小班科學能干的小手教案（精選7篇）
小班科學能干的小手教案 篇1
活動目標
1、引導幼兒認識手，簡單了解手的作用。
2、使幼兒初步學會保護手的方法。
3、能愉快的參與集體活動。
活動準備
“雙手”圖片一張；“小手在做事情”的圖片若干。
活動過程
一、游戲引入
小朋友們，我們一起來做個小游戲《小手拍拍》： 小手 小手拍拍，我的小手舉起來；小手 小手拍拍，我的小手抱起來；小手 小手拍拍，我的小手轉起來；小手 小手拍拍，我的小手藏起來。
提問：小朋友們把什么藏起來了？伸出來看看，你有幾只小手？
二、結合“雙手”圖片認識手
我們都有一雙小手，伸出小手仔細看一看，我們的小手長得什么樣子？
幼兒觀察自己的手，了解手的各個部位的'名稱：我們的小手有手心，手背，手指頭和手指甲（邊說邊指著相應的地方），咦，我發現，手就像一棵樹，這個像樹的什么？這是我們的手掌（指著手心手背），手指頭像樹的什么？，而手指甲好像樹枝上的什么，長在手指頭上。你們覺得像不像啊？
比較手：我們見過的樹枝有的長有的短，那我們來比一比自己的手指頭，你發現了什么？它們一樣嗎？（引導幼兒觀察，知道十個手指頭是不一樣長的。）
三、出示圖片
了解手可以做很多事情，你們知道小手可以做些什么？請個別幼兒回答，有圖片的話就出示該圖片。有圖片，而小朋友沒有說到的，老師可以自己出示圖片，告訴幼兒，小手還可以做該事。
我們的小手可以做游戲，穿衣服，洗臉……，這些都說明我們的小手很能干。
有一次啊，老師看見有的小朋友用小手打人了，你們覺得打人的小手能不能干吶？（手可以做很多事情，但是不能用手打人，這是不對的，打人的小朋友，老師和小朋友都不喜歡他的。）
四、怎樣保護手
引導幼兒討論哪些情況下小手會受傷。
引導幼兒討論怎樣保護自己的手，教師適當提醒。如：冬天洗完了手要擦油，出門要戴手套；勤剪指甲、不玩刀子、剪子等危險的東西。
五、結束
小朋友們真能干，用小手表揚一下自己吧！
今天，小朋友們都知道了，我們的手指頭是不一樣的，那么今天回家以后，我請小朋友們和爸爸媽媽比一比，你的小手和他們的手有什么不一樣的，明天早上來告訴老師，好不好？
小朋友們的小手都累了，讓他休息一下吧！
小班科學能干的小手教案 篇2
活動目的：
1、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、引導幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
1、魔袋一個，里面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。
2、手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜(芹菜)。
活動過程：
1、教師戴指偶講述故事：手媽媽有五個小寶寶，他們共同住在一個美麗的房子里，每到晚上的時候，手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲，然后大拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指哥哥睡著了，小弟弟睡著了，美麗的小屋終于安靜下來了，小朋友這個故事好聽嗎?你們喜歡手指寶寶嗎?它也在你們的身上，你找到它了嗎?它是誰呀?小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小伙伴的一樣嗎?對了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察，認識小手，使幼兒知道：我們都有兩只手，一只是左手一只是右手，每只手都有五個手指頭，帶領幼兒點數，他們有著不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎?
2、剛才我們認識了自己的.小手，小手悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢?那它們能幫你們作什么呀?請幼兒回答?小朋友的小手這么能干嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……，我們的小手還有一個很重要的本領呢，教師出示魔袋，誰能說出里面有些什么，但我們的小手就能，不信試試看，請幼兒摸一摸，游戲《聽話的小手》，教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。
我們的小手真能干，有這么多的本領，并且小手也很愛勞動，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說這樣做好不好?小手也很不喜歡這樣的小朋友，因為這樣小手也越來越不靈巧了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它才會成為我們的好幫手。小手對于我們來說真是非常的重要，如果沒有了手會怎樣呀?如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢?那我們應該怎樣保護我們的小手呢?幼兒討論回答。
教師小結：
我們不能玩刀子、剪子等危險的物品，要勤剪指甲保持衛生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷干燥，洗完手后要注意擦油，這樣皮膚就不會皴裂了。
教學反思：
這節上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。
2、小班健康活動教案：能干的小手教案(附教學反思)
小班科學能干的小手教案 篇3
一、猜謎語，引出小手。
師：今天，我們來猜一個謎語好嗎？（謎語：一樣東西人人有，一直左來一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我們的好朋友，）猜猜謎語里說的這是什么？
師：請小朋友想一想，開動自己的小腦筋告訴老師。
二、認識手，玩游戲“手指點點名�！�
1、認識小手，初步了解手的特征，師：看看我們的小手有什么不一樣？
2、了解手指名稱，師：幼兒數數一只手有幾只手指。你知道他們的名字是什么？
“誰長的最胖？它叫大拇指�！�
“誰長的最高？它叫中指�！�
“誰長的最�。克行≈�。
3、請幼兒重點了解三個手指，師：寶寶們看一看大拇指、中指、小指是哪一個？ （教師說出各手指的名稱，幼兒指出來。）
4、手指游戲：
“拇指哥哥睡著了，食指哥哥睡著了，中指哥哥睡著了，無名指弟弟睡著了，小指妹妹睡著了。”
三、經驗遷移，說說小手的本領；感知小手的重要性。
1、師：我們的`小手可以玩游戲，那你的小手還有什么本領呢?你會用你的小手做些什么事情呢？
2、師：我們的小手本領大不大？
那我們應該怎么對待我們的小手？
總結：我們要勤洗手，不咬指甲，天冷了要戴上手套。
小班科學能干的小手教案 篇4
教材分析：《小小手》一課是小學一年級下冊美術中的一個內容。兒童通過對自己手掌手指輪廓的觀察、玩味和描繪，會對變化而成的各種手姿留下較深的印象，并能遷移聯想到別的形象。掌握描畫手形的方法，并用想象、添畫的方法把手形變為自己的好朋友，培養學生的發散思維。
課型：造型表現
教學目標：
1、對自然手有一個新的認識（勞動的手，美麗的手），并產生對手描繪的興趣。
2、在對手形的描繪想象變化與添畫過程中，讓學生的聯想能力和動手能力得到增強。
3、在自主、開放、快樂的學習中畫一幅較有創意的手形想象畫。
教學重難點：
重點：掌握想象、添畫的基本過程和方法。
難點：變換角度進行想象和添畫。
教學準備：
教具：課件、示范工具
學具：水彩筆或油畫棒、白紙
教學過程：
一、游戲導入，激發興趣。
1.玩一玩
師:小朋友，你們知道“石頭剪刀布”的游戲嗎？（生：知道）想不想玩這個游戲啦？師：先聽一聽游戲規則，記住你用什么手勢來表現“石頭、剪刀、布”，然后和同桌一起玩，贏得一方，可以用兔子耳朵手勢表示勝利并坐好，看誰又快又好。（游戲開始）二，欣賞感受，拓展思維：
2.聽一聽，說一說（放兒歌）
師：小朋友，我們的手除了玩游戲，還能做什么事啦？現在我們來聽一聽《我有一雙小小手》兒歌。（放兒歌）
師：聽完這首兒歌，小朋友來說說我們的小手能干什么？
生：做勞動、學習、拿東西
師：小朋友說得很棒，你們的手真能干，會勞動、寫字、還會畫畫，做很多很多有意義的事，它是人類的好朋友。
3.看一看（看手影視頻）
師：我們的手除了能做這樣簡單的游戲，還能做更有趣，更高明的游戲，小朋友想不想看？接下來老師為大家放一段視頻，認真看看我們的小手有多神氣，可以做出哪些形象。（學生看視屏）
師：看完這個手影游戲，我們來說一說圖像中出現了哪些形象？（學生各抒己見）師：剛剛小朋友說的內容都可以歸為動物一類，我們除了可以想象成動物形象以外，還可以從人物、植物這個方面進行想象。小朋友伸出自己的小手表演一下，做一個手形看看像什么？（抽取做的好的小朋友上臺示范，和同學們一起分享。）
師：大家想象真豐富，想不想嘗試一下，把簡單手的形變成這些有趣的.事物。4老師示范，學生畫一畫
師；那么先聽聽老師為同學講解添畫裝飾步驟：
第一步我們來描形（老師示范描形來讓學生動動腦筋看看這個外形像什么，讓學生通過多種練習觀察想象，會對變化而成的各種手姿留下較深的印象，并能遷移聯想到不同的形象。）（板書：1.描形）
第二步是通過想象添畫（老師通過畫出的簡單手形添加畫成一只孔雀）（板書：2.添畫）第三步是上顏色，要求均勻和色彩豐富。（板書：3.上顏色）
師：在做畫中，要求一構圖飽滿就是大一點；二是我們在畫出自己喜歡的形象后，可以添加與之相應的環境，使畫面更豐富完整。）
師：接下來我們一起來看看幻燈片，鞏固一下添畫裝飾步驟。（通過看幻燈片學生示范的作業，提高學生的興趣和打開思維。）
師；我們翻開書第6頁，看看書中的小朋友們把小小手想象成哪些有趣的事物。接下來我們小朋友，也動一動手，像書中小朋友一樣，把手的外形描下來，再添畫成有趣的想象畫�，F在我們請每個小組來一個代表到黑板上畫，誰來？其他小朋友就畫在白紙上，那就開始畫吧？看誰畫得又好又快。
三.布置作業，學生畫畫，老師巡視
四.評一評
板貼學生作品，自評、同學評、老師評。
�。�評語：某某同學的畫逼真，色彩華麗，外形美，顏色漂亮，花紋美麗）
五.課堂延伸
師：今天我們學會了用不同的手的造型產生不同的聯想，畫出了不同的手形圖。實際上生活中還有很多東西讓我們產生聯想，例如：腳印，天空中的云等。只要大家帶著一雙觀察的眼睛一定會有驚奇的發現。
板書設計：小小手
步驟：1.描形
2.添畫
3.上色
小班科學能干的小手教案 篇5
活動目標：
1.知道自己每個手指的名稱，體驗它們的作用。
2.變換手的各種動作，對自己的手感興趣。
活動準備：
小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品。
活動過程：
一、猜猜誰來了？
1.（室內燈熄，只剩投影），你們看看是誰來了？（老師做手影：兔子、鳥、狗等等）
二、認識小手
1.你們知道這些小動物是用什么做的嗎？
2.老師：（在手心里畫一個媽媽的.臉），這是手媽媽，她有幾個手指寶寶？
幼兒：5個
老師：他們都很能干，你最喜歡哪個手指寶寶？你用他做什么事？
幼兒：我喜歡大手指，我用他說：“真是好寶寶”。
老師：這是大拇指，他可以表揚人。
幼兒：我喜歡這個手指（食指），可以指東西。
老師：這是食指，你們會用食指來指東西嗎？試試看，門在哪里？（孩子指）
再逐一介紹：中指可以彈琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，無名指可以在折紙的時候幫助我們。
老師（小結）：手媽媽有大拇指、食指、中指、無名指、小拇指五個手指寶寶，它可以幫我們做許多的事。
三、小手的本領
1.你的小手會做什么事？
幼兒：我的小手會拍球、穿衣服……。
2.除了這些事還會做什么？看看周圍有什么東西，你去玩玩。（在各個角落里放有小鈴、圖書、手帕、充氣玩具等物品）。
3.一會兒后，老師引導）你的小手在干什么？引導說清手的動作：如：我的小手在敲小鈴、我的小手在疊手帕、我的小手捏捏它就響了等等。
4.老師還知道小手還有一種特殊的本領是它會說話。（招招手）這是什么意思？
幼兒：再見或不要。
老師：（做“過來”的動作）這是什么意思？
幼兒：來來來。
5.我們再讓小手做一件新的事情：為大樹變樹葉（手印畫），在草地上種小花（指印畫）。
結束部分：小手這么能干，一定要好好保護它，勤洗手、剪指甲，那我們去洗手吧！
小班科學能干的小手教案 篇6
活動名稱：小手歌（設計：吳郁泓）
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，引導幼兒嘗試按歌詞內容創編動作。
2、大膽的表演小手歌，愿意與同伴一起進行表演。
活動準備：音樂《小手歌》
活動過程：
一、談話導入
你知道你的小手有哪些本領嗎？
二、熟悉歌曲內容
1、欣賞歌曲：
喜歡這首歌嗎？為什么喜歡？
2、欣賞歌曲第一段：這里面唱了些什么呢？你能用小手來做小雨點嗎？怎么做呢？
3、欣賞歌曲第二段：下雨了，小手做了什么來避雨？雨下了很久了，終于停下來了，想想雨停了，誰會出來了？
4、欣賞歌曲第三段：小手怎么做太陽呢?
三、完整欣賞歌曲前三段，并把前三段編成一個有趣的關于下雨的`故事。播放歌曲錄音（速度要慢一點），請幼兒跟著錄音一起邊唱邊做。
四、延伸活動
1、小手除了可以做雨傘、雨點，還可以做什么？（可以做蜘蛛、蝴蝶等）
2、嘗試和幼兒一起把想到的東西編進歌曲里。
小班科學能干的小手教案 篇7
教學內容：
九年義務教育人教版六年制一年級課文“胖乎乎的小手”
教學目標：
1、認讀本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；
2、理解課文內容，感悟尊敬長輩的美德。
重點難點：
認讀本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文
教法：指導朗讀法引導識字法情境熏陶法
學法：朗讀法自主識字法
教具準備：
生字卡、小黑板、錄音機、蘭蘭的畫
教學過程：
一、激發情趣，導入新課
1、看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。
2、畫手：請學生把胖乎乎的小手壓在各組的小黑板上用粉筆畫出輪廓。
3、夸手：說說自己的小手能做什么？
4、同學們，你們的`小手真是本領大極了。蘭蘭小朋友也
有一雙胖乎乎的小手，他們全家人呀都喜歡她的手，你們想知
道是為什么嗎？讀完課文，大家就明白了。
板書：6胖乎乎的小手
二、初讀課文，讀準字音
1、借助拼音自讀課文，注意要讀準字音。
2、出示生字卡，請學生上前挑選會認的字帶領大家讀字正音。
3、開火車小組賽。
4、看誰找得快（學生準備好自己的生字卡，老師說一個字，學生找到卡片舉起來讀一個字）
三、課間活動
跟音樂歌唱《巧巧手》（可加動作）
四、朗讀課文，感悟文意
1、指導朗讀
句一：我只是畫了自己的小手�。�
句二：我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情！
2、創設情境，指導分角色朗讀
�。�1）出示課文插圖，聯系課文說話
“全家”指哪些人？
“這張畫”指哪張畫？
他們為什么喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？
（2）指導分角色朗讀
�。�3）四人小組分角色朗讀
小組內評價
（4）班內分角色朗讀
五、發散思維，擴展想象
1、出示文末學習小伙伴的提示，想一想：蘭蘭長大以后，會幫家人做哪些事情呢？
2、你的小手長大以后會干什么事情呢？
教學反思：
《新課標》指出：語文教學是工具性與人文性的統一，所以，在教學中，我不僅注重學生對知識的掌握，而且讓學生在朗讀的過程中體會到了人文關懷，懂得尊老愛幼這一傳統美德。但是，在朗讀上力度不夠，特別是在“有感情地朗讀”這一環節上有所欠缺，以后要讓學生在感情朗讀的過程中去體驗生活，感悟生活。