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初中語文《最苦與最樂》教學(xué)反思

發(fā)布時(shí)間:2023-09-01

初中語文《最苦與最樂》教學(xué)反思(精選3篇)

初中語文《最苦與最樂》教學(xué)反思 篇1

  《最苦與最樂》這一篇課文放在八年級很結(jié)合實(shí)際。首先是選在八年級上冊,八年級的學(xué)生,對學(xué)校已經(jīng)很熟悉了,學(xué)習(xí)任務(wù)也不是很重,總想做點(diǎn)什么事證明自己長大,證明自己比七年級剛進(jìn)校園的學(xué)弟學(xué)妹們能干,但是又不知道怎么做。這時(shí)候出現(xiàn)這樣的一篇課文,正好可以指引八年級的學(xué)生,讓他們有責(zé)任,敢擔(dān)當(dāng)。

  我上這一課,就是本著教育學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任,做一個(gè)有責(zé)任心的學(xué)生這樣的目的來上的。上課前,我們班有幾個(gè)女同學(xué)因?yàn)轭^發(fā)不合標(biāo)準(zhǔn),被批評了,正在教室里大叫,學(xué)校就像是地獄、監(jiān)牢,一點(diǎn)自由都沒有。我進(jìn)到教室沒有一開始就訓(xùn)話,我就是按照正常程序來上課,只是在拓展時(shí),我出示這樣一個(gè)問題:“讀罷此文,作為當(dāng)代中學(xué)生,你認(rèn)為自己目前應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么?你準(zhǔn)備怎樣去完成”?學(xué)生小組合作討論,談自己的感受之后,我就開始講了,學(xué)生不是說,學(xué)校是地獄,是監(jiān)牢嗎,那么我說你們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣不愉快的感覺,就是因?yàn)槟銈儧]有做到自己的責(zé)任。你們不快樂,你覺得是學(xué)校限定了你的自由,但是一個(gè)學(xué)校一點(diǎn)規(guī)矩都沒有的話,行不行呢?今天你想干嘛就干嘛,明天他想干嘛就干嘛,學(xué)校還是學(xué)校嗎?學(xué)生也都說,沒錯(cuò),規(guī)矩是要要的。那有規(guī)矩,學(xué)生為什么會(huì)有不愉快的感覺呢,梁啟超就告訴了我們,盡責(zé)任樂,未盡責(zé)任苦。你覺得苦,不正是因?yàn)槟銈儧]有盡到一個(gè)學(xué)生的責(zé)任嘛。

  這一節(jié)課我最成功的地方就在這里,在結(jié)合課文內(nèi)容做思想教育,做的很自然,沒有刻意而為的痕跡,學(xué)生就不會(huì)很反感。所以我覺得在處理導(dǎo)和學(xué)的關(guān)系時(shí),也還是要從學(xué)生的角度出發(fā)。多想想學(xué)生是怎么思考問題的`。我常常會(huì)回想起當(dāng)年我自己讀初中時(shí)的一些想法,這些學(xué)生們的反感那時(shí)我們也有,理解一下學(xué)生,在以我們的經(jīng)驗(yàn)來告訴學(xué)生,有些彎路是可以少走的,甚至是不必要走的。什么是最苦的?什么是最樂的?問問老師們,其實(shí)我們也是盡責(zé)任教育好了學(xué)生最樂,教育不成功,甚至教出了“廢品”,那就是最苦的事了。最喜歡上這一課的感覺。

初中語文《最苦與最樂》教學(xué)反思 篇2

  《最苦與最樂》是一篇論證嚴(yán)密的議論文,作者從責(zé)任之未盡與盡,談人生的最苦與最樂,鼓勵(lì)人們勇于負(fù)責(zé),學(xué)習(xí)待人處事的正確態(tài)度。文章在結(jié)構(gòu)上論證嚴(yán)密,語言流暢而又凝練,同時(shí)給人以思想品德的教育——對國對民的責(zé)任感。

  因此,學(xué)習(xí)本課應(yīng)在掌握有關(guān)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容,明確作者觀點(diǎn),理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語言。在教學(xué)過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性,訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語言表達(dá)能力;用合作探究的方式,引導(dǎo)學(xué)生理解本文豐富的人文內(nèi)涵,樹立對他人、對社會(huì)、對自己的責(zé)任感。由于學(xué)生剛接觸議論文,教師在教學(xué)過程中,應(yīng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的觀點(diǎn)和基本內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu),采用座談、討論等方式、啟發(fā)學(xué)生的思維能力,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀;并通過語言欣賞、仿寫句子等方法,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究以及創(chuàng)新的精神。

  在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上有三個(gè)亮點(diǎn):

  1、在新課導(dǎo)入方面,我采用學(xué)生身邊發(fā)生的容易理解的話題展開討論,一上課就調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課的情緒,讓學(xué)生集中注意力上課。

  2、語言積累及訓(xùn)練:本文的語言流暢而又凝練,指導(dǎo)學(xué)生積累(含拓展)及訓(xùn)練十分重要,本課教學(xué)設(shè)計(jì)通過句子的仿寫等形式,鍛煉學(xué)生的思維及表達(dá)能力。

  3、人文教育:責(zé)任的話題是嚴(yán)肅的,要讓學(xué)生在人生苦與樂的討論中,培養(yǎng)對他人對社會(huì)對自己的責(zé)任感。

  本課也存在很多不足:首先,由于我經(jīng)驗(yàn)不足,對時(shí)間把握得不夠好,沒把握好速度,整堂課顯得很趕,再加上上課時(shí)語速較快,學(xué)生跟上我的`步伐顯得很吃力。沒把握好時(shí)間,就是課堂調(diào)控不夠好。根據(jù)一些大師的經(jīng)驗(yàn):注意課堂“調(diào)控”,教學(xué)節(jié)奏分明,學(xué)生思維活躍,興味盎然,則注意集中;反之,則思維呆滯,興味道索然,注意分散,令人昏昏欲睡。課堂調(diào)控,就教學(xué)內(nèi)容而言,一堂課有難有易,有深有淺。如何調(diào)控,就得講究難易相同,深淺適度,快慢得當(dāng)。課堂調(diào)控,就教學(xué)情感而言,一堂課有濃有淡,有起有伏。講課時(shí)要調(diào)控情感節(jié)奏,或熱烈,或冷靜,或愉悅,或悲憤,或悠閑,或緊張。在感情傾注上要起伏交替,濃淡相間。教學(xué)的高潮部分,感情傾注宜濃一點(diǎn),其它部分,感情傾注則可談一點(diǎn)。課堂調(diào)控,就課堂結(jié)構(gòu)而言,學(xué)生主體,教師主導(dǎo),雙邊活動(dòng)調(diào)控時(shí)間有長有短,程序有先有后,節(jié)奏有松有緊。整堂課得講究動(dòng)靜交替,講練結(jié)合,手腦并用。課堂調(diào)控,就教學(xué)語言而言,要根據(jù)學(xué)生聽課的心理和啟發(fā)講解的需要來調(diào)控,做到快慢交替,急緩相間,斷續(xù)得當(dāng),強(qiáng)弱有度,使學(xué)生思維時(shí)刻保持競技狀態(tài),以取得聽課的高效益。其次,我在要求學(xué)生朗讀時(shí),沒注意傾聽,學(xué)生朗讀時(shí)出現(xiàn)的問題不能及時(shí)給予糾正。再次,在要求學(xué)生仿寫句子這個(gè)活動(dòng)中,給學(xué)生思考的時(shí)間比較短,也應(yīng)給更多學(xué)生一點(diǎn)機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來,充分發(fā)揮他們的主體地位。再次,字跡潦草,板書顯得雜亂無章,作為一個(gè)語文老師,基本素質(zhì)有待提高。

  以上幾個(gè)方面的原因,注定了我精心設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容完成的不是很好,找出了原因,我又信心倍增的投入到下面的課堂教學(xué)中。

初中語文《最苦與最樂》教學(xué)反思 篇3

  第一步,安排學(xué)生練。

  練的內(nèi)容有兩個(gè):一是字音,二是字義。我這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

  第二步,安排學(xué)生講。

  我提問:“生活中,你們認(rèn)為最苦的事情是什么?學(xué)生回答的答案多種多樣。有的說是貧困,有的說是學(xué)習(xí)成績不理想,還有的說是骨肉分離……說著,有的學(xué)生眼睛開始濕潤了。我接著又問,那你們最快樂的事情是什么呢?學(xué)生一個(gè)個(gè)露出了笑臉,美滋滋地想著自己快樂的事情。有點(diǎn)說是和父母一起過年;有的說是和朋友一起郊游;有點(diǎn)說是課堂發(fā)言得到老師的表揚(yáng),還有的說是比賽獲獎(jiǎng)。我安排這一步的目的是,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  第三步,安排學(xué)生找。

  設(shè)計(jì)了四個(gè)問題。

  問題一:作者認(rèn)為:貧、失意、老、死是人生最苦的事情嗎?為什么?學(xué)生回答不是。理由是:人若能知足,雖貧不苦;若能安分,雖失意不苦;老死乃是人生難免的事;達(dá)觀的人看得很平常,也不算什么苦。

  問題二:作者認(rèn)為人生最苦的事情是什么?(用原文的句子回答)理由是什么?生答:我說人生最苦的事,莫若身上背負(fù)著一種未了的責(zé)任。理由是:因?yàn)槟鞘芰夹呢?zé)備不過,要逃躲也沒處逃躲呀!

  問題三:未盡的責(zé)任具體表現(xiàn)在哪些方面?

  生答:①答應(yīng)人做一件事情沒有辦②欠了人家的錢沒有還③受到人家的恩惠沒有報(bào)答④得罪了人沒有賠禮。

  另一生答:①承諾未辦②欠錢未還③恩惠未報(bào)④得罪人未賠禮。

  問題四:作者認(rèn)為人生什么事情最樂?負(fù)責(zé)任與盡責(zé)任感覺有何不同?生答:盡責(zé)任是人生最大的快樂。負(fù)責(zé)任的感覺:有如千斤重?fù)?dān)壓在肩頭,再苦不過了。盡責(zé)任的感覺:心上一塊石頭落了地,輕松愉快。

  設(shè)計(jì)這一步的目的是,通過學(xué)生找,從而理解、熟悉課文,掌握課文的基礎(chǔ)知識(shí)。

  第四步,安排學(xué)生議。

  設(shè)計(jì)了三個(gè)問題。問題一:作者是怎樣論述苦樂與責(zé)任的關(guān)系?結(jié)論如何?生答:人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道有盡責(zé)任的樂處。另一生答:不盡責(zé)任,受良心責(zé)備,苦不堪言。還有一學(xué)生回答:處處盡責(zé)任,便處處快樂;時(shí)時(shí)盡責(zé)任,便時(shí)時(shí)快樂。

  問題二:當(dāng)責(zé)任向我們走來時(shí),我們應(yīng)該如何對待?對這個(gè)問題,小組進(jìn)行討論,學(xué)生各抒己見。有的說,我們要勇于承擔(dān)責(zé)任,在家里幫助父母做一些力所能及的事情。班長說:“我身為一班之長,我要敢于管理班級,把班級管好是我最大的責(zé)任。”另外一位同學(xué)說,我們要做一名遵紀(jì)守法的好公民,對社會(huì)對國家盡責(zé)任。我對這位學(xué)生投以贊許的目光。此時(shí)教室掌聲不斷。是啊!我們每一個(gè)人都應(yīng)該做一個(gè)有責(zé)任心的人,我們要對國家對社會(huì)對人民盡責(zé)任。只有這樣,社會(huì)才能更穩(wěn)定的發(fā)展,國家更加繁榮昌盛,祖國人民更加幸福安康。

  問題三:談?wù)撟约涸趯W(xué)習(xí)生活中有著怎樣的責(zé)任?一生答:遵守學(xué)校紀(jì)律。另一生答:好好學(xué)習(xí),報(bào)答父母。最后我總結(jié):我們每一個(gè)人都做一個(gè)對國家、對社會(huì)、對人民負(fù)責(zé)的`人。當(dāng)前我們應(yīng)該把知識(shí)學(xué)好,將來才能為國家、為社會(huì)、為人民做出更大的貢獻(xiàn)。

  在“議”這一步,學(xué)生成為課堂真正的主人,無拘無束地把自己的想法,觀點(diǎn)講述出來。無形中學(xué)生已經(jīng)懂得怎樣做一個(gè)有責(zé)任心的人,滲透了對學(xué)生的思想教育。

  第五步“談”。

  設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題,第一個(gè)問題是收集有關(guān)的名言名句。學(xué)生把有關(guān)的名言名句板演到黑板。我選取了兩個(gè)比較經(jīng)典的進(jìn)行評析。第一個(gè)是“一切在于人,一切為了人!郀柣度恕贰,第二個(gè)是“天才如果袖手旁觀,即使他優(yōu)美出眾,也仍是畸形的天才。沒有愛的天才是種怪物!勘葋啞渡勘葋喺摗贰。

  第二個(gè)問題:學(xué)習(xí)了這篇課文,你有何收獲?生答:我懂得了學(xué)習(xí)的重要性。另一生答:我知道如何方能得到快樂。再一生答:我知道樂是苦中來。又一生回答:我最大的收獲是如何做一個(gè)有責(zé)任心的公民。談的目的是讓學(xué)生拓展思維,知識(shí)遷移,從而也能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  課后,我進(jìn)行了深刻的反思。我覺得本節(jié)課的成功之處就是教學(xué)手段的多樣化,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,課堂氣氛活躍。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高,敢想、敢說。能真正讓學(xué)生成為課堂的主人。教學(xué)步驟分為練、講、找、議、談五步,每一步都精心設(shè)計(jì)了不同的問題,使學(xué)生的各種能力都得到了鍛煉。通過議,把責(zé)任上升到對社會(huì)、對國家、對人民的責(zé)任,滲透了思想教育。教育學(xué)生要做一名對國家、對社會(huì)、對人民有責(zé)任的公民。不足之處有兩點(diǎn):一是學(xué)生討論不夠熱烈。也許是剛推行杜郎口模式,學(xué)生基礎(chǔ)又比較薄弱的原因。二是在思想教育方面做得還不夠。對于社會(huì)責(zé)任這個(gè)問題只是兩句話帶過。其實(shí)這個(gè)問題可以作為一個(gè)重點(diǎn)問題。很多人就是因?yàn)槿狈ι鐣?huì)責(zé)任感,走上了犯罪道路。

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