《綜合性學習――走進小說天地》教案（通用2篇）
《綜合性學習――走進小說天地》教案 篇1
教案設計 陶建軍
一、活動目標
1.激發閱讀興趣，擴大閱讀視野，引導讀書方法，陶冶高尚情操。
2.能用普通話復述小說情節，介紹小說人物，敘述自己的讀書經歷和感受，盡量做到生動有趣，引人入勝。
3.發揮想像力和創造力，學習虛構故事，嘗試進行小創作。
二、活動準備：
1、教師準備：根據名著導讀的有關內容，推薦學生閱讀文學名著，或者給學生推薦刊載小說作品的文學期刊報紙等，如《小說月報》《當代》《小小說選刊》等。關于感受小說人物魅力，教師可以為學生推薦建立人物檔案的方法。
2、學生準備：收集名人的讀書故事，同時注意整理自己的讀小說的經歷，如被什么情節吸引或被人物的悲歡離合打動的時候。注意概括自己所讀小說中的人物形象的經歷和性格特點。注意制作好人物形象小卡片。注意選擇7至9年級所學的小說，全班同學分成四組，展開想象編演一部課本劇。要求是所學小說的續集。
3、人物形象登記表示例：
孔乙己履歷表
姓 名 姓孔名不詳 籍貫 魯鎮
年 齡 五十多歲 出生年月 晚清（具體不詳）
學 歷 童生（半個秀才沒撈到）
（終于沒有進學） 身體狀況 身材高大、
被打致殘
特 長 寫得一筆好字
會茴字的四種寫法 工作單位 無
家庭成員 無
主要社會關系 小伙計——短暫的“師生”關系（可惜“學生”不認“老師”）
掌 柜——買賣關系
短衣幫——同為“站著喝酒”的“酒友”關系
鄰居小孩——一同分吃茴香豆的關系
丁舉人——同為讀書人的關系，偷與被偷，被打與打的關系，“摔下來”了的可憐蟲與“爬上去”了的勝利者之間的關系。
咸亨酒店所有的人——嘲笑與被嘲笑的關系
工作生活經歷 ①讀過書, 但終于沒有進學(大半生考功名)
②替人家鈔鈔書，連人和書籍紙張筆硯一齊失蹤（順手牽羊）。
③偶然做些竊書的事，被吊打
④常去咸酒店喝酒，受人嘲笑
⑤分茴香豆給孩子吃
⑥教小伙計識字
⑦因偷丁舉人家的東西，被丁舉人打斷了腿。
⑧用手走來喝酒,(笑聲中出場,笑聲中退場,用手走著退場)
主要工作成就 一事無成
主要優點 不拖欠酒錢,有善良而且熱心
主要缺點 好喝懶做、偷東西、迂腐、死要面子
總評價
（寫50字左右） 孔乙己是個熱衷功名，輕視勞動，好喝懶做，死要面子、迂腐可笑而又有誠實善良一面的讀書人。
三、活動開展：
本次活動展示：主要分為三個步驟：故事比賽試高低、形象競猜過三關、夢想劇場展風采。
第一步：關于讀小說的故事比賽：學生分組，在組內講名人的閱讀小說的故事或自己的閱讀小說的故事，各小組評選出講的最好的同學，然后參加全班的講故事比賽。
第二步：走進繽紛的小說人物畫廊：
（一）活動一：從人物形象的經歷角度來感知人物形象：
教師激趣：小說家通過對生活的細致觀察和深刻體驗，借助超凡的想象力，用語言塑造了一個個鮮活的人物形象，下面我來給幾個人物畫像，同學們猜猜他（她）是誰。學生看大屏幕，教師讀文字，學生以: “他是（ ），是（ ）代小說家（ ）的《 》中的人物形象，他的主要性格特征是 ”為句式說話。
第一個人物：他家窮的幾乎什么東西都沒有，他的妻子自從嫁給他以后，一年連豬油都難得吃上兩三回，想去參加考試連盤纏都要向別人借，可是他還是死心塌地的熱衷于科舉考試，當得知自己金榜題名以后，他竟然歡喜至極而導致發瘋。
第二個人物：他，排行第二，人稱二郎。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆，身長八尺，渾身上下有千百斤氣力，是個頂天立地的男子漢。他勇猛過人，膽大心細，景陽崗打死猛虎,為報仇斗殺西門慶；他醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓。他是梁山泊一名勇猛的虎將，。
學生寫出按照這種格式，每一個人寫出一個自己所熟悉的人物形象，在小組進行交流。
（二）從人物形象的描寫方法的角度來感受人物形象：
小說描寫人物形象，經常運用多種描寫方法，請學生們將自己收集到的描寫人物語言、動作、神態、心理、外貌的句子進行展示。其他學生圍繞同學提供的語句，可以競猜、可以賞析、可以分析人物性格。
例 1、 學生讀下面的語句：
黛玉把花具放下，接書來瞧，從頭看去，越看越愛，不頓飯時，已看了好幾出了。但覺詞句警人，余香滿口。一面看了，只管出神，心內還默默記誦。寶玉笑道：“妹妹，你說好不好？”黛玉笑著點頭兒。寶玉笑道：“我就是個‘多愁多病的身’，你就是那‘傾國傾城的貌’。”黛玉聽了，不覺帶腮連耳的通紅了，登時豎起兩道似蹙的眉，瞪了一雙似睜非睜的眼，桃腮帶怒，薄面含嗔，指著寶玉道：“你這該死的，胡說了!好好兒的，把這些淫詞艷曲弄了來，說這些混賬話，欺負我。我告訴舅舅、舅母去!”
根據文章描寫的內容，可以知道，文章對人物形象進行描寫的主要手法是對人物進行語言描寫，請猜測，此時賈寶玉和林黛玉的心理是怎樣的？從這段描寫中，表現出人物怎樣的個性？
例2、學生聽讀下面的語句，分析人物形象：
自此嚴監生的病，一日重似一日，毫無起色。諸親六眷，都來問候，五個侄子，穿梭的過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫生都不下藥了；把管莊的家人，都從鄉里叫了來，病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈；嚴監生喉嚨里，痰響得一進一出，一聲接一聲的，總不得斷氣。還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭；大侄子上前問道：“二叔！你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔！莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠的搖了幾搖，越發指得緊了。奶婦抱著兒子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在跟前，故此惦念？”他聽了這話，兩眼閉著搖頭。那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“老爺！別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那盞燈里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油；我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖；眾人看嚴監生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。
（三）活動三、根據人物形象所在的社會背景，評價人物形象的社會意義。
首先由教師舉出例子，學生依據例子完成其他的相關活動：
教師舉例
孔乙己——科舉制度造就的可有可無的邊緣人。
閏 土——三座大山壓迫而成的木頭人。
學生評價。教師推薦下列人物：魯達、林黛玉、香菱、豬八戒、曹操、何大學問、奧楚蔑洛夫等。學生還可以根據自己的愛好另外選擇自己評價的人物。
全班集中展示，注意要求學生說出自己評價的理由。
第三步：夢想劇場展風采：
學生根據自己的想象自編自導自演課本劇：《孔乙己臨終》、《范進審理考試舞弊案》、《跟賈寶玉讀書》、《富翁于勒返鄉記》
四、 [活動小測試]
一、根據下面的人物描寫，寫出人物的描寫方法、人物的姓名、小說名和作者，并用一個詞語歸納人物的特點。
1、他短小臃腫，外表結實，生就運動家般的骨骼。一張土紅色的寬大的臉，到晚年才皮膚變得病態而黃黃的，尤其是冬天，當他關在室內遠離田野的時候。額角隆起，寬廣無比。烏黑的頭發，異乎尋常地濃密，好似梳子從未在上面光臨過，到處逆立，賽似“梅杜斯頭上的亂蛇”。眼中燃燒著一股奇異的威力，使所有見到他的人為之震懾；但大多數人不能分辨它們微妙的差別。因為在褐色而悲壯的臉上，這雙眼睛射出一道獷野的光，所以大家總以為是黑的；其實卻是微藍的。平時又細小又深陷，興奮或憤怒的時光才大張起來，在眼眶中旋轉，那才奇妙地反映出它們真正的思想。他往往用憂郁的目光向天凝視。寬大的鼻子又短又方，竟是獅子的相貌。一張細膩的嘴巴，但下唇常有比上唇前突的傾向。牙床結實得厲害，似乎可以磕破核桃。左邊的下巴有一個深陷的小窩，使他的臉顯得古怪地不對稱。
描寫方法（ ） 人物的姓名（ ）
小說名《 》 作者（ ）
人物特點（ ）
2、實在，這會兒從窗洞口顯現的是一個卓越的怪笑。在所有一切五邊形、六邊形和不等邊的面孔之后，出現了一個不合于觀眾幻想中的幾何圖形的面孔，再不需要什么，這個卓越的怪笑就使得觀眾同意了。連戈勃洛爾自己也歡呼起來。……關于那四面體的鼻子，那馬蹄形的嘴，那豬鬃似的赤紅色的眉毛下面的小小的左眼，那完全被一個瘤遮沒了的右眼，那象城垛樣參差不齊的牙齒，那堅硬的嘴唇，一顆牙齒如象牙一樣地從唇上突伸出來，那變曲的下巴，尤其是那布滿全臉的輕蔑、驚奇和悲哀的混合表情。假如你們能夠，請想象那整個情形吧。
描寫方法（ ） 人物的姓名（ ）
小說名《 》 作者（ ）
人物特點（ ）
3、阿娜的老媽子年紀四十開外，太陽穴和腦門部分的肉己經癟縮，臉盤很窄，下半部那很寬很長，牙床骨底下的肉往兩邊攤開去，象一只干癟的梨。她永遠掛著笑容，眼睛跟鉆子一樣的尖，陷得很深，拚命的望里邊縮，眼皮紅紅的，看不見睫毛。
描寫方法（ ） 人物的姓名（ ）
小說名《 》 作者（ ）
人物特點（ ）
二、魯迅先生品《史記》時說，史記是“史家之絕唱，無韻之《離騷》”，郭沫若評《聊齋志異》說：“寫狐寫妖高人一等，刺貪刺虐入木三分”請根據這些例子，為下列文學名著寫出書評：
《紅樓夢》、《童年》、《三國演義》、《格列佛游記》
三、根據小說《變色龍》的有關情節，以《奧楚蔑洛夫離開后》為題續寫。
設計者單位：湖北麻城市閔集中學
電子郵箱:
《綜合性學習――走進小說天地》教案 篇2
第一課時
一,活動目標
1,通過綜合性學習感受小說魅力,了解小說的歷史和對人類進步的影響.大致知道一些國內外優秀的小說作品小說作家.
2,通過綜合性學習繼續學習提高閱讀能力和收集資料的方法;突出學習過程中的探究性培養欣賞小說的能力興趣.
3,通過綜合性學習提高寫作水平,并能在有所遵循的基礎上對小說作品展開合理的聯想.使小說更具有吸引力.
二,活動的準備
1,廣泛收集適于中學生的小說作品.把同學們讀過并喜愛的小說作品集合,裝訂成集,必要時能用簡潔的語言對熟悉的小說作品進行簡單的說和介紹.
2,圖片準備.收集關于小說里的精彩內容插圖.并和同學們展示,分享,交流.使小說內容更形象化
三,活動過程.
1,小說欣賞.
展示資料:同學展示自己收集的資料圖片以交流,分享信息,利用多媒體
展示資料圖片以導入情景.為同學演講介紹自己喜愛的一篇小說.介紹小說背景,內容主題情感和關于小說作者信息.并互相交流.
2,了解小說.為同學介紹著名,優秀的小說作家.講述他們的經歷,寫作風格,作品思想,歷史背景和代表作品.
3,小說訓練
在掌握小說的基本寫作要求和方法后,試著自己寫一篇短小的小說.內容題材不限.寫完后互相指導,交流.
四,小結
隨著我們的成長,小說將永遠的陪伴著我們,希望同學們以后能選擇優秀的小說作品進行閱讀,提高素質.好的小說作品將使我們終身收益.
第二課時
教學目標:
1.培養學生大膽編創,有趣講述,生動演繹小說的能力.
2.為自己課內外閱讀過的小說列序,做人物卡片或素描,建立檔案等.
3.口頭講述交流小說的故事情節或人物評點.
活動重點:
1.能用普通話復述小說,盡量做到生動有趣.2.嘗試編課本劇,改寫續寫小說等小型文學創作.
教學步驟:
一,課前準備:
1.將自己閱讀的小說排成序列或書目.
2.可以摘抄一段精彩的對白或語言;可以講述一段故事;可以飾演素描一個人物;可以編排一段課本劇等.
二,課中活動:
1.故事擂臺.讓學生用普通話講述已讀小說的一節.仿中央電視臺《電視書場》欄目.
2.人物競猜.口頭描述人物的外貌,性格特征,或者根據人物的綽號,答出人物的本名.
3.還原人物.學生上臺表演,說臺詞.表達對小說人物的理解,語言的活用.
4.創想情節.如:重新設計人物的經歷;為小說續寫情節;穿越時空對話.這項活動主要以本單元所學的或大家都熟悉的小說為主.
5.個性改編.即你覺得文中哪一句話不切合實際;情節不夠曲折;結局不夠完美等,發表改寫建議.
三,活動評價:
1.對所有參加活動的學生都要正面鼓勵和表揚.教師要做好伯樂.激發他們參與的積極性,讓他們感受參與的快樂和成功.同時側面的領略到小說的魅力無限.
2.對沒有主動參加活動的同學,教師小結時可說:由于時間限制或者把他們準備的資料展示給大家,給予肯定和表揚.
四,寫作訓練.
1.尋找你身邊熟悉的人物,事件,作為寫作的素材.稍加虛構,用小說的筆法寫人敘事.