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素描教學的方法和藝術

素描教學的方法和藝術

    在現(xiàn)代美術教學中,素描作為造型藝術的基礎,越來越受到人們的重視。要讓學生在較短時間內(nèi)學好素描,一是教師自身應具備良好的專業(yè)技能,二是應有科學的教學方法,使技法和理論有機地融合在一起。

一、素描教學是基礎教學,應以培養(yǎng)學生掌握好基礎知識和技能為目的。
不管什么風格的基礎素描,它的基本要求是一致的,只是對素描造型諸要素各有不同的側重而已。我認為在基礎素描教學中應本著現(xiàn)實主義的原則,要求用寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。作品應以客觀物象為依據(jù),在教師的指導下,讓學生根據(jù)對物象的認識和感受,藝術地表現(xiàn)一定環(huán)境與光影下的具體物象。學生的主觀感受應依據(jù)客現(xiàn)物象并受制于客觀物象,所謂"藝術地表現(xiàn)"是指概括、取舍、加強、減弱等藝術處理。

    素描教學訓練要以培養(yǎng)學生對物象的認識能力、觀察能力、表現(xiàn)能力和審美能力為目的,即要達到基礎訓練所必須具備的各項要求,掌握好基礎知識和技能。同時,又應指導學生以客觀物象為依據(jù),表現(xiàn)物象的真實,以寫實的手法表現(xiàn)對物象的真實感受。

    我不主張在素描基礎練習上,采用變形的手法,在打基礎的階段,"變形"容易養(yǎng)成主觀隨意的習慣。但并不因此反對有些素描對物象的結構進行一定程度的強調(diào)乃至合理的夸張。在教學過程中,教師的指導作用是主要的,但學生的主觀感受在素描作品的表現(xiàn)力方面也具有非常重要的作用。主觀感受是來源于客觀物象的,關鍵是教師要正確引導學生學會正確地觀察物象和處理畫面。

二、在素描基礎教學上應抓住兩個主要環(huán)節(jié),保證學生不脫離嚴格訓練的軌道。
    這兩個環(huán)節(jié)是:輪廓準確和注意整體。要求輪廓準確是克服造型似是而非的主要辦法,造型似是而非是初學者最普遍的毛玻要求輪廓準確,可以培養(yǎng)學生在學習上嚴格的作風和求實的態(tài)度。這里所說的輪廓準確并不是說要在素描的第一階段就細摳輪廓。我認為第一階段打輪廓時能做到構圖恰當,比例準確,要點鮮明,形象明了,就應該說是輪廓準確了。

    在素描訓練過程中,應當要求學生在每一階段都不斷使輪廓更精確,特別是要求學生不要遷就輪廓的錯誤,那種明知有錯而湊合了事的態(tài)度是非常有害的。如果在基礎訓練中老是犯輪廓不準的毛病,就不能獲得物象結構的知識,就會造成不善于敏銳準確地表現(xiàn)物象特征的缺陷。

    注意整體是觀察物象和處理畫面的一種方法,這個方法掌握得是否恰當直接影響作品的質量。因此,教師在向學生傳授技法時,更要重視引導學生學會正確觀察物象的方法,它與學習成績的優(yōu)劣和進度的快慢有著直接的聯(lián)系。

    不正確的觀察方法,往往是盯住一點而忽略了全局,目的是為了看清楚那個要畫的局部,并不作全面考慮,結果是只見樹木不見森林,只看局部的細枝末節(jié)而看不到整體的情節(jié)氣勢。而作畫時對物象的觀察分析,不僅是為了認識物象,更重要的是為了表現(xiàn)物象。這就要求學生在開始完成一份素描作業(yè)時,要根據(jù)對物象的觀察和感受,對習作的整體效果有一個設想,就像導演拿到劇本就應該在思想中形成這部戲或這部電影的整體"視像"一樣。

    整體觀察是造型藝術的根本法則,它的實質是便于比較。學生能否把所要刻畫的物象整個地控制在自己的視域之內(nèi),在處理局部時能否考慮到整體,是教師在教學中需要不斷提示和強調(diào)的重要方面,要讓學生養(yǎng)成自覺地進行整體觀察的習慣。

    但這并不是說只強調(diào)整體而忽視局部細節(jié)的深入刻畫。整體和局部是對立統(tǒng)一的關系,并不存在純粹的"整體",整體的豐富性有賴于對局部的深入刻畫。

    整體--局部--整體,作為習作的整個進程大致是這樣,但在深入描繪各個局部的過程中,自然地形成了很多小的階段。應當要求學生在習作的每個階段都要考慮整體,并為掌握整體而調(diào)整整個畫面,使每個階段停下筆來都是一張形象生動的畫。所以,掌握整體是對局部而言,在一定階段必須把主要精力用于刻畫物象的整體性特征,有了具體物象的整體性才有提高的基矗

三、應本著"由淺入深,由表及里,由簡到繁,循序漸進"的原則進行素描訓練。
    不僅要有長遠的總目標,而且要有分段實現(xiàn)的具體目標和要求。在不斷循序漸進和適當重復的過程中,才能牢固掌握造型規(guī)律及其有關知識和技能,才能得心應手地表現(xiàn)各種環(huán)境下的復雜事物。

    為了打好堅實的基礎,習作應以長期作業(yè)為主,這樣便于領會教師的指導,便于深入理解,反復校正和進行探索。教學上的嚴格要求也主要體現(xiàn)在長期作業(yè)中。教師要向學生說明長期作業(yè)的重要性,對各種不良傾向要及時加以糾正。同時,也要布置一些短期作業(yè)作為輔助,使寫生與構圖相結合,記憶、想象和速寫相結合,以避免學生在長期作業(yè)中容易出現(xiàn)的觀察力遲鈍以及畫面板、膩的缺點。

    習作的優(yōu)劣還取決于觀察事物的深度和知識面的廣度,取決于藝術修養(yǎng)和技術水平的高低。因此,教師對學生的"畫外功夫"要正確引導,鼓勵學生多掌握一些課外知識,如:文學、美學、歷史等方面的知識,使他們多了解不同素描流派產(chǎn)生和發(fā)展的過程,以及它們的主張和特點。這樣能夠使學生擴大知識面,開擴眼界,有助于提高繪畫水平。
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