以上。這樣的一臺水輪發電機能供給一座大城市的全部用電。當然，要推動這樣的水輪發電機，需要水流具有很大的能量。通常要在河流上修筑河壩，來提高水位。水位提高，水的機械能增加。

　　海水的潮汐也具有巨大的能量，目前利用潮汐發電的研究已經取得成功，這也是水能利用的一個方面。

　　⑤我國水能利用取得了很大成績。我國水利資源占世界首位。水能蘊藏大約有6.8億千瓦，可開發利用的有3.8億千瓦。可以葛洲壩水電站等大型水電站為例，說明我國水電事業的發展。

　　(2)風能的利用。風能夠驅動帆船航行，早在2000多年前，我國就出現了帆船。明代航海家鄭和率龐大的船隊遠航非洲，所用的也是帆船。在陸地上，通常是利用風來推動風車做功，我國在1700年前就發明了風車。

　　現在對風能的利用，主要是風力發電。單個風力發電機的功率都不太大，在風力資源豐富的地區；可安裝幾十臺到幾百臺的風力發電機組來供電。

　　說明

　　本節教材進一步說明了機械能的轉化。攔河壩提高水位，增大水的重力勢能的功能和水位越高，水流下時轉化成的動能也越大的道理，應重點講述。

　　（本教案由山東滕州市第一中學官景成提供）

　　注：人教版九年義務教育初中物理課本第二冊

水能和風能的利用 篇10

　　詳細介紹：水能和風能的利用教案示例之一

　　（一）教學目的

　　知道水能和風能的利用及其對我國社會主義建設的意義。

　　（二）教具

　　水電站剖面掛圖。

　　（三）教學過程

　　1.復習

　　利用鋼球從斜槽上滾下的事例，分析能量的轉化。(1)說明鋼球從斜槽上滾下的過程中能的轉化。(2)鋼球從斜槽高處滾下比從斜槽低處滾下時的速度大，試用能量轉化的觀點說明原因。

　　2.引入新課

　　從能量的角度來看，流動的水和空氣都能做功，具有機械能。自然界的流水和勁風是具有大量機械能的天然資源，人們很早以前就開始利用這一資源為人類服務。

　　3.進行新課

　　(1)水能的利用。

　　①人類利用水能的歷史很久，我國是世界上利用水能最早的國家之一。早在1900多年前，就制造了木制的水輪，讓流水沖擊水輪轉動，用來汲水、磨粉、碾谷，我國明代的科學家宋應星，在他的著作《天工開物》中，曾詳細地記載了古代人民對水能的利用。（參閱課本圖1—9水磨）

　　②到18世紀，社會生產需要越來越強大的動力機，隨著科學技術的發展，人們造出了大功率的水輪機，來帶動紡織機，冶金鼓風機等。但這些機器都必須安置在河流旁。

　　③近代對水能的利用，也越來越廣泛。19世紀人類掌握了水力發電技術，利用水力帶動水輪發電機發電，再把電送到遠處的工廠，擴大了水能的使用范圍。

　　④近代對水能利用的技術也越來越高。現代的大型水輪機不但功率大，目前單機容量可達50多萬千瓦，而且效率高達90以上。這樣的一臺水輪發電機能供給一座大城市的全部用電。當然，要推動這樣的水輪發電機，需要水流具有很大的能量。通常要在河流上修筑河壩，來提高水位。水位提高，水的機械能增加。

　　海水的潮汐也具有巨大的能量，目前利用潮汐發電的研究已經取得成功，這也是水能利用的一個方面。

　　⑤我國水能利用取得了很大成績。我國水利資源占世界首位。水能蘊藏大約有6.8億千瓦，可開發利用的有3.8億千瓦。可以葛洲壩水電站等大型水電站為例，說明我國水電事業的發展。

　　(2)風能的利用。風能夠驅動帆船航行，早在多年前，我國就出現了帆船。明代航海家鄭和率龐大的船隊遠航非洲，所用的也是帆船。在陸地上，通常是利用風來推動風車做功，我國在17XX年前就發明了風車。

　　現在對風能的利用，主要是風力發電。單個風力發電機的功率都不太大，在風力資源豐富的地區；可安裝幾十臺到幾百臺的風力發電機組來供電。

　　說明

　　本節教材進一步說明了機械能的轉化。攔河壩提高水位，增大水的重力勢能的功能和水位越高，水流下時轉化成的動能也越大的道理，應重點講述。

　　（本教案由山東滕州市第一中學官景成提供）

　　注：人教版九年義務教育初中物理課本第二冊

　　水能和風能的利用教案示例之一