課    題

課  型

講 學 時 間

故    鄉

新授

05年10月

學習目標：

1、理清以“我”對故鄉的感情變化串連而成的行文思路。理解運用對比手法和細節描寫突出小說主題的寫法。

2、體味和推敲重要詞句的語境意義和作用。感受“我”憎恨舊社會，同情勞動人民，渴望創造新生活的思想感情。

學習重點：1、研習作者運用對比手法和對人物細節描寫部分的內容，理解其作用。

2、把握“我”感情變化的脈絡，尤其要體會最后三段“我”的內心獨白，加深對有深層含義的語句的理解。

學法指導：1、運用析讀法，按“初讀、整體感知——精讀、突出重點——訓練、能力遷移”步驟學習，精讀部分運用“以人物為中心”研讀法。

2、采用對比閱讀法，分析人物性格，理解主題。

教學過程 ：

一、預習導學：

1、走近魯迅，了解小說創作背景。

（1）    魯迅及作品簡介：

（2）查資料，了解小說創作背景：

2、給下列加點字注音或給拼音寫漢字。

陰晦（   ）    蕭索（   ）   bǐ（   ）夷   chī（   ）笑

愕然（   ）    wǎng（   ）然    zìsuī（      ）

3、問題與思考：初讀全文，整體感知：

（1）課文敘述的主要事情是什么？（不超過50字）

（2）小說以什么為線索來組織故事情節的？依據這一線索可以把文章分為哪三個部分？

二、課堂學習：

1、導語 ：

2、師生討論解決問題與思考中的題目。

3、精讀對閏土與楊二嫂的描寫部分，研習討論：

（1）    找出描寫閏土的段落，填寫下表。

（2）朗讀細節描寫部分（外貌和語言），體會人物性格。

（3）討論：作者揭示閏土的性格變化采用了哪些方法？造成閏土性格

發生巨大變化的原因是什么？

（5）按照上述（4）總結的方法，自主閱讀分析楊二嫂這一人物形象？

①找出描寫楊二嫂的語句，用橫線劃出來。

②四人小組討論，楊二嫂是個怎樣的人？作者為什么要描寫楊二嫂這個人物呢？

4、具體研習，突出重點（精讀“我”心理描寫部分）

第一步：速讀全文，理清心理歷程

        摘抄描寫我心理活動語句。（失望——希望）

第二步：體味和推敲第3段和最三段語句的意義和表達作用？

問題討論：

（1）離鄉20年，“我”對故鄉的感情是怎樣的？為什么會有這種感情？

（2）看到故鄉，“我”的心情怎樣？為什么？

（3）“我”希望的故鄉是怎樣的呢？

（4）為什么閏土的希望切近，“我”的希望落遠？

（5）細讀“路”的文字，說說你是怎樣理解的？

5、總結：

（1）閏土、楊二嫂、“我”三人分別是哪個階層的代表？作品塑造這些人物有什么作用？

（2）歸納小說的主題思想。

三、閱讀延伸：             木     屐                         

沉重的木屐軋在江南惆悵的雨地里。爸爸的背上，不是背著我，就是馱著犁。

木屐被爸爸疲憊的雙腳拖著，彎彎的田埂上便留下一行行清晰的屐齒。我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，與江南雨伴著他的木屐，隨著池塘邊的水翻車，一圈圈地碾動了歲月的車輪。

有一天，我爬上了老黃牛的背，而犁卻馱上爸爸的肩膀。雨聲中，我反復聆聽木屐敲擊土地的聲音，那是爸爸沉重的步履。就在這顫抖的敲擊中，我長大了。

轉眼，我到了上學的年紀。爸爸送我上學那天又下雨，我騎坐在爸爸的背上。然而，一條淹沒小木橋的河水阻住了我們的去路。爸爸卷起褲管，咬著牙涉過冰寒徹骨的春水，我分明聽見他牙關的磕碰并感受到他身體的顫抖。第一次，我感覺江南的雨天是惆悵的。

放學時，我沖出教室，卻發覺雨滴里微笑著的爸爸。他執意讓我騎“高馬”。我執拗不過，便再次爬上爸爸的肩膀。路上，他喘著粗氣將我放下休息，我回頭時確見一行零亂、不規則的屐齒印。看著爸爸蒼白的臉，我眼淚奪眶而出，便再也不肯讓他背了。

于是，我擁有了自己的木屐。

一天，有位同學穿著一雙半舊的雨靴來上學，引起全校學生的羨慕。回到家，我嚷著要一雙雨靴。為了達到目的，一天我將我的木屐藏在一個山洞里，謊稱丟了。從不打罵我的爸爸惱怒，揚起手打我，落下卻輕輕的。在他的天平上，一頭是祖輩的財富，一頭是兒子。

當晚，堂屋響著不斷的咳嗽聲和斧頭聲，我失眠了，發誓再也不讓爸爸生氣，準備第二天取回木屐。然而當我從黎明的迷糊中醒來，卻見一雙新的，但做工粗糙的木屐擺在床前。

我看到套上牛準備去春耕的爸爸通紅的眼睛，我的眼淚悄悄的流了下來。爸爸忽然返身，撫摸著我的頭說：做人要踏實，不要這山望那山高，懂嗎？

我呆呆的點點頭，看著晨曦中爸爸遠去的身影和他身后的一個個屐齒印……

終于，我接到了那張我只能在地圖上才能看到、我夢想的地方來的“錄取通知書”。走的前夜，鄉親們來送我，屋檐下擺放著一排木屐。我在送鄉親們回家時，望著漫天的雨，忽然想：“斗笠畫下了一個木屐永遠走不出的圈。”回過頭來，卻發現爸

爸坐在堂前，神色黯然，眼睛停留在門角擺放在沒有繼承人的鐵犁和木屐上。見我望著他，爸爸忙擠出一絲笑，自我安慰的說：

“放心去吧！孩子，我有鄉親們照顧。”

看著爸爸斑白的頭發，我才猛然意識到他老了。

坐在行將遠去的汽車上，我脫下了那雙木屐。這時幾次勸不回去，堅持再送送我的爸爸忽然塞給我一樣東西，就轉身走了。我知道爸爸不忍分離的痛苦，拼命擦亮雨窗看著他那微駝的背消失在江南惆悵的雨地里。

我心里像堵著什么，不覺觸到爸爸送我的東西，打開一看，竟是一雙新雨靴……

11.請寫出選文的線索和感情基調。

12.選文通過哪些具體事件來體現父愛，請簡要概括。

13.文中寫“我感覺江南的雨天是惆悵的”，從哪幾個方面寫出了“惆悵”？

14.如何理解文中“斗笠畫下了一個木屐永遠走不出的圈”，這句話的深層含義？

15.從選文中找出你感受最深的一句話，并從思想內容和語言表達兩個方面說說感受最深的理由。（上題中的句子除外）