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素描訓(xùn)練和學(xué)生造型能力的培養(yǎng)

素描訓(xùn)練和學(xué)生造型能力的培養(yǎng)

素描是一切美術(shù)造型的基矗在素描訓(xùn)練中,只有掌握正確的方法,進(jìn)行嚴(yán)格系統(tǒng)的訓(xùn)練才能達(dá)到逐步提高的目的。中學(xué)素描訓(xùn)練雖然受時(shí)間、場(chǎng)所等眾多因素的限制,但如果安排合理,即把課堂教學(xué)、課外寫生、速寫和臨摹有機(jī)地結(jié)合起來(lái),同樣能達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。
  素描訓(xùn)練是從簡(jiǎn)到繁、由淺入深融思維和創(chuàng)造為一體的造型過(guò)程。初學(xué)素描時(shí),學(xué)生由于缺乏對(duì)客觀對(duì)象的認(rèn)識(shí)和理解,盡管他們有正確的視覺感受,但總是心有余而力不足,往往不能正確地分析形象的特征、結(jié)構(gòu)和內(nèi)部聯(lián)系,缺乏整體觀念,喜歡鉆入局部,結(jié)果是費(fèi)力不討好。針對(duì)這種情況,教師要及時(shí)給予指導(dǎo),肯定優(yōu)點(diǎn),指出存在的問題。為了使學(xué)生養(yǎng)成整體觀念,正確地了解物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu),教師可通過(guò)石膏幾何模型分層次講解物體的基本組合。如:用圓柱體的構(gòu)成分析杯子的結(jié)構(gòu),用球體和錐體組合梨的結(jié)構(gòu)等。
  利用學(xué)校第二課堂進(jìn)行素描訓(xùn)練時(shí)間比較充足,作業(yè)以寫生練習(xí)為主,參加者基本上是各班的美術(shù)骨干和美術(shù)愛好者,因而寫生內(nèi)容和作業(yè)要求應(yīng)嚴(yán)格一些,畫幅的大小盡量按標(biāo)準(zhǔn)尺寸。初期訓(xùn)練先從燈光作業(yè)入手,因燈光光線相對(duì)集中,有利于學(xué)生對(duì)物體的理解和塑造。畫明暗不是一種累贅,而是一種表現(xiàn)因素,不同光線的作用,使物體呈現(xiàn)出不同的狀態(tài),通過(guò)局部或整體的練習(xí),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)明暗對(duì)比的認(rèn)識(shí)。對(duì)繪畫水平較高的同學(xué),要增加作業(yè)的難度,用自然光或散光進(jìn)行訓(xùn)練,也可用結(jié)構(gòu)畫法,這樣有利于學(xué)生更準(zhǔn)確、更深入地分析和表現(xiàn)物體的結(jié)構(gòu),以達(dá)到分層次訓(xùn)練、整體提高的目的。
  課外速寫是指學(xué)生在課余時(shí)間畫的小速寫。這種速寫時(shí)間短,要求只畫出基本形體、動(dòng)勢(shì)、比例和結(jié)構(gòu),不要求畫得十分完整,可以直接對(duì)物寫生,亦可根椐記憶進(jìn)行默寫。無(wú)論室內(nèi)室外,人物還是景物,主要是一個(gè)“勤”字。
臨摹在課堂教學(xué)中最為普遍。通過(guò)臨摹,學(xué)習(xí)前人的技法,使學(xué)生能夠掌握較規(guī)范的方法步驟和處理畫面效果的手段。在臨摹中要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和獨(dú)立思考的能力,克服簡(jiǎn)單的描摹,嚴(yán)格按照繪畫的步驟逐步深入。有位大師說(shuō)過(guò):“作畫要有信心和毅力,在你的意識(shí)中應(yīng)明確地培植那種熾熱的欲望,你必須懂得大多數(shù)的想法來(lái)自于鉛筆的另一端,而不是筆尖!
  一切自然的東西不經(jīng)過(guò)藝術(shù)的加工和處理,不能成為鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象。每一張學(xué)生的素描作業(yè),都反映著學(xué)生的審美情趣。教師在評(píng)畫時(shí)多啟發(fā),多誘導(dǎo),盡量保留學(xué)生的繪畫個(gè)性,不要一刀切。畫面的主觀處理是藝術(shù)創(chuàng)造不可缺少的,大膽地取舍和夸張有利于表現(xiàn)畫面的主題。素描能力的提高,除了*技巧的熟練外,還要*藝術(shù)的思維,關(guān)鍵是用腦分析。素描訓(xùn)練的目的,不是要讓每一個(gè)同學(xué)都成為畫家,而是為了培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、整體觀察能力和空間想象能力,提高學(xué)生的基本素質(zhì)。
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