18智取生辰崗
九、 整體感知
1 文章主旨
課文通過對楊志押運生辰綱失敗經過的描寫，反映了封建統治下復雜尖銳的階級矛盾，表現了起義英雄在反抗斗爭中的智慧和力量。
2 結構分析
課文共12段，可分為兩部分。
第一部分(第1～4段)：寫楊志在押送生辰綱途中與老都管、虞候及眾軍士的矛盾，為以后生辰綱的被劫埋下了伏筆。
第二部分(第5～12段)：寫楊志與晁蓋等人的斗智斗勇。
十、 重點探究
1生辰綱最終被奪，楊志是個很愚蠢的人嗎？從課文看，楊志到底有著怎樣的性格特征？
雖然生辰綱最終被晁蓋等人奪去，但結合課文情節來看，楊志其實是個精明強干的人。可是，既然楊志如此小心，為什么最終還是失敗了？這一方面固然是要突出吳用計策的高妙和無懈可擊，但最主要的原因卻是楊志性格的另一面：急功近利，粗暴蠻橫。
2作者為什么不把晁蓋等人的計策明寫出來？課文的結構安排有什么妙處？
課文題為“智取生辰綱”，但如何智取、晁蓋等人做了哪些準備，作者都沒有點明，而是著力描寫楊志與眾軍漢如何鬧別扭、如何鞭打眾軍漢，老都管如何掣肘，虞候如何進讒言，以及軍漢們如何埋怨，讀者的目光完全被作者引向楊志一行的矛盾上。楊志千方百計提防別人暗算，雖然有內部不和，由于他的小心謹慎，似乎萬無一失了，但吳用的妙計卻一直在按計劃實施著；等楊志一行被蒙汗藥麻翻在地，眼睜睜看著生辰綱被推走。最后作者才補敘出其中的種種情狀。這樣一邊明寫楊志如何防范和保護，一邊暗寫吳用智取計劃偷偷實施，最后全盤端出，造成一種意外的效果，使讀者不得不佩服吳用“果然賽過諸葛亮”。
十一、 鑒賞領悟
1 通過故事情節和人物的語言、行動展現人物的性格特征。
課文無論是對楊志精明、謹慎、蠻橫的性格特征的刻畫，還是對晁蓋等八人足智多謀、隨機應變、團結應戰的群體描寫，都是把他們放在故事情節中，通過他們的語言和行動來展現的。
2善于運用對自然環境的描寫，來推動故事情節的發展。
它主要表現為對天氣炎熱的描寫。從楊志一伙開始上路起，到楊志自己也喝酒解渴止，作品好幾處著力寫天氣，寫太陽，寫樹林；直接寫“熱”的近二十處之多，通過寫“涼”來間接寫“熱”的也不下十余處。這種對典型環境的描繪，不僅能烘托氣氛，有助于刻畫人物性格，同時能推動故事情節的發展，也就是說天熱成為矛盾沖突發生、發展、激化以至解決的重要客觀原因之一。
十二、 課后習題解答提示
(一) 提示：
《水滸》中比較集中寫楊志的章節分別是：第十一回“梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀”、第十二回“青面獸北京斗武急先鋒東郭爭功”、第十五回“楊志押送金銀擔吳用智取生辰綱”、第十六回“花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶珠寺”。楊志的性格特性：精明能干、粗暴蠻橫。有關語句如：五七日后，人家漸少，行客又稀，一站站都是山路。楊志卻要辰牌起身，申時便歇。楊志趕著催促要行，如若停住，輕則痛罵，重則藤條便打，逼趕要行。楊志也嗔道：“你兩個好不曉事!這干系須是俺的!你們不替灑家打這夫子，卻在背后也慢慢地挨。這路上不是耍處!”楊志大罵道：“你們省得甚么!”拿了藤條要打。……
(二) 提示：