2 祝福
被趕出魯家，淪為乞丐
帶著疑問和恐懼貧困而死
二、本題主要讓學生了解人物塑造和環境描寫的作用。
1.年底的“祝福”作為一個時間標志，把祥林嫂的人生悲劇串連起來，形成清晰的發展脈絡。同時，作者用“祝福”為題，包含了反諷的意味。魯鎮家家祝福，“天地圣眾歆享了牲醴和香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，豫備給魯鎮的人們以無限的幸福”。而被眾人歧視迫害的祥林嫂，卻在這一時刻死去。在這樣美好的日子死去，對眾人來說是祥林嫂最后的“罪過”，所以魯四老爺罵她是“謬種”。祈求“無限幸福”的眾人，在眾神給予“無限幸福”的時刻，扼殺了一個不幸的婦女。
2.祥林嫂初次來魯鎮時，還很年輕，“順著眼”，是一個本分的農村寡婦的形象；第二次來魯鎮時，容顏衰敗，眼中還帶著淚痕，已經沒有過去的神采了，說明她飽受生活的折磨；而臨死的祥林嫂，臉上呈現的只有麻木，眼睛也只是機械地轉，已經沒有了生命的活力。她已經被冷酷的社會摧毀了。作者寫祥林嫂這樣的變化，主要是表現祥林嫂在精神上所受的迫害。
3.小說的環境主要指的是社會環境。冷漠的社會環境，與祥林嫂人生悲劇有著直接的關系，而作品的批判鋒芒也蘊藏在對社會環境的描寫之中。同時，祥林嫂的人物形象也隨著她和社會的矛盾、沖突豐滿起來。作者關于新年氣氛的渲染，反襯了祥林嫂命運的悲劇色彩。
三本題主要讓學生品味小說的語言，了解其深層含義。
1.要注意作者是從什么角度來描寫祥林嫂的形象的。要讓學生想一想作者為什么這樣寫，為什么不用括號中的寫法。可以允許學生有不同的看法。但要指出，原文修飾語后置的寫法確實增強了語言的表現力。
2.中國兩千多年的封建統治，使國民在精神上受到很大的壓抑、摧殘和毒害，造成民眾的愚昧、自私和冷漠。這些老女人“特意”尋來，聽祥林嫂悲慘的故事，并不是真心同情她，而是作為無聊生活的一種調劑。“一齊流下那停在眼角的眼淚，嘆息一番”，獵奇之后得到一種“滿足”，以通過鑒賞他人的痛苦來填補自己精神的空虛。
3.說“大家咀嚼賞鑒”祥林嫂的悲哀，表現了作者對民眾冷漠麻木的心靈的批判和激憤之情。
4.①祥林嫂第一次感到“疑惑”，她并不明白自己的“罪過”；而第二次她已經捐了門檻，認為自己已經“贖罪”了，可以被“寬恕”了。可是四嬸的斷喝讓她明白自己永遠不能被這個冷漠的社會“接受”，她的精神崩潰了。②“祥林嫂，你放著罷！”“你放著罷，祥林嫂!”兩句話的語氣是很不一樣的，后者命令的意味更強烈，態度也更嚴厲。
四、設計本題的目的一是培養學生的探究意識，一是讓學生更好地理解小說的主題和思想意義。
[教學反思]