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《雨說》教學設計3

《雨說》教學設計3

知識目標:1、體會這首詩的擬人化表現手法及雨的象征意味

          2、學習詩的語言特色

能力目標:歸納每一小節所表達的主要意思

教育目標:熱愛生活,樂觀向上

重點難點:正確理解“我要教你們勇敢的笑”一句

教學媒體;錄音機

課時安排:1

教學過程 

一、導入  與作者簡介:

自古至今,有許多的詩人都要用詩來贊美春雨,你能背誦幾句嗎?今天讓我們一起來學習中國臺灣詩人鄭愁予寫的一首關于雨的詩。

作者,中國臺灣詩人,80年代曾被選為中國臺灣最受歡迎的作家,用他自己的話說:約莫每120名居民中就會有一人持有《鄭愁予詩集》”在香港、中國臺灣的高中課本里都選有他的詩。

他的詩作以優美、瀟灑、富有抒情韻味而著稱。

二、讀課文,整體感知課文并討論:

   這首詩以雨的口氣向人們訴說了哪些意思?請概括每一小節的內容。

1、  探訪四月的大地

2、  雨輕輕地來了

3、  希望孩子們不要拒絕

4、  告訴孩子們它是來親近他們的

5、  請孩子們跟它去迎接春天

6、  告訴孩子們它來自何方,又是怎樣長大的

7、  8、教孩子們勇敢地笑

9、            交代最終的歸宿

三、問題研究:(分小組討論)

1、  作者怎樣描寫春雨特點的?找出幾個詞句說說你的體會。

2、  這首詩采用擬人手法好在哪里?

(讓人感到親切溫柔,充滿歡快情趣,切合兒童心理,能打動孩子們的心,能形象生動表達思想)

3、  這首詩的語言有什麼特色?

(有親切感,用兒童化的語言,符合兒童的心理,口語化)

   4、“我要教你們勇敢的笑”這句話中的“笑”的內涵是什么?

   (笑代表一種快樂幸福、樂觀向上的態度,是詩人鼓勵

孩子們要樂觀向上的生活及美好的祝福)

五、布置作業 :1、把這首詩改編成一篇小散文

              2、讀寫生字詞

教學課后記:

    這篇課文通俗易懂,主要讓學生體會如何用擬人化的語言去學寫一些簡短的小詩,從中感受寫詩的樂趣。

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