教學目標一、知識與能力：1、初步了解作者及課文的寫作背景，整體感知課文。理解象征、烘托、對比手法在課文中的運用。2、誦讀過程中，引導學生有創意的閱讀，把握散文詩的優美意境，讓學生生成閱讀鑒賞能力。...

9《海燕》教學設計教學目標1.朗讀課文，體會其深刻的內涵。2.理解象征，對比等手法在文中的運用。3.品味文章的語言。4.感受海燕自信、樂觀、勇敢的品質和積極的人生態度。設計思想1.通過有感情地朗讀，讓學生感悟作品的內涵及海燕形象。...

特級教師劉福增 （一）教師向學生介紹《海燕》的創作和發表后所起的作用。（參照教學參考書的內容。俄文的“海燕”含有“暴風雨的信使”之意。...

《海燕》高爾基1、高爾基（1868一1936），前蘇聯偉大的無產階級作家、社會主義文學的奠基人。原名阿列克賽·馬克西莫維奇·彼什科夫。高爾基是筆名。...

滄州第五中學 王凱梅一、教材分析高爾基的《海燕》是無產階級文學的開山之作，具有永久生命力的輝煌。《海燕》是首著名的散文詩，本文寫于1901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統治的根基。...

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔。一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，──就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。...

一、導入美文。介紹《海燕》的深遠影響，激發學生的求知欲望：它是俄國無產階級革命文學導師高爾基所寫的一首散文詩。它是無產階級文學的開山之作，有如春天的旋律，時代的前奏曲，革命的宣言書。...

江蘇省南菁中學蔡崇武 教學目標： 一著重了解象征手法的運用，同時學習對比、擬人、比喻等修辭手法。 二學習無產階級革命先驅敢于斗爭、敢于勝利的大無畏精神，樹立革命的人生觀，為建設社會主義強國而努力奮斗。...

學習目標：1、走進作者,識記字詞及文學常識2、理解并學習象征、烘托、對比的寫作手法,認識海燕的象征意義3、品味語言、體會作品表達的思想感情重難點:理解并學習象征、烘托、對比的寫作手法,認識海燕的象征意義。...

《海燕》是高爾基的一篇散文詩，是八年級下冊第二單元第四課。本單元文章是一組散文詩，作者擷取自然界中的日月光華、風雨雷電、浪花海燕等壯闊而美麗的自然風物，塑造鮮明生動的文學形象，借以表達作者深沉而又熱烈思 想感情。...

一、說教材這一單元所選散文詩都是擷取我們常見的自然之景，經過作者激情敏銳的心和生花妙筆，便賦予這些景物以靈魂，傳達出作者的心靈之音。本單元的學習要求學生加強朗讀，注意課文中的聯想與想象，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，...

張掖鐵路學校新課程改革研討觀摩課說課稿語文組 張曉軍一、教材分析1、地位作用：《海燕》是首著名的散文詩，本文寫于1901年，那時正是俄國1905年革命前夕最黑暗的年代，俄國工人運動不斷高漲，動搖著沙皇統治的根基。...

海燕 教案教學目標： 1. 通過朗讀感知文章主題； 2. 分析海燕的形象和精神；（重點） 3. 學習文章中象征、對比、襯托等手法。（難點） 教學設想： 朗讀——整體感知——分析精神——回扣生活 教學過程： 課前：詩歌朗誦訓練《過零丁洋》...

教學目標： 一 著重了解象征手法的運用， 同時學習對比、擬人、比喻等修辭手法。 二 學習無產階級革命先驅敢于斗爭、敢于勝利的大無畏精神，樹立革命的人生觀，為建設社會主義強國而努力奮斗。...

教學目的：1、引導學生把握課文內容，弄清作者思想感情的脈絡。2、引導學生有感情的朗讀課文，品味文章優美的語言，揣摩某些詞語的使用。3、進一步學習狀物描寫的方法。...