專題《氣象物候》教案2

（5）背誦這首詩。 
4、學習第四首詩 
（1）了解蘇軾及其代表性的作品。惠崇，北宋僧人，能詩能畫，尤擅水禽。 
（2）自由閱讀這首詩，體會其內容。 
提示：竹林之外，有三兩枝桃花爭相開放，春江之上，鴨子最先感知了江水回暖的消息。蔞蒿已經長滿了岸邊，蘆芽還很短，這正是河豚快要上市的時節啊。 
（3）選擇自己喜歡的詩句進行賞析。 
提示：注意詩中有畫、畫中有詩的特點。 
（4）引導學生在理解的基礎上背誦本詩。 
（5）了解詩中有關的物候知識： 
（看到了蔞蒿滿地、蘆根發出短芽，就想到了河豚正在溯江而上。） 
三、拓展想象。 
請同學們想一想，我們學過的古詩詞中，還有那些詩中體現了物候現象？ 
1、白居易的《錢塘湖春行》 
2、杜甫的《梅雨》 
四、布置作業： 
1、理解并背誦四首詩 
2、完成《導學與測試》的單元練習。 
五、教學后記： 
第二教時 
一、教學目標  
1.學會借助網絡，查找、篩選、整理自己想要研究的內容。 
2.學習用準確生動、通俗易懂的語言來介紹某一小知識。 
3、了解文中所寓含的氣象物侯方面的知識。 
二、教學重點 
學習篩選信息及按要求用生動的語言改寫所篩選的信息。 
三、教學過程 
1、感知內容： 
認真閱讀這組文章，從多面角度多側面了解有關云識天氣、物候和物候學中的物候的知識。引導學生對每篇文章的觀點、價值觀一一進行考察。  
（1）：閱讀《看云識天氣》完成以下幾個問題： 
①了解如何看云識天氣？了解云和天氣的關系。 
②理解說明語言的通俗準確性。說明方法的恰當性。（分類別、打比方等） 
③了解文中所出現的氣候物象的知識。 
如：朝霞不出門，晚霞行千里； 
    雁鵝過，趕快播；雁下地，就嫌遲。 
文章末尾提醒我們“要準確地掌握天氣變化的情況，還得依*天氣預報”。說到天氣預報，以前的天氣預報，僅僅預報一下明天的天氣，而現在的天氣預報，既預報天氣，也介紹有關天氣、物候方面的知識；既講究科學性，也注意趣味性，這樣，既吸引觀眾去看，也能起到普及科學知識的作用。 
④讓學生欣賞多姿多彩云彩圖片。（教學素材片） 
（2）閱讀《大自然的語言》了解物候現象的特征、成因和意義。 
2、拓展延伸： 
（1）比一比、賽一賽，以小組為單位，看誰搜集、整理的天氣物候的諺語多 
如：①天上鉤鉤云，地上雨淋淋。 
②炮臺云，雨淋淋。 
③江豬過河，大雨滂沱。 
④天上灰布懸，雨絲定連綿。 
⑤天上鯉魚斑，明日曬谷不用翻。 
⑥西北開天鎖，明朝大太陽。 
（2）已布置同學以小組為單位，確定研究主題，今天請同學們篩選整理資料，并派代表用2至3分鐘時間介紹各自的研究成果，要做到準確生動、通俗易懂。 
（3）.給每一小組25分鐘時間，25分鐘過后，各小組展示多角度、多側面的思考，各抒己見，充分展示個性，不要造成思維定勢，不要用給定的答案、固定的模式去限制學生。 
（4）.交流后，請同學互評，教師最后總結。通過今天的學習，同學們增長了不少的知識，（5）、課后還可以進行研究，當然還可以有更好的選題，如：