《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力：
了解小說的三要素，提高學(xué)生分析人物性格的能力。
2、過程與方法：
學(xué)習(xí)從多個(gè)角度刻畫人物形象，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法，分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)把握小說的主題。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)愛他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)從多個(gè)角度刻畫人物形象，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把握小說主題。
【教學(xué)方式】
多媒體教學(xué)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、導(dǎo)入
激導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)親情的感受：
親情是人事間最美好的一種情感。詩人說，親情是一首恬靜的田園詩；畫家說，親情是一幅淡雅的山水畫；音樂家說，親情是一首優(yōu)美的輕音樂。但是親情也時(shí)時(shí)經(jīng)受著考驗(yàn)，在金錢、榮譽(yù)、利益面前，我們是否依然能夠守護(hù)親情，關(guān)愛親情呢？今天，讓我們走進(jìn)法國作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》共同探討這個(gè)問題。
板書題目、作者。
二、作者簡(jiǎn)介
學(xué)生交流收集到的有關(guān)莫泊桑及其小說特點(diǎn)的材料。
師用多媒體明確莫泊桑及其小說特點(diǎn)。
三、繪聲繪色講故事
1、了解課文內(nèi)容：
師檢查預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生用講故事的方式講給大家聽。注意語言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，講清小說的三要素，并按照一定的順序梳理小說的情節(jié)。
生講故事。
師評(píng)價(jià)所講故事，是否講清了小說三要素，按照怎樣的順序講述的。
2、提煉課文內(nèi)容：
問題：如果用一個(gè)字概括這篇小說的情節(jié)，你覺得用哪個(gè)字最合適？
生互相討論，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為用“變”字，也有一部分認(rèn)為用“錢”字，找出重點(diǎn)情節(jié)共同梳理故事：
盼于勒贊于勒見于勒躲于勒
富窮窮
四、各抒己見評(píng)人物
內(nèi)容：師生共同分析菲利普夫婦的形象，并且學(xué)習(xí)從多個(gè)角度刻畫形象的方法。
1、問題：菲利普夫婦態(tài)度發(fā)生變化的主要原因是什么？
菲利普夫婦是怎樣的人？（通過前后態(tài)度的對(duì)比）
這種性格在哪一情節(jié)表現(xiàn)最為突出？
師生交流討論問題。
明確：原因是多方面的，菲利普夫婦很窮，怕于勒再來拖累他們；虛榮心，怕女婿和其他人看不起自己；金錢的原因；其他原因。
虛偽、愛慕虛榮、自私冷酷、唯利是圖等等。
在見于勒這一情節(jié)最為突出。
2、重點(diǎn)研讀二十五到三十八自然段：
問題：這一部分主要從哪些方面刻畫菲利普夫婦的形象的？
生通過具體的例子分析從語言、動(dòng)作、神態(tài)來刻畫。
問題：通過語言、動(dòng)作、神態(tài)揣摩人物心理。
師用多媒體打出典型的句子。
生通過典型的句子揣摩人物心理。
五、惟妙惟肖演故事
生分角色朗讀上一環(huán)節(jié)重點(diǎn)研讀的部分，學(xué)生進(jìn)一步揣摩人物心理。
生評(píng)，師評(píng)。
六、探根求源識(shí)主題
分析：這是篇經(jīng)典小說，對(duì)于這篇小說的主題普遍認(rèn)為是反映了資本主義社會(huì)人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。但社會(huì)發(fā)展到今天，我們已經(jīng)逐漸淡化了僅僅從政治、階級(jí)的角度去分析人物時(shí)，這篇小說的主題就更深刻。另一方面，這篇小說反映的是一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不僅在資本社會(huì)存在，其他社會(huì)形態(tài)也存在。為了深入挖掘小說主題，就要在若瑟夫這一人物身上尋找突破口。
師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀二十九到四十九這幾個(gè)自然段。
問題：若瑟夫遇到叔叔于勒時(shí)有怎樣的反應(yīng)？（與菲利普夫婦對(duì)比。）
怎樣理解若瑟夫心中默念的三句話？
作者想通過這個(gè)故事告訴我們什么？
師生交流討論這三個(gè)問題。