《我的叔叔于勒》教學設計12

東廬中學師生講學稿

年級：初三 科目：語文 執筆：向志燕 審核：審核：初三語文備課組

課 題:我的叔叔于勒   課 型：新授  講 學 時 間：05年11月

學習目標：

1、學習文章巧妙的構思、曲折的情節。

2、學習通過表情、行動、心理、語言描寫刻畫人物性格的手法。

3、認識資本主義社會以金錢為中心的人與人的關系，批判極端的利已主義人生觀。

學習重點：學習通過人物表情、行動、語言描寫表現人物心理變化和性格特征的寫法。

學法指導：

在充分閱讀課文的基礎上，找出小說的重要人物，分析其性格，再歸納主題。

教學過程 ：

一、預習導學

1、走近莫泊桑：

2、給下列加點字注音或給拼音寫漢字。

拮據（       ）   棧橋（       ） 煞白（       ）   撬開（       ）

 詫異（       ）   牡蠣（       ） 別墅（       ）   皺紋（       ）

 襤褸（       ）   闊綽（       ）女婿（       ）   嘟噥（       ）

3、問題與思考：

①、菲利普夫婦對于勒稱呼的詞語有哪些變化？為什么會有這樣的變化？

②請你用類似“盼于勒”這樣的三字短語概括這篇小說的主要情節。

二、學習過程：

（一）導入  。

（二）初讀課文，整體把握文章內容。

1、小說中有哪些人物？他們彼此之間是什么關系？

2、復述故事情節。（復述時注意事件的開端、發展、高潮和結局各個階段人物的不同表現）

（三）再讀文章，加深對人物的理解。

1、課文標題是《我的叔叔于勒》，它的中心詞是“叔叔于勒”，那么小說的主人公是于勒嗎？說說你的看法。

2、文中的“我”起到什么作用呢？

（四）研讀重要文段，透過人物言行，了解人物內心。

      默讀課文，勾畫出典型的語句，注意菲利普夫婦對于于勒態度的變化，想一想：這種變化反映了他們怎樣的性格特征？

（五）探討主題，揣摩作者的寫作意圖。

      通過以上分析，你認為作者想借此文表現怎樣的主題？

（六）研讀小說的藝術特色，借鑒寫作方法。

      大家公認莫泊桑的小說藝術是精湛的，在本文中，你特別欣賞哪一點？就本文的寫法，談談你的體會和發現。

（七）展開想象，改寫故事結局。

如果菲利普夫婦在船上發現一位百萬富翁像于勒，他們的表 情將會怎樣？他們夫婦之間將進行怎樣的對話？請你抓住人 物特征，口述一段文字，再來一次出人意料的結局。

（八）聯系實際生活，深入思考人際關系。

      你覺得在中國會不會發生于勒這樣的遭遇？假如遇到菲利普夫婦這樣的人，你會怎樣評價他，你希望擁有怎樣的人際關系？

延伸拓展：     

痛苦的游戲
                                羅小俊
     一次朋友聚會，有一位正在某個心理咨詢培訓班學習的朋友提出要和大家玩一個游戲。他發給每人一張紙片，請大家在上面寫下五件自己認為最珍貴的東西，比如生命、愛情、朋友等。最后他再三強調：大家一定要以認真的態度對待它。
     我認真地考慮了一下，在自己的紙片上寫下了：丈夫、女兒、快樂、滿足感和父母。這時，這位朋友請大家考慮放棄其中的一個。我輕輕地劃去了“滿足感”。我的“滿足感”，其實是“事業有成”的代名詞。從小所受的教育告訴我：碌碌無為是悲哀的。所以，盡管只是一個中學教員，我還是希望能從小事做起，在平凡的工作中做出一番成績來。然而，工作上的“滿足感”，并不是我生活的全部，就算工作上表現平平，我至少還擁有我的家人和快樂，他們于我何等重要……盡管這樣寬慰自己，我心里隱隱約約地還是有些郁悶——畢竟我不是一個甘于平庸的人。我開始覺得這是一個不大好玩的游戲。
     接下來，朋友請大家在剩下的四件中再放棄兩件。我一下子懵了，放棄哪一個好像都是不可能的。我請求說：游戲可不可以就此結束了?朋友說：那哪行?哪有半途而廢的道理?忍痛割愛吧。真的，我的心里好痛苦、好矛盾。劃去“快樂”后，我以歉疚、負罪的心情劃去了“父母”。親愛的爸爸媽媽，如果你們看到這篇文章，請千萬千萬要原諒女兒，畢竟你們不可避免地要先我們而去。
     然而這游戲還沒有結束!朋友請大家在僅剩的兩件中還要劃去一件，保留最后一件。這真是太殘忍了!我的丈夫和女兒，我怎么可能舍棄他們中的任何一個!我的丈夫，我生命中最親密的伴侶，在我迷惘時為我指點迷津，在我失意時為我排憂解難，我的生命中不能沒有他!而我的九個月大的小女兒，集聚了我所有希望的小精靈，她傻乎乎的笑臉，她無所顧忌的大哭，都是那樣深切地牽扯著我的心，我的生命中也不能沒有她!如果要選擇舍棄他們中的哪一個就讓我先舍棄自己吧。
     游戲結束了。朋友從心理學的角度講述著這個游戲的現實意義，而我的頭腦里一片空白。原來，生命中的種種至愛，在我心中的分量遠遠超過了我的想像，我的家人，我的事業，我的快樂心情，對我來說都是那么的重要!以至于盡管只是一個個假想的“放棄”，仍然讓我感到痛苦和沉重。
     一個游戲參加者喃喃自語：什么呀，真是個無聊的游戲!我看了他一眼，不，朋友!這是我所參加的最有意義的游戲。讓我們更誠摯地去愛、去珍惜吧，在我們還擁有著的時候!
  1、用文中的短語填空。

(1)作者在紙片上寫下的五件最珍貴的東西，可以分為“              ”、“              ”、“我的快樂心情”三類。

   (2)文中所述只是一次游戲，盡管只是假想的放棄，而作者卻感到痛苦和沉重，這是因為她是“        ”對待的。

   2.作者劃去“父母”時為什么感到歉疚、負罪?

   3.文中畫線句子表達了作者怎樣的感情?

 4.游戲是痛苦的，作者為什么認為它是“我所參加的最有意義的游戲”?