《最苦與最樂》教學實錄
一、課題釋疑理內容師：今天我們一起來學習《最苦與最樂>。之前，大家已經閱讀了課文，我想先問問大家，發現課文標題的特點沒有?
生1：是一個并列短語。
生2：前后兩個詞語之間意思相反。
師：像這樣的標題大家還見過嗎?
生3：本冊還有一篇課文《重復與變化》。
師：大家覺得這樣的標題好嗎? 生4：很好!很引人注目。 生5：能夠引起讀者對內容的思考，思考它們之間有什么關系。 師：它們之間是有一定的關系，如果我們將這個題目改為“樂從苦中來”，行不行?
生6：不行，文章并不是寫苦與樂的關系的。
師：那就改成“苦與樂”，可以ⅱ巴? 生7：也不行，改后的題目太寬泛了。作者談的不是一般的“苦與樂”，而是苦與樂的典型情況，也就是“最苦”和“最樂”的事。
生8：實際上就是告訴我們最苦和最樂的事各是什么。
師：作者認為最苦與最樂的事到底是什么呢?
生9‘：最苦的事是未盡責任，最樂的事是盡了責任。
師：你怎么知道的呢?文中能找到證據嗎?
生10：第l段開頭寫到“我說人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來的責任”。第3段開頭寫到“自然責任盡完了，算是人生第一件樂事”。 師：看來最苦與最樂的事都與責任有關系。(板書：未盡——責
任——攝苦；盡一責任——最樂。) 看來題目不能改了，改了與文章內容不太相符。那將題目改成“最樂與最苦”，總可以吧?
生11：還是不能改，因為文章的順序是先寫最苦，后寫最樂。 師：除了順序原因外，還有其他原因嗎?
生12：一般說先苦后甜，先寫苦，再寫樂，符合人們的思維規律。 生13：這種“最苦”，一般的人不容易體會，放在前面寫引入注意些。 師：俗話說，快樂易寫，痛苦難描，所以作者將“最苦”先寫，重點寫。那文章到底哪些地方寫“最苦”，哪些地方寫“最樂”呢?
生14：第l、2段寫最苦，第3段寫最樂。
師：第4、5兩段是在寫什么呢?(生概括不上來。)請同學們一起將這兩段文字再默讀一遍吧! 生15：進一步論述人應該勇于承擔責任，不能逃避責任。
師：這與課題有關系嗎?
生16：這是對文章中心論點的深化，道出了作者的寫作目的。 二、文本解讀觸心靈
師：通過大家對文題的審讀，我們基本了解了課文內容，但是這不算讀懂了課文。真正讀懂課文還得走進作者的思想，走進作者的情感，從文中讀出自己的影子來。怎么讀出自己的影子來呢?比如老師讀“責任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有”這句話，就想到我今天上這節課，這么多老師來聽課，給了我壓力，我就有了一種責任。要是我推掉這節課，身體可能會輕松些，但是我就會擔心其他老師們會怎樣評價我，也許就有人