讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課（精選16篇）

讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇1

　　說教材：《賀年片》是北師大版小學(xué)語文第三冊第十五單元的一篇課文。本單元以“歲月”為主題，以詩歌的形式表達(dá)了對少年兒童的美好祝愿和殷切希望。這首詩語言清新優(yōu)美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材；語言所呈現(xiàn)的畫面形象生動(dòng)，利于學(xué)生在讀中展開想象；整首詩共4個(gè)小節(jié)，每個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，適合學(xué)生進(jìn)行仿說仿寫。本課的識字任務(wù)是能認(rèn)識14個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。　　　

　　說理念：閱讀教學(xué)是教材、現(xiàn)實(shí)與人的心靈之間架設(shè)的一座橋梁，本課的教學(xué)讓孩子們透過語言文字，從讀中感悟語言，感受學(xué)習(xí)樂趣，生成情感。針對詩的理解比較困難，教學(xué)過程沒有煩瑣的分析講解，以突顯簡約之美；教學(xué)目標(biāo)簡明，教學(xué)流程簡單清晰；教學(xué)方法簡便有趣，教學(xué)語言簡潔而生動(dòng)。同時(shí)，整節(jié)課不拘于兒歌，注重認(rèn)識和生活實(shí)際的聯(lián)系，語言、畫面、情感與智慧在閱讀對話中交融。 　　

　　說學(xué)情：學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，已是二年級第一學(xué)期期末，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，時(shí)近新年，學(xué)生有送過或收到過賀年片的經(jīng)歷，課文個(gè)別含義深刻的句子需要老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)。 　　

　　說目標(biāo)： 　　

　　1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法獨(dú)立識字，會認(rèn)讀14個(gè)生字，會寫10個(gè)生字。（重點(diǎn)）。　　

　　2、體會作者豐富的想象，會進(jìn)行仿說練習(xí)。（難點(diǎn)）　　

　　3、能正確、流利、有感情朗讀課文，體會賀年片帶給我們的美好祝愿，感受成長的快樂。

　　說教學(xué)過程：

　　一、以引入趣。低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力保持時(shí)間短，他們喜歡 形象、直觀的事物和游戲活動(dòng)。在導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)時(shí)聯(lián)系到新年快到了，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識賀年片，為下一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊：新年就要到了，同學(xué)們想用什么方式向自己喜歡的人表達(dá)祝福呢？大多同學(xué)想用賀年片祝福親人，我又問你想把賀年片送給誰呢？同學(xué)們回答要送給父母、老師、親人、災(zāi)區(qū)的孩子，表揚(yáng)孩子的愛心之余引導(dǎo)學(xué)生在歡快的《新年好》的樂曲中欣賞老師收集的賀年片從而拉開上課的序幕。這樣老師以親切的態(tài)度、聊天般的語氣，讓學(xué)生情緒放松，愉快地投入學(xué)習(xí)，老師展示一些精心收集的賀年片，可以將學(xué)生的思緒引入優(yōu)美的境界，使學(xué)生產(chǎn)生急切需要賀年片愿望，產(chǎn)生移情效應(yīng)之后告訴他們大自然也送給孩子們新年禮物，就藏在書本的107頁，自然而然引入課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生在愉悅感受間，加深了對賀年片的了解，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文興趣。　　

　　二、初讀促趣。導(dǎo)入新課后，初讀課文，為了讓學(xué)生在初次接觸課文能隨文識字，首先放手讓學(xué)生自己嘗試著讀讀課文，不認(rèn)識的圈出來查生字表和字典；其次評老師范讀課文，提醒學(xué)生注意生字、新詞以及自己不認(rèn)識的字的讀法；其次指名打擂臺賽讀，讀后師生同評；最后根據(jù)學(xué)生對課文初步理解的反饋逐一出示文中賀年片圖片，如此一來，生動(dòng)、形象的圖片一下子拉近了文中角色與學(xué)生之間的距離，從學(xué)生初步的朗讀中，從他們欣賞賀卡的表情上，仿佛看到孩子們對這些賀年片的期待。　　

　　三、認(rèn)寫提趣。生字教學(xué)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。如何將枯燥的生字教學(xué)變成學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動(dòng)呢？我將生字學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)成充滿童趣的生活情境，將生字、詞語擬人化，讓它們會說，會動(dòng)。具體的設(shè)計(jì)如下：

　　學(xué)生初讀完課文后，我以瑯瑯的書聲吸引了小鴿子并帶來了一群生字寶寶為由，出示第一組生字詞，將生字中比較容易認(rèn)的歸為一組，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固以前學(xué)過的知識，又能節(jié)省寶貴的課堂時(shí)間，達(dá)到抓住重點(diǎn)，避免所有知識點(diǎn)平均用力的效果。接下來再出示了本課比較難以識記的生字詞，讓學(xué)生認(rèn)識陌生的生字朋友，為了突破難點(diǎn)，在認(rèn)讀這些生字詞時(shí)，進(jìn)行反復(fù)進(jìn)行接力賽讀，學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)喜歡上了這些生字，識記時(shí)方法特別多樣、有趣，枯燥的生字認(rèn)讀就在老師營造的有趣的情境中變成了愉快的游戲。　　

　　生字不但要會認(rèn)，還要會寫，用信鴿嘴里的信封出示寫有生字及筆順的田字格，讓學(xué)生自己觀察，自己臨寫，在看中去感悟生字的筆順及在田字格中的位置，自己的觀察加上老師在練習(xí)時(shí)的訂正，孩子一定記得很牢。　　

　　四、細(xì)讀悟趣。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。為此，在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落細(xì)讀，邊讀邊想象讀每節(jié)好像看到了什么？最喜歡誰的祝福？為什么喜歡？比如當(dāng)有同學(xué)喜歡森林囑咐時(shí)，課件出示森林圖片，告訴這就是森林送給我們的一張綠色的賀年片，然后讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽《鈴兒響叮當(dāng)》邊想像畫面：風(fēng)兒從樹林走過，枝葉在風(fēng)中搖擺著，一片片翠綠的葉子在枝頭顫動(dòng)著，發(fā)出一陣陣怎樣的聲音?引導(dǎo)學(xué)生說自己開心的體驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生以歡快的語氣齊讀第一節(jié)；當(dāng)同學(xué)分別說喜歡白色、藍(lán)色、紅色的賀年片時(shí)，為引導(dǎo)學(xué)生理解藍(lán)天、大海、太陽對“我”的祝愿，我讓學(xué)生想象藍(lán)天、大海、太陽會對自己說什么，自己又想對它們說什么？想象之余相機(jī)播放藍(lán)天白云、大海、紅霞的課件，讓學(xué)生感受大自然的美麗，然后引導(dǎo)學(xué)生帶著這美的感受，以輕柔的語氣分角色讀藍(lán)天的祝福，以自信的語氣引讀大海的叮嚀，以豪邁的語氣齊讀太陽的祝愿。優(yōu)美的樂曲、精美的多媒體畫面，教師富有情趣的語言，富于角色化的朗讀，將學(xué)生帶入了意境之中，讓學(xué)生感受到大自然的美麗，體驗(yàn)到了收獲祝福的快樂，學(xué)生由詩歌之美，感受到想象之美。 　　

　　五、 以仿拓趣。語文教學(xué)要在學(xué)習(xí)語言文字的同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘課文內(nèi)容，適時(shí)拓展，找到思維訓(xùn)練特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思維和語言培養(yǎng)。本課4個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，適合進(jìn)行仿說仿寫訓(xùn)練，可這也是二年級學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為突破難點(diǎn)，開啟學(xué)生思維，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語言，提供更多感知、觀察、思考和探索的機(jī)會，教學(xué)本課我設(shè)計(jì)了這樣形式的仿寫：“          的賀年片，是               送給我的，那是               ，祝愿我，               ，                。”通過前面的初讀、品讀，學(xué)生對課文內(nèi)容已經(jīng)理解，學(xué)生已經(jīng)掌握了每個(gè)小節(jié)的語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)的意思，接下來仿說已是水到渠成，仿寫不在話下。　　

　　六、作業(yè)延趣。課堂仿寫活動(dòng)使學(xué)生興致盎然，為了給學(xué)生提供情感展示的舞臺，進(jìn)一步了解賀年片的制作、用途，理解祝福的語的意義，深化對課文內(nèi)容的理解，我留了一道家庭作業(yè)：回家后自己制作精美的賀卡，再寫上祝福送給自己最親的人。這樣做、寫、送賀卡，提升了學(xué)生從文中獲得的情感體驗(yàn)，是教學(xué)內(nèi)容的再次拓展、整合和延伸。　　

　　說板書： 要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，使整節(jié)課亂中有序，也為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。　　

　　附板書：    

　　綠色     森林      　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　白色     藍(lán)天       　　　　　　

　　藍(lán)色     大海        　 　　　　　

　　紅色     太陽

讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇2

　　背景分析：

　　《賀年片》

　　是北師大小學(xué)語文第3冊第16單元講讀課文。這篇詩歌文字淺顯，語言生動(dòng)優(yōu)美。作者通過細(xì)致觀察和生動(dòng)形象描述，讓讀者對《賀年片》有更進(jìn)一步的了解，并有身臨其境感覺。該文是適合朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生審美情感、陶冶情操的優(yōu)秀作品，而引導(dǎo)學(xué)生了解自然、觀察自然，讓學(xué)生們展開合理想象是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　案例及分析：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，醞釀情感

　　片段一：

　　師：“新年就要到了。同學(xué)們，你想用什么方式向親人表達(dá)自己的祝福呢？”

　　生：“我想送賀卡給我的爸爸媽媽。”

　　師：“你真是一個(gè)孝順的好孩子！”

　　生：“我想送賀年片給我所有的親人。”

　　師：“你真是一個(gè)有愛心的好孩子！”

　　教師是激發(fā)學(xué)生思維的引導(dǎo)者、欣賞學(xué)生意見的傾聽者。上課伊始的情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)師生互動(dòng)、教學(xué)相長的動(dòng)態(tài)生成過程。

　　師：“老師也收集了一些賀年片，我們一起來欣賞一下吧！”（播放歡快的音樂）

　　師：（老師根據(jù)出示的賀年片解說）如果把這張漂亮的賀卡送給我的父母，我想，在新的一年里，他們一定會開開心心的；如果把這張幽默的賀卡送給你們，我想，在新的一年里你們一定會學(xué)習(xí)進(jìn)步；如果把這張賀卡送給遠(yuǎn)方的親人，他們一定會非常激動(dòng)的。

　　在歡快的《過新年》樂曲聲中拉開上課的序幕，老師以親切的態(tài)度、聊天般的語氣，讓學(xué)生情緒放松，愉快地投入學(xué)習(xí)。學(xué)生喜歡色彩豐富的精美圖片，因此，老師展示一些精心收集的賀年片，可以將學(xué)生的思緒引入優(yōu)美的境界，使學(xué)生的思想與文本產(chǎn)生撞擊，從中尋找到孩子心跳與文本內(nèi)涵的合拍點(diǎn)，產(chǎn)生移情效應(yīng)。學(xué)生置身情境，會自覺或不自覺地關(guān)注、向往和投入。我想，在課堂中創(chuàng)設(shè)一定的情境，能啟發(fā)學(xué)生以多維視角去思考、解決問題，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。

　　師：“大自然也送給你們新年的禮物，就藏在書本的107頁，打開看看是什么吧。”

　　生：“賀年片！”

　　師：“老師先送大家三張賀年片（出示賀年片樣式的板書）喜歡嗎？讀讀看。”

　　兒童的內(nèi)心是最無拘無束的，他們渴望走向原野，親近自然，渴望在廣闊的天地間放飛夢想。這就要求閱讀教學(xué)要徹底摒棄以往

　　以“課堂為中心、書本為重點(diǎn)、教師為主導(dǎo)”的封閉性，充分拓展空間，增強(qiáng)活力。我們在教學(xué)中應(yīng)該充分挖掘各種各樣的教育資源，根據(jù)教育目標(biāo)對資源進(jìn)行重組與調(diào)整，建造能夠讓學(xué)生生活世界和書本世界彼此溝通的橋梁，為課題提供廣泛的感性背景，為課本知識運(yùn)用提供實(shí)踐的平臺。通過樂曲怡情和圖片欣賞，使學(xué)生在愉悅感受間，加深了對賀年片的了解，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中，對具體情境的體驗(yàn)、領(lǐng)悟更深，認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。

　　二、自主學(xué)習(xí)，共同探究，激發(fā)情感

　　片段二：

　　師：自由讀詩文，邊讀邊想象好像看到了什么？

　　生1：我好像看到了綠色的森林；

　　生2：我好像看到了潔白的云朵；

　　生3：我好像看到了蔚藍(lán)的大海。……

　　師：選擇自己喜歡的段落讀，邊讀邊想象好像看到了什么？說說為什么喜歡？

　　生1：我喜歡第三段，因?yàn)槲蚁矚g大海；

　　生2：我喜歡第二段，因?yàn)槲乙蚕腼w上藍(lán)天看看世界；……

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。這些問題的提出就是為了體現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。

　　現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀需要我們以生活的理念構(gòu)建起語文教學(xué)大課堂。在教學(xué)中，我們要將課堂的語言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。如學(xué)習(xí)自己喜歡的段落時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)提問：“說一說，你飛上藍(lán)天想干什么？“你還想收獲什么寶藏？”“說說你成長過程中令你高興的事，與大家一起分享，好嗎？”這種教學(xué)形式，讓學(xué)生感覺親近、自然，淡化了訓(xùn)練意識，消除了學(xué)習(xí)與生活的界限，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與熱情。

　　語文課堂應(yīng)該是師生彰顯個(gè)性、自由馳騁的舞臺，所以要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行輻射式思維和多樣化的表達(dá)，充分展示個(gè)性。例如學(xué)生在對“飛上藍(lán)天想干什么”問題進(jìn)行匯報(bào)時(shí)，有的直接摘錄了書上描寫的原句來表達(dá)，有的想象自己也是一只飛翔的白鴿，甚至想飛上太空，看世界、看祖國。學(xué)生在表達(dá)中思辨，在傾聽中評判，不僅提高了語言運(yùn)用能力，而且提高了口語表達(dá)能力和想象能力。此時(shí)我抓住契機(jī)隨機(jī)點(diǎn)評：“你是怎么理解的？能說一說嗎？”“你還能用自己的語言來描述，真能干！”“你和作者一樣會觀察、會分析！”“他是讀中有所發(fā)現(xiàn)的，你也能來有感情地讀一讀嗎？”“你的想象力真豐富。你不僅看到了詩歌中的內(nèi)容，還看到詩歌以外的內(nèi)容，真了不起！”為了繼續(xù)展示學(xué)生個(gè)性，鼓勵(lì)多種表達(dá)，我說：“誰想象的和他不一樣？讓我們再交流交流。”在疏理學(xué)法時(shí)，也充分尊重學(xué)生的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生歸納理解課文內(nèi)容。讀——想象，自由寬松的語文課堂才會激起學(xué)生智慧的波瀾。我們老師要允許學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的腦袋思考，用自己的嘴巴表達(dá)，獲得自我滿足。教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生的思維自由地縱橫馳騁，充分展示個(gè)體對文本的獨(dú)特理解。在這兒，老師再也不是傳統(tǒng)定義中的傳道授業(yè)解惑的人了，更像一個(gè)專業(yè)的主持人。此后，讀中感悟，想象中感悟，感悟詞在詩句中的涵義，感悟詩句所表達(dá)的真摯情感，在此全新感悟的基礎(chǔ)上，以更豐富的情感去再次朗讀詩文，如此品詞品讀，達(dá)到各個(gè)體以富有個(gè)性的方式與文本在碰撞中不斷融合。

讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇3

　　【教材簡析】

　　《賀年片》是北師大版二年級上冊15單元的一篇主體課文。本單元以“歲月”為主題。《賀年片》是一首想象豐富的兒童詩，寫出了“我”從大自然送的四張賀年片中受到的啟迪。該詩以清新優(yōu)美的語言，以詩歌的形式表達(dá)了對少年兒童的美好祝愿和殷切希望，更激發(fā)了“我”對大自然、祖國的熱愛之情。這首詩語言清新優(yōu)美，適合兒童練習(xí)朗讀；語言所呈現(xiàn)的畫面形象生動(dòng)，利于學(xué)生在讀中展開想象；全詩四節(jié)，句式整齊，韻律感強(qiáng)。寫出了“我”從大自然中感受到的啟迪，并用擬人化的手法生動(dòng)的描繪出來。抒發(fā)了對大自然、對祖國的熱愛，適合學(xué)生進(jìn)行仿說仿寫。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，已是二年級第一學(xué)期期末，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，“賀年片”對于二年級的小朋友來說并不陌生，在節(jié)日里相互饋贈(zèng)，以此來表達(dá)對朋友及親人間的關(guān)心祝福是再平常不過的一件事。他們樂于用這種方式來增進(jìn)友誼，交流感情。本文是一首想象力豐富的兒童詩，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要理解此詩并不難，只是個(gè)別含義深刻的句子需要老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)。使學(xué)生的情感和課文所要表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識本課出現(xiàn)的新詞，理解課文內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的感悟、理解能力，理解詩歌中優(yōu)美語言并積累下來，享受閱讀的樂趣。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】體會每節(jié)詩后幾行詩句的含義，感受課文所表達(dá)的美好的祝愿和希望。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、賀年片

　　【教法學(xué)法】

　　《賀年片》是一首生動(dòng)的兒童詩，形式新穎，讀起來朗朗上口。在教學(xué)中，我借助詩歌動(dòng)人的語言，以祝愿為主線，以讀為主，創(chuàng)設(shè)情境，以讀促學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀在具體的情景中感悟文本，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力，在讀中領(lǐng)悟詩歌所呈現(xiàn)出的美好意境，并從中感受到作者對大自然以及祖國的無限熱愛之情。

　　【教學(xué)時(shí)間】兩課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師生談話。

　　師：在節(jié)日到來的時(shí)候，人們可以表達(dá)祝福的方式有很多（唱歌、打電話、發(fā)短信、發(fā)電子郵件、網(wǎng)絡(luò)視頻……），這其中，送賀年片就是一種常見的表達(dá)問候的方式。一張張精美的賀年片，寄托著我們多少祝福和希望呀！

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《賀年片》這篇課文。

　　2、板書課題。昨天已經(jīng)學(xué)過了生字，誰來說說，在寫“賀”的時(shí)候要注意些什么？邊講邊寫（上下結(jié)構(gòu)   上寬下窄  最后一筆是點(diǎn)）

　　生齊讀課題（三遍）

　　二、檢查、鞏固字詞

　　1、師：在走進(jìn)課文之前，得先和我們昨天認(rèn)識的生字朋友打個(gè)招呼 ，（出示）還記得怎樣稱呼他們嗎？

　　碧綠    森林    祝愿    呼喚    翅膀

　　白鴿    囑咐    小船    收獲    寶藏

　　希望    智慧    茁壯成長    迎著風(fēng)浪

　　2、指名讀、開火車讀。

　　3、齊讀。

　　三、整體感知

　　1、現(xiàn)在就讓我們打開課文，自由地讀一讀。出示學(xué)習(xí)要求：大聲的自由朗讀課文，邊讀邊思考：是誰送給我賀年片？他們分別是什么顏色？

　　2、生自由讀文，完畢后，指名反饋。（生述師板）

　　3、這些賀年片都是什么樣子的呢？下面請同學(xué)們張開想象的翅膀和老師一起去看看吧。聽老師范讀。

　　4、同學(xué)們，聽完了老師的朗讀，你的眼前似乎都看到了什么？生充分說。

　　5、（出示課件）下面請同學(xué)們默讀課文，找出森林、藍(lán)天、大海、太陽對我們的美好祝愿，并用“~~~~~”劃下來。

　　6、指名讀（相機(jī)出示課件）

　　四、品讀感悟

　　1、在這么多美好的祝愿當(dāng)中，你最喜歡誰的祝愿？指名說。

　　看來同學(xué)們喜歡的各有不同，下面就把你最喜歡的一節(jié)大聲的讀一讀，讀出你自己的感受，還可以加上動(dòng)作。

　　2、誰想把自己喜歡的一節(jié)讀一讀？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　第一節(jié)：

　　指名讀，說說喜歡的理由。

　　孩子們，你們收到這樣的祝愿，想說些什么？指名說。想想看，如果你就是一顆小樹苗，當(dāng)樹上的每一片葉子都在歡樂的唱歌時(shí)，你的心情是怎樣的呢？

　　指名讀。理解：茁壯：旺盛，健壯。提示：在讀到“茁壯成長”的時(shí)候，可以加上動(dòng)作（多請幾個(gè)）。

　　孩子們，你們喜歡森林送給你們的這張綠色的賀年片嗎？讓我們一起讀好這段話。讀出喜歡的感情。

　　齊讀。

　　第二節(jié)：

　　指名讀，說說喜歡的理由。

　　1、女同學(xué)讀，男同學(xué)邊聽邊想象好像看到了什么？指名說感受。

　　2、理解呼喚，做呼喚的動(dòng)作。

　　3、白鴿在藍(lán)天中可以自由自在的飛翔，能夠飛上藍(lán)天就是白鴿的理想。就是希望我們從小就要有理想的翅膀。有了這雙翅膀，你們最想干什么？

　　4、誰讀懂了這一節(jié)，想讀給大家聽一聽呢？指名讀。提示：可以帶上動(dòng)作。

　　5、請喜歡的同學(xué)加上自己的動(dòng)作一起來讀一讀這一節(jié)。

　　第三節(jié)：

　　1、同學(xué)們，要想實(shí)現(xiàn)理想，光有翅膀還是不夠的，在生活中，我們還有可能遇到許多風(fēng)浪和困難，這時(shí)，我們最需要誰的祝福？（大海）

　　2、指名讀。說說看，你讀懂了什么？

　　3、“囑咐”是什么意思？囑咐：告訴別人該做什么，不該做什么。想想看：在生活中，誰經(jīng)常會給我們囑咐？怎樣囑咐？囑咐我們的人都是最親最關(guān)心我們的人。

　　4、大海囑咐我們，就是希望我們在成長的道路上，要不怕困難，勇敢的去迎接挑戰(zhàn)，只有這樣，我們才會更多的寶藏。你知道大海所指的寶藏是什么嗎？（知識）

　　5、大海這么關(guān)心我們，你想對大海說些什么，不讓大海擔(dān)心呢？

　　第四節(jié)：

　　1、默讀第四節(jié)：說說你讀懂了什么？指名說。

　　2、假如你已經(jīng)穿過了時(shí)空隧道，二十多年過去了，你們都長大成人了！現(xiàn)在的你們可能在什么？（老師、醫(yī)生……）能夠?yàn)樽鎳�貢獻(xiàn)自己的知識和力量，心情怎么樣啊？（自豪、驕傲）帶著這種感受，能讀好這一小節(jié)嗎？還有哪個(gè)小組愿意自豪地讀這一小節(jié)？

　　小結(jié)：大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的詩。這么美的語言，想不想把它記在心里？愿意和老師一起嘗試著合作背誦一下嗎？（不熟悉的地方可以看書讀）老師背前兩行，同學(xué)們接后面的部分。（配樂背誦）

　　五、仿說仿寫

　　師：聽到同學(xué)們背得這么好，老師真高興，將獎(jiǎng)勵(lì)給你們一張賀年片（出示圖片），看看美嗎？（紅色的）師：看看少了什么？能幫老師的賀卡配上詩嗎？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行仿說練習(xí)。）

　　1、仿寫詩歌：大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學(xué)們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？

　　__________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2、四個(gè)人一個(gè)組，合作完成。

　　3、班內(nèi)交流。

　　六、布置作業(yè)

　　同學(xué)們，老師看到你們在課堂上已經(jīng)碰撞出了智慧的火花，愿意把你們的智慧保留下來嗎？

　　新年快到了，給自己和他人也制作一張賀年片吧，仿照書中的格式，寫上自己對親人和朋友的祝福，他們一定會特別高興的。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　賀年片

　　森林    祝愿      茁壯成長

　　藍(lán)天    呼喚      自由飛翔

　　大海    囑咐      迎接挑戰(zhàn)

　　太陽    希望      貢獻(xiàn)力量

讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇4

　　(一)營造氛圍(課前播放《新年好》歌曲)

　　1.課前播放的是什么歌曲?每到新年我們都要相互祝福，你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿呢?(打電話、發(fā)電子郵件、寫送賀年片等。)是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實(shí)在我們的周圍還有許多別致的賀年片，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩，看老師板書課題。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　(二)初讀課文，自學(xué)生字

　　1.自由讀課文，聽清老師的兩個(gè)要求：

　　A把句子讀通順，讀正確。

　　B把預(yù)習(xí)中畫出的生字想辦法記住它。

　　2.同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。

　　(三)檢查生字

　　1.帶拼音的生詞，你會讀嗎?(課件出示帶拼音的生字詞。)

　　2.我去掉拼音，你會不會讀?(課件出示去掉拼音的生字詞。)

　　3.這一次更難了，看，單獨(dú)的生字你還會讀嗎?(課件出示單獨(dú)的生字。)

　　4.小朋友識字的本領(lǐng)可真大，那課文讀得怎么樣?誰想讀?(指4名同學(xué)接讀。)其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片?

　　5.這篇課文，寫了誰送給我們什么賀年片?依據(jù)學(xué)生說，課件出示不同的賀年片。(這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張?在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜歡。)

　　(四)讀中感悟，朗讀表達(dá)(依據(jù)學(xué)生的選擇，打亂課文順序，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文)

　　1.學(xué)生自由讀所選的小節(jié)，并練習(xí)說。

　　2.課堂交流匯報(bào)：

　　綠色的賀年片：

　　A你喜歡哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽聽，你說說為什么喜歡?

　　B森林祝愿我們什么?指名讀祝愿的話。

　　C誰來扮演森林爺爺?(戴頭飾)你是誰?你祝愿孩子們什么?真佩服你，你的表演能力很強(qiáng)呢!

　　D森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會祝愿我們什么?誰來再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么?(孩子們，我還要祝愿你們多學(xué)知識，為國家做貢獻(xiàn)。)

　　E教師戴頭飾(我是誰?)。教師范讀。

　　F你們收到我的祝愿想說點(diǎn)什么?帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。

　　白色的賀年片：

　　A你哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽聽，說說你為什么喜歡這張賀年片?

　　B想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛上飛翔?聽，藍(lán)天阿姨呼喚我們呢?(喂，孩子們，把白云當(dāng)作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧!)

　　C可愛的白鴿們，你看到了什么?孩子們繼續(xù)往前飛，你又看到了什么?勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么?

　　D孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現(xiàn)在有什么想法?

　　E來，咱們一起把這種快樂讀出來吧!(師生分角色讀。)

　　F小結(jié)：同學(xué)們，飛上藍(lán)天，已不是夢想，只要我們多學(xué)知識，多學(xué)本領(lǐng)，我們就一定能在藍(lán)天上自由翱翔!

　　藍(lán)色的賀年片：

　　A你喜歡哪張賀年片?你也讀給同學(xué)們聽聽，說說為什么喜歡?

　　B你知道大海中有哪些寶藏?(教師補(bǔ)充：在浩瀚無邊的大海中，蘊(yùn)藏這無窮無盡的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn)，僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物就有十五萬多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。)

　　C你想去大海收獲寶藏?好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發(fā)，面對著風(fēng)浪，你怕嗎?(你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。)誰還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心?

　　D勇敢的男孩子準(zhǔn)備出發(fā)(男生讀)，自信的女孩子，準(zhǔn)備出發(fā)。(男女分角色讀。)

　　E小結(jié)：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片：

　　F這張紅色的賀年片誰喜歡?你讀給同學(xué)聽聽?說說為什么喜歡?

　　G我們穿過時(shí)光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰?(我是教師。)你在做什么?你為國家做了這么貢獻(xiàn)呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣?你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

　　H你是誰?(科學(xué)家)你在搞什么研究?祖國因?yàn)橛心愀械津湴粒�我也感到自豪，來，你也讀一讀最后三行，讓同學(xué)們也分享你的快樂。)

　　I我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻(xiàn)的快樂?

　　(五)吟誦

　　1.小結(jié)：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧!(師讀前二行，生接后四行，鼓勵(lì)學(xué)生加動(dòng)作。)

　　2.配樂吟誦。

　　3.出示實(shí)物引讀(打亂順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦)。

　　(六)拓展

　　1.想一想，我們還會收到哪些賀年片?讓我們也做一個(gè)小詩人，看電子白板大屏幕。(課件出示練習(xí)并出現(xiàn)圖片)

　　_______________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2.你喜歡什么?引導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)說。

　　3.四個(gè)人一個(gè)組，選擇其中的一項(xiàng)，可以選其他事物。

　　4.班內(nèi)交流：誰想展示你們的成果?(你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩人。)

　　5.時(shí)間過得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　賀年片

　　森林　藍(lán)天　大海　太陽

　　成長　飛翔　收獲　奉獻(xiàn)

讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇5

　　《賀年片》教學(xué)反思

　　上完《賀年片》一課后，我對自己的教學(xué)做了反思。應(yīng)該說，整節(jié)課師生之間的互動(dòng)得到了充分的表現(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性得到了充分的飛揚(yáng)，自主意識更是得到了充分的體現(xiàn)，課堂上，我能尊重每個(gè)孩子的人格，保護(hù)他們的自信心和自尊心，讓他們有表達(dá)的欲望，并能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。特別是當(dāng)孩子們當(dāng)場說出這樣的詩句，我更是又驚又喜：

　　黑色的賀年片，是無邊無際的宇宙送給我的。

　　宇宙祝愿我，像楊利偉叔叔一樣，努力學(xué)習(xí)，

　　長大后乘坐神州五號飛船遨游太空，探索宇宙的奧秘。

　　可是，另一個(gè)問題又?jǐn)[在了我們眼前。在學(xué)生興趣被激起的同時(shí)，如何進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)？關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展呢？在課堂上，有個(gè)別孩子在做著與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，是授課內(nèi)容不精彩？還是老師講課方式單調(diào)？我陷入了沉思。看來，我的課堂調(diào)控能力與自己想象中的確實(shí)還存在一定的距離，教師課堂把握不足，因而未能及時(shí)組織課堂紀(jì)律。更為要命的時(shí)，在當(dāng)時(shí)氣急敗壞的情況下，連課堂評價(jià)環(huán)節(jié)也基本消失了。總之，一堂課下來，給我留下了諸多的遺憾！

　　課后與同事探討，我知道了一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學(xué)生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學(xué)生得到了什么？如知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。只有做到這兩點(diǎn)，課堂才會成為學(xué)生享受快樂的場所，才能真正達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的目的。

　　《賀年片》教學(xué)反思

　　我認(rèn)為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學(xué)生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學(xué)生得到了什么？如知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等。只有做到這兩點(diǎn)，課堂才會成為學(xué)生享受快樂的場所，才能真正達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的目的。

　　上完課后，我自己靜靜地坐在位置上，回想這堂課，應(yīng)該說，整節(jié)課師生之間的互動(dòng)得到了適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，學(xué)生的個(gè)性得到了較好的飛揚(yáng)，自主意識更是得到了較好的體現(xiàn)，這在課堂上展示得比較豐滿。課堂上，我盡量尊重每個(gè)孩子的人格，保護(hù)他們的自信心和自尊心，讓他們有表達(dá)的欲望，并能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　可是，還有一個(gè)問題擺在了我的眼前。在學(xué)生興趣被激起的同時(shí)，如何進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)？如何讓他們的思想得到更多的表達(dá)？而且，我的課堂評價(jià)還比較蒼白。總之，一堂課下來，給我留下了不少的遺憾！一段時(shí)間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，還是要不斷地的學(xué)習(xí)和探索！

　　《賀年片》教學(xué)反思

　　《賀年片》是二年級上期最后一個(gè)單元的第一篇課文，內(nèi)容簡單而富有童趣，課堂上孩子對課文的興趣濃厚，喜歡朗讀。

　　有人說孩子是天生的畫家和詩人，確實(shí)，孩子對顏色充滿了幻想。課后我讓孩子們想想自己還收到了大自然送給我們的什么禮物？它們是什么？沒想到他們給了我一個(gè)大大的驚喜。

　　有的孩子寫道：黑色的賀年片是大地送給我的，那是一粒粒小小的泥土。大地鼓勵(lì)我 邁出成功的腳步。

　　也有的寫道：白色的賀年片是冬天送給我的，那是一片片美麗的雪花。冬天呼喚我，趕快出來堆雪人、打雪仗。

　　彩色的賀年片是春天送給我的，那是一朵朵五彩繽紛的花兒，春天祝福我像花兒一樣快樂。

　　……

　　對于一首詩歌而言，如果孩子已經(jīng)能進(jìn)行仿寫，說明他們已經(jīng)完全讀懂了課文，不能再一詞一句地進(jìn)行分析，反而坡緩了文章的美感。

　　為了爭當(dāng)“小詩人”，孩子們絞盡腦汁，想出了非常美的詩句，那么，今后的晨誦課上是不是也可以向孩子們推薦更多的詩歌，進(jìn)而讓他們仿寫呢。

讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇6

　　一、課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　師：孩子們，新年的鐘聲即將敲響了，老師今天給你們帶來了圣誕老人的送給你們的禮物，猜一猜是什么呢？

　　學(xué)生：賀年片

　　師：板書課題

　　生：跟著老師一起書寫課題，說一說怎么記住“賀”字的，指出“片”是一個(gè)多音字。

　　師：出示課件

　　猜一猜都有誰來給我們送賀年片？

　　學(xué)生：看課件回答。  森林   藍(lán)天、大海、太陽。

　　師：那孩子們自由讀課文，找一找他們都給我們送來了什么？

　　二、感悟品讀、積累語言（學(xué)習(xí)課文片段）

　　師：喜歡第一節(jié)的孩子我們一起來讀一讀這一節(jié)。

　　生：讀

　　師：老師覺得讀得不夠好，可以再讀嗎？

　　生：讀

　　師：課件出示學(xué)習(xí)要求(誰送的賀年片？是什么樣的賀年片？賀年片上寫著什么祝福語？在書上勾畫出來。)

　　生：讀、想、勾畫。

　　師：這一節(jié)寫的是誰送賀年片呀？是什么樣的呢？

　　生：森林   是一片綠色的樹葉

　　師：森林想對我們說什么呢？

　　生：答

　　師：誰能幫老師理解一下“祝愿”“茁壯”的意思呀？

　　生：答

　　師：指導(dǎo)理解“茁壯”，回憶理解詞語的方法，換一個(gè)詞語理解。

　　師：我們一起來讀讀森林爺爺?shù)脑挕＃ㄕn件出示）

　　師：引說森林爺爺希望我們每一天都——

　　生：快快樂樂、健健康康。

　　師：你能用你的快樂來回報(bào)森林爺爺嗎？讓我們一起快樂的讀讀這一節(jié)。

　　三、拓展延伸環(huán)節(jié)

　　1. 師：2011年新年的鐘聲即將敲響了，老師也給你們帶來了禮物，瞧———課件展示（一把金色的鑰匙），不過老師還沒有寫好祝詞呢，你們來幫幫老師吧。（課件出示）

　　_______________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　生：填空并朗讀

　　_______金色________的賀年片，

　　是______老師_______送給我的。

　　那是_____一把金色的鑰匙______________。

　　___老師______________祝愿我，

　　__用鑰匙開啟知識的大門________，

　　_去收獲幸福的明天______________________。

　　師：你們真棒！都能當(dāng)小詩人了，你可以自己制作一張賀年片，寫上你的祝福語，送給你的老師、同學(xué)、親人送上你最誠摯的祝福！

讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫7個(gè)生字;

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分;

　　3、通過朗讀詩歌，使學(xué)生體會課文表達(dá)的美好祝愿，并立志去做一個(gè)健康快樂，有理想、勇于探索的好少年。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)境激趣、談話導(dǎo)入。

　　師：聽，新年的鐘聲敲響了，播放《新年好》(唱)。“同學(xué)們，你們喜歡過新年嗎?再過一個(gè)月，新年就要到了，你喜歡什么方式來表達(dá)對你的好朋友，對親人的祝福呢?”(學(xué)生討論。)

　　師：在新年到來的時(shí)候，人們除了用歌聲表達(dá)祝福外，還喜歡把祝福的話寫在“賀年片”上送給要祝福的人。(出示我的賀年片，引導(dǎo)學(xué)生出示自己收集的賀年片，互相交流說說樣子，表達(dá)了作者怎樣的祝愿和希望。

　　師：看老師怎樣寫“賀年片”的“賀”，板書課題，“賀”的最后一筆是“點(diǎn)”。“片”是個(gè)多音字，哪位同學(xué)知道它的另一個(gè)讀音?(片——影片)，生讀題

　　二、進(jìn)入文本，初讀感知。

　　老師準(zhǔn)備了幾張非常特別的賀年片，你們想看嗎?先閉上眼睛，認(rèn)真聽，待會兒，說說你仿佛看到了什么。

　　1、聽配樂朗讀課文。

　　師：說說你仿佛看到什么?學(xué)生交流。

　　(板書：森林、藍(lán)天、大海、太陽。)

　　師：你們說得好極了，那我就把這幾張賀年片展示給你們看，它是大自然送給小朋友的禮物。

　　2、課件出示四張圖片。

　　這是森林，他送給你們什么樣的賀年片呢，誰來把森林送給你們的賀年片畫在黑板上;這是藍(lán)天，他送給你們一片潔白的云朵;這是大海，他送給你們一枚貝殼;這是太陽他送給你們紅色的霞光。

　　3、生畫出樹葉、云朵、貝殼、紅霞。

　　師：其實(shí)，你們剛才聽到的這首小詩你們都有，就是對這幾張賀年片的介紹，也是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文。打開課本第134頁。

　　4、可見檢查生姿勢情況，讀字，組詞。

　　5、請同學(xué)們自由讀課文。讀之前，老師要問問你們：我們讀書的基本要求是什么?(讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，聲音響亮，有感情。)先自由讀，待會兒老師找人來讀。

　　6、指名四位同學(xué)分讀，看看誰達(dá)到了這個(gè)要求。(讀后鼓掌)評價(jià)。

　　7、現(xiàn)在你們選擇自己喜歡的方式練習(xí)，可以是自己大聲讀，也可以兩個(gè)人或幾個(gè)人合作讀。(思考小詩中有幾種賀年片，分別是什么樣子，什么顏色的。)討論交流。

　　三、精讀感悟，理解課文。

　　師：你們喜歡其中哪種顏色的賀年片呢?指名說一說。

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　　(1)指名讀第一小節(jié)，并談?wù)劄槭裁聪矚g這一節(jié)。

　　(2)想讀這一小節(jié)的同學(xué)分別讀一讀。

　　師：為什么說每一片葉子都是歡樂的歌?葉子還象什么?

　　師：師呀，森林的賀年片祝福同學(xué)們茁壯成長。我向大家的心情一定是——高興、愉快，讓我們帶著這種心情再來讀一讀這一節(jié)小詩。

　　(3)指名讀，評議，指導(dǎo)。

　　(4)全班讀、背誦。

　　2、自主學(xué)習(xí)其他三節(jié)小詩。

　　四、拓展想象，動(dòng)手制作，升華內(nèi)涵。

　　1、外延文本，語言訓(xùn)練。

　　師：大自然送給我們樹葉、白云、貝殼、紅霞、這些充滿詩意的賀年片，

　　那么除了文中賀年片的色彩，你們一定也喜歡其他顏色的賀年片，誰能象課文一樣，把自己的祝福像小詩那樣說一說。(出示提綱，同桌練說。)

　　2、動(dòng)手制作，展示。

　　(1)學(xué)生動(dòng)手制作。(音樂中)

　　(2)展示自己的賀年卡，說說自己的祝愿。

　　(3)選出優(yōu)秀的展示到黑板上，評價(jià)。

　　3、情感升華，再讀課文。

　　師：同學(xué)們，精美的賀年片固然能表達(dá)我們良好的祝愿，可是每當(dāng)我們動(dòng)手制作賀年片的時(shí)候，就的一年過去了，而行的一年正在向我們招手。你看時(shí)間如流水，匆匆不復(fù)返。我們不要辜負(fù)今天得到的這美好的祝福，抓住大好的時(shí)光，學(xué)的更多的知識，將來描繪祖國這副更大的賀年片，帶著這份祝福，再有感情的朗讀這首小詩。(結(jié)束本課。)

　　1.現(xiàn)在，拿出你們的生字卡片，同桌互相考考，如果他全會認(rèn)，就給的他生字表后面畫個(gè)笑臉;如果還有幾個(gè)不會認(rèn)，就給他畫平臉;如果他有較多的不會認(rèn)，就給他畫哭臉。

　　2.讓我們再把這些生字放到課文中讀一讀，牢記它。

　　3.齊讀課文

　　五、理解課文。

　　過渡：多美的詩歌，老師衷心地希望，這祝福天天伴隨著你們健康長大。但我不知道你們是否真的理解這祝愿和希望。

　　有不懂的提出來，大家再交流。

　　生：我不理解“藍(lán)天呼喚我，把……變成一只飛翔的白鴿。”

　　生：我不理解“太陽希望我把智慧獻(xiàn)給我們親愛的祖國”里的智慧什么意思?

　　生：我不理解為什么說“白色的賀年片是一片潔白的云朵“?

　　師：誰知道“智慧”什么意思

　　老師也覺得剛才有的同學(xué)提出的問題中，其中有兩個(gè)地方的確不好理解。現(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組商量一下，從這兩個(gè)問題中選擇一個(gè)進(jìn)行小組討論。

　　出示思考題

　　1.你覺得“森林、藍(lán)天、大海、太陽”的祝愿和希望就像誰的希望和囑托一樣?

　　2.你覺得“白色的賀年片是一片潔白的`云朵”這句話該怎樣理解?這里的是可以換成什么，而意思不變。

　　六、課堂練習(xí)。

　　拿出你們準(zhǔn)備的賀年片，先想好要送給誰，再把你要說的話寫在上面。

　　七、總結(jié)。

　　這節(jié)課，我們通過學(xué)習(xí)《賀年片》這篇課文，理解了森林、藍(lán)天、大海和太陽對我們的囑托和希望，老師也希望大家能夠不辜負(fù)他們的希望，努力學(xué)好本領(lǐng)，長大把我們的祖國建設(shè)得更加繁榮富強(qiáng)。

　　作業(yè)：熟練背誦全文。

讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇8

　　【內(nèi)容簡析】

　　這是一首兒童詩，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡：碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼、火紅的朝霞，寄托了少年兒童要健康快樂成長，樹立遠(yuǎn)大的理想，勇于探索科學(xué)知識，建設(shè)祖國的美好心愿。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　通過有感情地朗讀，讓學(xué)生有所悟，有所感。學(xué)會向別人表達(dá)一份祝福，從小樹立遠(yuǎn)大的理想和為理想而努力學(xué)習(xí)的志向。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.輔導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)讀13個(gè)生字，正確書寫“壯、海、浪、收、祖、希、望”7個(gè)生字。學(xué)習(xí)新偏旁將字旁、示字旁。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文，體會課文的美好祝愿，并立志做一個(gè)健康、快樂、有理想、勇于探索的好少年。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：認(rèn)識13個(gè)生字，會寫“壯、海、浪、收、祖、希、望”7個(gè)生字。

　　有感情地朗讀課文，背誦課文，陶冶學(xué)生的情操。

　　難點(diǎn)：每一小節(jié)的第三句是本課理解的難點(diǎn)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　生字卡片、詞語卡片、賀年片。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)】

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1.新年快到了，你知道有哪些向別人表達(dá)祝福的方式呢？（說祝福的話、送賀年片、發(fā)電子郵件、發(fā)短信，等等）

　　2.板書課題：賀年片

　　送賀年片，向朋友表達(dá)一份祝福。說說你見過的賀年片及它表達(dá)的祝福。

　　3.這篇課文中的四種賀年片與你們收到的賀年片不同，它們是誰送的？表達(dá)什么祝福？

　　二、聽讀課文，了解大意

　　1、聽錄音或教師朗讀，邊聽邊思考：這首詩寫了什么樣的賀年片？和你收集的賀年片有什么不一樣？

　　2、進(jìn)行共同交流。

　　三、自讀課文，自主識字

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。邊讀邊用筆圈出不認(rèn)識的字，并用自己最喜歡的方式識記生字。

　　2.共同交流：你剛才認(rèn)識了哪些生字朋友？你是用什么方法認(rèn)識的？

　　3.出示生字卡片，進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)。教師指導(dǎo)難讀、易錯(cuò)的生字。

　　4.同桌互相朗讀課文，并糾正讀音。

　　5.指名朗讀，并互相評價(jià)。

　　四、小組合作，交流方法

　　1.小組合作、討論，用自己最喜歡的方式記憶生字。

　　2.匯報(bào)識字結(jié)果。學(xué)當(dāng)小老師，教認(rèn)生字。

　　碧：記結(jié)構(gòu)，王+白+石

　　翔：記結(jié)構(gòu)，羊+羽

　　獻(xiàn)：記結(jié)構(gòu)，南+犬

　　慧：（順口溜）雙豐立在上，倒山躺中央，心字底下藏。

　　五、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

　　1.學(xué)生任選一小節(jié)練習(xí)朗讀。在讀時(shí)要注意讀準(zhǔn)字音，做到讀通順、流暢。

　　2.分小節(jié)朗讀詩歌，學(xué)生互相指導(dǎo)、評價(jià)。

　　3.以組為單位互相討論、交流。

　　①讀這首詩歌，你最喜歡什么顏色的賀年片？為什么？

　　②這類賀年片，你收到過嗎？是誰送給你的？祝福什么？（聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)及知識，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，表達(dá)美好的心愿。）

　　③怎樣做才能收到這類賀年片（引導(dǎo)學(xué)生歸納出要善于觀察、思考、展開想象的翅膀，放飛遠(yuǎn)大的理想的內(nèi)容。）

　　4.引導(dǎo)學(xué)生談自己真實(shí)獨(dú)特的感覺。

　　可以喜歡物品的本身，如顏色（綠色是生命的象征）、物品（貝殼美麗又好玩）；也可以喜歡事物帶給你的感受，如每一片葉子都是歡樂的歌；還可以喜歡物品所表達(dá)的精神，如太陽偉大無私的精神以及可以喜歡祝福語，讓祝福成現(xiàn)實(shí)。

　　六、動(dòng)手制作，贈(zèng)送話語

　　1.動(dòng)手畫出你最喜歡的賀年片，并根據(jù)詩歌寫上祝福的話！

　　2.情感交流，贈(zèng)送賀年片，并要送上祝福的話！（引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際交際中，大方、友好、得體、禮貌地贈(zèng)送與接受賀年片。）

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，引入新課

　　二、朗讀課文，表達(dá)情感

　　1.指導(dǎo)朗讀。

　　①這首兒童詩四小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，第一句寫誰送我賀年片。讀這一句要邊讀邊想象出一望無際的森林，遙遠(yuǎn)遼闊的藍(lán)天，浩瀚無垠的大海，神圣火熱的太陽的景象。讀出美妙、神奇的感覺。第二句是寫賀年片是什么。這一句要讀出珍愛的感情。第三句是祝愿語。

　　②要注意每小節(jié)最后一句的標(biāo)點(diǎn)符號。啟發(fā)學(xué)生思考省略號作用。朗讀時(shí)要想象出省略的內(nèi)容，留下聆聽歡樂的歌，觀望飛翔的小白鴿，欣賞收藏寶藏的時(shí)間，體會詩的意境。朗讀最后一句時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生理解感嘆號所表達(dá)的作用，讀出把智慧獻(xiàn)給祖國的堅(jiān)定信心與對祖國深厚的感情。

　　2.學(xué)生選擇自己喜歡的部分練習(xí)朗讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.開展多種形式的朗讀比賽，并互相評價(jià)指導(dǎo)。

　　4.選擇自己喜歡的小節(jié)，練習(xí)背誦。

　　三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1.出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。

　　2.學(xué)生觀察田字格中的生字，怎樣寫得端正、美觀、大方。

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　壯：右邊是“士”，不是“土”。第一橫要在橫中線上。

　　祖：區(qū)分“組”，左邊是“礻”字旁，不是“衤”字旁。

　　壯、海、浪、祖：要左窄右寬才好看。

　　望：左上角是點(diǎn)、橫、豎提，“亡”的變體，不能多寫一點(diǎn)。

　　4.學(xué)生練習(xí)書寫。

讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇9

　　教材分析：

　　這首詩共四節(jié)，通過寫大自然送給“我”不同顏色的賀年片，抒發(fā)了對大自然、對祖國的熱愛。寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來擔(dān)當(dāng)重任的美好心愿。每一節(jié)都是先寫誰送給“我”什么樣的賀年片，再寫賀年片表達(dá)了什么美好祝愿。語文生動(dòng)精煉，想象豐富合理，句式整齊，韻律感強(qiáng)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，以讀為本，讓學(xué)生在具體的情境中理解內(nèi)容。

　　2、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，突出語文學(xué)科的工具性的人文性。

　　3、以祝愿為主線，讓學(xué)生在自主、合作、探究中獲得情感體驗(yàn)，感受時(shí)光的流逝，達(dá)成情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和自主、合作、探究的`能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過朗讀詩歌，使學(xué)生體會課文表達(dá)的美好祝愿，培養(yǎng)學(xué)生對大自然，對祖國的。并立志做一個(gè)健康快樂、有理想、勇于探索的少年。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，陶冶學(xué)生美好的情操。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　賀年卡、電腦課件

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感

　　1、播放《新年好》歌曲

　　2、板書課題，齊讀課題，齊讀課題

　　二、初讀課文，抒發(fā)情感

　　1、聽范讀，整體感知全詩內(nèi)容。

　　2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，把邭了讀通順、讀流利。

　　3、思考：詩歌寫我一共收到幾張賀年片。

　　三、深入品讀，升華情感

　　1、你喜歡賀年片，就用自己喜歡的方式去美美地讀讀那張賀年片。

　　2、小組合作交流：

　　（1）說說你喜歡哪張賀年片？

　　（2）為什么喜歡這種顏色的賀年片？

　　（3）全班交流：（依據(jù)學(xué)生的選擇，打亂課文順序，引導(dǎo)學(xué)生理解課文）

　　4、指導(dǎo)朗讀，背誦自己喜歡的部分。

　　四、放飛想象，釋放情感

　　1、想一想，我們還會收到哪些賀年片？讓我們也做一個(gè)小詩人＿＿＿的賀年片，

　　是＿＿＿＿送給我的。

　　那是＿＿＿＿＿＿祝愿我，

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2、交流展示

　　五、課外延伸，延續(xù)情感

　　板書設(shè)計(jì)

　　賀年片

　　森林祝愿成長

　　藍(lán)天呼喚飛翔

　　大海囑咐收獲

　　太陽希望獻(xiàn)給

讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇10

　　教材分析：

　　《賀年片》是語文s版教材第七單元第29課的教學(xué)內(nèi)容，是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　作為賀年片，學(xué)生并不陌生，在日常生活中，他們已經(jīng)見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學(xué)生實(shí)際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學(xué)生理解起來比較難。我針對教材實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的導(dǎo)入從游戲入手，讓學(xué)生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達(dá)，加深對賀年片的認(rèn)識。然后通過指導(dǎo)學(xué)生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出氣魄。最后的吟誦讓學(xué)生趣味橫生，課文的難點(diǎn)也在情趣中理解、消化，同時(shí)學(xué)生在吟誦中也感受到大自然的美。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)、會讀十二個(gè)生詞。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，能夠自主學(xué)習(xí)、深入理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，能夠自主學(xué)習(xí)、深入理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，能夠自主學(xué)習(xí)、深入理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)媒體運(yùn)用：課件（生字、動(dòng)畫、圖片）。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　游戲?qū)�入�?/p>

　　老師想和同學(xué)們一起做一個(gè)小游戲。這里有四個(gè)小提示，你能聯(lián)想到什么？

　　（課件出示：“過年的時(shí)候、祝福的話語、美麗的圖案、小小的卡片”，此處出示課件是想讓學(xué)生根據(jù)賀年片的四個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，同時(shí)也為學(xué)生深入理解本課賀年片蘊(yùn)含的祝福之意打下基礎(chǔ)）

　　對，就是賀年片。（板書“賀年片”）齊讀課題。

　　教學(xué)互動(dòng)

　　一、有感情朗讀課題，熟悉賀年片。

　　1、你收到過賀年片嗎？心情怎樣？帶著你們的高興、愉快再讀讀課題。(學(xué)生說出自己的內(nèi)心感受)

　　2、（課件出示賀年片的圖片，強(qiáng)化賀年片特點(diǎn)）

　　就是這些美麗的賀年片，新年來到的時(shí)候，我們在上面寫上一些祝福的話，像：祝你身體健康、祝你有遠(yuǎn)大的理想、祝你擁有更多的知識、祝你發(fā)財(cái)……然后我們把這些賀年片送到老師、同學(xué)好朋友的手中，對嗎？

　　二、初步感知，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。

　　1、今天，我們要學(xué)習(xí)的賀年片卻有些不同，想看看嗎？學(xué)生一邊仔細(xì)看看，一邊聽老師朗讀。

　　（課件出示動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文情節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

　　2、老師讀得怎么樣？誰愿意為老師評價(jià)一下？

　　（生:老師讀得特別有感情.）

　　3、你喜歡這首小詩嗎？自己讀一讀吧。

　　4、誰愿意為同學(xué)們讀讀這首詩？請四名同學(xué)分小節(jié)讀讀這首小詩，要把字讀得準(zhǔn)確。(生讀文)

　　三、整體把握，感知課文內(nèi)容。

　　1、（在黑板上貼上樹葉、白云、貝殼、朝霞四張圖片）看，就是這四張賀年片，它們確實(shí)和我們常見的賀年片有些不一樣，通過讀課文，你能說說它們有哪些特殊之處嗎？（學(xué)生自由說）

　　（學(xué)生用類似的語言說“白色的賀年片，……”“藍(lán)色的賀年片, ……”（學(xué)生用原文的語句練習(xí)說其他三張賀年片。）

　　五、精雕細(xì)刻，品味課文。

　　（一）品味課文第一小節(jié)。

　　1、四張美麗的賀年片，你最喜歡哪一張？也許我們細(xì)細(xì)品味，能發(fā)現(xiàn)它們獨(dú)特的美麗。我們先來看看森林送來的賀年片。請一位同學(xué)為大家讀一讀。

　　2、這一小節(jié)有幾句話？誰來讀一讀？第三句話比較長，想讀好這句話要先學(xué)會停頓，怎樣停頓合適呢？自己練一練。誰愿意為同學(xué)們讀一讀？

　　（課件出示課文第一小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)理解詩句、朗誦詩句。）

　　3、有沒有不太懂的地方？可以問問同學(xué)；感興趣的地方，可以和同學(xué)交流一下。（教師引導(dǎo)學(xué)生體會不懂的詞語、關(guān)鍵詞語，甚至是標(biāo)點(diǎn)的用法，注意課堂的生成。）

　　4、快樂的歌聲已經(jīng)響起，誰愿意和著這歌聲為同學(xué)們讀讀課文的第一小節(jié)？

　　5、森林送我們美好的祝愿，我們要不要把祝愿送給它呢？老師這有幾句話，加上你們對森林的祝愿，就是一首小詩了。愿意當(dāng)小詩人嗎？趕快和同桌商量商量，送些什么樣的祝愿呢？

　　（學(xué)生自由發(fā)揮，課件出示“美麗的賀年片，是我們送給森林的。那是我們的一顆顆童心。我們祝愿森林，             ，              。引導(dǎo)學(xué)生組織語句送給森林祝福，完成小詩）

　　（二）品讀課文第二小節(jié)。

　　1、森林收到我們的祝愿，一定會高興的。可是藍(lán)天著急了，它說，他也送給小朋友一張美麗的賀年片呢！誰來讀一讀？

　　2、第二小節(jié)和第一小節(jié)類似，也有一句話比較長，是哪一句呢？讀時(shí)要注意什么？誰來試著讀一下？

　　（課件出示課文第二小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)理解詩句、朗誦詩句。）

　　3、我們來交流一下這句話吧！不懂的要——？感興趣的可以——？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師注意課堂生成。）

　　4、變成一只飛翔的白鴿是什么滋味呢？想不試試？閉上眼睛。

　　（課件播放音樂，顯示藍(lán)天的畫面，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生想象）

　　現(xiàn)在你就是一只小白鴿了！你在天空中自由的飛翔。白云，一朵朵，在你頭上飄過；微風(fēng)，一陣陣，在你耳邊掠過；陽光，一縷縷，在你身上暖暖地照耀著。你飛呀，飛，飛過高山、飛過大河，飛過綠綠的草地、飛過靜靜的湖泊，你看見了好美的景色呢！你看到了什么？睜開眼睛，說一說。

　　5、一句話叫做“天高任鳥飛。”你怎樣理解？（學(xué)生自由發(fā)揮）

　　其實(shí)，老師、爸爸、媽媽想給你們一片高高的天，讓你們自由飛翔、越飛越高，也許飛得越高你們會看得更遠(yuǎn)，你們的人生也會更加的充實(shí)。

　　6、高高飛起的小白鴿，誰愿意配著樂曲讀讀第二小節(jié)？

　　（三）練習(xí)背誦

　　六、總結(jié)所學(xué)

　　剛才，我們收到了森林送來的祝福，也聽到了藍(lán)天的呼喚，其實(shí)在人生的路上，我們還會收獲寶藏，還會有報(bào)效祖國的夢想，那就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。這節(jié)課，我們因?yàn)樯�林和藍(lán)天而快樂，要不要謝謝他們？讓我們一起，——謝謝森林，再——謝謝藍(lán)天，也謝謝你們，可愛的孩子們！

讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識14個(gè)生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的美好祝愿。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題示標(biāo)：

　　導(dǎo)入：小朋友們，新年到了，大自然給我們送來了新年的禮物，請看是什么：（出示賀年片）

　　1、今天，我們來學(xué)習(xí)歲月主題單元的第一篇課文《賀年片》，伸出小手和老師一起寫課題。（板書課題，齊讀。）

　　2、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是—師讀（出示教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識14個(gè)生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的美好祝愿。）

　　3、課前你們已經(jīng)讀了好幾遍課文。通過預(yù)習(xí)，你有什么收獲？

　　生：a、我能把課文讀下來。 b、我認(rèn)識綠色通道生字。c、我知道大自然送來了四張賀年片。

　　4、養(yǎng)成預(yù)習(xí)好習(xí)慣的孩子是最會學(xué)習(xí)的。老師想考考你們呢。

　　二、熟讀課文，自主識字

　　1、請小朋友輕輕把書翻到104頁，同桌兩個(gè)互相讀課文。要是同桌讀得好，請你夸夸他。金鑰匙提醒小朋友：讀課文時(shí)，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、漏字。(出示金鑰匙)

　　2、課文能讀下來嗎？老師想請四位小朋友來輪讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽當(dāng)小評委。

　　3、聽到小朋友把課文讀得這么好，生字寶寶想和大家交朋友呢。捧起語文書自己拼讀綠色通道里的生字。

　　4、去掉拼音小帽子你們認(rèn)識嗎？（生字寶寶課件）

　　（1）大家一起讀。

　　（2）讀得真好！我們來開火車讀，哪列火車愿意開？這列火車你來開。（兩列火車）

　　5、小火車開得又快又穩(wěn) 。看，詞語妹妹也來了。（詞語課件）

　　（1）,請你讀。（兩生讀）

　　（2）老師指哪個(gè)你們讀哪個(gè)。

　　（3）我們一起再叫叫詞語妹妹的名字。(齊讀)

　　過渡：字寶寶、詞語妹妹回到課文里去了，他們要讓小朋友用心再讀讀課文。

　　三、理解課文

　　默讀課文一遍，邊讀邊想：（出示自學(xué)提示）1、你最喜歡大自然送給我們的哪張賀年片？  2、用“——”畫出森林、藍(lán)天、大海、太陽對我們的祝愿，讀一讀。

　　1、開始自學(xué)。（金鑰匙提醒小朋友，默讀時(shí)不出聲、不指讀。）　

　　2、已經(jīng)學(xué)習(xí)好了。學(xué)習(xí)好了用你端正的坐姿告訴老師。

　　3、小朋友們已經(jīng)找到大自然送來的賀年片和祝愿的話，現(xiàn)在小組交流自學(xué)成果。比一比，看哪個(gè)小組交流得認(rèn)真，完成得快。

　　4、每個(gè)小組討論的都很積極，我最喜歡 ---組---組---組，他們最先完成。你們想不想把學(xué)習(xí)成果在全班展示？

　　集體交流。1、大自然給我們送了哪些賀年片? 請你說—一差生說。（，挺棒的。）

　　再說----一差生說。（,今天真了不起。）你最喜歡哪張呢？

　　2、師貼版畫。這四種不同顏色的賀年片你最喜歡哪張？（六七個(gè)學(xué)生說）

　　綠色的賀年片

　　1、喜歡綠色賀年片的小朋友捧起課本一起讀第一小節(jié)。

　　（1）（出示前三行）小朋友，綠色的賀年片是誰送？生：森林。它是是什么樣子？生：那是一片碧綠的樹葉。請讀，師：樹葉賀年片真美。 來讀---師：你也把樹葉讀綠了。

　　（2）森林祝愿我們什么？生：像樹苗一樣茁壯成長。每一片葉子都是歡樂的歌。師追問：茁壯是什么意思？生：結(jié)實(shí)。健康。再問：森林祝愿我們像樹苗一樣壯壯實(shí)實(shí)成長，可以看出他很關(guān)心、愛護(hù)我們。大家一起讀。

　　（3）孩子，你們就是那一片片歡樂的樹葉兒，你會唱什么歌呢？生：新年好。------師：多歡快的歌。

　　（4）風(fēng)兒從樹林走過，翠綠的葉子在枝頭唱著歌，它們的歌聲就是森林爺爺美好的祝愿。森林爺爺祝愿我，請你讀（二生讀。美好的祝愿。  真誠的祝愿。)

　　（5）森林爺爺祝愿我們快樂、茁壯成長，讓我們把這美好的祝愿牢記在心里。（齊讀）

　　白色的賀年片：　　（1）（出示第二節(jié)）白色的賀年片是什么樣？讀。（兩生讀。藍(lán)天多美。好白的云朵賀年片）

　　（2）聽，藍(lán)天在呼喚我，也要給我們送來美好的祝愿。大家齊讀后三行。

　　（3）你在呼喚聲中聽到祝愿了嗎? 請你讀。（1、差生讀聲音低。飛得不夠高 ，孩子聲音再響亮點(diǎn)兒，讀----。2、優(yōu)生讀。讀得多深情啊 ，老師仿佛看到你插上理想的翅膀在藍(lán)天自由飛翔呢。）

　　（4）來，老師和你們合作讀書。

　　藍(lán)色的賀年片：

　　（1）（出示第三節(jié)）大海讓一枚藍(lán)色的貝殼給我們送來了他的囑咐，大海囑咐我什么？請你讀。第二排的小朋友讀。

　　你理解囑咐的意思嗎？教師引導(dǎo)：每天上學(xué)時(shí)，媽媽總會說孩子過馬路千萬要小心，這是媽媽的囑咐。下課時(shí)，老師總要說課間要做有益的游戲，這是老師的-----生：囑咐。

　　大海囑咐我，------三號的小朋友讀。四號的小朋友讀。

　　（2）孩子們，駕著小船在風(fēng)浪中前行，你們害怕嗎？（不怕）（師說：不怕困難，勇往直前就是好樣的）勇敢的男孩子自信的讀（男生讀），聰明的女孩子堅(jiān)定的讀。（女生讀）

　　（3）孩子們，在生活中不怕挫折，勇敢向前；在學(xué)習(xí)上不怕困難，迎難而上，這是大海對我們的祝愿。大家一起讀。

　　紅色的賀年片：

　　（1）（出示第四節(jié)）還有一張紅色的賀年片是----生讀，那是---生讀，太陽希望我---生讀（三生讀。多么火紅的祝愿，多么熱烈的祝愿。）這閃閃爍爍的紅霞是太陽送給我們的祝愿。

　　（2）在太陽火紅熱烈的祝愿中，你們漸漸長大成人，想一想你在為祖國做些什么？（1、你為祖國做出了貢獻(xiàn)。2、祖國因你而自豪。3、多么遠(yuǎn)大的理想。4、救死扶傷是為人民服務(wù)）　

　　（3）孩子們，幾十年后的你們在不同的崗位上為祖國為人民奉獻(xiàn)著智慧，老師為你們自豪。

　　小結(jié)：在新年到來的時(shí)候，我們收到了大自然送給我們的四張充滿詩情畫意的賀年片和美好的祝愿。

　　四、配樂誦讀，拓展延伸

　　現(xiàn)在老師給你們配上優(yōu)美的音樂，大家把對賀年片的喜愛之情送進(jìn)詩歌中。（齊讀課文）你們的書聲告訴老師，你們已經(jīng)明白了大自然的祝愿。

　　(5)快看書，詩歌一、二、三小節(jié)的末尾都有個(gè)省略號，省略的是什么呢？生：森林、藍(lán)天、大海許多的祝愿。師：說得好，你真聰明。生：省略可能他們還會送來賀年片。師:你真會讀書。

　　我們從省略號中不但知道大自然還要送我們賀年片，而且知道他對我們還有許許多多的祝愿。你們還想收到什么顏色的賀年片？得到什么樣的祝福？自己試著說一說。（出示我會說）

　　藍(lán)色的賀年片是大海送給我的，那是一只漂亮的海星，海星希望我去海底遨游。二七班的小詩人。

　　紅色的賀年片是楓葉送給我的，那是一片火紅的楓葉，楓葉祝愿我好好學(xué)習(xí)，天天向上。未來的詩人。

　　四、總結(jié)：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們茁壯成長，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。讓我們用行動(dòng)來回報(bào)大自然吧。

　　小朋友們，又到了我們課堂檢測的時(shí)間，請大家做好準(zhǔn)備。

讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、采用多種方法有感情朗讀課文。

　　2、認(rèn)字12個(gè)。

　　3、在學(xué)習(xí)語言文字的同時(shí)，激發(fā)對大自然、對祖的熱愛。

　　教具準(zhǔn)備：帶有生字的賀年片。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　快過年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達(dá)祝福，你知道平時(shí)都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿嗎? 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的題目就叫做《賀年片》。

　　二、新授

　　1、初讀課文

　　不同的賀年片表達(dá)著不同的祝福，今天我們會收到什么樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里，想看看嗎？請同學(xué)們自由朗讀，一會兒我們比比，誰讀得聲音響亮、字音準(zhǔn)確。

　　誰有信心讀得準(zhǔn)確？（指4人讀）學(xué)生評價(jià)。

　　2、識字。

　　課文讀得準(zhǔn)，生字能記住嗎？看，生字朋友來了，試試你能不能叫出他們的名字？如果他讀得準(zhǔn)，我們跟他讀一遍，如果他有困難，我們舉手幫幫他。（開火車）

　　3、再讀課文

　　4、學(xué)文

　　我們都收到誰送的賀年片？你們說老師來寫。這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜歡。

　　綠色的賀年片：森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你祝愿孩子們什么？你們收到森林爺爺?shù)淖Ｔ赶胝f點(diǎn)什么？帶著這種心情，再讀一讀這一段。

　　白色的賀年片：為什么喜歡? 你想飛到哪里去看一看呢？祖國如此美麗，你覺得這段應(yīng)該怎么樣讀？(指導(dǎo)學(xué)生帶著對祖國的熱，輕柔地讀)

　　藍(lán)色的賀年片：為什么喜歡？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收獲寶藏？帶著這種自信，讀一讀最后三行。誰還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心？男女分角色讀。

　　紅色的賀年片：為什么喜歡？我們穿過時(shí)光隧道，二十多年過去了，你們都長大了，在做什么？心情怎么樣？帶著這種感受讀一讀最后三行。學(xué)生齊讀。

　　三、吟誦

　　大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作吟誦吧！配樂吟誦。

　　四、拓展

　　1.大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學(xué)們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？

　　__________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　2.你喜歡什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇一項(xiàng)說。

　　3.四個(gè)人一個(gè)組，選擇其中的一項(xiàng)，可以選其他事物。

　　4.班內(nèi)交流。

讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、運(yùn)用綜合識字方法，認(rèn)識12個(gè)生字，書寫1個(gè)生字。

　　2、通過反復(fù)地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，培養(yǎng)讀書能力。

　　3、感受自己的成長和進(jìn)步，感受別人對自己的期望，并樹立美好的理想。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　隨文識字，寫字。

　　朗讀理解課文。

　　教具：賀年卡、詞卡、課件

　　一、激趣，創(chuàng)設(shè)情境

　　師：孩子們一起來唱這首歌吧。（音樂）“新年好呀，新年好呀……”

　　師：新年到了，人們會將美好的祝愿寫在賀卡上，瞧，這些是老師新年來臨收到的賀卡，有朋友送的，孩子們送的，還有我準(zhǔn)備送給大家的。孩子們，在你的學(xué)習(xí)生活中，也收到或送出過許多漂亮的賀卡，但今天啊，你們將收到幾張?zhí)貏e的——“賀年片”（板書課題）。注意看老師書寫“祝”字，請用手跟著書空。

　　生舉手書空

　　師：誰來讀一讀

　　生：賀年片

　　師：孩子們一起輕輕地讀一讀

　　全體生齊讀：賀年片

　　師：想看看這幾張漂亮的賀年片嗎？（想）快到書中找找吧。

　　（通過形象直觀的教具創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生的生活體驗(yàn)，激起學(xué)習(xí)興趣，并感知什么是“賀年片”，它有何作用的）。

　　二、隨文識字、分層指導(dǎo)，咬文嚼字，品讀感悟。

　　（一）初步朗讀，突破讀音困難的生字

　　師：請孩子們自由輕聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不認(rèn)識的字可以看音節(jié)拼一拼，或自己猜一猜，也可以問一問同學(xué)或老師，還可以翻查字表或字典查一查。

　　（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的識字方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)）

　　學(xué)生自由輕聲地讀課文

　　師:孩子們讀的特別認(rèn)真!請把課文讀給你的同桌小伙伴聽聽，仔細(xì)聽:讀的好豎起拇指夸夸他，有困難別害怕，咱們大家?guī)蛶退?

　　同桌互檢讀

　　師:現(xiàn)在我可要來看看誰的字音讀得準(zhǔn)確，句子讀得通順.誰來讀讀第一節(jié)?

　　生:綠色的賀年片是森林送給我的……

　　師:仔細(xì)聽啊，老師發(fā)覺你的這個(gè)詞語讀的特別準(zhǔn)，（出示詞卡“碧綠”），一起讀讀。

　　生；碧綠

　　師：再讀一讀帶有生詞的句子吧。

　　生：那是一片碧綠的樹葉

　　生：我要表揚(yáng)他，這個(gè)詞讀的好“祝愿”

　　師：你的卷舌音讀得也很準(zhǔn)確啊，來當(dāng)當(dāng)小老師，教教大家。

　　生：祝愿、祝愿

　　師：孩子們想來讀讀第一節(jié)嗎？

　　生齊讀第一節(jié)

　　師：誰來讀第二節(jié)？其余的孩子可要認(rèn)真聽，有不足舉起小手幫幫他，讀的棒，舉起雙手掌聲送給他。

　　生：白色的賀年片是藍(lán)天送給我的……

　　其余學(xué)生紛紛鼓掌

　　師：讀的真好，老師都要為你鼓掌。請你當(dāng)小老師教教大家。（出示詞語）

　　生：呼喚

　　師：老師也想讀一讀，請你仔細(xì)聽“把白云當(dāng)作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。”（教師有意提示‘當(dāng)作’的讀音）

　　生鼓掌表揚(yáng)

　　師：你能像老師這樣讀嗎？

　　生：把白云當(dāng)作翅膀，變成一只飛翔的白鴿。

　　師：請兩個(gè)孩子分別讀課文的第三、四小節(jié)，其他孩子仔細(xì)聽，這兩個(gè)小朋友哪些地方讀得好，哪些地方還有不足？

　　兩個(gè)學(xué)生分別讀三、四小節(jié)

　　生：我要表揚(yáng)你，“迎著”這個(gè)詞語讀的準(zhǔn)確，還有“寶藏”這個(gè)詞沒有讀錯(cuò)。

　　師：是啊，這個(gè)孩子可沒有忘記多音字“寶”在不同詞語中的正確讀法。孩子們齊讀。

　　生：迎著、寶藏

　　生：老師，我想提醒同學(xué)們，“囑咐”是卷舌音，千萬別讀錯(cuò)了。

　　師：細(xì)心學(xué)習(xí)的孩子，謝謝你的提醒，一起讀讀吧。

　　生：囑咐、囑咐

　　師：你們覺得他讀的第四節(jié)怎么樣？

　　生：我認(rèn)為他讀的很好

　　師：好在哪？比如說這個(gè)詞——

　　生：比如說“希望”、“閃閃爍爍”、“智慧”

　　師：小手拿好語文書，一起讀讀第三、四節(jié)，好嗎？

　　生拿書齊讀第三、四節(jié)

　　師：繼續(xù)讀書，邊讀邊想：我們收到幾張賀年片？它們是什么樣的？里面藏著什么樣美好的心愿？先看第一張是……

　　生在教師引讀下，整體感知課文

　　（讓學(xué)生帶著明晰的要求，通過引導(dǎo)學(xué)生以各種形式讀文，運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的識字方法識字，突破讀音困難的生字，充分體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。且引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行整體地感知。）

讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇14

　　教材分析:

　　這是一首想象豐富的兒童詩,寫出了"我"從大自然送的四張賀年片中受到的啟迪,抒發(fā)了"我"對大自然,對祖國的熱愛之情.

　　第一小節(jié)寫"我"從森林送的綠色賀年片中受到啟迪,要健康,快樂地成長.第二小節(jié)寫"我"從藍(lán)天送的白色賀年片中受到啟迪,要展開理想的翅膀飛翔.第三小節(jié)寫"我"從大海送的藍(lán)色賀年片中受到啟迪,要勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn).第四小節(jié)寫"我"從太陽送的紅色賀年片中受到啟迪,長大后要用自己的聰明智慧建設(shè)祖國.

　　詩中"森林,藍(lán)天,大海,太陽",既代表大自然,也代表祖國和人民,是擬人的寫法.之所以用"賀年片"作題目,是因?yàn)?quot;樹葉,云朵,貝殼,紅霞"的形態(tài)都與賀年片有相似之處,更因?yàn)橘R年片是人們表達(dá)"祝愿,呼喚,囑咐,希望"的形式.

　　教學(xué)要點(diǎn):

　　1 通過"祝愿"一詞引領(lǐng)全文,讓學(xué)生感受到賀年片就是在新年的時(shí)候人們之間相互表達(dá)內(nèi)心地祝愿.

　　2 在隨文識字環(huán)節(jié)中通過自主,合作,交流的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)本課生字.

　　3 以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo),突出語文學(xué)科的工具性和人文性

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一,談話導(dǎo)入

　　新年快到了你都會受到什么禮物 還有誰收到過賀年片 你的那張賀年片上寫了什么祝愿呢

　　過渡:老師聽出來了,這些親切的話語都是親人,朋友對你們的祝愿.(拿出卡片祝愿)

　　呦!你的字音讀得可真準(zhǔn)!請你當(dāng)小老師領(lǐng)讀一下吧!觀察"祝愿"兩個(gè)字,說說有什么好方法記住它們.

　　書寫"祝"字的時(shí)候要注意什么 演示"示""衣"的演變過程,講解祝字的由來.

　　在桌面上寫一下"祝"字.

　　過渡:是啊!在新年的時(shí)候人們互送賀年片方式來表達(dá)內(nèi)心最美好的祝愿.今天我們學(xué)習(xí)的這首小詩的名字就叫賀年片.伸出小手跟老師板書課題,邊板書邊說:"賀字為上下結(jié)構(gòu),下面是貝殼的貝字,貝字在古代表示錢.…… "片"字要注意筆順,先寫豎,再寫……)寫后齊讀課題.看到課題你最想知道什么 (隨機(jī)板書 誰 樣 寫 )

　　好!就讓我們帶著這些疑問一起走進(jìn)《賀年片》這篇課文.

　　二,初讀二課文

　　1 自讀課文拿出筆邊讀邊圈出不認(rèn)識的字,并用自己最喜歡的方法解決它.

　　2 同桌互考圈出字,如果他有讀得不準(zhǔn)的字請你幫幫他,如果他讀得又準(zhǔn)又好請你夸夸他.

　　3 找四名同學(xué)讀課文(糾正字音)(如果出現(xiàn)'當(dāng)'字音不準(zhǔn)用查字典方法解決) 三,隨文識字

　　1 看四張賀年片你知道是誰送的什么樣子嗎 (課件)

　　生:匯報(bào)(森林 藍(lán)天 大海 太陽)(生邊說師邊板書)

　　看這四句話中有一個(gè)要求我們認(rèn)識的字,誰找到了(碧)有什么好方法記住它

　　碧綠,碧綠,碧就是綠色的意思.課文中森林送給我們一片----樹葉.還有碧綠的什么

　　2 大自然經(jīng)過精挑細(xì)選送給我們四張不同顏色的賀年片,看著這四張賀年片你最喜歡哪張上面寫了什么

　　要求:邊讀邊畫出祝愿的話

　　(學(xué)生匯報(bào).教師可根據(jù)學(xué)生的回答,順學(xué)而導(dǎo).不必按照課文的順序.)

　　學(xué)生匯報(bào)哪個(gè)詞語就進(jìn)入那個(gè)小節(jié)順勢完成本節(jié)中其它詞語

　　綠色的賀年片;.

　　茁壯一詞:學(xué)生匯報(bào)后再看看課文中是怎樣說的,比較'健壯''茁壯'看看哪個(gè)好

　　老師在這還帶來了一棵茁壯成長的小樹呢 (課件)

　　(一粒種子破土而出有了陽光的照耀和雨露的滋潤,長得枝繁葉茂,這樣地成長就是茁壯成長).

　　森林祝愿我們像小樹苗一樣茁壯成長,長成參天大樹將來成為祖國的棟梁之材,我們是多么高興啊!一起讀森林的祝愿.

　　用一個(gè)詞說說這是森林對我們的----祝愿(板書)

　　白色的賀年片:

　　呼喚:做個(gè)呼喚的動(dòng)作,呼喚就是大聲地喊.

　　觀察"翅""翔"兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么.(都帶羽字旁)

　　是啊!有了羽毛,有了翅膀,我們就可以展翅飛翔.老師就是藍(lán)天,你就是飛翔的小白鴿,師生合作讀.

　　這是藍(lán)天對我們的----呼喚(板書)

　　出示呼喚一詞,問:課文中還有一個(gè)詞也與嘴巴有關(guān),趕快找一找.

　　出示"囑咐"一詞,分組讀,問:"每天上學(xué)的時(shí)候,你的媽媽都囑咐你什么 "

　　下課了要注意安全,又是誰囑咐的 想一想還有誰囑咐過我們什么 (生答)

　　是啊!口口聲聲一次又一次地飽含著親人對我們的無微不至的關(guān)懷的叮嚀就是囑咐!請帶著對長輩的感激再讀一遍."囑咐"

　　藍(lán)色的賀年片:

　　順著囑咐引導(dǎo)到第三小節(jié)的學(xué)習(xí)——藍(lán)色的賀年片:

　　師:大海囑咐我——生接讀"把貝殼變成小船,迎著風(fēng)浪,把寶藏收獲……"

　　出示課件,問:這只勇敢的小船都迎著什么 迎著風(fēng)浪.(學(xué)生自由回答)

　　小船迎著驚濤駭浪迎著暴風(fēng)雨迎著閃電為的是把寶藏——收獲

　　這是一只怎樣的小船(勇敢,不服輸)

　　好!就把這節(jié)送給勇敢,不服輸?shù)哪猩?/p>

　　這是大海對我們的---囑咐(板書)

　　紅色的賀年片:.

　　看看這小節(jié)中有哪些要求我們認(rèn)識的字誰來讀一讀

　　以小組為單位合作探究把你的好點(diǎn)子說給其他同學(xué)聽,看哪一組記得生字最多!

　　生:匯報(bào)自己的識字方法.

　　希望:媽媽希望我們什么 老師希望我們什么 還有誰希望我們什么

　　智慧:每天知道一點(diǎn)兒你就會變得非常有智慧了.

　　親愛:可以說親愛的什么

　　是啊!當(dāng)我們像小樹苗一樣茁壯成長像小白鴿一樣展翅飛翔在藍(lán)天上又克服重重困難就把智慧獻(xiàn)給我們----親愛的祖國!就把這小節(jié)送給有智慧的女生

　　這是太陽對我們的---希望(板書)

　　師小結(jié)

　　出示全文生字:看看你和這些詞語交上朋友了嗎 開火車讀.

　　分組出示: 翅膀 飛翔

　　呼喚 囑咐

　　碧綠 希望 迎著 智慧 收獲 祝愿 親愛 白鴿 獻(xiàn)給

　　單獨(dú)出示生字,復(fù)習(xí)鞏固.

　　指導(dǎo)寫字:學(xué)生選擇自己想寫的生字,指導(dǎo)書寫,先描再寫,同桌提建議后,再寫一個(gè).四,小結(jié)

　　孩子們,這節(jié)課你快樂嗎 快樂什么 (學(xué)生自由說)下節(jié)課我們精讀這首兒歌,再次去感受大自然對我們美好的祝愿,同時(shí),我們也學(xué)著詩人,寫一寫還會有誰送給我們新年的祝福.

讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇15

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生進(jìn)一步感受時(shí)光的流逝、歲月的更迭，不斷感受到自己在成長、在進(jìn)步；

　　2.教會學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；

　　3.通過教師展示賀年片、電腦課件動(dòng)畫的演示以及讓學(xué)生自己動(dòng)手制作賀年片，來了解賀年片的制作、用途，理解祝福的話語的意義，從而進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.通過學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，感受自己在不斷地成長、不斷進(jìn)步。

　　2.在理解課文基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，感悟出對大自然、對祖國的熱愛。

　　三、教具準(zhǔn)備：

　　1.教師搜集一些各地人們過新年的圖片、錄象，制作成電腦課件。

　　2.教師搜集多種賀年片、電子賀卡；同時(shí)制作幾種賀年片、電子賀卡。

　　3.布置課前活動(dòng)：讓學(xué)生也搜集各種賀年片，帶到教室。

　　四、教學(xué)過程：

　　（一）、激趣導(dǎo)入（課前播放《新年好》歌曲）

　　1.師：同學(xué)們，再過20多天，就是新年了。你們想收到新年禮物嗎？瞧，誰來了？

　　（flash課件出示圣誕老人坐著雪橇來送禮物的情景）

　　2. 圣誕老人給我們帶來了什么禮物？今天，我們就來學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩。（板書課題，齊讀課題。）

　　（二）復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語

　　1、圣誕老人帶來的賀年片要送給聰明的孩子，如果你們能把課文的生字詞準(zhǔn)確地讀出來，這些精美的賀年片就是你們的了。有信心接受這個(gè)挑戰(zhàn)嗎？（開火車讀，齊讀）　

　　（三）初步感知

　　1、你們真棒！現(xiàn)在就讓我們一塊兒來看看這美麗的賀年片都是誰送給我們的吧！（flash課件演示全文）

　　2、說一說，我收到的賀年片都是什么顏色的？是誰送的？（指名說，板書。）

　　（四）學(xué)習(xí)課文

　　1、你最喜歡哪一張賀年片？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再說說為什么喜歡？請帶著這兩個(gè)要求，在四人小組中開展學(xué)習(xí)，互相說一說。

　　2、交流匯報(bào)。

　　綠色的賀年片：

　　（1）你喜歡哪張賀年片？讀給同學(xué)們聽聽，說說為什么喜歡？

　　（2）森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。（理解“茁壯成長”）

　　（3）你想想它還會祝愿我們什么？（森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，還要祝愿我們多學(xué)知識，為國家做貢獻(xiàn)。）

　　（4）你們收到森林爺爺?shù)淖Ｔ赶胝f點(diǎn)什么？并且心情怎樣？帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。

　　白色的賀年片：

　　（1）藍(lán)天送給我們什么？藍(lán)天呼喚我們做什么？做動(dòng)作理解“呼喚”。

　　（2）想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛翔？聽，藍(lán)天阿姨呼喚我們呢？（喂，孩子們，把白云當(dāng)作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧！）

　　（3）可愛的白鴿們，你們看到了什么？

　　（4）孩子們，我們飛得多自由，多快樂，來，咱們一起把這種快樂讀出來吧！

　　（5）小結(jié)：同學(xué)們，飛上藍(lán)天，已不是夢想，只要我們多學(xué)知識，多學(xué)本領(lǐng)，我們就一定能在藍(lán)天上自由翱翔！

　　藍(lán)色的賀年片：

　　（1）大海送來了什么？大海囑咐我們什么？誰經(jīng)常會囑咐你？

　　（2）小船在大海上航行，可能會遇到什么困難？大海讓我們迎著風(fēng)浪，就是要我們做什么樣的水手？

　　（3）你想去大海收獲寶藏嗎？好，就把這枚貝殼變成小船，你們就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發(fā)，面對著風(fēng)浪，你怕嗎？（你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。）誰還有戰(zhàn)勝困難的決心？

　　（4）勇敢的男孩子準(zhǔn)備出發(fā)（男生讀），自信的女孩子，準(zhǔn)備出發(fā)。（男女分角色讀。）

　　（5）小結(jié)：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。

　　紅色的賀年片：

　　（1）太陽送給我們的賀年片是什么樣子的？太陽對我們提出了什么希望？

　　（2）我們穿過時(shí)光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰？（我是教師。）你在做什么？你為國家做了這么多貢獻(xiàn)，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣？你就帶著這種感受讀一讀最后三行。

　　（五）、吟誦

　　孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的小詩。下面，讓我們一起朗誦全詩吧！

　　（六）、拓展

　　1.同學(xué)們學(xué)得太好了，這里，老師也寫了一首小詩送給你們，一齊來讀一讀。

　　2.讓我們也做一個(gè)小詩人，照樣子寫一寫。

　　_______________的賀年片，

　　是_____________送給我的。

　　那是___________________。

　　_________________祝愿我，

　　_______________________，

　　_______________________。

　　（七）、課外作業(yè)：

　　動(dòng)手制作一張賀年片，寫上你美好的祝愿，送給你的老師、家人朋友、同學(xué)。

讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個(gè)生字。

　　2、正確、流利朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的美好祝愿。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題示標(biāo)：

　　1、今天，我們來學(xué)習(xí)歲月主題單元的第一篇課文《賀年片》，伸出小手和老師一起寫課題。（板書課題，齊讀。）

　　2、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是—師讀（出示教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識14個(gè)生字。2、正確、流利朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的美好祝愿。）

　　3、帶著美好的祝愿，大自然為我們送來了四張賀年片，請看（屏幕顯示動(dòng)畫）

　　4、大自然送來的精美賀年片連同美好的祝福就藏在語文書104頁。

　　二、熟讀課文，自主識字

　　1、請小朋友輕輕把書翻到104頁，同桌兩個(gè)互相讀課文。金鑰匙提醒小朋友：讀課文時(shí)，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、漏字。

　　2、課文能讀下來嗎？老師想請四位小朋友來輪讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽當(dāng)小評委。

　　3、聽到小朋友把課文讀得這么好，生字寶寶想和大家交朋友呢。捧起語文書自己拼讀綠色通道里的生字。

　　4、去掉拼音小帽子你們認(rèn)識嗎？（生字寶寶課件）

　　（1）大家一起讀。

　　（2）讀得真好！我們來開火車讀，哪列火車愿意開？這列火車你來開。（兩列火車）

　　5、小火車開得又快又穩(wěn) 。看，詞語妹妹也來了。（詞語課件）

　　（1）,請你讀。（兩生讀）

　　（2）老師指哪個(gè)你們讀哪個(gè)。

　　（3）我們一起再叫叫詞語妹妹的名字。(齊讀)

　　過渡：字寶寶、詞語妹妹回到課文里去了，他們要讓小朋友用心再讀讀課文。

　　三、理解課文

　　默讀課文一遍，邊讀邊想：（出示自學(xué)提示）1、大自然給我們送來了哪些賀年片？  2、用“——”畫出森林、藍(lán)天、大海、太陽對我們的祝愿，讀一讀。

　　1、開始自學(xué)。（金鑰匙提醒小朋友，默讀時(shí)不出聲、不指讀。）　

　　2、已經(jīng)學(xué)習(xí)好了。學(xué)習(xí)好了用你端正的坐姿告訴老師。

　　3、小朋友們已經(jīng)找到大自然送來的賀年片和祝愿的話，現(xiàn)在小組交流自學(xué)成果。比一比，看哪個(gè)小組交流得認(rèn)真，完成得快。

　　4、每個(gè)小組討論的都很積極，我最喜歡 ---組---組---組，他們最先完成。你們想不想把學(xué)習(xí)成果在全班展示？

　　集體交流。

　　1、大自然給我們送了哪些賀年片? 請你說—一差生說。（，挺棒的。）

　　再說----一差生說。（,今天真了不起。）

　　2、師貼版畫。這四種不同顏色的賀年片你最喜歡哪一張呢？（六七個(gè)學(xué)生說）

　　綠色的賀年片

　　喜歡綠色賀年片的小朋友捧起課本一起讀第一小節(jié)。

　　（1）（出示前三行）師讀前三行。小朋友，你看到了什么？生：樹葉賀年片真美。 生：樹葉真綠。來讀---（兩生讀。你也把樹葉讀綠了。）

　　（2）風(fēng)兒從樹林走過，翠綠的葉子在枝頭歡笑著，歌唱著，它們的歌聲都是森林美好的祝愿，森林祝愿你，請你讀。（一生讀。出示后三行）（二生讀。美好的祝愿。  真誠的祝愿。)

　　（3）森林祝愿我們身體健康，茁壯成長，我們把這美好的祝愿牢記在心里。（齊讀）

　　白色的賀年片：（1）白色的賀年片是什么樣？讀(出示前三行)。（一生讀。藍(lán)天多美。好白的云朵賀年片）

　　（2）聽，藍(lán)天在呼喚我，也要給我們送來美好的祝愿。（出示后三行）齊讀。

　　（3）你在呼喚聲中聽到祝愿了嗎? 請你讀。（1、差生讀聲音低。飛得不夠高 ，孩子聲音再響亮點(diǎn)兒，讀----。2、優(yōu)生讀。讀得多深情啊 ，老師仿佛看到你插上理想的翅膀在藍(lán)天自由飛翔呢。）

　　（4）女孩一起讀這一節(jié)。

　　藍(lán)色的賀年片：

　　（1）（出示第三節(jié)）大海讓一枚藍(lán)色的貝殼給我們送來了他的囑咐，大海囑咐我什么？請你讀。第二排的小朋友讀。第三排的小朋友讀。

　　（2）你知道囑咐的意思嗎? （生：說。一遍一遍的說。你們理解了囑咐的意思）

　　（3）你是怎樣理解寶藏的？（生：海底的寶貝。金銀財(cái)寶）你理解的沒錯(cuò)，寶藏在這里指知識和人生的道理。收獲寶藏就是要你們在學(xué)習(xí)上克服困難，迎難而上獲取知識的寶藏；在生活中不怕挫折，勇敢向前積累生活的寶藏。

　　（4）孩子們，我們駕著小船在風(fēng)浪中前行，你們害怕嗎？（不怕）（師說：不怕困難，勇往直前就是好樣的）勇敢的男孩子自信的讀（男生讀），聰明的女孩子堅(jiān)定的讀。（女生讀）

　　紅色的賀年片：

　　（1）（出示第四節(jié)）還有一張紅色的賀年片是----生讀，那是---生讀，太陽希望我---生讀（三生讀。多么火紅的祝愿，多么熱烈的祝愿。）

　　（2）在太陽火紅熱烈的祝愿中，你們漸漸長大成人，想一想你在為祖國做些什么？（1、你為祖國做出了貢獻(xiàn)。2、祖國因你而自豪。3、多么遠(yuǎn)大的理想。4、救死扶傷是為人民服務(wù)）　

　　（3）孩子們，讓我們一起自豪地讀一讀。

　　小結(jié)：在新年到來的時(shí)候，我們收到了大自然送給我們的四張充滿詩情畫意的賀年片和美好的祝愿。現(xiàn)在老師給你們配上優(yōu)美的音樂，大家把對賀年片的喜愛之情送進(jìn)詩歌中。（齊讀課文）

　　四、總結(jié)：孩子們，森林祝愿我們茁壯成長，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)去回報(bào)大自然吧！

　　小朋友們，又到了我們課堂檢測的時(shí)間，請大家做好準(zhǔn)備。