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《心聲》教學設計6

《心聲》教學設計6

《心聲》的教學設計

一、教學目標 
1、正確把握課文的主要內(nèi)容,理解“心聲”的含義。
2、體會文中生動細致的心理、神態(tài)、語言描寫。
3、培養(yǎng)學生積極負責地表達自己觀點的能力。

二、教學方法
自主、合作、探究(教師引導、學生討論)。

三、教學過程 
(一)課前三分鐘:學生講《駱駝媽媽》的故事。
駱駝媽媽
駱駝媽媽低著頭,不時地停下來聞著干燥的砂子。按照常識,人們知道這是駱駝在找水喝,它們的眼睛血紅血紅的,看起來快要支撐不住了。
終于,它們來到一汪泉水的邊上,小駱駝興奮異常,可是泉水太淺了,不論小駱駝怎樣努力,都無法把嘴湊到泉水之中。
驚人的一幕發(fā)生了:那只駱駝媽媽圍著它的孩子們轉(zhuǎn)了幾圈,突然縱身躍入了深潭……水終于漲高了,剛好能讓小駱駝們喝著。
在這塵世中,我們的心靈被歲月磨得粗糙和麻木,但駱駝媽媽這縱身一躍,讓人看懂了母性的偉大,親情的可貴。
(二)導入  新課
    在學生自評的基礎上,教師總評并借助對駱駝媽媽偉大母性的贊揚,由“親情”導入  。
(三)整體感知課文
1、聽錄音范讀,排除文字障礙。
2、學生分段朗讀,使其能較熟悉課文內(nèi)容。
(四)師生共同討論課文內(nèi)容(設置問題)
1、每個人都有自己的愿望,那么李京京最大的愿望是什么?
2、他為什么那么想讀課文?
3、“心聲”在文中是指什么?
4、如何看待程老師上公開課的做法?
(學生小組討論,教師適時引導。)
(五)拓展延伸練習
1、如果你是程老師,這節(jié)課你打算怎么上?
2、開課不能只講求形式,你還能舉出一些不重內(nèi)容、不求質(zhì)量、只講形式的事例嗎?這些事有什么危害?
(六)小結(jié)(略)
(七)布置作業(yè) 
        學了這篇課文你有什么感受,懂得了什么道理呢?以“我的感受”為題,寫一篇短文。
(八)板書設計 (略)

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