《沁園春•雪》教學設計9
東廬中學初三語文師生講學稿
課題：《沁園春·雪》 課型：新授 執筆：向志燕
審核：初三語文備課組 講學時間：05年9月
學習目標：
1、掌握學習詩歌的一般的方法，能通過想象和聯想進入詩歌的意境。
2、學習詩歌情感與景物相生，描寫與議論相結合的方法。
3、感受詩人的形象，感悟作者對壯麗山河的熱愛之情，并樹立遠大的理想抱負。
學法指導：
1、將作者用文字所描繪出來的的景物形象化，在頭腦中轉變成一幅幅圖畫。
2、反復朗讀，在讀中悟，讀中感，讀中生情。
課前熱身：
1 選詞填空：
（1）分外妖（ ） 美麗富（ ） 不屈不（ ）[饒、嬈、撓]
（2）戒（ ）戒躁 （ ）小玲瓏 步履（ ）健 [嬌、矯、驕]
2、給下列加點的字注音：
分外（ ） 分別（ ） 妖嬈（ ） 謙遜（ ）
莽莽（ ） 風騷（ ） 可汗（ ）數九寒冬（ ）
不計其數（ ） 數見不鮮（ ）
3、動手查資料：
對于我國偉大的領袖毛澤東，你了解哪些呢？他是在什么情況下寫成這首詞的呢？請將你所搜集到的資料向同學們展示。
4、反復朗讀這首詞，體會：作者想表達什么樣的感情呢？
課堂學習：
一、導入 。
二、交流預習情況，并讓同學展示預習成果。
三、感知課文：
1、自由朗讀全詞，注意節奏、字音。并盡力讀出作者所要表達的感情。
2、聽范讀，并思考：這首詞分為上下兩闋，你能否概括上下兩闋的主要內容呢？
四、研讀上闋：
1、哪些句子總寫北方的雪景？這些句子把我們帶入了一個怎樣的世界？寫景時，既有靜景，又有動景，分別用了哪兩個字？
2、作者對雪景的描述，由哪個字引起？它統攝的句子是哪幾句？
3、“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？
4、末尾三句是實景還是虛景？從哪個字可以看出？
5、詞的上闋抒發詞作者怎樣的思想感情？
五、研讀下闋：
1、開頭兩句在結構上起什么作用？
2、到底引出了哪些英雄人物？他們的相同點是什么？對于這些人物作者用了一個字作了評價，是哪個字？這個字有什么具體含義？（分小組討論）
3、詞的下闋表達了詞作者怎樣的偉大政治抱負？
六、研讀探究：
你心目中的“風流人物”應該具備哪些素質呢？你更喜歡哪個時代的他們呢？是“往矣”的，還是“今朝”的？
七、揣摩運用：
試用散文化的語言描述上闋最后三句詩的意境。
拓展練習：
沁園春 長沙
• 獨立寒秋， • 湘江北去， • 橘子洲頭。 • 看萬山紅遍， • 層林盡染； • 漫江碧透， • 百舸爭流。 • 鷹擊長空。 • 魚翔淺底， • 萬類霜天競自由 • 悵寥廓， • 問蒼茫大地， • 誰主沉浮？ |
• 攜來百侶曾游， • 憶往昔崢嶸歲月稠。 • 恰同學少年， • 風華正茂； • 書生意氣， • 揮斥方遒。 • 指點江山， • 激揚文字， • 糞土當年萬戶侯。 • 曾記否， • 到中流擊水， • 浪遏飛舟？ |
思考：
1、根據你的理解，讀這首詞時應注意哪些問題？
2、“看”和“憶”字各領起哪幾句？
3、試著分別概括這首詞上、下兩闋的內容。