《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)22
《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)090902一，導(dǎo)入
以余秋雨《文化苦旅》序言中關(guān)于故鄉(xiāng)的敘述引入課文
其實(shí)，所有的故鄉(xiāng)原不都是異鄉(xiāng)嗎？所謂的故鄉(xiāng)不過是我們祖先漂泊旅程中落腳的最后一站。
二，理情節(jié)
《故鄉(xiāng)》是一篇？它選自《吶喊》，是一篇小說。作為一篇小說，它的三要素是：故事情節(jié)，人物形象，環(huán)境，現(xiàn)在請大家默讀課文，用一句簡潔的話概括文章的情節(jié)。
【我回故鄉(xiāng)后的見聞和感受】
題為“故鄉(xiāng)”，請你根據(jù)時(shí)間順序，在“故鄉(xiāng)”前再添一個(gè)字，概括全文結(jié)構(gòu)層次，并初步體會(huì)一下作者在各層次中所傳達(dá)的情感
【回故鄉(xiāng)（傷感）----------在故鄉(xiāng)（悲哀）-------離故鄉(xiāng)（希望）】
三，析人物，悟主題
一，不同的敘述流露著不同的情感，而不同情感的產(chǎn)生源于故鄉(xiāng)的所見所聞。在這次回鄉(xiāng)中，我見到了哪些人？誰最讓我心緒沸騰？為什么？
【閏土，楊二嫂，他們的變化之大】
【承】下面，就讓我們走進(jìn)閏土，走進(jìn)楊二嫂，去觸摸他們的變化，看看從他們的變化中能發(fā)現(xiàn)什么蘊(yùn)含的深意。我們先來看閏土，請大家采用跳讀的方法，將課文中描寫閏土的文字找出來。
二，從總體上言，文章幾次寫了閏土？各在什么情況下出現(xiàn)？
【第一次：母親提到閏土，我對自己與閏土童年時(shí)代的交往進(jìn)行回憶時(shí)出現(xiàn)（童年閏土）
第二次：我回故鄉(xiāng)搬家，與閏土相遇（成年閏土）】
三，現(xiàn)在請同學(xué)們朗讀這兩部分描寫閏土的有關(guān)文字，抓住具體的詞句，說說你認(rèn)為閏土是一個(gè)怎樣的人？（此環(huán)節(jié)教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生從人物的描寫角度入手，抓住具體詞句進(jìn)行剖析，概括人物形象，體現(xiàn)語文教學(xué)的語言味）
四，通過我們剛才的努力，我們發(fā)現(xiàn)童年閏土與成年閏土發(fā)生了巨大的變化，魯迅用對比的手法從外貌，語言，動(dòng)作等方面為我們刻畫了一個(gè)截然不同的閏土。這當(dāng)中有生理的變化的原因，那么除此之外，是什么原因讓閏土產(chǎn)生如此天翻地覆的變化呢？
【多子，饑荒，苛捐，兵，匪，官，紳，都苦得他一個(gè)木偶人了】
【承】 讓我們將思考更上一層：從這一句話中能發(fā)現(xiàn)什么問題嗎？為何吃不飽還要多子？為何有苛稅？為何會(huì)有兵，匪，官，紳？
【天災(zāi)，人禍；多子多福的封建觀念的束縛，帝國主義，封建勢力的雙重壓迫】
【承】 如果說閏土的變化代表了千千萬萬個(gè)當(dāng)時(shí)生活在社會(huì)最底層的勞動(dòng)人民的悲慘遭遇，那么，生活在城鎮(zhèn)的楊二嫂的變化又說明了什么？
五，請大家閱讀楊二嫂的文字，說說楊二嫂發(fā)生了哪些變化？是什么原因?qū)е滤a(chǎn)生這么大的變化？這說明了什么？