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《雨說》教學設計11

《雨說》教學設計11

東廬中學初三語文師生講學稿

 

課題:《雨說》    課型:新授  執筆:向志燕

審核:初三語文備課組       時間:05年9月

學習目標:

1、能用喜悅、歡快的語調朗誦全詩,體會本詩清新明麗的風格。

2、理解本詩的內涵,能品味詩人筆下“愛的使者”——“雨”的形象。

 

學法指導:

搜集資料,了解有關作者及本詩的背景。然后反復誦讀,從語言從語言入手。運用聯想想象法和探究學習法,展開想象,把握詩中的意象,充分調動思維的積極性。

 

學習過程:

課前熱身

   1、給下列加點的字注音。

 

   田圃(   )  禁(   )錮   留滯(    )  喑(    )啞 (    )

   蓑(   )衣  襁(   )褓(   )

 

   2、正確理解下列詞語。

   寒淺                   洗禮             忍冬          留滯

   溫聲細語               潤如油膏

 

   3、動手查資料,了解作者的有關情況,整理后寫在下面的空白處。

  

 

 

 

 

 

 

 

  4、反復朗讀本詩,要注意把握語氣和節奏,很好地表現“雨”的形象。這首詩長句比較多,既要讀的連貫,也要在恰當的地方停頓,并要掌握好句中的重音,請根據下列的示例給全文做些朗讀標記。

(雨說:四月已經在大地上等待久了……)

等待久了的/田圃和牧場

等待久了的/魚塘和小溪

當田圃冷凍了一冬/禁錮著種子

牧場枯黃/失去牛羊的蹤跡

當魚塘寒淺/留滯著游魚

小溪漸漸喑啞/歌不成調子

雨說,我來了,我來探訪/四月的大地

 

5、自由朗讀,寫出各節詩所表達的內容。

①_________________________­­______②___________________________

 

③_______________________________ ④__________________________

 

⑤________________________________⑥___________________________

 

⑦_______________________________⑧__________________________

 

⑨_________________________________

 

 

課堂學習:

    一、導入  。

 

    二、聽讀課文:同學們邊聽邊就語調、語速、語氣、重音、停頓等作標記,并要談談聽讀的感受。

 

 

 

 

 

    三、合作交流:讀全詩,思考并討論如下問題:

1、詩的題目是“雨說”,你知道她是對誰而“說”的嗎?結合全詩,談談你的理解。

 

 

 

 

 

2、結合詩中“雨”所說的那些話,想一想詩中的“雨”是一個什么樣的形象?她有哪些特點呢?哪些句子最能體現本詩的主旨?

 

 

 

 

 

 

3、詩的第七、八小節中,兩次寫到了雨要“教你們勇敢地笑”,你怎樣理解這“笑”的內涵?從中你能感受到作者是怎樣的一個人嗎?

 

 

 

 

 

 

 

    四、品味欣賞:朗讀全詩后,你最喜歡本詩的哪一句或哪一節呢?請說說你的理由。

 

 

 

 

 

 

 

 

    五、問題探究:自由吟詠,體會一下本詩通篇運用了什么修辭手法?這種修辭方法的運用對詩歌的表達有什么好處呢?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

課后鞏固與延伸

一、摘錄兩句課外古詩文中描寫春雨的名句寫在下面的橫線上。

1、_____________________________________________

2、_____________________________________________

 

 

二、閱讀下面的詩歌,完成詩后問題。

秋雨聲聲

        傅天琳

窗外的雨聲,

淅淅瀝瀝地說個不停。

窗內的語聲,

嘰嘰咕咕地說個不停。

窗外的說些什么?

問那樹,那花,那小溪;

窗內的說些什么?

問這笑,這吻,這眼睛。

窗外和窗內都說了一夜,

雨聲和語聲融合著夢境。

天邊的霞光呦臉上的紅暈,

化一朵神女峰前飄飄的云……

1、題目“秋雨聲聲”能換成“秋雨”嗎?為什么?

 

 

2、本詩想表現什么中心?

 

 

 

3、怎樣理解詩句“天邊的霞光呦臉上的紅暈,化一多神女峰前飄飄的云”?

 

 

 

 

4、“雨聲和語聲融合著夢境”,“夢境”指的是______________________。

 

5、《雨說》用象征手法寫出了關愛;《秋雨聲聲》用擬人手法寫出柔情,請你運用擬人或比喻寫出夏雨的熱烈,用詩歌的形式寫出。

 

 

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