《峽江寺飛泉亭記》教案設計
教學目的：1。繼續(xù)學習和積累文言詞匯。
2.學會抓重點詞句分析整篇文章語言特點的方法。
3.體會本文率真自然，清新淡雅的藝術風格。
教學難點 ：見教學目的3
教學準備：錄音機，磁帶
教學時數(shù)：兩課時
教學過程 ： 第一課時
教學要點：了解作者，疏通文意。
一、 導入 新課
峽江寺，在廣東清遠縣峽山上，山上有飛瀑，而寺中飛泉亭就是便于觀瀑而受清代著名詩人袁枚稱贊的。今天我們一同感受在亭中于“水聲”、“ 棋聲”、“松聲”、“鳥聲”、“吟詠之聲”中觀瀑的情趣。
二、 簡介作者
袁枚，字子才，號簡齋，隨園老人。（名）清代人（時）浙江錢塘人（地）清代詩人，評論家。他繼承了明代“公安三袁”的文學思想，主張詩文創(chuàng)作不要抄襲古人，貴在寫自己的真情實感。（評）代表作《小倉山房詩文集》（作）
三、 疏通全文
1、 將課文注釋中的拼音寫在書上相應的字上。
2、 生齊讀課文，師指名朗讀節(jié)奏。
3、 結(jié)合課文注解疏通文意，注意以下詞句。
則飛泉一亭為之也：那是飛泉一亭造成的啊！
凡人之情：凡：大凡。情：事情。
勢不能久留：勢：勢必。
他若匡廬：他：其他。若：像。
而游者皆暴日中：暴；通“曝”，曬。
雖歡易別；雖然歡欣，卻易分別。
而磴級迂回：而：可是。
飛瀑雷震：雷震：震響如雷。
八窗明凈：八窗：八面窗子。
閉窗瀑聞：瀑聞：能聽到瀑布聲。
以人之逸，待水之勞；以人的安逸，等待瀑布的辛勞。
頃之：過了一會兒。
又復大作：又更大起來。
唯他日余之魂夢，或飛來耳：只是他日我的魂夢，也許會飛來罷。
四、 完成課后練習一。
第二課時
教學要點：1。進一步理解課文。
2.比較本文與二十二課的異同。
教學過程 ：
一. 復習舊課
（略）
二. 思考以下問題。
1. 作者已經(jīng)觀賞過許多瀑布了，是什么使他留戀峽江寺舍不得離去？
明確：因為有飛泉一亭。
2. 第二段中提到了幾處別處的瀑布？為什么要寫別處的瀑布？
明確：五處。用別地觀瀑的艱難對比襯托峽江寺飛泉亭觀瀑的舒適歡娛。
3. 第三段寫登山經(jīng)過“奇”在哪里？
明確：“奇”在“磴級紆曲，古松張覆，驕陽不炙�！薄坝腥鏄�。”“根分而枝合。”
4. 在第四段寫飛泉亭觀瀑中，你最喜歡哪一句？簡要說明。
5. 第五段進一步從什么方面描寫飛泉亭觀瀑的樂趣？
明確：從聽覺寫“水聲，棋聲，松聲，鳥聲參錯并奏”，“吟詠之聲”，“天籟人籟，合同而化”。
6. 第六段主要寫什么？
明確：寫下山夜宿，并交代寫此文的緣由。
7. 本文寫景有什么特點？
明確：多用白描手法，無生動的比喻，無形容詞的堆砌，清新自然，抒情直抒胸臆，率真質(zhì)樸。如述家常，然于平淡之中足見情趣。
三. 比較本文與二十二課的異同。
明確：相同：情景交融的寫法。
不同：內(nèi)容：22課偏重于借景寫懷，抒發(fā)身世之慨。本文偏重于表現(xiàn)自然之美和個人情趣。
語言風格：22課流暢婉轉(zhuǎn)，抑揚錯落。本文率真自然，清新淡雅。
作者情趣：22課悠閑自得，淡淡的孤獨與悵惘。本文自由自在，隨心所欲。
四. 完成練習。
附主體板書
其他瀑布 游者 不得從容 雖歡易別
反襯
峽江寺：意難決舍————有亭飛泉 游者 以逸待勞 觀瀑之娛
對枰吟詠 一至于斯--------魂夢飛來
正襯
鼎足三樹 根分枝合 奇已