競選州長

【經(jīng)典案例】

［教學(xué)目標(biāo) ］

1.認(rèn)識資本主義社會政治腐敗的社會現(xiàn)實和所謂“民主政治”、“自由競選”的真相。

2.學(xué)習(xí)運用大量引文推動情節(jié)發(fā)展的寫法，掌握引文書寫的格式。

3.領(lǐng)會本文夸張、含蓄、富于諷刺性的語言特色。

4.了解馬克·吐溫和他的代表作品。

［難點、重點分析］

1.課文的情節(jié)是如何安排的？

分析：這篇課文可分三部分。從開頭到“和他們公開競選”為第一部分，寫“我”被提名為州長候選人后的矛盾心情。這一部分是故事的開端。這一開端揭示了矛盾，為下文情節(jié)展開作了準(zhǔn)備。從“我也正是這么想呀”到“叫我爸爸”為第二部分，寫“我”在競選中遭到一系列的誣陷、攻擊，得了“一大串晦氣的頭銜”，失去了“還好”的聲望。這一部分是情節(jié)的發(fā)展和高潮，是這篇小說的重點。從“我放棄了競選”到結(jié)尾為第三部分，寫“我”滿懷懊惱地退出了競選。這一部分是故事的結(jié)局。這部分內(nèi)容意味深長，引入深思，有強烈的諷刺意味。

2.這篇課文在情節(jié)安排和結(jié)構(gòu)上有什么特點？

分析：這篇課文沒有一般小說所具有的那種故事情節(jié)和出場人物，通篇是“我”——獨立黨候選人的自我獨白。小說的情節(jié)就是“我”敘述自己參加競選的經(jīng)過。在安排上，作者反復(fù)摘引了大量報紙、信件上的材料，層層加深地推動情節(jié)發(fā)展。這些引文，既是構(gòu)成事件發(fā)展的基本內(nèi)容，也是故事情節(jié)的基本線索，它與作者的敘述、描寫融為一體，構(gòu)成了全篇完整的情節(jié)。引文之后，往往有所議論，或說明事情真相，或點明事情的嚴(yán)重后果，或表明“我”的心情，這樣，不僅能看出情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，而且可品味出主題的深刻含義。

3.文中的“我”是個什么樣的人？

分析：“我”是作者塑造的一個人物形象。“我”對競選一無所知，對競選中對方的誣蔑、攻擊毫無思想準(zhǔn)備，束手無策。“我”的老實正直與對方的狡詐陰險形成對比，使幽默和諷刺的作用更加強烈。

4.課文的思想意義體現(xiàn)在哪幾個方面？

分析：這篇小說揭露了美國“民主政治”的虛偽。一個正派、清白的老實人在競選中成了最不正派、最不清白的“罪人”，這就告訴人們資本主義的所謂“自由競選”、“民主政治”不過是資產(chǎn)階級政客爭權(quán)奪利、殘酷傾軋的遮羞布。小說也暴露了資本主義“言論自由”的虛偽。資產(chǎn)階級的所謂“言論自由”實質(zhì)就是用謊言來誣蔑、攻擊、陷害對方，來蒙蔽欺騙人民群眾。小說還撕開了資本主義國家“兩黨制”的畫皮。資產(chǎn)階級政黨在本質(zhì)上都是一樣的，都不能反映廣大人民的意志。這篇小說的思想意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了它所產(chǎn)生的那個時代，今天，它依然是我們認(rèn)識資產(chǎn)階級民主的虛偽和欺騙性的好教材。

5.本文寫作特點是什么？

（1）巧妙地安排明暗兩條線索。

不讓競選對手正面出場，把他們大量卑鄙無恥的競選活動放在幕后；大量引用報紙上的文字，然后用“我”這條明線把它串起來，并形成鮮明的對比。這樣安排，不僅節(jié)省筆墨，而且給讀者留下廣闊想象的余地，大大深化了主題。

這里，有兩點需要具體指明：

第一，作者采用大量安排摘錄“引文”，與“我”的辯白穿插起來的辦法，層層推動故事情節(jié)的發(fā)展。這是一場一方連連進攻，一方連連退卻、無從招架的戰(zhàn)斗。摘錄一次“引文”，那條暗線就向前延伸一步，體現(xiàn)為報紙的圍攻又升了一級，競選對手政治流氓的嘴臉暴露得又充分了一層。暗線通過摘錄的文字交織在明線“我”的反應(yīng)上；“我”受一次誣陷、圍剿，自信心就少了一些，“懊惱”就多了幾分，接連后退，以致“動搖”，直至“退出競選”。這一明一暗，一進一退，且矛盾沖突層層加深，愈演愈烈，構(gòu)成了小說故事情節(jié)演進的脈絡(luò)。

第二，小說選取第一人稱的寫法起了重要作用。主人公“我”置于明處，他站在陽光下，惶惶然承受四面八方陰暗處潑過來的臟水。通過“我”的自白，有力地揭穿了競選對手制造的謊言。他們純屬無中生有，連捕風(fēng)捉影都談不上，卻讓一位正派的競選者有口難辯，只能忍污含垢，慘遭凌辱。“我”怎樣才能擊敗對手？只有比他們更壞，更毒，更無恥，造更大的謠，扯更大的謊，把民眾騙得更結(jié)實！否則，只能讓臟水淹死。這篇小說主題之深，就深在這里。這一點，寫得越真實可信，讀者的同情感也就越深厚，主題的力度也就越強。而選用第一人稱，剖開主人公的內(nèi)心世界，恰恰最易于道破事實真相，博得讀者的理解和同情。

（2）運用多種多樣的幽默手法達(dá)到諷刺效果。

首先，作者安排了矛盾雙方是在人品上完全對立的兩種人。一方是正派人，帶有“天真”和“憨氣”，另一方是能干出任何卑劣勾當(dāng)?shù)恼�治流氓。結(jié)果，臭名昭著的政治流氓成了正人君子，成了控告者，正派人反而成了被告，遭到一連串駭人聽聞的“揭露”，這就產(chǎn)生了喜劇性。并且，政治流氓們竟然是“滿腔義憤”，“正義凜然”，他們所指控的罪行也越來越離奇可怕。壞蛋在控訴和誣陷別人時越是裝模作樣地表現(xiàn)“正經(jīng)”，就越是顯得滑稽可笑，他們編排別人的罪行越是聳人聽聞，就越是不值一駁，反而暴露了他們自己，形成了一幅絕妙的諷刺畫。

其次，作者的幽默還表現(xiàn)在用夸張的手法，描寫不少離奇的事件。比如，“義憤填膺”的“公眾”一進門就搗毀家具和窗戶，“走的時候把能帶走的財物都拿走了”。“義憤”和私盜財物是極不協(xié)調(diào)的，產(chǎn)生了幽默效果，說明這些“仗義者”原來是伙強盜。再如因為妨礙視線而放火焚燒瘋?cè)嗽骸⒕艂�剛學(xué)走路的小孩一齊上臺叫爸爸，都是用明顯的夸張產(chǎn)生幽默的例子，既顯得滑稽又具有諷刺力量。

再次，小說的語言幽默含蓄，富有諷刺意味。比如，作者引用造謠者的謠言為造謠者畫像，像這一段報紙上攻擊“我”的話：“這種卑鄙的說法是一種下流的、無端的謠言，連絲毫事實根據(jù)的蹤影都沒有。像這樣毀謗九泉之下的死者、并以讕言玷污他的聲名的無恥手段，竟被人用以博得政治上的成功，這實在叫正人君子看了寒心。”說得多么冠冕堂皇！而事實上，用讕言玷污別人聲譽，“博得政治上的成功”的人，正是伍德福、霍夫曼他們自己。這是一個多么深刻的諷刺。這種幽默含蓄的嘲弄，比起金剛怒目的嚴(yán)詞斥責(zé)來，具有更大的批判作用。

6.有同學(xué)說，像“我”這樣的人提名當(dāng)州長候選人在美國現(xiàn)實生活中是沒有的。作者把老實人作為主人公，與他作品的諷刺特色有什么聯(lián)系？

分析：美國的現(xiàn)實生活中，像“我”這樣的競選人確實是不存在的。作者安排這樣一個老實人，讓他好像對什么叫“民主”選舉一無所知，以為“名聲不錯”就一定能選上，“醉心于自己的長處”，當(dāng)報刊造謠誣蔑他時，又毫無思想準(zhǔn)備，束手無策，這樣的夸張，才顯出諷刺的分量，使讀者對老實人的窘相覺得可笑，而對另一方的陰險惡毒、兇相畢露，更感到憎恨。作者把老實正直與狡詐陰險作對比，使幽默與諷刺的作用更強烈。

采用老實人做主人公是馬克·吐溫諷刺小說的一個特色。《百萬英鎊》、《高爾斯密士的朋友再度出洋》等小說都是老實人當(dāng)主角。馬克·吐溫自己說過：“主人公的單純、天真、誠懇和渾然不覺要裝得非常之像”，“才能收到美妙動人的效果”。

因此，“老實人”與幽默諷刺的關(guān)系：主人公越單純，他的想法就越顯出是在說反話，但由于他本意誠懇，不是故意抬杠，他那些表現(xiàn)就富有幽默感，而這種幽默又含有雋永的諷刺意味。

［教學(xué)過程 設(shè)計］

（一）導(dǎo)入  新課。

在文學(xué)作品里，比之詩歌、戲劇、散文，同學(xué)們更喜愛小說。為什么呢？因為小說有具體的故事情節(jié)、具體的環(huán)境、具體的人物形象。有不少同學(xué)讀過中國的古典小說、現(xiàn)代小說，但初中學(xué)生接觸外國小說較少。今天，我們共同來學(xué)習(xí)欣賞一篇外國小說——，作者是美國批判現(xiàn)實主義作家馬克·吐溫。

（二）講析課文。

1.快速默讀，要求了解故事的主要內(nèi)容，了解主要人物，找出自己認(rèn)為較生疏的字、詞。

2.在老師的指導(dǎo)下，歸納明確：①小說主要描寫一個獨立黨人——“我”參加活動而遭到種種指控、誣蔑和恐嚇，以致最后退出競選的過程。②主要人物是“我”。③教師掛出小黑板，列出應(yīng)掌握的字、詞，學(xué)生根據(jù)自己找的進行整理，對照落實。

小黑板內(nèi)容：（加點字是需注意讀音的）

緘默、隱衷、讕言、玷污、大事渲染、鼎沸、聲名狼藉、偃旗息鼓、甘拜下風(fēng)、聲望、動輒、相提并論、不知所措、以釋群疑、改過自新、居心險惡、正人君子、悲慟、訛詐、下款

3.分析小說開始部分。（以下采用問答式）

（1）故事是怎樣開始的？答：“我”被提名為州長候選人，斯圖阿特·伍德福和約翰·霍夫曼二位先生也被提名為州長候選人。

（2）“我”對競選的態(tài)度及心理感受如何？答：有以下幾個方面表現(xiàn)，①“我”暗自“得意”，以為自己“聲望還好”，勝過那兩位先生。②“我”的心理越來越煩亂，覺得自己與那兩位“對各式各樣可恥的罪行都習(xí)以為常”的政客競選，有損于自己的聲譽和自尊，不希望讓自己的名字與他們“相提并論地到處傳播”。③祖母的來信加劇了上述感受，她信中認(rèn)為參加競選是一樁可恥的事情，不希望清白的“我”與那下流無恥的二位競選。④祖母的想法與“我”的想法正好吻合，“可是事已至此，我究竟無法撒手”，“我”參加競選是被動的。

（3）競選丑劇拉開了序幕，“我”被動地卷進了競選的漩渦，好戲還在后面。故事開始部分寫到哪里為止？答：自開頭至“不得不繼續(xù)這場斗爭”。

（4）故事開端部分主要運用了什么表現(xiàn)手法？目的何在？

答：運用對比表現(xiàn)手法，將“我”聲望還好與斯圖阿特·伍德福、約翰·霍夫曼的無恥下流作對比。用對比手法有利于揭示主題和突出主題。

（5）開端部分引用祖母的信，作用是什么？答：證明“我”是個清白的人。

（6）開端部分的文字中大號字體與小號字體的作用有何不同？答：大號字體是“我”的敘述，小號字體是引用的材料，作用在突出大號字體的內(nèi)容，小號字體的內(nèi)容起輔助作用。

（7）開端部分在整個故事中的作用是什么？答：①交待故事發(fā)生的時間，故事中的主要人物、主要事件。②是故事的引子，擺出了矛盾，預(yù)示了故事的發(fā)展，暗示了競選“漩渦”的險惡與混濁。

（三）總體分析，把握小說第二大部分內(nèi)容。

1.學(xué)生快速閱讀“早餐時……叫我爸爸”，概括這部分內(nèi)容。明確：這是小說的重點所在。“我”在競選過程中遭到種種誣陷、恐嚇與迫害，“我”從“正人君子”的寶座上瞬間跌入“罪大惡極”的深淵，變成了“聲名狼藉”的罪人。

2.這部分主要采用什么手法使故事情節(jié)向前推進的？明確：運用了大量的引文。

3.概括引文的內(nèi)容與作用。明確：①引文列舉了“我”的罪狀。②引文把“我”從清白的“正人君子”推向“罪大惡極”。③引文大部分取自報紙新聞，而新聞要求真實。顯而易見，引文失實，這本身就深化了小說的主題。

4.明確這部分內(nèi)容基本上按照引文內(nèi)容——實際情況——“我”受誣陷的心情分類逐層寫來。

（四）分析前六條罪狀。教師可就前兩條罪狀詳加講解、剖析，做示范，余下指導(dǎo)學(xué)生分析完成。

第一條罪狀：偽證罪。時、地、證人俱全。引文內(nèi)容概括：要從一個貧苦的土著寡婦及其無依無靠的兒女手里奪取一塊貧瘠的香蕉園。實際情況是：“我”一輩子也沒有到過交趾支那，瓦卡瓦克“我”也沒聽說過，至于香蕉園，“我”簡直就不知道它和一只袋鼠有什么區(qū)別。這是“殘酷無情的污蔑”！“我”受誣蔑時的心情是：“我詫異得要爆炸”，被“弄得精神錯亂，不知所措”。引文在小說中的作用：①刻畫了“我”天真老實的性格。只有從引文的內(nèi)容中才真正意識到這種事確實是對“各式各樣可恥罪行都習(xí)以為常”的人才會干出來。②作者故意把香蕉園與袋鼠相提并論，是寫“我”氣糊涂了嗎？不是，是為了進一步揭露新聞制造者的卑劣，達(dá)到諷刺的效果，更深刻地揭示主題。③引文所言“罪行”發(fā)生在好幾年前的遙遠(yuǎn)的交趾支那，誰能去核實？指控者貌似仗義執(zhí)言，為孤兒寡婦伸冤，不明真相的公眾當(dāng)然易被欺騙。小說中，這才僅僅是造謠誣蔑的開始，緊接著還有更卑劣、更離奇的事

在后頭，從而層層推進情節(jié)的發(fā)展。

第二條罪狀：偷竊罪。引文內(nèi)容概括：在蒙大拿偷竊且遭刑罰。人證、物證一應(yīng)俱全。實際情況是，“我”一輩子也沒到過蒙大拿。心情感受是：“對報紙有了戒心”，一拿起就“提心吊膽”，“世間還能有比這更居心險惡的事情嗎？”

第三條罪狀：誹謗罪。（比偷竊罪又升格了）引文的內(nèi)容概括：“我”誣蔑德高望重的黨的領(lǐng)袖霍夫曼的祖父。實際情況是：“可以把手按在《圣經(jīng)》上發(fā)誓”，“從來沒有誹謗過”，“從來沒有聽說他，也從來沒有提到過他”。心情當(dāng)然是挺激動。

第四條罪狀：酒瘋子。（較前又升一級）引文內(nèi)容概括：“我”在競選前花天酒地。實際情況是：“我”已經(jīng)整整三年沒有嘗過酒了。心情是：“我”聽到“酒瘋子”的諢名已不感苦惱。對挨罵也習(xí)以為常，麻木不仁了。

第五條罪狀：賄賂罪。第六條訛詐罪。“輿論鼎沸”，“我”似乎成了真罪人，而且可怕至極，也默認(rèn)了，永遠(yuǎn)也不能翻供了。“我”深感羞辱，“想擺脫這種攻擊，簡直沒有辦法”。

教師小結(jié)：①上述六條罪狀是可證明“我”是個罪人了。②有了上面一系列事件已把故事由發(fā)展部分推向高潮部分。③造謠者不容“我”有片刻的喘息，接著又推出了四大罪狀，把小說推人高潮。

（五）分析后四條罪狀。

1.由學(xué)生列出四大罪狀；縱火罪、謀殺罪、以權(quán)謀私罪、生活腐化罪（九兒尋父）。

2.教師講析要點：①前面六條罪狀已將“我”全面定罪了，而這后四條罪狀又欲置“我”于死地，因為這四條是觸犯刑律的。②“我”對這一大串晦氣頭銜深感羞辱，雖認(rèn)識到是一堆無稽的指控和下流惡毒的謠言攻擊，但還是幻想用正常的手段來作答復(fù)，表現(xiàn)了“我”的老實乃至迂腐，這就注定了“我”在政治上肯定垮臺的命運。③“九兒尋父”是迫害“我”到了極點，摧毀了“我”心理的最后一道防線——自尊。小說高潮的標(biāo)志：一個清白無辜的“我”變成罪犯，“對各式各樣可恥罪行都習(xí)以為常”的約翰·霍夫曼和斯圖阿特·伍德福二位卻變成了“正人君子”。

（六）師生共同總結(jié)第二大部分寫法。

1.雙線并行發(fā)展。以“我”的描述為一條線，以“我”的罪名的不斷升級（穿插摘錄的報紙新聞——引文）為另一條線。豐富了小說內(nèi)容，推動了小說情節(jié)發(fā)展。

2.敘述、議論和說明相結(jié)合，在摘錄報紙新聞之后，有時加上議論，有時說明事件真相，有時指明事件的嚴(yán)重后果，有時表明“我”當(dāng)時的心情。

3.通過“我”的心情變化，更加表現(xiàn)出“我”的憨厚、老實，反襯了造謠中傷者的卑劣。

4.夸張式的幽默諷刺在這部分里得到了充分的運用。尤其是高潮中的“九兒尋父”，除了陰謀之外，還能做出什么解釋呢？小說設(shè)計了這種離奇得令人嘆為觀止的事件作為高潮，向公眾點破了“正人君子”和“民主選舉”的“廬山真面目”及其實質(zhì)。本文主題也就包蘊于其中了。

（七）分析小說第三部分。

1.讓學(xué)生按誣陷罪行的順序指導(dǎo)朗讀全文。（注意表情、語氣）

2.小說在“九兒尋父”這個離奇的情節(jié)中戛然而止，為什么？答：表現(xiàn)了“我”這個老實人陷入“自由競選”的漩渦，到此吃盡苦頭，已身敗名裂，落得個悲劇下場，故事中心已突出了。“我”不能苦撐下去了，“我”已恐慌到幾乎“發(fā)瘋”，“我”的幻想被粉碎了，只得退出競選。這一結(jié)局本身即是對資產(chǎn)階級競選活動的有力諷刺。

3.結(jié)尾引用了“信”的簽名，作用何在？答：用簽名作結(jié)，把對方列舉的罪名一一列出，將現(xiàn)在與過去對比，點出參加競選的“我”招致的后果令人啞然失笑，留下廣泛的聯(lián)想余地，起到深刻揭示與突出主題的作用。

（八）主題歸納：通過描寫一個獨立黨人參加競選而遭到種種指控、誣蔑、恐嚇，最后退出競選的故事，深刻揭露了美國所謂“民主政治”、“自由選舉”的丑惡本質(zhì)，批判了資產(chǎn)階級民主的虛偽性、反動性。

（九）小說的構(gòu)思精巧，體現(xiàn)在哪些方面？

討論，歸納明確：沒有常見的故事情節(jié)和景物描寫，通篇是“我”的自白。全文三大部分，水到渠成，清楚明白。結(jié)尾戛然而止，引人深思。一般小說中的人物性格都要在矛盾沖突中展現(xiàn)，本文不是通過正面沖突來刻畫人物性格，而是借助大量引文和“我”的心理變化來形成沖突：“我”節(jié)節(jié)后退，內(nèi)心由自信→恐懼→懊喪→絕望→放棄競選。另一方則是賊喊捉賊，步步緊逼，必欲置“我”于死地，揭示出這完全是事先精心策劃的政治陰謀，雙方一明一暗，這種背靠背的矛盾沖突，構(gòu)成了小說情節(jié)的基礎(chǔ)，展現(xiàn)了人物性格。

（十）關(guān)于引文的字體、符號：黑體字起強調(diào)作用，是需要引起注意的罪名。小字屬引文內(nèi)容。而括號里的字屬“我”對引文內(nèi)容的補充說明。另外黑體字與小字屬直接引用，而高潮部分的間接轉(zhuǎn)引又同一般字體，以示區(qū)別。

（十一）“夸張”是本文產(chǎn)生強烈諷刺效果的第一手法。需要著重指出的是：誣陷者的卑劣作法雖然不是美國社會中有名有姓的事情，卻是美國社會中會有的，符合生活的真實。正如魯迅指出的，作者是“不甘于這樣生活的緣故了”。總之，只有反映生活本質(zhì)的“夸張”，才具有諷刺力量。當(dāng)然，諷刺還有其他多種手法。

（十二）第一人稱的運用。本文的故事敘述人、作品的主人公、作者自己，第三者，全靠第一人稱融合起來，仿佛馬克·吐溫自己在敘述受難經(jīng)過，增強了故事的可信性。

教學(xué)后記