《論辯兩則》教案
（明確：兩則短文都圍繞“開卷有益”而發表看法。第一則強調的是廣泛讀書的好處及“開卷有益”對青年人的激勵作用； 第二則并不全盤否定“開卷有益”，而是認為隨著時代的發展，讀書應該有目的，有選擇；要讀最需要的書，讀最有用的書，從中可以看
出作者看問題很全面、很辯證。）
6.讓學生根據自己的認識，結合自己的實際，自由發表對“開卷有益”的看法。 (看法不求一致，只要言之有理、言之有物，教師都應予以肯定、鼓勵)
7.分組布置辯論題目《班級要不要排名次》，作好辯論準備。
[第二課時]
一、教學目標
1.歸納辯論的一般要求。
2.能針對辯題，有理有據地表達自己的看法，駁斥對方的
觀點。
二、教學過程
1、復習舊課，在學生自由發言的基礎上歸納出辯論的一般要點。
(1)聽清對方的主要觀點、論據及論證方法。
(2)通過分析，找出對方發言中的弱點。對方弱點一般表現在以下幾個方面：一是觀點片面，不恰當甚至錯誤，二是論據不恰當或不真實，三是論證不合理，推理不合邏輯。
(3)抓住對方的弱點或錯誤加以駁斥。做到擺事實、講道理，以理服人，而不是強詞奪理。
(4)在駁斥對方觀點的同時，適時亮出自己的正確觀點。
2、分組辯論：“班級排名”是不是應該提倡
師生共同評析同學的發言。
3、布置作業：任選課后一題寫發言提綱，要求有論點、有論據。
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