《上樞密韓太尉書》教案

教學時間：2006年2月25日，第二周，星期五。

教學目標：

1、理解作文順養氣的觀點，學習作者少年立志和他的批判精神。

2、體會文章跨越時空的聯想，體會作者關于把聯想交織于議論、抒懷中的思維和寫作方法。

3、積累文言實詞“形、致、稱、溢、廣、冠、志、壯”等，掌握虛詞“以，而”的作用。

教學重點：

理解“文者氣之所形”中“文”、“氣”及其兩者的關系；學習作者步步推進的議論方法，學習議論和抒懷相結合的寫作方法。

教學難點：

作者此文為干謁處處自薦，既要表現出自己對巨公碩卿的景仰，又要不卑不亢、袒露自己的胸襟、豪氣，其分寸進退的把握確實是非常不易的，講解討論時順注意于此。

作業布置：完成課課練

教學過程：

簡介作者：

蘇澈(1039-1112)，字子由，眉州眉山人。蘇洵之子，蘇軾之弟，人稱“小蘇”，“唐宋八大家”之一。

簡介樞密韓太尉：

樞密韓太尉指韓琦。韓琦(1006-1075)，字稚圭，相州安陽人。寶元三年1040任陜西安撫使與范仲淹共御西夏有功，被任為樞密副使。后自請為揚州、并州等知州。喜祐年間重入政府，擢升為樞密使、宰相，主持全國軍政，歷任三朝。他反對王安石變法，與司馬光等同為保守派道首領。封魏國公，蓍有<<安陽集>>。

教讀新課：

1、解決重點詞句

(1)、轍生好為文。生：生性。   轍生十有九年矣。生：出生。

(2)、氣可以養而致。致：得到。

(3)、充乎天地之間，稱其氣之小大。稱：

(4)、以為文者氣之所形。形

(5)、其居家所與游者，不過其鄰里鄉黨之人。居家：  ［鄰里鄉黨］古時五家為鄰，二十五家為里，五百家為黨，一萬二“五百家為鄉。

一詞多義

(6)、雖無所不讀。雖　雖然    雖多而何為？雖，即使。

(7)、故決然舍去然　形容詞詞尾—…·的樣子。然文不可以學而能。然，連詞 但是。
(8)、

古今詞義
黨　古義：古五百家為黨 不過其鄰里鄉黨之人　今義：政黨、集團
向　古義：從前 向之來　今義：朝向
嘗　古義：曾經 豈嘗執筆學為如此之文哉　今義：

游　古義：交往 其居家所與游者　今義：游泳
虛詞
介詞 憑 太尉以才略冠天下　連詞 來 聞一言以自壯　連詞 而 天下之所恃以無憂

倒裝句:

【未之見】動賓倒裝句。未見之。沒有見到您。

2、課文內容理解

(1)、作者在文章第一段中提出的觀點是什么，如何證明他的觀點？

討論并歸納：作者提出觀點是“文不能以學而能，氣可以養而致”。認為不培養自己的氣質、修養，單去學習寫文章，是不可能有所成就 的，而一個人的氣質、修養又是*學習、培養而獲得的。之后，先引用孟子的話為道理論據來證明，然后舉孟子，司馬遷二人的事例為論據來證明。孟子通過內修養，司馬遷通過外在閱歷，殊途同歸，都取得很高成就。文中的氣，可以理解為人的胸襟氣度，學問閱歷，見識情趣等。蘇轍認為死守經卷，刻意學習寫作技法，絕對 寫不出好文章，道德道德養氣。
    (2)、第二段作者為什么“決然舍去”？ 
    討論并歸納：
    所游者：不過其鄰里鄉黨之人。
    所見者：不過數百里之間，不足以自廣。