《我的叔叔于勒》說課稿
（四）借助馬克思、恩格斯對小說主題的揭示的這句話來理解小說的主題。同時，理解主題的過程也是學生按照剛才學到的閱讀小說的基本方法來重新閱讀小說的過程。要想弄清楚主題，就要對小說中多個人物的語言、行為、神態，小說的情節安排，甚至不甚明顯的環境描寫進行深入地討論。當然，為了調動學生的積極性先不會告訴這句話是誰說的。
小說意在揭示什么主題？
有人這樣理解這篇小說所揭示的主題：這部小說表現了“資產階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系。”對于這種理解你是a.同意；b.不同意；c.不完全同意；d.不理解
1. 分組討論
2. 代表發言
3. 教師梳理
學生在討論中，要盡可能的讓學生去想，去說，盡可能少的感覺到教師的存在；但在學生需要提示、幫助的時候，要能及時地抓住你的手。
這里教師的梳理至關重要。在學生討論深入、爭論熱烈、期待老師表態的時候，教師的點撥效果會更好。一部偉大的作品，更重要的是促使人思考；一堂課可貴的也是能促進學生有所感悟，有所思考。這也許是課堂“留白”的藝術罷。
五、 板書設計
板書： 菲利普夫婦 于勒 “我” 人物
憎恨害怕 奉為福星 深惡痛絕
（趕） （盼） （躲） 情節
生活拮據 環境
可悲？ 可憐？ 深思？