《多收了三五斗》
學習目標1.能概括小說的主要情節，說出“豐收成災”的原因。2.能分角色有感情地朗讀人物對話，品味人物心理變化，說出本文農民群像的塑造及其表達效果。課堂學習教學環節教師活動學生活動一導入引導學生結合生活經驗，談談自己對當代農村生活的見聞。可在20世紀三十年代的舊中國，即使風調雨順，糧食豐收，農民們也一點都樂不起來，反而要愁眉苦臉的，這是為什么呢？今天我們一起來學習老舍的《多收了三五斗》。自由談談當代農村的生活現狀。二感知課文的主人公是誰？寫了有關他們的哪幾件事？請用最簡練的語言分別把這幾件事概括出來。（主人公是舊氈帽朋友。寫了他們米行糶米——街頭購物 ——船上議論三件事。）閱讀課文，復述故事，概括情節。三研讀1.運用對話描寫是本文的顯著特點，隨著對話的逐步展開,小說的故事情節也一步步地推向高潮,舊氈帽的心理或行為也隨之發生著變化。組織學生圍繞“米行糶米”開展分角色朗讀活動。2.請你將朗讀時感受到的舊氈帽朋友的心理變化用詞語表達出來。先熟悉“米行糶米”這一部分內容，然后小組分角色朗讀，最后由一兩組在全班朗讀。學生相互評價。概括并體會人物心理的變化。四探究1.“希望的肥皂泡雖然迸裂了，載在敞口船里的米可總得糶出；而且命里注定，只有賣給這一家萬盛米行。米行里有的是洋錢，而破布襖的口袋里正需要洋錢�！闭垙奈闹刑峁┑男畔�，說說舊氈帽們為什么一定要將米賣給萬盛米行呢？真的是因為“命里注定”或者“米行里有的是洋錢”嗎？2.從上面的討論中，你能發現舊氈帽們豐收成災的原因嗎？3.小說為什么要塑造舊氈帽群像？如果只塑造幾個有姓名的人物來展開故事，與原文寫法比較哪一種表達效果更好一些？4.課文結尾句說：“這種故事也正在各處市鎮上表演著，真是平常而又平常的”。這有什么深刻的含義？先獨立閱讀、思考，再交流明確。五拓展今天上課時大家都談了自己對農村生活的見聞，新舊社會的農村的確有天壤之別。但是在當前建設小康社會、和諧社會的大背景下，如何切實保障農民權益，提高農民收入，又成為擺在我們面前的一個新課題。如果你是一位當權者，你會采取哪些辦法？自由發言。