施耐庵

[導(dǎo)學(xué)新概念] 《水滸傳》作為在話本基礎(chǔ)上發(fā)展而來的小說，尤重人物形象的塑造和在刻畫人物時細(xì)致入微的筆法，矛盾沖突也成為人物展現(xiàn)個性特征的重要環(huán)節(jié)。...

[導(dǎo)學(xué)新概念] 《水滸傳》作為在話本基礎(chǔ)上發(fā)展而來的小說，尤重人物形象的塑造和在刻畫人物時細(xì)致入微的筆法，矛盾沖突也成為人物展現(xiàn)個性特征的重要環(huán)節(jié)。...

[導(dǎo)學(xué)新概念] 《水滸傳》作為在話本基礎(chǔ)上發(fā)展而來的小說，尤重人物形象的塑造和在刻畫人物時細(xì)致入微的筆法，矛盾沖突也成為人物展現(xiàn)個性特征的重要環(huán)節(jié)。...

17、教案教學(xué)目的： 一、了解《水滸傳》的主要內(nèi)容。 二、了解認(rèn)識楊志的思想性格。 三、學(xué)習(xí)作品明暗兩條線索的特殊敘事方法。 教學(xué)重難點：一、了解認(rèn)識楊志的思想性格。 二、學(xué)習(xí)作品明暗兩條線索的特殊敘事方法。...

17《智取生辰綱》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.簡介作者及《水滸傳》。2.理清課文思路，明確線索及人物關(guān)系。3.具體分析“智押”及“智取”。一、導(dǎo)入常言道：“智不智看《三國》，勇不勇看《水滸》。...

教學(xué)目標(biāo)：①引導(dǎo)學(xué)生鑒賞楊志的人物形象。②引導(dǎo)學(xué)生體會并評價本文在寫作上的藝術(shù)特色。教學(xué)步驟：一、讓一位比較熟悉《水滸傳》的同學(xué)簡單介紹與楊志相關(guān)的幾個章回的情節(jié)，以便對他有一個比較完整的印象。...

1.思路：以對小說中主要人物楊志的分析為主線，以對老都管分析為副線，看梁世杰對楊志命運的決定作用，從而深入理解小說的內(nèi)涵。2.導(dǎo)語設(shè)計(同設(shè)計A)3.教學(xué)步驟：第一步、第二步、第三步(同設(shè)計A)。第四步：設(shè)置歸納.總結(jié)性題目。...

[導(dǎo)學(xué)新概念]《水滸傳》作為在話本基礎(chǔ)上發(fā)展而來的小說，尤重人物形象的塑造和在刻畫人物時細(xì)致入微的筆法，矛盾沖突也成為人物展現(xiàn)個性特征的重要環(huán)節(jié)，智取生辰綱教案。...

教學(xué)目標(biāo)：一、了解作品的雙線敘事線索的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。二、分析楊志和晁蓋、吳用等人的形象特點，掌握設(shè)置矛盾沖突刻畫人物的方法。三、學(xué)習(xí)本文環(huán)境描寫的藝術(shù)手法。...

達(dá)標(biāo)訓(xùn)練1.《智取生辰綱》節(jié)選自________，該書與________、________、________并稱為我國“四大古典白話小說”。作者是________朝小說家________（姓名）。2.說說下列句中加粗詞的意思與現(xiàn)代漢語的區(qū)別。（1）這里正是強(qiáng)人出沒的去處。...

選入語文教材的古代小說都是中國古典小說的顛峰之作，有著深刻的思想內(nèi)涵和較高的藝術(shù)價值，對培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、提高文學(xué)品位有著不可替代的作用。...

教學(xué)依據(jù) 本文的教學(xué)依據(jù)是文本依據(jù)、課標(biāo)依據(jù)和學(xué)生依據(jù)。 文本依據(jù)即課文所包含的豐富內(nèi)涵。課堂教學(xué)既然有本，就要依本，就要識本，讓文本充分發(fā)揮教學(xué)資源的作用。...

1.填空題。 《智取生辰綱》節(jié)選自________代________依據(jù)民間傳說的故事編纂的第一部歌頌農(nóng)民斗爭的長篇小說《________》，暗寫________等人的定計，明寫________的精明對策；有大矛盾——________________等人之間的矛盾，又有小矛盾——...