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(語文版)《最苦與最樂》教案

(語文版)《最苦與最樂》教案

課題:最苦與最樂
   湖南省資興市黃草中學(xué):黃晨銘
第11課      第1課時(shí)          課型:座談、討論
編寫日期:2004年10月10日     執(zhí)行日期:10月12日    總序號(hào): 23      
教學(xué)目標(biāo) 與要求:
1、學(xué)習(xí)本課應(yīng)在掌握有關(guān)議論文知識(shí)的基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容,
2、明確作者觀點(diǎn),理清文章脈絡(luò),
3、學(xué)習(xí)文章流暢而又凝練的語言。
重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性
難點(diǎn):
訓(xùn)練嚴(yán)密的思維能力和語言表達(dá)能力
教具:
多媒體
教程:
二、過程設(shè)計(jì)
1教法學(xué)法
2教學(xué)流程
(1)導(dǎo)入  課題:
①播放多媒體課件:中央電視臺(tái)對(duì)抗“非典”戰(zhàn)士鐘南山等人的采訪。當(dāng)記者問他們進(jìn)入疫區(qū)時(shí)怕不怕,他們的回答是“怕”,“但還是要進(jìn)去,因?yàn)檫@是醫(yī)護(hù)人員的責(zé)任”。
②展示有關(guān)報(bào)道:有一個(gè)家庭,一位老人感染了“非典”病毒,但是她和她的家人拒絕接受隔離,導(dǎo)致全家8人死亡,因受接觸被隔離的人數(shù)高達(dá)200多人。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論這兩則報(bào)道,使學(xué)生明確:人是社會(huì)的人,社會(huì)是人的社會(huì),人離不開社會(huì),社會(huì)、家庭都需要人能負(fù)責(zé)任,同時(shí)對(duì)別人負(fù)責(zé)任就是對(duì)自己負(fù)責(zé)任。
(2)作者簡(jiǎn)介:
課前布置學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、書籍等查找有關(guān)梁?jiǎn)⒊馁Y料,課堂上請(qǐng)學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果。教師可結(jié)合課文注釋,明確有關(guān)要點(diǎn):
作者:梁?jiǎn)⒊肿咳纾?hào)任公,別號(hào)飲冰室主人,曾參與“戊戌變法”,近代資產(chǎn)階級(jí)改良主義者、學(xué)者。文風(fēng):流暢、犀利、凝煉
著作:《飲冰室合集》
(3)課文朗讀:
朗讀時(shí)教師加以指導(dǎo),明確一些較難的字詞的音義:
①注音:
契約(qì) 攬(lǎn) 悲天憫人(mǐn)
②結(jié)合文中注釋解釋詞語:
失意、如釋重負(fù)、無入而不自得、悲天憫人
③補(bǔ)充解釋詞語:
莫若:不如。
達(dá)觀:對(duì)不如意的事情看得開。
契約:證明出賣、抵押、租賃等關(guān)系的文書。
 任重道遠(yuǎn):任務(wù)繁重,道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。
死而后已:死了以后才停止。指奮斗到死為止。
仁人志士:有仁愛之心的人,品德高尚有志向有抱負(fù)的人。
(4)師生討論課文內(nèi)容:
  ①理清文章結(jié)構(gòu):
第一步:先由學(xué)生進(jìn)行小組討論,填寫以下空格:
__________________________________是人生最大的痛苦。
__________________________________是人生最大的快樂。
人生當(dāng)_________________________,而不能___________________。第二步:根答案再次討論,理清課文結(jié)構(gòu),從而明確文章可以分為三個(gè)部分:
一、(1、2自然段)論述“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”。
二、(3自然段)論述“盡責(zé)任是人生最大的快樂”。
三、(4、5自然段)論述“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)任,而不能逃避責(zé)任”。
②分析課文:
A討論第一部分:
第1自然段:
a、作者使用設(shè)問,“人生什么事最苦呢”,提到了哪些事?它們是最苦嗎?
點(diǎn)撥:貧→知足;失意→安分;老死→達(dá)觀。作者認(rèn)為它們可以從心態(tài)上、觀念上去排解。
b、接著作者順勢(shì)提出自己的見解,人生什么事最苦呢?請(qǐng)用原文回答。
明確:我說人生最苦的事,莫苦身上背著一種未了的責(zé)任。
c、為什么“身上背著一種未了的責(zé)任”最苦呢?
點(diǎn)撥:找出論說的句子:
 (正)凡人生在世間一天,便有應(yīng)該做的事。
(反)該做的事沒有做完,便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭。
從而推論出最苦的原因:受良心責(zé)備,無處逃躲。
第2自然段:
a、一篇好的議論文,為了增加可信度和說服力,必須適時(shí)適度地舉例,請(qǐng)找出有關(guān)事例。
 舉例:個(gè)人對(duì)他人的責(zé)任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)
 延伸:對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家,乃至于對(duì)自己。
b、學(xué)生討論在文中找出有關(guān)句子。
對(duì)人的責(zé)任:凡屬我受過他好處的人,我對(duì)于他便有了責(zé)任。
對(duì)事的責(zé)任:凡屬我應(yīng)該做的事,而且力量能夠做得到的,我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。
對(duì)自己的責(zé)任:凡屬我自己打主意要做一件事,便是現(xiàn)在的自己和將來的自己立了一種契約,便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。
c、找出“不盡責(zé)任最苦”的原因。
點(diǎn)撥:關(guān)鍵詞句——“良心”的監(jiān)督、時(shí)時(shí)刻刻,至死不已、這種“苦”,無法排解,也不能逃躲。
明確:1、2自然段的關(guān)系是主論與輔論的關(guān)系。第1段提出觀點(diǎn),第2段進(jìn)一步指出有關(guān)的種種情況和狀態(tài)。
B、討論第二部分:
a、什么事最快樂呢?
明確:責(zé)任完了,算是人生第一件樂事。
b、作者引用了哪些古語、俗語,由學(xué)生找出,并講講它們的含義。
有關(guān)句子有:古語——如釋重負(fù)
俗語——心上一塊石頭落了地
孔子——無入而不自得
c、找出論說的句子,總結(jié)這一段的內(nèi)容。
有關(guān)句子:天下事從苦中得來的樂才算真樂。
人生須知道有負(fù)責(zé)任的苦處,才能知道有盡責(zé)任的樂處。
小結(jié):快樂之權(quán),操之在己
C、討論第三部分:
a、找出作者引用的名言佳句,并想一想這些話要說明什么?
名言:孟子——君子有終身之憂
曾子——任重而道遠(yuǎn) 死而后已,不亦遠(yuǎn)乎
學(xué)生小組討論后總結(jié):要說明“人生當(dāng)勇于負(fù)責(zé)”。
b、為什么說仁人志士的憂國(guó)憂民、諸圣諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢?
點(diǎn)撥:從文中找出“盡得大的責(zé)任,就得大快樂。”“日日盡責(zé)任,便日日得苦中真樂。”
小結(jié):苦中真樂,是樂,不是苦。
c、最后一段說明了什么內(nèi)容呢?為什么這樣說?找出文中句子加以說明。
明確:說明了“人生不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任”。
文中句子:責(zé)任是要解除了才沒有,并不是卸了就沒有。
責(zé)任不能逃躲,只有大小的分別。
想躲責(zé)任,只是自投苦海,痛苦永遠(yuǎn)不能解除。
d、文章的題目叫做《最苦與最樂》,學(xué)生討論后回答,最后一段哪些句子分別呼應(yīng)了“最苦”和“最樂”?
點(diǎn)撥:責(zé)任是要解除了才沒有,并不是卸了就沒有。———最樂
責(zé)任不能逃躲,只有大小的分別。——最苦
盡得大的責(zé)任,就得大快樂;盡得小的責(zé)任,就得小快樂。——最樂
想躲責(zé)任,只是自投苦海,痛苦永遠(yuǎn)不能解除。——最苦
③小結(jié):學(xué)生討論填寫,從而明確苦樂與責(zé)任的關(guān)系
本文的論題:最苦與最樂
本文的中心論點(diǎn):未盡責(zé)任是人生最大的痛苦,盡責(zé)任是人生最大的快樂
(5)拓展延伸課文內(nèi)容:
①了解語言特色,鍛煉思維能力:
第一步:小組分析討論本文的語言,看看文中運(yùn)用了哪些不同的句式、哪些論證方法?有什么好處?
點(diǎn)撥:句式——陳述句、設(shè)問句、反問句、感嘆句;肯定句、否定句;主動(dòng)句、被動(dòng)句等。
論證方法——引證、例證、道理論證、對(duì)比論證等。
指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。
好處:雖然本文談的是嚴(yán)肅的話題,但由于句式、論證方法的變化,使得文章的語言凝重卻不呆滯,有一股靈動(dòng)之氣。
第二步:找找本文有哪些修辭手法,看看它們對(duì)本文的語言由那些幫助?
點(diǎn)撥:修辭手法——排比、設(shè)問、反問等。
 指導(dǎo)學(xué)生在文中找出具體句子。
好處:文中的排比俯拾皆是,這造成了文章流暢氣勢(shì),設(shè)問、反問等不再與上題重復(fù)。
第三步:學(xué)生找出自己最喜歡的句子,大聲地把它讀出來。
第四步:句型練習(xí)——仿寫:學(xué)生可以根據(jù)示例仿寫,也可以仿寫自己最喜歡的句子。
例:人若能知足,雖貧不苦。_______________若能______________,雖__________________。
例:人生最苦的事,莫若身上背著一種未了的責(zé)任。
人生__________________,莫若___________________。
②積累:
a、請(qǐng)學(xué)生說出日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語
例:知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜;一分耕耘,一分收獲;書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟……
教師就發(fā)表內(nèi)容,予以相關(guān)的教育。
b、教師準(zhǔn)備好一些關(guān)于責(zé)任的名言佳句,要求小組討論其字面意義(可查資料),并舉例說明(可引用歷史人物、生活實(shí)例或詞語),然后進(jìn)行小組交流。
例:(1)孔子:無入而不自得
字義:無論到了什么境地,沒有不自由自在的。
舉例:如安貧樂道的顏回、笑口常開的彌勒佛……
(2)孟子:君子有終身之憂。
字義:君子一生都有尚未盡完責(zé)任的憂慮。
舉例:孟子——生于憂患、死于安樂
孫中山——革命尚未成功,同志仍須努力……
(3)曾子:任重而道遠(yuǎn)
字義:任務(wù)繁重,而道路遙遠(yuǎn)。比喻責(zé)任重大而艱巨。
舉例:諸葛亮——鞠躬盡瘁、死而后已
父母終身為子女付出的那份“無私的愛”……
(4)曾子:吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?
字義:我每天用下面三件事情來反省自己。為別人做事,有沒有不盡力的地方?和朋友交往,是不是都守了信用呢?老師所教的課業(yè),有沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)呢?
舉例:桃園三結(jié)義、一諾千金……
(5)范仲淹:先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。
字義:在天下人都尚未憂慮之前,就先憂慮;在天下人都覺得快樂之后,才覺快樂。
舉例:大禹治水、許多愛國(guó)的仁人志士……
③學(xué)生座談,發(fā)表自己的意見:
a、居里夫人說:“世上最快樂的事,莫過于為理想奮斗。”
梁?jiǎn)⒊f:“責(zé)任完了,算是人生第一件樂事。”
張潮卻隨筆寫下:“人莫樂于閑”。“閑”能讀書;游名勝;交益友……
快樂是我們所需求的,亦是幸福人生不可或缺的要素。
細(xì)翻自己人生的扉頁,想必有許多事令你痛苦或快樂,請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约簩?duì)苦與樂的認(rèn)識(shí)。
b、漫談人生:
閱讀下面幾則材料,談?wù)剬?duì)人生的看法。
1)是什么,做什么。做什么,像什么。
做一事,專一事。每事勤,事事成。
2)對(duì)自己信心,對(duì)別人盡心。
對(duì)事情用心,對(duì)朋友誠(chéng)心。
對(duì)親情關(guān)心,對(duì)生命真心。
3)您雖不能左右天氣,但您可以改變心情。
您雖不能改變?nèi)菝玻梢哉宫F(xiàn)笑容。
您雖不能逃避現(xiàn)實(shí),但您可以勇敢面對(duì)。
您雖不能樣樣如意,但您可以事事盡力。
(6)結(jié)語:
播放《說句心里話》一歌,在音樂聲中結(jié)束課程。
我們看了抗“非典”的專訪,知道了白衣戰(zhàn)士的責(zé)任;我們聽著《說句心里話》,了解了軍人的天職;在每個(gè)人的生活中,都會(huì)也都應(yīng)有他的責(zé)任。只要我們盡職盡責(zé),我們就會(huì)快樂,我們的生活就會(huì)變得更美好!
(7)作業(yè) 園地:
①結(jié)合課堂所學(xué)知識(shí),用“如釋重負(fù)、悲天憫人、任重道遠(yuǎn)、死而后已”這四個(gè)詞語連詞組段,詞序不拘,字?jǐn)?shù)在100字以上。
②本文的中心論點(diǎn)是:未盡責(zé)任是人生最大的痛苦,盡責(zé)任是人生最大的快樂。
這是一對(duì)姊妹命題,請(qǐng)你也試著去定三個(gè)這樣的作文題目。
作業(yè) :
后記:
由于學(xué)生剛接觸議論文,教師在教學(xué)過程 中,應(yīng)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的觀點(diǎn)和基本內(nèi)容,理清文章結(jié)構(gòu),采用座談、討論等方式、啟發(fā)學(xué)生的思維能力,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀;并通過語言欣賞、自主活動(dòng)等方法,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究以及創(chuàng)新的精神。
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