讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課（精選17篇）
讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇1
說教材：《賀年片》是北師大版小學(xué)語文第三冊第十五單元的一篇課文。本單元以“歲月”為主題，以詩歌的形式表達(dá)了對少年兒童的美好祝愿和殷切希望。這首詩語言清新優(yōu)美，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材；語言所呈現(xiàn)的畫面形象生動，利于學(xué)生在讀中展開想象；整首詩共4個小節(jié)，每個小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，適合學(xué)生進(jìn)行仿說仿寫。本課的識字任務(wù)是能認(rèn)識14個生字，會寫10個生字。
說理念：閱讀教學(xué)是教材、現(xiàn)實(shí)與人的心靈之間架設(shè)的一座橋梁，本課的教學(xué)讓孩子們透過語言文字，從讀中感悟語言，感受學(xué)習(xí)樂趣，生成情感。針對詩的理解比較困難，教學(xué)過程沒有煩瑣的分析講解，以突顯簡約之美；教學(xué)目標(biāo)簡明，教學(xué)流程簡單清晰；教學(xué)方法簡便有趣，教學(xué)語言簡潔而生動。同時，整節(jié)課不拘于兒歌，注重認(rèn)識和生活實(shí)際的聯(lián)系，語言、畫面、情感與智慧在閱讀對話中交融。
說學(xué)情：學(xué)習(xí)這篇課文時，已是二年級第一學(xué)期期末，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，時近新年，學(xué)生有送過或收到過賀年片的經(jīng)歷，課文個別含義深刻的句子需要老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)。
說目標(biāo)：
1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法獨(dú)立識字，會認(rèn)讀14個生字，會寫10個生字。（重點(diǎn)）。
2、體會作者豐富的想象，會進(jìn)行仿說練習(xí)。（難點(diǎn)）
3、能正確、流利、有感情朗讀課文，體會賀年片帶給我們的美好祝愿，感受成長的快樂。
說教學(xué)過程：
一、以引入趣。低年級學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和注意力保持時間短，他們喜歡 形象、直觀的事物和游戲活動。在導(dǎo)入課文學(xué)習(xí)時聯(lián)系到新年快到了，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我設(shè)計了這樣的環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識賀年片，為下一步學(xué)習(xí)課文做鋪墊：新年就要到了，同學(xué)們想用什么方式向自己喜歡的人表達(dá)祝福呢？大多同學(xué)想用賀年片祝福親人，我又問你想把賀年片送給誰呢？同學(xué)們回答要送給父母、老師、親人、災(zāi)區(qū)的孩子，表揚(yáng)孩子的愛心之余引導(dǎo)學(xué)生在歡快的《新年好》的樂曲中欣賞老師收集的賀年片從而拉開上課的序幕。這樣老師以親切的態(tài)度、聊天般的語氣，讓學(xué)生情緒放松，愉快地投入學(xué)習(xí)，老師展示一些精心收集的賀年片，可以將學(xué)生的思緒引入優(yōu)美的境界，使學(xué)生產(chǎn)生急切需要賀年片愿望，產(chǎn)生移情效應(yīng)之后告訴他們大自然也送給孩子們新年禮物，就藏在書本的107頁，自然而然引入課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生在愉悅感受間，加深了對賀年片的了解，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文興趣。
二、初讀促趣。導(dǎo)入新課后，初讀課文，為了讓學(xué)生在初次接觸課文能隨文識字，首先放手讓學(xué)生自己嘗試著讀讀課文，不認(rèn)識的圈出來查生字表和字典；其次評老師范讀課文，提醒學(xué)生注意生字、新詞以及自己不認(rèn)識的字的讀法；其次指名打擂臺賽讀，讀后師生同評；最后根據(jù)學(xué)生對課文初步理解的反饋逐一出示文中賀年片圖片，如此一來，生動、形象的圖片一下子拉近了文中角色與學(xué)生之間的距離，從學(xué)生初步的朗讀中，從他們欣賞賀卡的表情上，仿佛看到孩子們對這些賀年片的期待。
三、認(rèn)寫提趣。生字教學(xué)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。如何將枯燥的生字教學(xué)變成學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)活動呢？我將生字學(xué)習(xí)活動設(shè)計成充滿童趣的生活情境，將生字、詞語擬人化，讓它們會說，會動。具體的設(shè)計如下：
學(xué)生初讀完課文后，我以瑯瑯的書聲吸引了小鴿子并帶來了一群生字寶寶為由，出示第一組生字詞，將生字中比較容易認(rèn)的歸為一組，既幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固以前學(xué)過的知識，又能節(jié)省寶貴的課堂時間，達(dá)到抓住重點(diǎn)，避免所有知識點(diǎn)平均用力的效果。接下來再出示了本課比較難以識記的生字詞，讓學(xué)生認(rèn)識陌生的生字朋友，為了突破難點(diǎn)，在認(rèn)讀這些生字詞時，進(jìn)行反復(fù)進(jìn)行接力賽讀，學(xué)生在不知不覺中已經(jīng)喜歡上了這些生字，識記時方法特別多樣、有趣，枯燥的生字認(rèn)讀就在老師營造的有趣的情境中變成了愉快的游戲。
生字不但要會認(rèn)，還要會寫，用信鴿嘴里的信封出示寫有生字及筆順的田字格，讓學(xué)生自己觀察，自己臨寫，在看中去感悟生字的筆順及在田字格中的位置，自己的觀察加上老師在練習(xí)時的訂正，孩子一定記得很牢。
四、細(xì)讀悟趣。閱讀是學(xué)生的個性化行為，應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考。為此，在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落細(xì)讀，邊讀邊想象讀每節(jié)好像看到了什么？最喜歡誰的祝福？為什么喜歡？比如當(dāng)有同學(xué)喜歡森林囑咐時，課件出示森林圖片，告訴這就是森林送給我們的一張綠色的賀年片，然后讓學(xué)生閉上眼睛，邊聽《鈴兒響叮當(dāng)》邊想像畫面：風(fēng)兒從樹林走過，枝葉在風(fēng)中搖擺著，一片片翠綠的葉子在枝頭顫動著，發(fā)出一陣陣怎樣的聲音?引導(dǎo)學(xué)生說自己開心的體驗，指導(dǎo)學(xué)生以歡快的語氣齊讀第一節(jié)；當(dāng)同學(xué)分別說喜歡白色、藍(lán)色、紅色的賀年片時，為引導(dǎo)學(xué)生理解藍(lán)天、大海、太陽對“我”的祝愿，我讓學(xué)生想象藍(lán)天、大海、太陽會對自己說什么，自己又想對它們說什么？想象之余相機(jī)播放藍(lán)天白云、大海、紅霞的課件，讓學(xué)生感受大自然的美麗，然后引導(dǎo)學(xué)生帶著這美的感受，以輕柔的語氣分角色讀藍(lán)天的祝福，以自信的語氣引讀大海的叮嚀，以豪邁的語氣齊讀太陽的祝愿。優(yōu)美的樂曲、精美的多媒體畫面，教師富有情趣的語言，富于角色化的朗讀，將學(xué)生帶入了意境之中，讓學(xué)生感受到大自然的美麗，體驗到了收獲祝福的快樂，學(xué)生由詩歌之美，感受到想象之美。
五、 以仿拓趣。語文教學(xué)要在學(xué)習(xí)語言文字的同時對學(xué)生進(jìn)行思維能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，教學(xué)中應(yīng)當(dāng)挖掘課文內(nèi)容，適時拓展，找到思維訓(xùn)練特點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行思維和語言培養(yǎng)。本課4個小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，適合進(jìn)行仿說仿寫訓(xùn)練，可這也是二年級學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，為突破難點(diǎn)，開啟學(xué)生思維，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用語言，提供更多感知、觀察、思考和探索的機(jī)會，教學(xué)本課我設(shè)計了這樣形式的仿寫：“ 的賀年片，是 送給我的，那是 ，祝愿我， ， 。”通過前面的初讀、品讀，學(xué)生對課文內(nèi)容已經(jīng)理解，學(xué)生已經(jīng)掌握了每個小節(jié)的語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)的意思，接下來仿說已是水到渠成，仿寫不在話下。
六、作業(yè)延趣。課堂仿寫活動使學(xué)生興致盎然，為了給學(xué)生提供情感展示的舞臺，進(jìn)一步了解賀年片的制作、用途，理解祝福的語的意義，深化對課文內(nèi)容的理解，我留了一道家庭作業(yè)：回家后自己制作精美的賀卡，再寫上祝福送給自己最親的人。這樣做、寫、送賀卡，提升了學(xué)生從文中獲得的情感體驗，是教學(xué)內(nèi)容的再次拓展、整合和延伸。
說板書： 要采用貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，色彩鮮艷，內(nèi)容突出了課文的重點(diǎn)，符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，能吸引學(xué)生的注意力，并能引導(dǎo)、發(fā)散學(xué)生創(chuàng)造性思維，使整節(jié)課亂中有序，也為背誦有困難的學(xué)生理清了思路。
附板書：
綠色 森林
白色 藍(lán)天
藍(lán)色 大海
紅色 太陽
讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用多種方法有感情朗讀課文。
2、認(rèn)字12個。
3、在學(xué)習(xí)語言文字的同時，激發(fā)對大自然、對祖的熱愛。
教具準(zhǔn)備：帶有生字的賀年片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
快過年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達(dá)祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿嗎? 這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的題目就叫做《賀年片》。
二、新授
1、初讀課文
不同的賀年片表達(dá)著不同的祝福，今天我們會收到什么樣的賀年片呢？這些賀年片藏在課本里，想看看嗎？請同學(xué)們自由朗讀，一會兒我們比比，誰讀得聲音響亮、字音準(zhǔn)確。
誰有信心讀得準(zhǔn)確？（指4人讀）學(xué)生評價。
2、識字。
課文讀得準(zhǔn)，生字能記住嗎？看，生字朋友來了，試試你能不能叫出他們的名字？如果他讀得準(zhǔn)，我們跟他讀一遍，如果他有困難，我們舉手幫幫他。（開火車）
3、再讀課文
4、學(xué)文
我們都收到誰送的賀年片？你們說老師來寫。這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張？在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜歡。
綠色的賀年片：森林祝愿我們什么？指名讀祝愿的話。誰來扮演森林爺爺？（戴頭飾）你祝愿孩子們什么？你們收到森林爺爺?shù)淖Ｔ赶胝f點(diǎn)什么？帶著這種心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：為什么喜歡? 你想飛到哪里去看一看呢？祖國如此美麗，你覺得這段應(yīng)該怎么樣讀？(指導(dǎo)學(xué)生帶著對祖國的熱，輕柔地讀)
藍(lán)色的賀年片：為什么喜歡？你知道大海中有哪些寶藏？想去大海收獲寶藏？帶著這種自信，讀一讀最后三行。誰還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心？男女分角色讀。
紅色的賀年片：為什么喜歡？我們穿過時光隧道，二十多年過去了，你們都長大了，在做什么？心情怎么樣？帶著這種感受讀一讀最后三行。學(xué)生齊讀。
三、吟誦
大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的詩。咱們合作吟誦吧！配樂吟誦。
四、拓展
1.大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學(xué)們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？
__________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.你喜歡什么？引導(dǎo)學(xué)生選擇一項說。
3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。
4.班內(nèi)交流。
讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇3
【教材簡析】
《賀年片》是北師大版二年級上冊15單元的一篇主體課文。本單元以“歲月”為主題。《賀年片》是一首想象豐富的兒童詩，寫出了“我”從大自然送的四張賀年片中受到的啟迪。該詩以清新優(yōu)美的語言，以詩歌的形式表達(dá)了對少年兒童的美好祝愿和殷切希望，更激發(fā)了“我”對大自然、祖國的熱愛之情。這首詩語言清新優(yōu)美，適合兒童練習(xí)朗讀；語言所呈現(xiàn)的畫面形象生動，利于學(xué)生在讀中展開想象；全詩四節(jié)，句式整齊，韻律感強(qiáng)。寫出了“我”從大自然中感受到的啟迪，并用擬人化的手法生動的描繪出來。抒發(fā)了對大自然、對祖國的熱愛，適合學(xué)生進(jìn)行仿說仿寫。
【學(xué)情分析】
學(xué)習(xí)這篇課文時，已是二年級第一學(xué)期期末，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，“賀年片”對于二年級的小朋友來說并不陌生，在節(jié)日里相互饋贈，以此來表達(dá)對朋友及親人間的關(guān)心祝福是再平常不過的一件事。他們樂于用這種方式來增進(jìn)友誼，交流感情。本文是一首想象力豐富的兒童詩，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要理解此詩并不難，只是個別含義深刻的句子需要老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)。使學(xué)生的情感和課文所要表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課出現(xiàn)的新詞，理解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生的感悟、理解能力，理解詩歌中優(yōu)美語言并積累下來，享受閱讀的樂趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。
【教學(xué)難點(diǎn)】體會每節(jié)詩后幾行詩句的含義，感受課文所表達(dá)的美好的祝愿和希望。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、賀年片
【教法學(xué)法】
《賀年片》是一首生動的兒童詩，形式新穎，讀起來朗朗上口。在教學(xué)中，我借助詩歌動人的語言，以祝愿為主線，以讀為主，創(chuàng)設(shè)情境，以讀促學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀在具體的情景中感悟文本，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的能力，在讀中領(lǐng)悟詩歌所呈現(xiàn)出的美好意境，并從中感受到作者對大自然以及祖國的無限熱愛之情。
【教學(xué)時間】兩課時
【教學(xué)流程】
第一課時（略）
第二課時
一、談話導(dǎo)入
1、師生談話。
師：在節(jié)日到來的時候，人們可以表達(dá)祝福的方式有很多（唱歌、打電話、發(fā)短信、發(fā)電子郵件、網(wǎng)絡(luò)視頻……），這其中，送賀年片就是一種常見的表達(dá)問候的方式。一張張精美的賀年片，寄托著我們多少祝福和希望呀！
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《賀年片》這篇課文。
2、板書課題。昨天已經(jīng)學(xué)過了生字，誰來說說，在寫“賀”的時候要注意些什么？邊講邊寫（上下結(jié)構(gòu) 上寬下窄 最后一筆是點(diǎn)）
生齊讀課題（三遍）
二、檢查、鞏固字詞
1、師：在走進(jìn)課文之前，得先和我們昨天認(rèn)識的生字朋友打個招呼 ，（出示）還記得怎樣稱呼他們嗎？
碧綠 森林 祝愿 呼喚 翅膀
白鴿 囑咐 小船 收獲 寶藏
希望 智慧 茁壯成長 迎著風(fēng)浪
2、指名讀、開火車讀。
3、齊讀。
三、整體感知
1、現(xiàn)在就讓我們打開課文，自由地讀一讀。出示學(xué)習(xí)要求：大聲的自由朗讀課文，邊讀邊思考：是誰送給我賀年片？他們分別是什么顏色？
2、生自由讀文，完畢后，指名反饋。（生述師板）
3、這些賀年片都是什么樣子的呢？下面請同學(xué)們張開想象的翅膀和老師一起去看看吧。聽老師范讀。
4、同學(xué)們，聽完了老師的朗讀，你的眼前似乎都看到了什么？生充分說。
5、（出示課件）下面請同學(xué)們默讀課文，找出森林、藍(lán)天、大海、太陽對我們的美好祝愿，并用“~~~~~”劃下來。
6、指名讀（相機(jī)出示課件）
四、品讀感悟
1、在這么多美好的祝愿當(dāng)中，你最喜歡誰的祝愿？指名說。
看來同學(xué)們喜歡的各有不同，下面就把你最喜歡的一節(jié)大聲的讀一讀，讀出你自己的感受，還可以加上動作。
2、誰想把自己喜歡的一節(jié)讀一讀？
重點(diǎn)指導(dǎo)：
第一節(jié)：
指名讀，說說喜歡的理由。
孩子們，你們收到這樣的祝愿，想說些什么？指名說。想想看，如果你就是一顆小樹苗，當(dāng)樹上的每一片葉子都在歡樂的唱歌時，你的心情是怎樣的呢？
指名讀。理解：茁壯：旺盛，健壯。提示：在讀到“茁壯成長”的時候，可以加上動作（多請幾個）。
孩子們，你們喜歡森林送給你們的這張綠色的賀年片嗎？讓我們一起讀好這段話。讀出喜歡的感情。
齊讀。
第二節(jié)：
指名讀，說說喜歡的理由。
1、女同學(xué)讀，男同學(xué)邊聽邊想象好像看到了什么？指名說感受。
2、理解呼喚，做呼喚的動作。
3、白鴿在藍(lán)天中可以自由自在的飛翔，能夠飛上藍(lán)天就是白鴿的理想。就是希望我們從小就要有理想的翅膀。有了這雙翅膀，你們最想干什么？
4、誰讀懂了這一節(jié)，想讀給大家聽一聽呢？指名讀。提示：可以帶上動作。
5、請喜歡的同學(xué)加上自己的動作一起來讀一讀這一節(jié)。
第三節(jié)：
1、同學(xué)們，要想實(shí)現(xiàn)理想，光有翅膀還是不夠的，在生活中，我們還有可能遇到許多風(fēng)浪和困難，這時，我們最需要誰的祝福？（大海）
2、指名讀。說說看，你讀懂了什么？
3、“囑咐”是什么意思？囑咐：告訴別人該做什么，不該做什么。想想看：在生活中，誰經(jīng)常會給我們囑咐？怎樣囑咐？囑咐我們的人都是最親最關(guān)心我們的人。
4、大海囑咐我們，就是希望我們在成長的道路上，要不怕困難，勇敢的去迎接挑戰(zhàn)，只有這樣，我們才會更多的寶藏。你知道大海所指的寶藏是什么嗎？（知識）
5、大海這么關(guān)心我們，你想對大海說些什么，不讓大海擔(dān)心呢？
第四節(jié)：
1、默讀第四節(jié)：說說你讀懂了什么？指名說。
2、假如你已經(jīng)穿過了時空隧道，二十多年過去了，你們都長大成人了！現(xiàn)在的你們可能在什么？（老師、醫(yī)生……）能夠為祖國貢獻(xiàn)自己的知識和力量，心情怎么樣啊？（自豪、驕傲）帶著這種感受，能讀好這一小節(jié)嗎？還有哪個小組愿意自豪地讀這一小節(jié)？
小結(jié)：大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的詩。這么美的語言，想不想把它記在心里？愿意和老師一起嘗試著合作背誦一下嗎？（不熟悉的地方可以看書讀）老師背前兩行，同學(xué)們接后面的部分。（配樂背誦）
五、仿說仿寫
師：聽到同學(xué)們背得這么好，老師真高興，將獎勵給你們一張賀年片（出示圖片），看看美嗎？（紅色的）師：看看少了什么？能幫老師的賀卡配上詩嗎？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行仿說練習(xí)。）
1、仿寫詩歌：大自然送給了我們樹葉、白云、貝殼、紅霞這些充滿詩情畫意的賀年片，同學(xué)們想一想一想，我們還會收到哪些賀年片？
__________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2、四個人一個組，合作完成。
3、班內(nèi)交流。
六、布置作業(yè)
同學(xué)們，老師看到你們在課堂上已經(jīng)碰撞出了智慧的火花，愿意把你們的智慧保留下來嗎？
新年快到了，給自己和他人也制作一張賀年片吧，仿照書中的格式，寫上自己對親人和朋友的祝福，他們一定會特別高興的。
【板書設(shè)計】
賀年片
森林 祝愿 茁壯成長
藍(lán)天 呼喚 自由飛翔
大海 囑咐 迎接挑戰(zhàn)
太陽 希望 貢獻(xiàn)力量
讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、采用多種方法有感情朗讀課文。
2、鞏固生字。
3、在學(xué)習(xí)詩歌的同時，激發(fā)對大自然、對祖的熱愛。
教具準(zhǔn)備：帶有生字的卡片、與課文內(nèi)容相關(guān)的綠色和白色賀年片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
再過幾天就要進(jìn)入2009年了。快過年了，每位小朋友一定很想給自己身邊的親人或朋友送上一份禮物，表達(dá)祝福吧，今天我們學(xué)習(xí)另一種表達(dá)祝福的方式----用賀年片表達(dá)祝福的話語， 好不好？看看老師手上的賀年片（出示賀年片），好不好看？今天，我們學(xué)了這節(jié)課，相信大家也能做出這么好看的賀年片！！
但首先，讓老師看一看，你們有沒有把昨天的生字記下了！
二、復(fù)習(xí)生字
1、讀生字卡片
開火車讀生字，并組詞。并讓其他同學(xué)做出評價。
（生：他們讀得很響亮。）
（生：他們讀得很準(zhǔn)確。）
三、學(xué)習(xí)課文，感悟詩歌的情感。
1.初讀課文
識字這么厲害，相信大家也能把課文朗讀得很好吧！（可以做到讀準(zhǔn)音，不多字，不漏字，聲音響亮。）首先，全班先來齊讀一遍。
生：齊讀課文
師：嗯，大家都讀得不錯，想不想聽聽別人是怎么讀的嗎？好，大家一起來聽聽錄音。
（聽《賀年片》的錄音）
師：聽完之后，能不能再把課文讀得好一點(diǎn)呢？現(xiàn)在學(xué)習(xí)小組在組長的帶領(lǐng)下，各自把課文再讀一遍，這一遍呢，一定要比剛剛有進(jìn)步，要有感情哦！
（充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。）
師：好了，現(xiàn)在，哪位同學(xué)愿意為大家朗讀一下課文呢？整篇課文有四個小節(jié)，我們現(xiàn)在請四個同學(xué)來讀一下，其他同學(xué)做做小評委。
（二年級的學(xué)生像出生的小牛犢，對自己有信心，也有勇氣。老師這樣問是為了調(diào)動學(xué)生的積極性，激勵他們勇于闖關(guān)。）
生讀課文。
2.現(xiàn)讀課文
大家都讀得很好，那我們從哪一個小節(jié)開始學(xué)習(xí)呢，現(xiàn)在，還是由你們來決定哦，第一小組讀第一節(jié)，第二小組讀第二節(jié)，第三組讀第三個小節(jié)，第四組讀第四個小節(jié)，每個小組先一個同學(xué)來朗讀比賽，讀得最好的，我們就從那個小節(jié)開始學(xué)習(xí)哦，現(xiàn)在各個組都知道自己在讀哪個小節(jié)了吧，開始！
（一點(diǎn)點(diǎn)的競爭，更能調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。）
學(xué)生朗讀比賽。
結(jié)果，先學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
3.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容
綠色的賀年片，
是森林送給我的。
那是一片碧綠的樹葉。
森林祝愿我，
像樹苗一樣茁壯成長，
每一天都唱著歡樂的歌。
拓展：森林對我們這么好，我們要怎么對待樹木、花草呢？（指名兩們同學(xué)）生：保護(hù)小樹，愛護(hù)花草！
4.自學(xué)課文
按老師剛剛講課的順序，我們分小組一起來自學(xué)其余的三個小節(jié)。
（小黑板）提出問題：1.誰送的賀年片？●●●●●●
2.是什么樣的賀年片？△△△△△△
3.表達(dá)了他什么樣的祝福？︿︿︿︿︿︿
每個小組把問題的答案用后面的符號標(biāo)畫出來。
（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，明確問題，自主找出答案，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。）
指名回答問題。
學(xué)生匯報：藍(lán)天----潔白的云朵----變成飛翔的白鴿
大海----藍(lán)色的貝殼----收獲寶藏
太陽----火紅的朝霞----把智慧獻(xiàn)給我們親愛的祖國
根據(jù)學(xué)生匯報，板書：
29.賀年片
綠----森林----樹葉----茁壯成長
白----藍(lán)天----潔白的云朵----變成飛翔的白鴿
藍(lán)----大海----藍(lán)色的貝殼----收獲寶藏
紅----太陽----火紅的朝霞----把智慧獻(xiàn)給我們親 愛的祖國
(加橫線的這個小節(jié)，請學(xué)生來上黑板板書。)
板書完，再請學(xué)習(xí)小組自主地有感情地把課文讀一遍。
四、拓展----仿寫詩歌
我們的世界是五彩紛呈的，除了綠色、白色、藍(lán)色、紅色的賀年片，你們還能想到什么其他的賀年片呢？
大家動手寫一寫，好不好？相信大家都有很好的想法，按那幾個問題，按課文的格式，想想其他顏色的賀年片。（3---5分鐘）
__________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
（王婷婷）學(xué)生匯報：黃色的賀年片，
是秋天送給我的。
那是一片金黃的樹葉。
秋天祝賀我，
在秋季里收獲更多的果實(shí)。
好厲害啊，大家把掌聲送給她！
五、小結(jié)
時間過得好快，從這優(yōu)美的詩歌中，我們學(xué)會了要保護(hù)環(huán)境，要愛我們的祖國，要學(xué)習(xí)科學(xué)知識，才能更好的把智慧獻(xiàn)給我們的祖國。這么美的賀年片，不知道你們自己能寫出多少小節(jié)呢，我們也做一做小詩人，動手寫寫吧！！
讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇5
一、課文說明
這首富于幻想的兒童詩歌通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年卡，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國重任的美好心愿。
這首詩共四節(jié)，每一節(jié)都是先寫誰送給“我”什么樣的賀年片，再寫賀年片表達(dá)了什么美好祝愿。語言生動精煉，想象豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識13個生字。會寫7個字及以下詞語：風(fēng)浪、大海、祖國、貝殼、希望。
2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3.通過朗讀詩歌，使學(xué)生體會課文表達(dá)的美好祝愿，并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的少年。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.準(zhǔn)備一些不同樣子的精致的賀年卡。
2.字詞卡片、課文朗讀錄音帶。
四、教學(xué)時數(shù)3課時
五、教學(xué)過程
第一課時
（一）引入新課。
小朋友，新年快到了，你怎樣向家人、老師和同學(xué)祝賀新年？
教師出示賀年卡，學(xué)生欣賞。
板書課題，齊讀課題。
（二）初讀課文，讀準(zhǔn)生字。
1.借助漢語拼音讀課文，要求讀準(zhǔn)每一個字的讀音。
2.質(zhì)疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學(xué)生讀不好的生字，教師加以指導(dǎo)。）
3.在學(xué)生初步感知課文后，放錄音帶范讀課文，學(xué)生注意聽字的拼音，聽聽是否與自己讀得一致。
4.學(xué)生再讀全文，糾正個別字的讀音。
5.同桌之間互讀，然后全班齊讀全文。
（三）自學(xué)本課生字詞。
1.自由讀全文，把要認(rèn)識的字作上記號，看看用什么方法可以記住它。
2.小組之間互相說一說、讀一讀。
教師巡視，幫助個別學(xué)生解決困難。
（四）檢查自學(xué)情況。
1.出示本課要認(rèn)識的字，學(xué)生讀出字音，檢驗學(xué)生的自學(xué)情況。
2.教師讀字音，學(xué)生舉卡片，看誰舉得又快又準(zhǔn)。
3.讓學(xué)生說一說：你記住了哪一個字？你是用什么方法記住的？
（五）自主積累“我的詞語庫”。
1.讀課文中的“我的詞語庫”，理解意思。
2.說說你從課文中還學(xué)到了哪些詞語。
第二課時
（一）復(fù)習(xí)鞏固。
1.檢查上節(jié)課所學(xué)的生字。
2.閱讀課文。
（二）細(xì)讀課文，讀中感悟。
1.讀課文，想想課文講了一件什么事。
2.分小節(jié)讀課文，理解內(nèi)容
（1）說說從這一小節(jié)中讀懂了什么，通過朗讀把自己的理解表現(xiàn)出來。
（2）交流：這一節(jié)詩告訴我們什么？教師從三個層次引導(dǎo)學(xué)生討論交流：我收到了什么顏色、什么形狀的賀年片？賀年片表達(dá)了什么美好的祝愿？我收到賀年片后會怎么想、怎么做？
討論：怎么讀才能表達(dá)出我的感情？
（三）賽讀，檢查學(xué)生對詩句的理解和感悟。
（四）用以上方法讀好另外幾節(jié)詩。
（五）有感情地朗讀全詩，進(jìn)一步整體感受。可四人一小組結(jié)合讀詩，每人讀最拿手的一節(jié)，組與組對抗。
（六）指導(dǎo)背誦。選擇自己喜歡的小節(jié)進(jìn)行背誦。
（七）實(shí)踐活動：你喜歡什么樣的賀年片，你有什么美好的祝愿？仿照詩歌的形式續(xù)寫一兩個小節(jié)。
第三課時
（一）復(fù)習(xí)鞏固要求會認(rèn)的字。
1.出示要求會認(rèn)字卡片，指名讀、開火車讀、集體讀。
2.朗讀詩歌。
（二）寫字。
1.讀要求會寫字卡片。
2.介紹自己的記字方法，老師指導(dǎo)。
3.觀察每一筆在田字格中的位置。
4.教師范寫，學(xué)生觀察運(yùn)筆方法。
5.學(xué)生先描寫一個，再寫兩個。（教師巡視，糾正學(xué)生執(zhí)筆和寫字姿勢。）
讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇6
教學(xué)理念
“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓勵。”指導(dǎo)學(xué)生分析生活，領(lǐng)悟生活，激勵學(xué)生的寫作激情，才能使學(xué)生樂于創(chuàng)作，不把作文看成“苦差”而當(dāng)成“樂事”。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識技能指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新思維的能力。
2、過程與方法情境作文教學(xué)，利用生活、圖畫、音樂、語言、表演等途徑，創(chuàng)設(shè)豐富的、形象生動的情境，引導(dǎo)學(xué)生對創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行細(xì)致的觀察，獲得美的感受，產(chǎn)生美的愉悅。
3、情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活的思想感情，使他們學(xué)會別人的愛心，心存感激地生活在人們中間。
4、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
5、教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
6、課前準(zhǔn)備課前學(xué)生繪制自己心目中“賀年片”構(gòu)想圖、制作多媒體課件。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)情境（播放多媒體課件：《賀年片》）
[生活是豐富多彩的，然而小朋友們往往是粗心的，他們不善于觀察生活，以至于視而不見，充而不聞，過而不留，導(dǎo)致課上無話可說，無事可寫。這就要求教師創(chuàng)設(shè)情景，再現(xiàn)生活，激發(fā)學(xué)生的說寫興趣。]
2、談話：同學(xué)們，新的一年即將來到，你們又長大了一歲，在過去的一年里你們努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體，長知識、長能力，老師真為你們高興！可是不要忘記你的成長是與你周圍人的幫助分不開的，這一刻你最想感謝誰呢？你怎么表達(dá)你的謝意呢？
3、今天，我們一起來制做賀年片——送給我們值得尊敬的人，好嗎？
二、說一說
1、出示課件：引導(dǎo)學(xué)生回憶假如你有一張賀年片，你想做些什么？
2、小組互相說一說：你打算給誰做賀年片。
3、指名說一說：尤其要說一說他為什么是你“最尊敬的人”。
4、教師小節(jié)：是的，親愛的爸爸、媽媽為你的健康成長不辭辛苦；你的老師們教了你許許多多的知識、讓你們懂得了許許多多道理；警察叔叔為了人們的幸福生活而自己放棄了休息的時間；環(huán)衛(wèi)工人們?yōu)榱巳藗儞碛辛己玫纳瞽h(huán)境而披星戴月的勞動著；營業(yè)員阿姨們?yōu)榱巳藗兊娜粘Ｋ瓒⑿Ψ⻊?wù)著……他們都是值得我們尊敬的人。
三、做一做
1、小組交流：把你心目中賀年片的樣子說給組內(nèi)的同學(xué)聽。
2、教師過渡：“心動不如行動”！同學(xué)們，發(fā)揮你們的聰明才智制做一張最美的賀年片，送給那些我們尊敬的人，好嗎？
3、在音樂感染下，學(xué)生自己制做賀年片，教師指導(dǎo)。
[教師指導(dǎo)：剪貼、畫畫、折紙，因為是給“最尊敬的人”所以應(yīng)當(dāng)認(rèn)真制做，教師也可以同學(xué)生一起制做，賽一賽。真誠的語言、親切的語調(diào)、溫和的表情、寬容的態(tài)度來調(diào)控過程，縮短了師生之間心理的距離，讓學(xué)生認(rèn)知滿足的同時獲得了情感的滿足。]
四、寫一寫
1、寫賀詞
[教師引導(dǎo)：賀詞不一定是賀新年的，也可以是因為學(xué)期結(jié)束了，要感謝一下關(guān)心自己的人，表達(dá)自己對某人的尊敬。學(xué)生在不知不覺中掌握了最基本的句式，從而初步打下了寫話的基礎(chǔ)。]
2、展示給同桌看
五、夸一夸
1、指名上臺介紹自己的畫面內(nèi)容。
2、全班交流評價：你們認(rèn)為他說的怎么樣？
[教師相機(jī)指導(dǎo)：學(xué)生是否說清制做賀年片的意圖、畫面的意義、賀年片的賀詞是否寫準(zhǔn)確。無形中在鍛煉學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力。]
3、評一評：看誰的賀年片制做最精美、看誰的賀年片賀詞最準(zhǔn)確。
4、頌發(fā)小獎品
[小學(xué)生年齡小，都喜歡聽表揚(yáng)。老師的一名輕輕的贊語一個激勵的眼神，都會讓其激動不已，一面小小的紅旗在孩子的心目中更是非同尋常，學(xué)生越來越喜歡寫話了。]
六、教師總結(jié)
師：這節(jié)作文活動課，同學(xué)們表現(xiàn)得很出色，老師和同學(xué)們不公欣賞到這么多制作精美的賀年片、還看到了這么多心地善良的小朋友，你們真是一群可愛的好學(xué)生！
生活中我們要學(xué)會感受別人的愛心，心存感激的生活在人們的中間，及時的回報別人的愛，這樣我們就能使生少中處處充滿著愛，那有多好呀！同學(xué)們讓我們現(xiàn)在就做“愛心小使者”把這些賀年片送給你最尊敬的人，好嗎？
［小學(xué)生的心似一塊水晶，當(dāng)學(xué)生把親手制做的賀年片送人的時候心里是激動的，他們充分體會到了無限的樂趣。所以要教師更新作文教學(xué)觀念，以尊重學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律為前提，以引導(dǎo)、創(chuàng)新、釋放心靈為目標(biāo)，變寫作文為體驗創(chuàng)造的樂趣和進(jìn)行心靈與情感交流的途徑。］
讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇7
(一)情景創(chuàng)設(shè)，走入課堂
師： 同學(xué)們喜歡過新年嗎?再過一個月，就要過新年了。在新年到來之際，你喜歡用什么方式來表達(dá)對你的好朋友，對親人的祝福呢?(學(xué)生討論)
師：對呀，賀年片是我們常用的一種表達(dá)問候的方式，(出示賀年片并且展示于黑板上)你看，一張張精美而有趣的賀年片，表達(dá)了我們深深的祝福和新年的希望。看，這張帶有幼苗的賀年片，這是我的學(xué)生劉曉明送給我的，表達(dá)了對老師新年的無限祝福，這張帶有鮮花的賀年片，是王良送給他的同學(xué)的，他希望他們之間的友誼能夠地久天長。每一張賀年片，都表達(dá)了我們不同的祝愿。課前，老師建議同學(xué)們搜集賀年片，下面，老師想請你們在小組內(nèi)作一下交流，互相說說你手中的賀年片是什么樣子的，表達(dá)了作者什么祝福和希望。(學(xué)生交流)
今天，老師還為你帶來一首好聽的詩歌，他的名字就叫《賀年片》，我們看看這張賀年片為我們帶來了什么祝福。
(二)初讀課文，自主識字
師：我們一起讀讀課文。在讀書前，請看老師的讀書建議。
1.出示小小讀書建議：A用你喜歡的方式讀課文。B找出生字娃娃，用你喜歡的方式記住它的名字，和它們交朋友。
2.學(xué)生用自身喜歡的方式讀課文。
3.生字學(xué)習(xí)：
師：剛才同學(xué)們都讀的非常認(rèn)真，那課文里面的生字都學(xué)會了嗎?下面，趕快拿起手中的生字卡，在小組長的帶領(lǐng)下，在小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)一下吧!
(1)學(xué)生用教師準(zhǔn)備的生字卡在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)生字。(各小組可以采用不同的學(xué)習(xí)方式)
(2)生字反饋：同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真。可是，調(diào)皮的生字娃娃和我們捉起了迷藏。看!(教師操作課件，生字飛走了)
快，讓我們一起來找找可愛的生字娃娃吧。
(3)教師叫生字娃娃名字，學(xué)生找。
(4)學(xué)生叫生字娃娃名字，學(xué)生找。
(5)學(xué)生在小組內(nèi)互相找生字娃娃。
(6)同學(xué)們真聰明，一會兒就把這么多生字學(xué)會了。那假如他們再回到課文中去，你還能認(rèn)識他們嗎?下面再請同學(xué)們讀課文，這次讀書，老師還有個小小建議：(教師出示讀書建議：A記住生字娃娃的名字。B有感情地讀課文。)
4.學(xué)生讀書。
5.師：誰來讀給大家聽?(學(xué)生舉手)
師：誰來說說她讀的怎么樣?有沒有帶上感情去讀?你可以夸一夸她，也可以提個小建議。(學(xué)生評價)
師：誰再來讀?(學(xué)生讀書)
師：同學(xué)們，他讀出感情了嗎?(學(xué)生評價)
6.剛才聽了同學(xué)們的讀書，給老師留下了深刻的印象。我們讀書就應(yīng)該帶著自身的感情去讀，只有這樣，才干夠讀好。誰還想讀?(學(xué)生舉手)
師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀?(學(xué)生回答)
7.學(xué)生讀書。
(三)分組學(xué)習(xí)，讀好課文
1.學(xué)習(xí)分組。
同學(xué)們，通過剛才的學(xué)習(xí)，你可能已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，課文共講了幾種顏色的賀年片?對，是四種。你喜歡哪種顏色的賀年片?好，現(xiàn)在，我們按顏色來分組。喜歡綠色的請坐在這兒，喜歡紅色的請坐在這兒，喜歡白色，喜歡藍(lán)色……(依照顏色，分四個學(xué)習(xí)小組，按指示牌分別坐在四個不同的位置，稱紅隊，藍(lán)隊，綠隊等)
2.提出學(xué)習(xí)要求：我們先學(xué)哪種顏色的賀年片呢?(學(xué)生爭議)
為了體現(xiàn)公平合理的原則，我們來競賽讀書，看哪個小組讀得好，就學(xué)習(xí)那一段。你們先自身練練吧!
3.學(xué)生讀書練習(xí)。
4.開展讀書競賽，請學(xué)生做評委。
5.依照學(xué)生評選結(jié)果定位學(xué)習(xí)課文的段落。
(1)學(xué)生說為什么喜歡這個段落?你能把你喜歡的感覺讀出來嗎?
(2)學(xué)生讀出自身的感覺。
(3)師：誰來說說他讀的怎么樣?(學(xué)生評價)
(4)誰來說說你讀懂了什么?
(5)學(xué)生匯報。
(6)分組一起學(xué)習(xí)各自喜歡的段落，出示自學(xué)建議。
6.各小組交流。(既學(xué)會了自身感興趣的內(nèi)容，又通過交流學(xué)會了其他的內(nèi)容)
7.剛才聽了同學(xué)們的讀書，給老師留下了深刻的印象。最后，讓我們一起來感受一下賀年片所帶給我們的溫馨和祝福吧! (學(xué)生齊讀課文)
(四)動手制作，升華
師：同學(xué)們，當(dāng)我們領(lǐng)略到賀年片深深的濃情厚意，你想不想也用它表達(dá)你對好朋友的祝福?(學(xué)生回答)接下來，就讓我們用我們靈巧的雙手，來做一張精美的賀卡吧! 也許，你的好友正在遠(yuǎn)方等著你的祝福呢!
1.學(xué)生動手做。(放映《新年好》音樂)
2.展示自身的賀年片，并且談?wù)勛陨淼淖Ｔ浮?/p>
3.教師選出局部賀年片貼在黑板上，進(jìn)行簡單的評價。
(五)小結(jié)
同學(xué)們，精美的賀年片固然能表達(dá)我們的良好祝愿，可是每當(dāng)我們動手做賀年片的時候，舊的一年過去了，而新的一年正在向我們招手。你看，時間如流水，匆匆不復(fù)返。我們一定要抓住大好的時光，學(xué)得更多的知識，將來描繪祖國這幅更大的賀年片。
讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇8
背景分析：
《賀年片》
是北師大小學(xué)語文第3冊第16單元講讀課文。這篇詩歌文字淺顯，語言生動優(yōu)美。作者通過細(xì)致觀察和生動形象描述，讓讀者對《賀年片》有更進(jìn)一步的了解，并有身臨其境感覺。該文是適合朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生審美情感、陶冶情操的優(yōu)秀作品，而引導(dǎo)學(xué)生了解自然、觀察自然，讓學(xué)生們展開合理想象是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
案例及分析：
一、創(chuàng)設(shè)情景，醞釀情感
片段一：
師：“新年就要到了。同學(xué)們，你想用什么方式向親人表達(dá)自己的祝福呢？”
生：“我想送賀卡給我的爸爸媽媽。”
師：“你真是一個孝順的好孩子！”
生：“我想送賀年片給我所有的親人。”
師：“你真是一個有愛心的好孩子！”
教師是激發(fā)學(xué)生思維的引導(dǎo)者、欣賞學(xué)生意見的傾聽者。上課伊始的情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)質(zhì)上是一個師生互動、教學(xué)相長的動態(tài)生成過程。
師：“老師也收集了一些賀年片，我們一起來欣賞一下吧！”（播放歡快的音樂）
師：（老師根據(jù)出示的賀年片解說）如果把這張漂亮的賀卡送給我的父母，我想，在新的一年里，他們一定會開開心心的；如果把這張幽默的賀卡送給你們，我想，在新的一年里你們一定會學(xué)習(xí)進(jìn)步；如果把這張賀卡送給遠(yuǎn)方的親人，他們一定會非常激動的。
在歡快的《過新年》樂曲聲中拉開上課的序幕，老師以親切的態(tài)度、聊天般的語氣，讓學(xué)生情緒放松，愉快地投入學(xué)習(xí)。學(xué)生喜歡色彩豐富的精美圖片，因此，老師展示一些精心收集的賀年片，可以將學(xué)生的思緒引入優(yōu)美的境界，使學(xué)生的思想與文本產(chǎn)生撞擊，從中尋找到孩子心跳與文本內(nèi)涵的合拍點(diǎn)，產(chǎn)生移情效應(yīng)。學(xué)生置身情境，會自覺或不自覺地關(guān)注、向往和投入。我想，在課堂中創(chuàng)設(shè)一定的情境，能啟發(fā)學(xué)生以多維視角去思考、解決問題，拓展學(xué)生的思維空間，豐富學(xué)生的思維方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)的全過程，從而滿足他們的探究欲、表現(xiàn)欲。
師：“大自然也送給你們新年的禮物，就藏在書本的107頁，打開看看是什么吧。”
生：“賀年片！”
師：“老師先送大家三張賀年片（出示賀年片樣式的板書）喜歡嗎？讀讀看。”
兒童的內(nèi)心是最無拘無束的，他們渴望走向原野，親近自然，渴望在廣闊的天地間放飛夢想。這就要求閱讀教學(xué)要徹底摒棄以往
以“課堂為中心、書本為重點(diǎn)、教師為主導(dǎo)”的封閉性，充分拓展空間，增強(qiáng)活力。我們在教學(xué)中應(yīng)該充分挖掘各種各樣的教育資源，根據(jù)教育目標(biāo)對資源進(jìn)行重組與調(diào)整，建造能夠讓學(xué)生生活世界和書本世界彼此溝通的橋梁，為課題提供廣泛的感性背景，為課本知識運(yùn)用提供實(shí)踐的平臺。通過樂曲怡情和圖片欣賞，使學(xué)生在愉悅感受間，加深了對賀年片的了解，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文、積累語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個特定的環(huán)境中，對具體情境的體驗、領(lǐng)悟更深，認(rèn)知和情感發(fā)展更協(xié)調(diào)。
二、自主學(xué)習(xí)，共同探究，激發(fā)情感
片段二：
師：自由讀詩文，邊讀邊想象好像看到了什么？
生1：我好像看到了綠色的森林；
生2：我好像看到了潔白的云朵；
生3：我好像看到了蔚藍(lán)的大海。……
師：選擇自己喜歡的段落讀，邊讀邊想象好像看到了什么？說說為什么喜歡？
生1：我喜歡第三段，因為我喜歡大海；
生2：我喜歡第二段，因為我也想飛上藍(lán)天看看世界；……
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維活動和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解。這些問題的提出就是為了體現(xiàn)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代閱讀教學(xué)觀需要我們以生活的理念構(gòu)建起語文教學(xué)大課堂。在教學(xué)中，我們要將課堂的語言訓(xùn)練和課外的生活實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生從單一的語文課堂步入廣泛的社會語文空間。如學(xué)習(xí)自己喜歡的段落時，我根據(jù)學(xué)生的匯報相機(jī)提問：“說一說，你飛上藍(lán)天想干什么？“你還想收獲什么寶藏？”“說說你成長過程中令你高興的事，與大家一起分享，好嗎？”這種教學(xué)形式，讓學(xué)生感覺親近、自然，淡化了訓(xùn)練意識，消除了學(xué)習(xí)與生活的界限，激發(fā)學(xué)生主動參與熱情。
語文課堂應(yīng)該是師生彰顯個性、自由馳騁的舞臺，所以要鼓勵學(xué)生進(jìn)行輻射式思維和多樣化的表達(dá)，充分展示個性。例如學(xué)生在對“飛上藍(lán)天想干什么”問題進(jìn)行匯報時，有的直接摘錄了書上描寫的原句來表達(dá)，有的想象自己也是一只飛翔的白鴿，甚至想飛上太空，看世界、看祖國。學(xué)生在表達(dá)中思辨，在傾聽中評判，不僅提高了語言運(yùn)用能力，而且提高了口語表達(dá)能力和想象能力。此時我抓住契機(jī)隨機(jī)點(diǎn)評：“你是怎么理解的？能說一說嗎？”“你還能用自己的語言來描述，真能干！”“你和作者一樣會觀察、會分析！”“他是讀中有所發(fā)現(xiàn)的，你也能來有感情地讀一讀嗎？”“你的想象力真豐富。你不僅看到了詩歌中的內(nèi)容，還看到詩歌以外的內(nèi)容，真了不起！”為了繼續(xù)展示學(xué)生個性，鼓勵多種表達(dá)，我說：“誰想象的和他不一樣？讓我們再交流交流。”在疏理學(xué)法時，也充分尊重學(xué)生的個性，引導(dǎo)學(xué)生歸納理解課文內(nèi)容。讀——想象，自由寬松的語文課堂才會激起學(xué)生智慧的波瀾。我們老師要允許學(xué)生用自己的眼睛觀察，用自己的腦袋思考，用自己的嘴巴表達(dá)，獲得自我滿足。教學(xué)中要鼓勵學(xué)生的思維自由地縱橫馳騁，充分展示個體對文本的獨(dú)特理解。在這兒，老師再也不是傳統(tǒng)定義中的傳道授業(yè)解惑的人了，更像一個專業(yè)的主持人。此后，讀中感悟，想象中感悟，感悟詞在詩句中的涵義，感悟詩句所表達(dá)的真摯情感，在此全新感悟的基礎(chǔ)上，以更豐富的情感去再次朗讀詩文，如此品詞品讀，達(dá)到各個體以富有個性的方式與文本在碰撞中不斷融合。
讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇9
教學(xué)《賀年片》有感
上完課后，我自己靜靜地坐在位置上，一句話也難得說，是什么緣故恐怕自己一時也說不出一個所以然。應(yīng)該說，整節(jié)課師生之間的互動得到了充分的表現(xiàn)，經(jīng)過課改后學(xué)生的能力水平較之以往有了很大的改變，學(xué)生的個性得到了充分的飛揚(yáng)，自主意識更是得到了充分的體現(xiàn)，這在課堂上展示得非常豐滿。課堂上，我能尊重每個孩子的人格，保護(hù)他們的自信心和自尊心，讓他們有表達(dá)的欲望，并能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
可是，另一個問題又?jǐn)[在了我們眼前。在學(xué)生興趣被激起的同時，如何進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)？關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展呢？在課堂上，有個別孩子在做著與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，是授課內(nèi)容不精彩？還是老師講課方式單調(diào)？我陷入了沉思……看來，我的課堂調(diào)控能力與自己想象中的確實(shí)還存在一定的距離，教師課堂把握不足，因而未能及時組織課堂紀(jì)律。更為要命的時，在當(dāng)時氣急敗壞的情況下，連自己最為拿手的課堂評價環(huán)節(jié)也基本消失了。總之，一堂課下來，給我留下了諸多的遺憾！在各位老師的評價中，這是一節(jié)不錯的課堂教學(xué)。至于自己所上的課怎樣呢，我一時也說不清，只是它沒有我想象中的好。
我認(rèn)為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學(xué)生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學(xué)生得到了什么？如知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等。只有做到這兩點(diǎn)，課堂才會成為學(xué)生享受快樂的場所，才能真正達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的目的。
而學(xué)生在這節(jié)課所表現(xiàn)出來的知識、能力和情感體驗，確實(shí)表現(xiàn)得淋漓盡致，特別是當(dāng)孩子們當(dāng)場說出這樣的詩句是，我更是又驚又喜：
黑色的賀年片，是無邊無際的宇宙送給我的。
宇宙祝愿我，像楊利偉叔叔一樣，努力學(xué)習(xí)，
長大后乘坐神州五號飛船遨游太空，探索宇宙的奧秘。
而課堂上那高高舉起的小手，更是給了我們師者信心、決心，讓我們信心百倍地把課改進(jìn)行下去。
掌聲響起來
昨天上午第一節(jié)，陳老師到我班上了《賀年片》這一首詩歌。一節(jié)課中，我們看到孩子們不斷自發(fā)地為同學(xué)們鼓掌，教室里掌聲此起彼伏。整節(jié)課，我、聽課的老師和孩子們都沉浸在濃濃的鼓勵聲中，心中也充滿了無限溫馨。
評課時，有位老師提出異議：＂課堂的掌聲是否會太多？＂為了對自己的觀點(diǎn)有更好的說服力，她舉了自己在省骨干教師培訓(xùn)中聽了一節(jié)課，課堂中共響起了十三次的掌聲，而且每一次都是：＂yes，yes，你真棒！＂，所以讓聽課的老師產(chǎn)生不真實(shí)的感覺。我真心佩服這位聽課的老師，她是這么認(rèn)真！但我不贊同她的觀點(diǎn)，難道課堂中響起孩子們的掌聲有錯嗎？為什么我們的課堂容不下孩子們的掌聲？讓我們再來回顧一下我們的課堂吧：
你瞧，四位同學(xué)分別讀詩歌的四小節(jié)，四個孩子朗讀時做到聲音響亮，字音標(biāo)準(zhǔn)、流利，他們每一讀完，全班同學(xué)的掌聲立即響起來。
你看，當(dāng)陳老師讓孩子們自己挑選喜歡的小節(jié)讀一讀，并說說理由，一個孩子說，他喜歡森林，因為綠色看著很舒服，可以預(yù)防近視，幫助自己健康快樂成長。另一個孩子說到，他喜歡大海，因為大海可以沖浪，將來他是一名勇敢的水手，要迎著風(fēng)浪勇敢前進(jìn)。他們倆的話音剛落，教室里就響起陣陣的掌聲。
你聽，陳老師讓孩子們講講將來長大后成為什么樣的人？一位男孩子說，長大要像小白鴿一樣當(dāng)個和平的使者。一個女孩子說，長大要成為一名教師，要給山區(qū)的孩子們上課，是不收一分錢的。多么遠(yuǎn)大的理想，他們的發(fā)言自然而然博得了全場師生熱烈的掌聲。
請再瞧瞧，再看看，再聽聽：一位平時比較膽小的孩子舉起了小手，勇敢地站起來，大聲朗讀，掌聲響起來。一個平時不善表達(dá)的孩子，用流利的語言說出了自己的見解，掌聲響起來。一個平時學(xué)習(xí)暫時落后的孩子，兩次正確地回答問題，還當(dāng)場學(xué)著編了一小節(jié)的詩歌，掌聲響起來。掌聲送給小詩人和他們美麗的詩：七彩賀年片是七色的彩虹送的，她祝愿我們通向美好的未來；黃色的賀年片是黃澄澄的稻谷送的，它祝愿我們擁有豐收的季節(jié)；祝福的賀年片是送給所有的老師的，祝愿老師永遠(yuǎn)年輕、永遠(yuǎn)幸福……還有各小組的成員對自己的表現(xiàn)非常滿意，掌聲響起來送給自己也送給小組的成員。全班的同學(xué)對自己朗讀非常滿意，掌聲響起來送給自己也送給大家……
掌聲響起來了，那是孩子們對同學(xué)的評價、賞識，同時也是對自己的肯定、鼓勵；掌聲響起來了，那是孩子們在品嘗成功的喜悅之中，陶醉在愛的激勵當(dāng)中，沉浸在發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己之中，享受成長的快樂。周弘教授用他的愛精心澆灌成的賞識教育告訴我們：＂沒有愛就沒有賞識，沒有賞識就沒有教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和賞識，就精神生命而言，每個孩子（生命）仿佛都是為了得到賞識而來到人世間的。＂
因此，我要說：這樣的掌聲我們不嫌太多，這樣的掌聲在課堂中要常常出現(xiàn)。作為教師，我們需要＂學(xué)會賞識＂，賞識自己，善待自己；賞識學(xué)生，善待學(xué)生！我們在教學(xué)生的過程，也是我們老師與學(xué)生共同成長的過程，愿掌聲響起來！愿我們共同快樂成長！
《賀年片》教學(xué)反思
在我們語文課堂里，學(xué)生創(chuàng)新思維的火花隨處閃爍。《賀年片》這篇課文是一首兒童詩歌，內(nèi)容與兒童生活比較貼近。在教完這一課后，在進(jìn)行拓展訓(xùn)練時，我作了如下引導(dǎo)：“這么美的詩，就可惜只有一首，還不過癮……是嗎？怎么辦？”生：“我們寫！”“好！咱們就自己嘗試做個‘小詩人’，仿寫一首小詩，怎么樣？” 學(xué)生沉思了一會兒后，陸陸續(xù)續(xù)寫了起來。在我的鼓勵下，同學(xué)們盡情地放飛自己的想象，他們的智慧就在筆端這樣流淌出來，語文課堂成為詩的課堂，學(xué)生個個成了“小詩人”。他們主動學(xué)習(xí)的積極性提高了，好學(xué)、樂學(xué)的情緒濃了，課堂充滿了生氣和活力。總之，在教學(xué)中，我們要積極創(chuàng)設(shè)人性化的課堂，解放思想，激活思維，發(fā)揮潛能，關(guān)注過程，關(guān)注個性，尊重獨(dú)特，讓課堂成為萌生智慧的搖籃。
下面的小詩就是學(xué)生的杰作：
五（6）班吳清揚(yáng)
粉色的賀年片，
是花兒送給我。
那是一片，
粉紅的花瓣。
花兒希望我，
像花瓣一樣美麗，
讓幸福的生活甜似蜜。
綠色的賀年片，
是草地送給我。
那是一根，
碧綠的小草。
草地祝福我，
像草兒一樣不屈不饒，
在風(fēng)沙雨雪中勇敢成長。
金色的賀年片，
是太陽送給我。
那是一縷，
金黃的陽光。
太陽囑咐我，
像陽光一樣美好，
把溫暖帶給人間。
白色的賀年片，
是雪地送給我。
那是一朵，
潔白的雪花。
雪地期盼我，
像雪花一樣純潔，
擁有一顆晶瑩的心。
讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇10
一、說教材：
《賀年片》是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國重任的美好心愿。詩歌語言生動簡練，想象豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。
二、說教法、學(xué)法：
閱讀教學(xué)是文本、世界與人的心靈之間架設(shè)的一座橋梁。《賀年片》是一首令孩子們得到幸福和快樂的小詩，文字清新、語言優(yōu)美。本課的教學(xué)設(shè)計就是要讓孩子們透過語言文字，從讀中感悟語言，生成情感。針對詩的理解比較困難，教學(xué)設(shè)計沒有煩瑣的分析講解，以突顯簡約之美：教學(xué)目標(biāo)簡明，教學(xué)流程簡晰，教學(xué)方法簡便，教學(xué)語言簡潔。同時，整個設(shè)計不拘于文本，注重與兒童世界和社會生活實(shí)際的聯(lián)系，語言、畫面、情感與智慧在閱讀對話中交融共生。
三、學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)這篇課文時，已是二年級第一學(xué)期期末，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，而且在生活中，學(xué)生也送過或收到過賀年片，只是個別含義深刻的句子需要老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用所學(xué)的識字方法獨(dú)立識字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的美好祝愿。
五、教學(xué)過程：
（一）激趣，創(chuàng)設(shè)情境。
（二）初讀，整體感知。1.自由讀；2.匯報交流，整體感知。
（三）品讀，理解感悟。1.精讀品味一小節(jié).導(dǎo)學(xué)感悟二、三、四小節(jié)；
（四）教學(xué)整合。充分利用圖片、音樂，創(chuàng)設(shè)美景，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。
（五）拓展，教師送給學(xué)生一張賀年片，讓學(xué)生感受到美好祝愿的同時，能將自己的美好祝愿送給他人。
讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇11
《賀年片》教學(xué)反思
上完《賀年片》一課后，我對自己的教學(xué)做了反思。應(yīng)該說，整節(jié)課師生之間的互動得到了充分的表現(xiàn)，學(xué)生的個性得到了充分的飛揚(yáng)，自主意識更是得到了充分的體現(xiàn)，課堂上，我能尊重每個孩子的人格，保護(hù)他們的自信心和自尊心，讓他們有表達(dá)的欲望，并能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。特別是當(dāng)孩子們當(dāng)場說出這樣的詩句，我更是又驚又喜：
黑色的賀年片，是無邊無際的宇宙送給我的。
宇宙祝愿我，像楊利偉叔叔一樣，努力學(xué)習(xí)，
長大后乘坐神州五號飛船遨游太空，探索宇宙的奧秘。
可是，另一個問題又?jǐn)[在了我們眼前。在學(xué)生興趣被激起的同時，如何進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)？關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展呢？在課堂上，有個別孩子在做著與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，是授課內(nèi)容不精彩？還是老師講課方式單調(diào)？我陷入了沉思。看來，我的課堂調(diào)控能力與自己想象中的確實(shí)還存在一定的距離，教師課堂把握不足，因而未能及時組織課堂紀(jì)律。更為要命的時，在當(dāng)時氣急敗壞的情況下，連課堂評價環(huán)節(jié)也基本消失了。總之，一堂課下來，給我留下了諸多的遺憾！
課后與同事探討，我知道了一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學(xué)生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學(xué)生得到了什么？如知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等。只有做到這兩點(diǎn)，課堂才會成為學(xué)生享受快樂的場所，才能真正達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的目的。
《賀年片》教學(xué)反思
我認(rèn)為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學(xué)生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學(xué)生得到了什么？如知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等。只有做到這兩點(diǎn)，課堂才會成為學(xué)生享受快樂的場所，才能真正達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的目的。
上完課后，我自己靜靜地坐在位置上，回想這堂課，應(yīng)該說，整節(jié)課師生之間的互動得到了適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，學(xué)生的個性得到了較好的飛揚(yáng)，自主意識更是得到了較好的體現(xiàn)，這在課堂上展示得比較豐滿。課堂上，我盡量尊重每個孩子的人格，保護(hù)他們的自信心和自尊心，讓他們有表達(dá)的欲望，并能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
可是，還有一個問題擺在了我的眼前。在學(xué)生興趣被激起的同時，如何進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)？如何讓他們的思想得到更多的表達(dá)？而且，我的課堂評價還比較蒼白。總之，一堂課下來，給我留下了不少的遺憾！一段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，還是要不斷地的學(xué)習(xí)和探索！
《賀年片》教學(xué)反思
《賀年片》是二年級上期最后一個單元的第一篇課文，內(nèi)容簡單而富有童趣，課堂上孩子對課文的興趣濃厚，喜歡朗讀。
有人說孩子是天生的畫家和詩人，確實(shí)，孩子對顏色充滿了幻想。課后我讓孩子們想想自己還收到了大自然送給我們的什么禮物？它們是什么？沒想到他們給了我一個大大的驚喜。
有的孩子寫道：黑色的賀年片是大地送給我的，那是一粒粒小小的泥土。大地鼓勵我 邁出成功的腳步。
也有的寫道：白色的賀年片是冬天送給我的，那是一片片美麗的雪花。冬天呼喚我，趕快出來堆雪人、打雪仗。
彩色的賀年片是春天送給我的，那是一朵朵五彩繽紛的花兒，春天祝福我像花兒一樣快樂。
……
對于一首詩歌而言，如果孩子已經(jīng)能進(jìn)行仿寫，說明他們已經(jīng)完全讀懂了課文，不能再一詞一句地進(jìn)行分析，反而坡緩了文章的美感。
為了爭當(dāng)“小詩人”，孩子們絞盡腦汁，想出了非常美的詩句，那么，今后的晨誦課上是不是也可以向孩子們推薦更多的詩歌，進(jìn)而讓他們仿寫呢。
讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識14個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的美好祝愿。
教學(xué)過程：
一、揭題示標(biāo)：
1、今天，我們來學(xué)習(xí)歲月主題單元的第一篇課文《賀年片》，伸出小手和老師一起寫課題。（板書課題，齊讀。）
2、這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是—師讀（出示教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識14個生字。2、正確、流利朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的美好祝愿。）
3、帶著美好的祝愿，大自然為我們送來了四張賀年片，請看（屏幕顯示動畫）
4、大自然送來的精美賀年片連同美好的祝福就藏在語文書104頁。
二、熟讀課文，自主識字
1、請小朋友輕輕把書翻到104頁，同桌兩個互相讀課文。金鑰匙提醒小朋友：讀課文時，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、漏字。
2、課文能讀下來嗎？老師想請四位小朋友來輪讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽當(dāng)小評委。
3、聽到小朋友把課文讀得這么好，生字寶寶想和大家交朋友呢。捧起語文書自己拼讀綠色通道里的生字。
4、去掉拼音小帽子你們認(rèn)識嗎？（生字寶寶課件）
（1）大家一起讀。
（2）讀得真好！我們來開火車讀，哪列火車愿意開？這列火車你來開。（兩列火車）
5、小火車開得又快又穩(wěn) 。看，詞語妹妹也來了。（詞語課件）
（1）,請你讀。（兩生讀）
（2）老師指哪個你們讀哪個。
（3）我們一起再叫叫詞語妹妹的名字。(齊讀)
過渡：字寶寶、詞語妹妹回到課文里去了，他們要讓小朋友用心再讀讀課文。
三、理解課文
默讀課文一遍，邊讀邊想：（出示自學(xué)提示）1、大自然給我們送來了哪些賀年片？ 2、用“——”畫出森林、藍(lán)天、大海、太陽對我們的祝愿，讀一讀。
1、開始自學(xué)。（金鑰匙提醒小朋友，默讀時不出聲、不指讀。）
2、已經(jīng)學(xué)習(xí)好了。學(xué)習(xí)好了用你端正的坐姿告訴老師。
3、小朋友們已經(jīng)找到大自然送來的賀年片和祝愿的話，現(xiàn)在小組交流自學(xué)成果。比一比，看哪個小組交流得認(rèn)真，完成得快。
4、每個小組討論的都很積極，我最喜歡 ---組---組---組，他們最先完成。你們想不想把學(xué)習(xí)成果在全班展示？
集體交流。
1、大自然給我們送了哪些賀年片? 請你說—一差生說。（，挺棒的。）
再說----一差生說。（,今天真了不起。）
2、師貼版畫。這四種不同顏色的賀年片你最喜歡哪一張呢？（六七個學(xué)生說）
綠色的賀年片
喜歡綠色賀年片的小朋友捧起課本一起讀第一小節(jié)。
（1）（出示前三行）師讀前三行。小朋友，你看到了什么？生：樹葉賀年片真美。 生：樹葉真綠。來讀---（兩生讀。你也把樹葉讀綠了。）
（2）風(fēng)兒從樹林走過，翠綠的葉子在枝頭歡笑著，歌唱著，它們的歌聲都是森林美好的祝愿，森林祝愿你，請你讀。（一生讀。出示后三行）（二生讀。美好的祝愿。 真誠的祝愿。)
（3）森林祝愿我們身體健康，茁壯成長，我們把這美好的祝愿牢記在心里。（齊讀）
白色的賀年片：（1）白色的賀年片是什么樣？讀(出示前三行)。（一生讀。藍(lán)天多美。好白的云朵賀年片）
（2）聽，藍(lán)天在呼喚我，也要給我們送來美好的祝愿。（出示后三行）齊讀。
（3）你在呼喚聲中聽到祝愿了嗎? 請你讀。（1、差生讀聲音低。飛得不夠高 ，孩子聲音再響亮點(diǎn)兒，讀----。2、優(yōu)生讀。讀得多深情啊 ，老師仿佛看到你插上理想的翅膀在藍(lán)天自由飛翔呢。）
（4）女孩一起讀這一節(jié)。
藍(lán)色的賀年片：
（1）（出示第三節(jié)）大海讓一枚藍(lán)色的貝殼給我們送來了他的囑咐，大海囑咐我什么？請你讀。第二排的小朋友讀。第三排的小朋友讀。
（2）你知道囑咐的意思嗎? （生：說。一遍一遍的說。你們理解了囑咐的意思）
（3）你是怎樣理解寶藏的？（生：海底的寶貝。金銀財寶）你理解的沒錯，寶藏在這里指知識和人生的道理。收獲寶藏就是要你們在學(xué)習(xí)上克服困難，迎難而上獲取知識的寶藏；在生活中不怕挫折，勇敢向前積累生活的寶藏。
（4）孩子們，我們駕著小船在風(fēng)浪中前行，你們害怕嗎？（不怕）（師說：不怕困難，勇往直前就是好樣的）勇敢的男孩子自信的讀（男生讀），聰明的女孩子堅定的讀。（女生讀）
紅色的賀年片：
（1）（出示第四節(jié)）還有一張紅色的賀年片是----生讀，那是---生讀，太陽希望我---生讀（三生讀。多么火紅的祝愿，多么熱烈的祝愿。）
（2）在太陽火紅熱烈的祝愿中，你們漸漸長大成人，想一想你在為祖國做些什么？（1、你為祖國做出了貢獻(xiàn)。2、祖國因你而自豪。3、多么遠(yuǎn)大的理想。4、救死扶傷是為人民服務(wù)）
（3）孩子們，讓我們一起自豪地讀一讀。
小結(jié)：在新年到來的時候，我們收到了大自然送給我們的四張充滿詩情畫意的賀年片和美好的祝愿。現(xiàn)在老師給你們配上優(yōu)美的音樂，大家把對賀年片的喜愛之情送進(jìn)詩歌中。（齊讀課文）
四、總結(jié)：孩子們，森林祝愿我們茁壯成長，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。讓我們用自己的實(shí)際行動去回報大自然吧！
小朋友們，又到了我們課堂檢測的時間，請大家做好準(zhǔn)備。
讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇13
(一)營造氛圍(課前播放《新年好》歌曲)
1.課前播放的是什么歌曲?每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿呢?(打電話、發(fā)電子郵件、寫送賀年片等。)是呀，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀年片，的確是一件高興的事，其實(shí)在我們的周圍還有許多別致的賀年片，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首叫《賀年片》的小詩，看老師板書課題。
2.板書課題，齊讀課題。
(二)初讀課文，自學(xué)生字
1.自由讀課文，聽清老師的兩個要求：
A把句子讀通順，讀正確。
B把預(yù)習(xí)中畫出的生字想辦法記住它。
2.同桌合作讀，讀課后生字表中的生字。
(三)檢查生字
1.帶拼音的生詞，你會讀嗎?(課件出示帶拼音的生字詞。)
2.我去掉拼音，你會不會讀?(課件出示去掉拼音的生字詞。)
3.這一次更難了，看，單獨(dú)的生字你還會讀嗎?(課件出示單獨(dú)的生字。)
4.小朋友識字的本領(lǐng)可真大，那課文讀得怎么樣?誰想讀?(指4名同學(xué)接讀。)其他同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽思考：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片?
5.這篇課文，寫了誰送給我們什么賀年片?依據(jù)學(xué)生說，課件出示不同的賀年片。(這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張?在課文中找到所在的小節(jié)讀一讀，再自己說說為什么喜歡。)
(四)讀中感悟，朗讀表達(dá)(依據(jù)學(xué)生的選擇，打亂課文順序，教師引導(dǎo)學(xué)生理解課文)
1.學(xué)生自由讀所選的小節(jié)，并練習(xí)說。
2.課堂交流匯報：
綠色的賀年片：
A你喜歡哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽聽，你說說為什么喜歡?
B森林祝愿我們什么?指名讀祝愿的話。
C誰來扮演森林爺爺?(戴頭飾)你是誰?你祝愿孩子們什么?真佩服你，你的表演能力很強(qiáng)呢!
D森林爺爺祝愿我們身體健康，心情愉快，你想想它還會祝愿我們什么?誰來再扮演森林爺爺，你還祝愿我們什么?(孩子們，我還要祝愿你們多學(xué)知識，為國家做貢獻(xiàn)。)
E教師戴頭飾(我是誰?)。教師范讀。
F你們收到我的祝愿想說點(diǎn)什么?帶著這種高興的心情，再讀一讀這一段。
白色的賀年片：
A你哪張賀年片?你讀給同學(xué)們聽聽，說說你為什么喜歡這張賀年片?
B想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天飛上飛翔?聽，藍(lán)天阿姨呼喚我們呢?(喂，孩子們，把白云當(dāng)作翅膀，到我的懷抱里來自由飛翔吧!)
C可愛的白鴿們，你看到了什么?孩子們繼續(xù)往前飛，你又看到了什么?勇敢的白鴿們我們往高處飛，你還看到了什么?
D孩子們，我們飛得多自由，多快樂，你現(xiàn)在有什么想法?
E來，咱們一起把這種快樂讀出來吧!(師生分角色讀。)
F小結(jié)：同學(xué)們，飛上藍(lán)天，已不是夢想，只要我們多學(xué)知識，多學(xué)本領(lǐng)，我們就一定能在藍(lán)天上自由翱翔!
藍(lán)色的賀年片：
A你喜歡哪張賀年片?你也讀給同學(xué)們聽聽，說說為什么喜歡?
B你知道大海中有哪些寶藏?(教師補(bǔ)充：在浩瀚無邊的大海中，蘊(yùn)藏這無窮無盡的動物、植物和礦產(chǎn)，僅僅目前已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的動物就有十五萬多種，能做成食品和藥品的藻類植物也有一萬多種，更重要的是海底還有豐富的煤、石油、天然氣等。)
C你想去大海收獲寶藏?好，就把這枚貝殼變成小船，你就是駕駛小船去尋找寶藏的人，即將出發(fā)，面對著風(fēng)浪，你怕嗎?(你就帶著這種自信，讀一讀最后三行。)誰還有迎戰(zhàn)困難，勝困難的決心?
D勇敢的男孩子準(zhǔn)備出發(fā)(男生讀)，自信的女孩子，準(zhǔn)備出發(fā)。(男女分角色讀。)
E小結(jié)：你們都是勇敢自信的孩子，老師相信，眾多的寶藏屬于你們。紅色的賀年片：
F這張紅色的賀年片誰喜歡?你讀給同學(xué)聽聽?說說為什么喜歡?
G我們穿過時光隧道，二十多年過去了，咦，你們都長大了，想想你是誰?(我是教師。)你在做什么?你為國家做了這么貢獻(xiàn)呢，祖國人民感謝，聽了我的贊美，你心情怎么樣?你就帶著這種感受讀一讀最后三行。
H你是誰?(科學(xué)家)你在搞什么研究?祖國因為有你感到驕傲，我也感到自豪，來，你也讀一讀最后三行，讓同學(xué)們也分享你的快樂。)
I我們一起自豪地讀一讀，感受奉獻(xiàn)的快樂?
(五)吟誦
1.小結(jié)：孩子們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧。大自然是一首美麗的小詩。咱們合作吟誦吧!(師讀前二行，生接后四行，鼓勵學(xué)生加動作。)
2.配樂吟誦。
3.出示實(shí)物引讀(打亂順序，指導(dǎo)學(xué)生背誦)。
(六)拓展
1.想一想，我們還會收到哪些賀年片?讓我們也做一個小詩人，看電子白板大屏幕。(課件出示練習(xí)并出現(xiàn)圖片)
_______________的賀年片，
是_____________送給我的。
那是___________________。
_________________祝愿我，
_______________________，
_______________________。
2.你喜歡什么?引導(dǎo)學(xué)生選擇一項說。
3.四個人一個組，選擇其中的一項，可以選其他事物。
4.班內(nèi)交流：誰想展示你們的成果?(你們的想象真豐富，祝賀你們也成了小詩人。)
5.時間過得真快，我們要下課了，課下完成和賀年片，涂上你喜歡的顏色，送給你的好朋友。
附：板書設(shè)計
賀年片
森林 藍(lán)天 大海 太陽
成長 飛翔 收獲 奉獻(xiàn)
讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇14
一、談話導(dǎo)入
1.快過年了，老師給大家?guī)硪环荻Y物，請看：
(課件：點(diǎn)擊新年好歌)。會唱的我們一起邊拍手邊唱。每到新年我們都要相互祝福，你知道平時都用哪些方式向我們的親戚朋友表達(dá)自己的祝愿嗎?這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文的題目就叫做《賀年片》。
2.板書課題：賀年卡
二、自由讀課文
1.自由讀課文。
2.畫出生字詞。
3.講一講你讀懂了什么?(一段一段講)
4.師串講或生串講。
三、學(xué)習(xí)生字
1.課件出示文中的生字詞。
2.自由拼讀并組詞。
3.指名認(rèn)讀 。
4.集體評議、正音。
5.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：后鼻韻母、前鼻韻母、翹舌音。
6.同桌同學(xué)比賽認(rèn)讀生字詞 。
7.從詞中抽出生字，開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。
8.交流識字方法。
9.出示帶有生字的句子測讀。
四、書寫生字
1.出示生字，開火車認(rèn)讀并組詞
2.觀察生字間架結(jié)構(gòu)及在田字格中位置。
3.交流識字方法。
4.教師重復(fù)指導(dǎo)。
5.學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視。
五、自由朗讀課文，要求讀正確
六、作業(yè)
抄寫生字。
板書設(shè)計：
賀年片
hè zhù yuàn zhuàng chì bǎng yíng
賀 祝 愿 壯 翅 膀 迎
wàng ài xī
望 愛 希
讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇15
《賀年片》教學(xué)反思
《賀年片》是二年級上期最后一個單元的第一篇課文，內(nèi)容簡單而富有童趣，課堂上孩子對課文的興趣濃厚，喜歡朗讀。 有人說孩子是天生的畫家和詩人，確實(shí)，孩子對顏色充滿了幻想。課后我讓孩子們想想自己還收到了大自然送給我們的什么禮物？它們是什么？ 有的孩子寫道：黑色的賀年片是大地送給我的，那是一粒粒小小的泥土。大地鼓勵我 邁出成功的腳步；也有的寫道：白色的賀年片是冬天送給我的，那是一片片美麗的雪花。冬天呼喚我，趕快出來堆雪人、打雪彩色的賀年片是春天送給我的，那是一朵朵五彩繽紛的花兒，春天祝福我像花兒一樣快樂。為了爭當(dāng)“小詩人”，孩子們絞盡腦汁，想出了非常美的詩句，進(jìn)而讓他們也學(xué)會了仿寫。
《賀年片》教學(xué)反思
《賀年片》這首富于幻想的兒童詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國重任的美好心愿。
本詩中的四個小結(jié)結(jié)構(gòu)相同,句式相似，每一節(jié)都是三句話，第三句是理解的難點(diǎn)。第一小結(jié)的第三句話：“森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長，每一片葉子，都是歡樂的歌。”這句話寄托了森林美好的心愿：希望“我”像樹苗一樣健康、快樂的成長。同時我還讓學(xué)生說說森林對“我”的祝愿是什么，“我”收到賀年片后怎么想，怎么做。后三節(jié)詩句的理解我借鑒以上方法，先理解詩句中關(guān)鍵詞語的意思，再連起來說說藍(lán)天、大海、太陽對“我”的祝愿分別是什么，啟發(fā)學(xué)生想象“我”收到賀年片后會怎么想，怎么做。
在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)，根據(jù)詩歌的內(nèi)容設(shè)計賀年片，動手畫一畫碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼或紅色的朝霞，并在上面寫上祝福的話，同學(xué)們做出的賀年片栩栩如生。同時，這篇課文寫得很美，很適合用來仿寫。在仿寫的過程中，孩子們能抓住段落的主題框架，發(fā)揮自己的想象來寫，但是往往都拘泥于文章現(xiàn)有的模式，比如文章中多以顏色的比喻為主，孩子也就僅僅知道在顏色上區(qū)下功夫，挖空心思的找尋和顏色有關(guān)的事物。雖然比喻句在本學(xué)期沒有硬性的要求，但我認(rèn)為在句子的仿寫中適當(dāng)加以訓(xùn)練是很必要的。課文的仿寫還是要建立在讀通讀順、理解的基礎(chǔ)上，如果學(xué)生寫不出來，應(yīng)該思考是不是文章還沒有吃透，當(dāng)然，這里的吃透并不是讓老師去無限制的深挖課文，而是體會文章所要表達(dá)的意境，最終達(dá)到理解和訓(xùn)練的效果。
北師大版第三冊《賀年片》教學(xué)反思
本節(jié)課做得較好的地方有：
1、引入和識字、學(xué)文時創(chuàng)設(shè)以適當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、以讀為主也得到了一定的體現(xiàn)，學(xué)生讀得比較有感情，能在讀中理解感悟。
3、自主、合作學(xué)習(xí)得到了落實(shí)，學(xué)生能通過自己的讀文思考、勾劃以及與同桌交流來學(xué)懂課文，認(rèn)識生字，自主學(xué)習(xí)的能力得到了增強(qiáng)。
不足之處：
1、老師與學(xué)生之間的距離還應(yīng)更近一些，教師應(yīng)走下講臺關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，尤其是在學(xué)生回答問題時。
2、教師還應(yīng)更加注重學(xué)生傾聽等習(xí)慣的培養(yǎng)，組織教學(xué)方式多一些。
3、時間安排不當(dāng)，前面生字教學(xué)可再壓縮一點(diǎn)時間，后面應(yīng)給學(xué)生充分的時間進(jìn)行仿說訓(xùn)練。
《賀年片》教學(xué)反思
我們深知鉆研教材是我們上好課的前提,研究所教知識與學(xué)生對此知識的原有認(rèn)知情況之間的聯(lián)系是我們教師游刃有余的駕馭課堂的前提.這兩點(diǎn)做好了,課上我們才能更清楚在哪指導(dǎo),在哪鋪墊,在哪讓學(xué)生討論等等,做到恰到好處.
我們從選課開始,大家坐在一起先分析,哪篇課文適合什么樣的講授方式.是主講識字好,還是重點(diǎn)放在指導(dǎo)朗讀上.在選朗讀課文時,我們把幾篇課文大家一起讀, 找感覺.最后確定下《手捧空花盆》這一課.當(dāng)確定下講課內(nèi)容后.我們都面臨著很大的挑戰(zhàn),如何把這課上得有新意,成為我們組面臨的首要問題.那時趙瑩的研究課剛剛結(jié)束.我們已經(jīng)股好了勁,要好好研究李老師的這節(jié)語文課.就在這時,我又接到做課任務(wù),心里又高興,又有幾分擔(dān)心,高興的是有機(jī)會和大家一起融進(jìn)教研的研究氛圍中.擔(dān)心的是,時間太短,自己準(zhǔn)備不好,當(dāng)時在抉擇自己到底是講評優(yōu)課的課還是講新課.第一天的第一節(jié)能不能開個好頭.滿腦袋就是一個字" 懵",當(dāng)時是讓我再做一次評優(yōu)課.目的是和老師們一起探討這節(jié)課設(shè)計的得與失.可當(dāng)想到這節(jié)課已經(jīng)在我們年級全都講過了,孩子們已經(jīng)上過了,這樣我還怎么講呢 我實(shí)在不知道怎樣給聽過同樣課的孩子再講一次我怎么講,于是,我決定準(zhǔn)備一新課,就是我后來講的《賀年片》, 我之所以想講這一課.主要原因是,這節(jié)課我曾在海淀學(xué)區(qū)的創(chuàng)新杯上聽過,并且此課的教學(xué)步驟得到了肯定.當(dāng)時對這節(jié)課的感受就是容量這么大,為什么孩子卻學(xué)的樂此不彼.我特別想在自己的班上嘗試一下.也很想和聽課老師一起探討這節(jié)課有沒有我們低年級語文課上能借鑒的一些方法.可是當(dāng)時離講課就兩天了,當(dāng)我趕出教案,我把教案說給我們組的老師聽,大家一致感覺就是容量太大.擔(dān)心講不完,學(xué)生接受不了.這可以說,給我當(dāng)時當(dāng)頭一棒,怎么辦,這節(jié)課能不能適應(yīng)我的語文課堂.想起當(dāng)時的情景,可以說在講課的前一天晚上徹夜未眠,從做教具,到做課件,到重備課.直到講課的清晨正式教案和課件只是剛出爐,當(dāng)?shù)诙?昏沉沉的站在講臺上,滿腦子什么都沒有,當(dāng)時孩子在讀自己寫的小文章.而我卻一直看教案.可悲的是,無論我怎么看.腦子里什么都沒有想想當(dāng)時情境,講著講著課自己就在課堂的一角,回憶教案,致使整節(jié)課教師完全失去指導(dǎo)的作用.評價也跟不上.第一次感覺上課這么可怕.課講完了,留下的是遺憾.回到組內(nèi),老師們安慰我,但是自己還是很難受.但這一次,給我留下的卻遠(yuǎn)比我做其他課的感受要深得多.那就是一定不上沒有充分準(zhǔn)備的課,因為當(dāng)你登上那神圣的講臺,就注定了要擔(dān)負(fù)對學(xué)生的責(zé)任.還有就是向別人學(xué)習(xí)是正確的,但盲目的效仿確是極不可取的.
一節(jié)課上完,雖然結(jié)果不理想,我還是很高興,因為我不僅在教學(xué)上又得到了一次鍛煉和提高的機(jī)會,而且更加體會到了能得到那么多人的幫助是多么的幸福和溫暖.在今后的工作中我也將把我感受到的加倍奉還給我的同事們!
讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇16
教學(xué)目標(biāo)：
一、復(fù)習(xí)生詞。
二、學(xué)生能有感情地朗讀課文，通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對大自然，對祖國的熱愛。
三、培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力和自我探究學(xué)習(xí)能力。
設(shè)計意圖：
作為賀年片，學(xué)生并不陌生，在日常生活中，他們已經(jīng)見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學(xué)生實(shí)際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學(xué)生理解起來比較難。我針對教材實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的導(dǎo)入從新年這個特殊的日子入手，讓學(xué)生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達(dá)，加深對賀年片的認(rèn)識。然后通過指導(dǎo)學(xué)生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出快樂,讀出自信。
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：（課前播放《新年好》歌曲）
復(fù)習(xí)詞語。
同學(xué)們，上節(jié)課我們在《賀年片》這篇課文中，認(rèn)識了不少的生字朋友，不知道大家是不是還記得它們呢？（記得）你們瞧，這些調(diào)皮的生字娃娃都躲進(jìn)了賀年片中，和我們玩起了捉迷藏，誰愿意上來把他們一個個介紹給大家，帶著全班同學(xué)讀一讀他們的名字呢？如果遇到自己喜歡的詞語，還可以試著用它來說一句話！（指名12個同學(xué)上臺摘卡片，依續(xù)排好隊，并帶讀）
二、初步讀文，感知課文
師：看來同學(xué)們都和這些生字娃娃交上了朋友，如果他們回到課文中去了，你還能認(rèn)得出他們嗎？（能）
1、帶著要求，自由讀文
師：在學(xué)習(xí)課文之前，柯老師還給大家?guī)砹藗�小小的讀書建議，請看大屏幕，誰能把它介紹給大家。（指名讀）
多媒體出示要求：1、用自己喜歡的方式讀課文。
把句子讀通順，讀正確。
想一想：這篇課文寫了誰送給我們什么樣的賀年片？
2、學(xué)生帶著建議自學(xué)課文，檢查學(xué)文情況
剛才看到同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我請4名同學(xué)來讀給大家聽一聽？
誰來試試呢？（指4名同學(xué)接讀）
其他同學(xué)可要認(rèn)真聽了，邊聽邊想：這篇課文寫了誰送給我們什么賀年片？
生接讀課文
生反饋。
師：這些同學(xué)真了不起，都能把課文讀通讀準(zhǔn)了！誰來說說，聽了這些同學(xué)的朗讀，你知道了什么？寫了誰送給我們什么樣的賀年片呢？（依據(jù)學(xué)生說，課件出示不同的賀年片）師：看，這就是大自然送給我們的賀年片，你最喜歡哪一張呢？請你在課文中找到喜歡的小節(jié)讀一讀，再說說自己為什么喜歡。
3、讀中感悟，朗讀表達(dá)
（依據(jù)學(xué)生的選擇，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解課文）
學(xué)生自由讀所選小節(jié)，并想想為什么喜歡？
交流匯報：
白色——藍(lán)天：（1）你喜歡哪張賀年片？請你把它讀一讀，（生讀），能說喜歡的理由嗎？（生回答：我喜歡像白鴿一樣到藍(lán)天上飛翔。）
（2）大家想不想當(dāng)白鴿到藍(lán)天上飛翔呢？（想）
播放音樂：現(xiàn)在請大家輕輕地閉上雙眼，你們聽，藍(lán)天阿姨正呼喚我們呢！
（師：小朋友們，把白云當(dāng)作翅膀，到我的懷抱來自由飛翔吧！白鴿在藍(lán)天上飛呀，飛呀，它們穿過高山，越過平原，飛過城市，闖過鄉(xiāng)村，可愛的白鴿們，你看到了什么？
（3）生反饋
生：我看到了祖國美麗的山山水水。
我看到了城市里到處是高樓大廈，車來車往。
我看到了馬兒在遼闊的草原上奔跑。
我看到了小朋友們正在小河里快樂的玩水呢！
……
（4）哇,看來大家的收獲真不少!誰愿意把這份收獲的快樂讀出來和大家一起分享呢？（指名讀，讀后評價，感受到快樂了嗎？）喜歡這一小節(jié)的同學(xué)帶著快樂的語氣站起來朗讀。
4、老師根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，概括出了自學(xué)方法，請看大屏幕：
自學(xué)要求：（1）找:誰在賀年片上寫了什么祝愿的話？用“——”畫出來。
（2）想:讀了這一小節(jié)你有什么感受？
（3）讀:請帶著你的感受讀讀這一小節(jié)。
請你們以四個人一小組的方式，帶著這些學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)其他的三個自然段。開始吧！
5、生反饋。
哪個小組的同學(xué)先來匯報你喜歡的是哪一小節(jié)呢？
生：我喜歡的是？的賀年片，通過學(xué)習(xí)我知道了……
藍(lán)色——大海：（1）大海囑咐我們，把貝殼變成小船，迎著風(fēng)浪，把寶藏收藏……
能說說你喜歡的理由嗎？（我喜歡坐者小船去海里尋寶）是呀，神秘的海底世界物產(chǎn)豐富，實(shí)在令人向往，可是，出海尋寶的過程中難免會遇到狂風(fēng)巨浪，你會害怕嗎？（不怕）其他同學(xué)呢？你們害怕嗎？（不怕）好，你們小組的同學(xué)就帶著這種自信，讀一讀最后三行，看看誰有戰(zhàn)勝困難的決心？
（2）好，勇敢的孩子們準(zhǔn)備出發(fā)，起立，準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）開始吧！（四人齊讀）
（3）你們都是勇敢自信的孩子，老師相信眾多的寶藏屬于你們。
生：我喜歡的是？的賀年片，通過學(xué)習(xí)我知道了……
綠色賀年片：
生：森林祝愿我們像樹苗一樣茁壯成長，每一片葉子，都是歡樂的歌……
師：那你讀了這一小節(jié)后有什么感受呢？
生：聽了“歡樂的歌”，我的心情很快樂，很高興。
師： 請你帶著這種快樂的心情用你喜歡的方式來讀一讀這小節(jié)。（小組一起讀，邀請好友讀）
生：我喜歡的是？的賀年片，通過學(xué)習(xí)我知道了……
紅色賀年片：生：太陽希望我們在陽光下長大成人，把智慧獻(xiàn)給我們親愛的祖國！
師：那你讀后有什么感想呢？或許你能和大家說說你長大后的理想嗎？（生答）那當(dāng)上了——之后，你會怎樣來報答祖國呢？（生答）
讓我們一起把對祖國媽媽那深深的愛讀出來吧！（齊讀）
回歸全文，朗讀感悟
小結(jié)： 同學(xué)們，大自然是神奇而美麗的，森林祝愿我們快樂成長，藍(lán)天呼喚我們自由飛翔，大海囑咐我們收獲寶藏，太陽希望我們奉獻(xiàn)智慧，讓我們一起帶著大自然對我們的溫馨祝福，展開想象的翅膀伴著音樂一起美美地把課文讀一遍吧！可以加上自己喜歡的動作。（伴著音樂齊讀）
課堂練習(xí)。
同學(xué)們，在新年收到一份美好的祝愿，收到一張精美的賀卡，的確是一件高興的事，在新的一年到來時，你想不想也用賀卡來表達(dá)你對親朋好友的祝福呢？現(xiàn)在先想好你想把祝福送給誰，想對他說些什么，然后寫在我們事先準(zhǔn)備好的賀卡上。開始吧！（播放《新年好》歌曲，學(xué)生在音樂聲中完成）
總結(jié)
讓趣味蕩漾在祝福中----------《賀年片》教后說課 篇17
教材分析：
《賀年片》是語文s版教材第七單元第29課的教學(xué)內(nèi)容，是一首優(yōu)美、充滿童趣的小詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國重任的美好心愿。碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼、閃爍的紅霞，在孩子們的心中是那么的富有幻想和詩意。
設(shè)計理念：
作為賀年片，學(xué)生并不陌生，在日常生活中，他們已經(jīng)見過并做過賀年片，對賀年片有大致的印象。但由于課文中描寫的賀年片和學(xué)生實(shí)際接觸的賀年片有一定的差別，它并不是真正意義上的賀年片，所以學(xué)生理解起來比較難。我針對教材實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本節(jié)課的導(dǎo)入從游戲入手，讓學(xué)生知道賀年片的作用，并通過自己對賀年片的觀察、表達(dá)，加深對賀年片的認(rèn)識。然后通過指導(dǎo)學(xué)生說、想、讀，將他們置身于課文角色之中。加上聲、光、形融為一體的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讀出氣魄。最后的吟誦讓學(xué)生趣味橫生，課文的難點(diǎn)也在情趣中理解、消化，同時學(xué)生在吟誦中也感受到大自然的美。
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)、會讀十二個生詞。
2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，能夠自主學(xué)習(xí)、深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，能夠自主學(xué)習(xí)、深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，能夠自主學(xué)習(xí)、深入理解課文內(nèi)容。
教學(xué)媒體運(yùn)用：課件（生字、動畫、圖片）。
教學(xué)過程設(shè)計
游戲?qū)耄?/p>
老師想和同學(xué)們一起做一個小游戲。這里有四個小提示，你能聯(lián)想到什么？
（課件出示：“過年的時候、祝福的話語、美麗的圖案、小小的卡片”，此處出示課件是想讓學(xué)生根據(jù)賀年片的四個特點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想，同時也為學(xué)生深入理解本課賀年片蘊(yùn)含的祝福之意打下基礎(chǔ)）
對，就是賀年片。（板書“賀年片”）齊讀課題。
教學(xué)互動
一、有感情朗讀課題，熟悉賀年片。
1、你收到過賀年片嗎？心情怎樣？帶著你們的高興、愉快再讀讀課題。(學(xué)生說出自己的內(nèi)心感受)
2、（課件出示賀年片的圖片，強(qiáng)化賀年片特點(diǎn)）
就是這些美麗的賀年片，新年來到的時候，我們在上面寫上一些祝福的話，像：祝你身體健康、祝你有遠(yuǎn)大的理想、祝你擁有更多的知識、祝你發(fā)財……然后我們把這些賀年片送到老師、同學(xué)好朋友的手中，對嗎？
二、初步感知，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。
1、今天，我們要學(xué)習(xí)的賀年片卻有些不同，想看看嗎？學(xué)生一邊仔細(xì)看看，一邊聽老師朗讀。
（課件出示動畫，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文情節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
2、老師讀得怎么樣？誰愿意為老師評價一下？
（生:老師讀得特別有感情.）
3、你喜歡這首小詩嗎？自己讀一讀吧。
4、誰愿意為同學(xué)們讀讀這首詩？請四名同學(xué)分小節(jié)讀讀這首小詩，要把字讀得準(zhǔn)確。(生讀文)
三、整體把握，感知課文內(nèi)容。
1、（在黑板上貼上樹葉、白云、貝殼、朝霞四張圖片）看，就是這四張賀年片，它們確實(shí)和我們常見的賀年片有些不一樣，通過讀課文，你能說說它們有哪些特殊之處嗎？（學(xué)生自由說）
（學(xué)生用類似的語言說“白色的賀年片，……”“藍(lán)色的賀年片, ……”（學(xué)生用原文的語句練習(xí)說其他三張賀年片。）
五、精雕細(xì)刻，品味課文。
（一）品味課文第一小節(jié)。
1、四張美麗的賀年片，你最喜歡哪一張？也許我們細(xì)細(xì)品味，能發(fā)現(xiàn)它們獨(dú)特的美麗。我們先來看看森林送來的賀年片。請一位同學(xué)為大家讀一讀。
2、這一小節(jié)有幾句話？誰來讀一讀？第三句話比較長，想讀好這句話要先學(xué)會停頓，怎樣停頓合適呢？自己練一練。誰愿意為同學(xué)們讀一讀？
（課件出示課文第一小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)理解詩句、朗誦詩句。）
3、有沒有不太懂的地方？可以問問同學(xué)；感興趣的地方，可以和同學(xué)交流一下。（教師引導(dǎo)學(xué)生體會不懂的詞語、關(guān)鍵詞語，甚至是標(biāo)點(diǎn)的用法，注意課堂的生成。）
4、快樂的歌聲已經(jīng)響起，誰愿意和著這歌聲為同學(xué)們讀讀課文的第一小節(jié)？
5、森林送我們美好的祝愿，我們要不要把祝愿送給它呢？老師這有幾句話，加上你們對森林的祝愿，就是一首小詩了。愿意當(dāng)小詩人嗎？趕快和同桌商量商量，送些什么樣的祝愿呢？
（學(xué)生自由發(fā)揮，課件出示“美麗的賀年片，是我們送給森林的。那是我們的一顆顆童心。我們祝愿森林， ， 。引導(dǎo)學(xué)生組織語句送給森林祝福，完成小詩）
（二）品讀課文第二小節(jié)。
1、森林收到我們的祝愿，一定會高興的。可是藍(lán)天著急了，它說，他也送給小朋友一張美麗的賀年片呢！誰來讀一讀？
2、第二小節(jié)和第一小節(jié)類似，也有一句話比較長，是哪一句呢？讀時要注意什么？誰來試著讀一下？
（課件出示課文第二小節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)理解詩句、朗誦詩句。）
3、我們來交流一下這句話吧！不懂的要——？感興趣的可以——？（學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師注意課堂生成。）
4、變成一只飛翔的白鴿是什么滋味呢？想不試試？閉上眼睛。
（課件播放音樂，顯示藍(lán)天的畫面，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生想象）
現(xiàn)在你就是一只小白鴿了！你在天空中自由的飛翔。白云，一朵朵，在你頭上飄過；微風(fēng)，一陣陣，在你耳邊掠過；陽光，一縷縷，在你身上暖暖地照耀著。你飛呀，飛，飛過高山、飛過大河，飛過綠綠的草地、飛過靜靜的湖泊，你看見了好美的景色呢！你看到了什么？睜開眼睛，說一說。
5、一句話叫做“天高任鳥飛。”你怎樣理解？（學(xué)生自由發(fā)揮）
其實(shí)，老師、爸爸、媽媽想給你們一片高高的天，讓你們自由飛翔、越飛越高，也許飛得越高你們會看得更遠(yuǎn)，你們的人生也會更加的充實(shí)。
6、高高飛起的小白鴿，誰愿意配著樂曲讀讀第二小節(jié)？
（三）練習(xí)背誦
六、總結(jié)所學(xué)
剛才，我們收到了森林送來的祝福，也聽到了藍(lán)天的呼喚，其實(shí)在人生的路上，我們還會收獲寶藏，還會有報效祖國的夢想，那就是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了。這節(jié)課，我們因為森林和藍(lán)天而快樂，要不要謝謝他們？讓我們一起，——謝謝森林，再——謝謝藍(lán)天，也謝謝你們，可愛的孩子們！