我的叔叔于勒
備課
教師
劉銀姿
授課
時間
第 周 月 日
教學內(nèi)容 我的叔叔于勒（第二課時）
教學目標
1.理解文中除菲利普夫婦外，其他人物的形象及其作用。
2.理解文中環(huán)境描寫的作用。
教學重點
教學難點 教學重點： 1.分析并理解文中除菲利普夫婦外，其他人物的形象及其作用。 2.理解文中環(huán)境描寫的作用。 教學難點： 多元解讀文章主題。
教學方法與手段 1.品讀對其他人物描寫的語句，把握文中人物的形象及其作用。 2.用討論探究的方法，多元解讀文章主題。
教學準備 相關(guān)課件
教
學
過
程 指名回顧上節(jié)課所學內(nèi)容。 二、交流互動 （一）本文有哪些環(huán)境描寫的語句？分別有什么作用？ 明確：環(huán)境描寫只有兩處： 第一處：20節(jié)：“在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上……”。 景色靜謐，色澤美麗。烘托出菲利普夫婦歡樂的心情。 第二處：48節(jié)：景色黯淡，烘托出菲利普夫婦失望、沮喪的心情。 環(huán)境描寫雖然簡略，卻極妙襯托了人物的心理變化。 （二）文中除菲利普夫婦外，其他人物有什么特點？他們在文中有什么作用？ 明確： （1）關(guān)于于勒： 于勒成為窮水手，不外乎揮霍無度或競爭失敗，既出乎人們意料，又在情理之中。他從小“行為不正，糟蹋錢”，沾染了資產(chǎn)階級的惡習，很容易揮霍浪費、入不敷出；而競爭失敗，也是資本主義社會中司空見慣的事情。他的一生，可以概括為：年輕時浪蕩，中年時得意，老年時淪落。 （2） 關(guān)于“我” 與菲利普夫婦認出于勒后的“恐怖”、“憤怒”相比，“我”的同情，體現(xiàn)出青年人的善良、純真。 （3）關(guān)于姐姐和女婿 他們的婚事以金錢為轉(zhuǎn)移，說明不僅菲利普夫婦崇尚金錢，拜金主義是當時社會的普遍現(xiàn)象。 追問：本文的主人公究竟是誰？ 明確： 提示：小說的主題在誰身上體現(xiàn)的，誰就是小說的主人公。 追問：那么，小說的主題究竟是什么呢？ （三）本文的主題究竟是什么？ 明確： （1）金錢關(guān)系說 作者運用對比的手法，描述了菲利普夫婦對待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，畫出了一幅資本主義社會里，貧窮則兄不認弟觸目驚心的慘象，藝術(shù)的揭示資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。 文中最能揭示這一主題的是菲利普夫婦，而“我”是見證人；于勒則是貫穿始終的線索人物。 所以，按這種解讀，菲利普夫婦是主人公。 （2）虛榮說 小說通過展現(xiàn)虛偽、勢利、自私、冷酷、只認金錢不認人的勢利者菲利普夫婦的形象， 揭示了資本主義社會愛慕虛榮的社會風氣。 文中最能揭示這一主題的仍然是菲利普夫婦。 所以，按這種解讀，主人公也是菲利普夫婦。 （3）同情說 作者并非把批判的矛頭指向了菲利普夫婦。他們并非大奸大惡，只是被社會愛慕虛榮、拜金主義的風氣所腐蝕，作者是把矛頭指向了整個社會。 同時，作者也表現(xiàn)了生活在底層的小人物的辛酸。 按這種解讀，主人公既有菲利普夫婦，也有于勒。 三、自主小結(jié) 本文環(huán)境描寫雖然簡略，卻極妙襯托了人物的心理變化。其他人物或襯托主要人物，或為線索人物，也是表現(xiàn)主題不可或缺的人物。而對于本文的主題，則可以嘗試多元解讀。 四、反饋練習