《母親》（精選13篇）

《母親》 篇1

　　(蘇聯(lián))高爾基 著

　　[故事梗概]

　　鉗工米洽依爾·符拉索夫是個毛發(fā)很濃而陰郁的男子，有一雙很小的眼睛。他在工廠里是個熟練的工人，力氣最大，但他對上司的態(tài)度粗暴，得的工錢最少。他經(jīng)常喝得醉醺醺地回家。氣悶時，便打老婆，拿妻子出氣。后來，他患疝氣病默默地死去了。他的兒子巴威爾也是個鉗工。開始，他走著父親的老路，喝得酩酊大醉回家，跌跌撞撞地走到門旁的角落里，象他父親那樣捏著拳頭在桌子上敲著，呼喊他母親“拿飯！”當(dāng)母親責(zé)備他時，他回答說：“大家都喝酒。”

　　不久，年青人所需要的一切，巴威爾都有了：漂亮的領(lǐng)帶、手風(fēng)琴、套鞋、手杖等。他和年青人一道出席晚會，學(xué)會了跳舞，每逢假日喝得爛醉，第二天起來，總是“頭痛、胃痛、臉色蒼白、沒有精神”。

　　母親尼洛芙娜長得很高，稍稍有占駝背，她那被長時期勞動和丈夫毆打損壞了身體，行動起來一點聲響也沒有，而且老是側(cè)著身子走路。她是一個膽怯的，老是提心吊膽的婦女。她看到兒子這副樣子，暗暗地在巴掌上面流著眼淚。

　　但不久，母親發(fā)覺兒子那淺黑色的臉漸漸認真起來，碧藍的眼睛漸漸銳利，嘴唇緊緊地閉住。巴威爾開始拿書籍回家，暗暗在地用功。當(dāng)母親問他在看什么書時，他回答說：“我在看禁書，因為這些書把生活真理告訴我們工人。”而且，他把書本上學(xué)來的道理試圖說給母親聽。尼洛芙娜一面聽著，面疑惑在說：“真的嗎，巴沙？”在他們家里，常有些青年人來聚會，其中一位是烏克蘭人叫安德烈，是個工人，他為人熱誠，談吐直率；還有個小學(xué)教師娜塔莎，她是個財主的女兒，自動站到工人的一邊。他們在一起閱讀，爭論。母親泊了他們的談話，感到很有道理，她問兒子說：“我不懂，有什么危險和值得禁止呢，不是一點壞處都沒有嗎？”巴威爾說壞處自然是沒有的，但政府要迫害他們，將來還有坐牢的危險。母親感到憂慮，但她看到來聚分的人都親密無間，互相關(guān)懷愛護，這使她很感動。一天，她對安德烈說：：“你們真了不起！……不論是羅馬尼亞人，猶太人，奧地利人，你們都是為大家歡喜，為大家悲痛。”

　　安德烈親切地回答說：“為著大家呢！伯母，真是為著大家，在我們，沒有所謂國家，種族，只有同志和敵人！一切勞動者都是我們的同志，一切財主，一切政府--都是我們的敵人。”這些話，母親過去從未聽過，她感到那樣新鮮而又親切。安德烈搬到母親家里住，聚會的工人也漸漸多起來，巴威爾的房子顯得狹窄了。工人區(qū)第一次出現(xiàn)了革命的傳單。晚上憲兵來巴威爾家搜查。母親十分害怕，但憲兵的粗暴無禮，使她想起了安德烈所說的敵人。她怒氣沖沖地說：”你們不要叫喊！”當(dāng)憲兵要把安德烈和老工人尼古拉捉走時，母親又喊道：“你們?yōu)槭裁匆�捉人？�?/p>

　　巴威爾隔壁住著工廠伙夫雷賓。他出身農(nóng)民，當(dāng)過三年兵，滿臉大胡子，有著黑色的臉籠和黑色的眼睛，為人正直而大膽。他對巴威爾家工人感到興趣，但他不相信革命書籍，認為一切書都是知識分子寫的，而知識分子就是老爺。他只相信圣經(jīng)，并和巴威爾展開了激烈的爭論。

　　工廠經(jīng)理要扣工人一戈比去填平沼地，引起工人不滿。老工人西佐夫和巴威爾商量，準(zhǔn)備發(fā)動一次罷工斗爭。巴威爾向工人進行鼓動宣傳。然后，他又被工人推舉為向廠方交涉的代表。但由于工人心不齊，罷工失敗了。巴威爾感到苦悶，他對母親說：“他們不信任我，不跟著我的真理走，這說明書，我還不會說真理。”雷賓對他說：“你的講演作得很好，但是沒有說到工人的心理。”半夜，憲兵來搜查，要逮捕巴威爾，這時母親的恐怖情緒已被憎恨代替了。尤其是當(dāng)一名軍官站在她面前的時候。尼洛芙娜想：這個人正在等待自己的“哀求和眼淚”。于是，她便鼓起了全身的力量，努力少說話，握住自己的兒子的手，屏住呼吸，慢慢地低聲地說：“再見，巴沙，要用的東西全拿了嗎？”巴威爾說：“全拿了，不要苦惱。”

　　巴威爾的同志葉戈爾告訴母親說，他們準(zhǔn)備印一批傳單到工廠去散發(fā)，這樣敵人會認為散發(fā)傳單的并不是已捕的安德烈、巴威爾，可以促使他們早日被釋放。母親但自動要求到工廠去散發(fā)傳單。她以替女商人瑪利亞送貨為名，把傳單帶進了工廠，散發(fā)到工人群眾中，迷惑了敵人。結(jié)果，安德烈被釋放出獄。母親這一革命行動，使她和革命都更加靠近了一步。她對安德烈說：“我一輩子只想著一件事……使人家不要碰我。可是現(xiàn)在我卻想著大家，也許，我還不了解你們的事業(yè)，可是我覺得你們大家都很親近，對誰都疼愛，希望你們成功。”接著，巴威爾也被釋放了。當(dāng)他知道母親到工廠中送傳單的事情時，他激動地對她說：“一個人要是能夠稱自己的母親，在精神上也是親生的母親--這是多幸福啊！”

　　雷客到農(nóng)村去宣傳革命，但遭到失敗。因為他沒有接受工人革命的道理，而是以《圣經(jīng)》去宣傳革命。他回來請教巴威爾，要求看禁書。他承認工人象鳥兒一樣無私，農(nóng)民雖遭到老爺們殘酷的剝削，但他們私有觀念很重，只有工人才能領(lǐng)導(dǎo)革命。他對巴威爾說：“請幫助我吧！請給我一些書讀讀吧，要那些讀了以后使人激動不安的書。應(yīng)當(dāng)把刺猬塞進腦殼里，渾身是刺的猬。”他從巴威爾那里把禁書帶回農(nóng)村去，在農(nóng)村展開革命宣傳活動，成為一個農(nóng)民革命家。

　　五一節(jié)到了。工人們要舉行一次示威游行。巴威爾決定游行時由他扛旗，走在隊伍前面。母校想到兒子難免又要被捕，心里很難過，但她盡量克制自己，因為她明白兒子這樣做是為了同志們。游行隊伍與軍警發(fā)生了沖突，巴威爾高舉紅旗在前面開道，他以堅定的聲音，號召人們“永遠向前進！”人們象鐵粉被磁石吸引那樣，團結(jié)在他的周圍：“現(xiàn)在隊伍變成了楔子和形狀，巴威爾站在楔子的尖端，在他的頭上，火紅地飄展著勞動大眾的旗幟。散開的隊伍，又象一只黑鳥，寬寬地張開了兩只翅膀警戒著，隨時都準(zhǔn)備飛起，巴威爾是那只黑鳥的嘴。”警察越來越多，隊伍被沖散了。巴威爾為首的幾個工人被逮捕。母親在敵人刺刀下向群眾喊道：“我們親骨肉的兒子，在世界上到處去尋找真理。為了大家，他們在尋找光明的日子。他們希望過真理和正義的生活……他們希望大家都有幸福。”她把游行的紅旗從地上拾了起來，暗暗藏在身上，帶回家去。

　　憲兵再次到母親家搜查，這時，她已“不驚奇，也不害怕”了。晚上，她做了一個夢，認識到：為了下一代美好的前程，她應(yīng)當(dāng)去斗爭。地下黨員尼古拉·伊凡諾維奇，是城里的一個職員，他和守寡了姊妹索菲亞住在一起。他把母親尼洛芙娜接到自己家里居住。母親自動要求做革命工作，她經(jīng)常和索菲亞一道到農(nóng)村去，把禁書、傳單帶給農(nóng)民。娜塔莎在城里一家紡織廠當(dāng)教員，母親又把宣傳品送到她那兒，由她散發(fā)給工人群眾。母親本來虔信上帝，但她看到教會對于富人比窮人更接近，這樣，她祈禱的次數(shù)也越來越少了。葉戈爾由于生病去世，工人們在送葬時，與警察發(fā)生了沖突。母親援救了一個受傷的鐵匠，把他送回家，并親自照料他養(yǎng)傷。

　　母親到尼柯爾斯克村去送傳單，剛好遇上雷賓被捕。他雙手被反綁著，押解到村中廣場。雷賓向聚攏來的群眾宣傳，并要他們閱讀革命的禁書，盡管他遭到警察的毒打，但他頑強不屈。他高喊：“拳頭是打不死真理的！”一個農(nóng)民把母親帶回家去。母親把帶來的宣傳品都給了這家農(nóng)民，并鼓動他們起來和地主作斗爭，走雷賓的道路。不久革命者為雷賓安排了一次越獄活動，母親自告奮勇參加做掩護工作，使雷賓順利地從獄中逃出。

　　法庭要開庭審判巴威爾待被捕工人了。母親心情格外緊張。審判那天，老工人西佐夫等人都來了。開初，母親對法庭能作出公正判決存一線希望；但法官們對被告都漠不關(guān)心的冷淡態(tài)度，使她喪失了信心。審判開始后，工人馬琴首先抗議法庭對他們的審判是不合理的，接著巴威爾站起來發(fā)表演說，他宣稱他是個黨員，只承認黨的審判。他說：“我們是社會主義者……我們是私有財產(chǎn)制度的敵人，我們認為：將人類只看作使自己發(fā)財致富的工具的社會，是違反人道的，……我們對于它的道德，虛偽的偽善，決不妥協(xié)……我們的口號很簡單：打倒私有制度，一切生產(chǎn)資料歸于人民，全部政權(quán)歸于人民，勞動是每一個人的義務(wù)。”巴威爾的堅定的聲音仿佛使法庭變得寬廣起來。法官們驚慌失措，他們“笨重地，不安地”在椅子上搖動起來，他們想阻止巴威爾說話，可是他們的聲音在巴威爾的流暢、廣闊的潮水似的言論里面淹沒了。最后，巴威爾以滿懷信心的堅決語調(diào)結(jié)束演說：“我們工人是一定會勝利的”，社會主義“一定要實現(xiàn)！”

　　母親如饑似渴地聽著兒子的話。這些話一字字，一句句銘刻在她的心里。被告工人聽完巴威爾的演說，眼睛里閃耀著歡快的光輝。安得罪烈笑容滿面和巴威爾握了握手。巴威爾微笑著，他被同志們的激動弄得有點不好意思，朝母親坐的地方望了一眼，向母親點點頭，好象問道：“這樣行嗎？”母親高興得深深地吸了一口氣，作為回答。她全身沉浸在愛的浪潮之中，她為自己的兒子而感到自豪。

　　革命者把巴威爾在法庭上的演說印成傳單。母親擔(dān)當(dāng)起到塔尼亞去送傳單的任務(wù)。但在一個小車站上，她被暗探發(fā)現(xiàn)了。最初，她想逃跑，忽然她想到這是給兒子丟臉的可恥行為。于是，她當(dāng)眾把箱子打開，把傳單散發(fā)給群眾，并高聲地向群眾說道：“昨天審判了一批政治犯，里面有個叫符拉索夫的，是我的兒子！他在法庭上講了話，這就是他演說的稿子！……請你們相信母親的心，和她的白發(fā)，我們可以告訴你們：因為他們要向你們諸位傳達真理，所以昨天被判了罪！……這種真理……沒人能反抗！……我們一輩子都在勞動里，在污泥里，在欺騙里，一天一天地葬送自己的生命！可是別人卻利用我們的血汗來享樂，坐享其成……我們的生活就是黑夜，墨黑的黑夜！”“對啊！”有人低聲地附和起來。

　　這時憲兵沖進來了。憲兵用拳頭來阻止母親的演講。并且毆打她。母親用手抓住了門框，兩腳硬撐在地上，高聲地喊道：“復(fù)活了的心，是不會被殺死的！”“真理是用血的海洋也不能撲來的！”“諸位，團結(jié)起來！”

　　母親被捕了。

《母親》 篇2

　　母親節(jié)即將來臨，為了讓幼兒真切地體驗?zāi)笎郏�并用語言和行動表達對母親的愛，我們設(shè)計了關(guān)于“母親節(jié)”的系列活動。在系列活動前，我們請家長與孩子一起準(zhǔn)備一個盒子，但并不說明盒子的用途。然后，我們引導(dǎo)幼兒通過以下活動逐漸豐富這個“親親媽媽愛心盒”。   活動一：媽媽，我愛你 目標(biāo)：

　　1.通過談話及觀看錄像’，初步了解孩子的成長過程。

　　2.感受母親在自己成長過程中付出的艱辛。

　　3.嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。 準(zhǔn)備：

　　1.錄像片《我在媽媽的懷抱里》

　　2.請每個幼兒收集一張媽媽懷孕時的照片，并問媽媽：“我在您肚子里的時候是怎么樣的?您有什么感受?”

　　3.請鄰班懷孕的朱老師參加活動。 過程：

　　1.師幼交談，引出課題。

　　師：知道什么節(jié)日就要到了嗎?

　　幼：母親節(jié)就要到了。

　　幼：就是媽媽的節(jié)日。

　　師：母親節(jié)是所有媽媽們的節(jié)日。在這一天，全世界各地的人們都要想出各種方式為自己的媽媽過節(jié)。 2.觀看錄像，初步了解孩子在媽媽肚子里時的有關(guān)情況。

　　師：每個小朋友都是媽媽的寶貝.是媽媽把你們帶到了這個美好的世界?媽媽真了不起。你們看.朱老師的肚子里也有一個可愛的小寶寶，不久就要出生了。

　　幼：小寶寶在肚子里吃什么呀?

　　幼：小寶寶也要吃東西嗎?

　　師：讓我們一起來看一段錄像，看看小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣慢慢長大的。 3.了解胎兒的孕育過程以及這一階段母親的辛勞。

　　師：你們看到小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣長大的?

　　幼：一開始不知道是什么形狀，慢慢地就有了頭。

　　幼：然后開始長手和腳。

　　師：小寶寶在媽媽肚子里不吃也不喝，怎么會長大呢?

　　幼：媽媽要吃很多東西，把營養(yǎng)帶給寶寶。

　　幼：朱老師也要吃很多東西嗎?

　　朱：是的，有的東西朱老師不愛吃，可是為了給小寶寶提供營養(yǎng).朱老師必須吃下去。

　　幼：朱老師，小寶寶在你肚子里會動嗎?

　　朱：小寶寶長出小手小腳后，會在肚子里伸伸胳膊踢踢腿，還會在肚子里翻身呢。你們在媽媽肚子里的時候也是這樣的。

　　幼：朱老師的肚子好大呀，走路是不是很累?

　　朱：是啊，現(xiàn)在朱老師的肚子越來越大了，走路真有點累了，晚上睡覺總擔(dān)心壓著寶寶，連翻身都不敢，所以總也睡不舒服。我的小寶寶馬上就要出生了。

　　師：朱老師，等你生下小寶。

　　寶后。我們一起去看你和小寶寶好嗎?

　　朱：好的，謝謝你們。 4.幼兒交流、分享媽媽懷孕時的情況。

　　師：朱老師懷小寶寶雖然很辛苦。但看起來很幸福，為什么?

　　幼：因為朱老師很愛她的小寶寶。

　　師：朱老師懷小寶寶的辛苦樣子你們都看到了，那你們知不知道你們的媽媽在懷你們的時候是怎么樣的呢?你媽媽感覺怎么樣?

　　(幼兒拿出自己媽媽懷孕時的照片進行交流。)

　　幼：媽媽懷我的時候肚子很大.走起路來很累。

　　幼：媽媽經(jīng)常給我講故事，還和我說話。看，她笑了，因為她感到很幸福。

　　幼：媽媽說我經(jīng)常在她肚子里打拳。這時，她就摸著我的小手說“好寶寶別調(diào)皮”。

　　師：看著照片上你們的媽媽一個個都笑得很開心。她們懷你們那么辛苦，為什么還那么開心?

　　幼：因為媽媽喜歡我。

　　幼：媽媽說我是她的寶貝，她最愛我了。

　　5.嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。

　　師：媽媽養(yǎng)育我們那么辛苦，又那么愛我們。我們用什么美好的語言來告訴媽媽我們有多么愛她呢?

　　幼：我要對媽媽說“媽媽辛苦了”。

　　幼：我要說“你是我的好媽媽”。

　　幼：我要說“媽媽，我愛你”。

　　師：今天回家，就請你們把這么美好的語言講給媽媽聽，好嗎?以后我們每天都可以對媽媽說這些話。 延伸活動：

　　1.幼兒畫“我的媽媽”。

　　2.請幼兒收集一張和媽媽的合影。

　　3.了解媽媽的生日、喜好、對孩子的最大心愿等相關(guān)信息，并牢記在心。     活動二：我的好媽媽

　　目標(biāo)：

　　1.利用自己的畫作來介紹自己眼中的媽媽，表達母子親情。

　　2.積極地與同伴交流、分享。

　　3.選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最大心愿等。 準(zhǔn)備：

　　1.幼兒寫生畫《我的媽媽》。

　　2.記錄用的紙、筆人手一份。

　　3.每個幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛心盒”。 過程：

　　1.激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。

　　師：老師知道你們都有一個與眾不同的好媽媽。現(xiàn)在就請你們來介紹一下你們的媽媽，比如你的媽媽長什么樣，在什么地方工作，平時最喜歡干什么，生日是哪一天.媽媽對你的最大心愿是什么，等等。

　　2.幼兒分組交流“我的好媽媽”。

　　3.幼兒集中交流。

　　師：誰愿意向大家介紹一下你的媽媽?

　　幼：這是我畫的媽媽，她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看，我把媽媽最大的心愿記錄下來了，她希望我將來有出息，所以我畫了好多好多獎狀。

　　幼：這是我的媽媽，皮膚白白的，臉蛋圓圓的，總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是，我能吃飯多一點，將來長得高一點。我愛我的媽媽。

　　4.為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

　　師：這個“親親媽媽愛心盒”是用來收集習(xí)這些表達對媽媽的愛的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影，媽媽的畫像，媽媽喜歡讀的書，等等。)

　　師：你們的想法都很好。現(xiàn)在我提議每個人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫或符號記錄下來.再把它們和其他材料一起放進“親親媽媽愛心盒”里，好嗎? 延伸活動：

　　發(fā)動幼兒收集各種卡片，促使他們思考如何制作一張與眾不同的、能表達對媽媽的愛的卡片。     活動三：心心相印 目標(biāo)：

　　1.制作“心心相印卡”，借以表達對來自媽媽的關(guān)懷的感受以及自己能為媽媽做的事情。

　　2.感受母子間的親情。 準(zhǔn)備：

　　1.與幼兒共同商議決定為媽媽制作一張“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件媽媽關(guān)愛自己的事，反面是孩子最想為媽媽做的一件事)。

　　2.范例“心心相印卡”一張，心形卡片、油畫棒人手一份，彩色穗子若干。 過程：

　　1.組織幼兒觀察“心心相印卡”。

　　師：請你們仔細看看，我的卡片上畫的是什么。

　　幼：媽媽在為孩子燒飯。

　　師：我們再來欣賞一下，反面是什么呢?

　　幼：是孩子在端水給媽媽喝。

　　師：這時候媽媽臉上的表情是怎么樣的?

　　幼：媽媽笑了，笑得很開心。

　　……

　　師：你們知道這張卡片為什么要做成心形而且是雙面的嗎?

　　幼：因為媽媽很愛孩子，孩子也愛媽媽。

　　師：這張卡片一面代表媽媽愛孩子的心，另一面代表孩子愛媽媽的心，我們就將它取名為“心心相印卡”，好嗎? 2.幼兒交流各自的構(gòu)想。

　　師：等會兒我們也要來做這張卡.請你們先想一想、說一說你會在卡片兩面分別畫上什么。

　　(很多幼兒積極地表達了自己的構(gòu)想，他們有的想畫為媽媽疊衣服.有的想畫幫媽媽擦地，還有的想畫為媽媽捶背捶腿，等等。)

　　3.幼兒制作賀卡。教師提醒幼兒想好自己要畫什么，突出主要內(nèi)容，并注意布局。

　　4.繼續(xù)為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

　　師：我們把賀卡悄悄地藏在盒子里，先不要告訴媽媽，等到母親節(jié)那天再送給媽媽，給媽媽一個驚喜，好嗎?這可是我們的秘密。 延伸活動：

　　1.商量并制作母親節(jié)活動海報。

　　2.組織孩子們在舞蹈房布置活動環(huán)境。

　　3.幼兒分工，準(zhǔn)備參加母親節(jié)慶祝活動。     活動四：歡歡喜喜母親節(jié) 目標(biāo)：

　　1.準(zhǔn)備并參加母親節(jié)慶祝活動，感受溫馨的節(jié)日氛圍。

　　2.為媽媽送上充滿濃濃愛意的“親親媽媽愛心盒”，加深母子親情。 準(zhǔn)備：

　　1.“親親媽媽愛心盒”。

　　2。制作并張貼大海報；制作邀請函邀請媽媽參與活動，講清時間和地點。

　　3.布置活動場地：

　　(1)制作背景畫面——歡歡喜喜母親節(jié)。

　　(2)座位安排：內(nèi)圈為小椅子，外圈為大椅子，母子一一對應(yīng)入座。

　　(3)準(zhǔn)備茶水、點心、紙巾、幕布、手印畫材料等。

　　4.人員分工：迎賓員、招待員、主持人。迎賓員佩戴綬帶，招待員戴工作帽，主持人簡單化妝。

　　5.音響設(shè)備，抒情音樂的錄音帶。 過程：

　　1. 迎接媽媽。

　　由迎賓員引領(lǐng)媽媽們?nèi)胱�。主持人：我們是世界上最幸福的孩子，因為我們有媽媽的愛。我們天天享受著媽媽辛勤的付出，在媽媽的呵護下快樂成長。現(xiàn)在，我們已是大班的孩子了。今天在母親節(jié)這個特殊的日子里，讓我們好好地為我們的媽媽服務(wù)吧。

　　(請幼兒端上準(zhǔn)備好的飲料、點心讓媽媽們品嘗，并與媽媽們自由交談。)

　　2.演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

　　主持人：今天是一個不尋常的日子.是媽媽們的節(jié)目，讓我們把最美的歌聲獻給媽媽。請聽歌曲《不再麻煩好媽媽》。(集體唱。)

　　3.親子游戲。

　　主持人：下面我們來做幾個游戲。請老師來介紹游戲規(guī)則。 游戲一：寶寶的呼喚

　　師：請所有的媽媽上來，背對著犬家。老師任意摸一位小寶寶的頭，這個小寶寶就叫兩聲“媽媽”.如果媽媽聽出來是自己寶寶的叫聲.就請舉起手來。 游戲二：媽媽的手

　　師：剛才媽媽聽了寶寶的聲音.都能猜出誰是自己的寶寶。現(xiàn)在，請寶寶來找找自己媽螞的手。請媽媽站在幕布后，將手伸在幕布外面。小朋友上來仔細觀察，找一找哪雙手是自己媽媽的。等所有的人找到以后，主持人會將幕布拉開.小朋友看看是否找對了。(游戲分批進行。) 4.親子制作：大手牽小手。

　　媽媽和孩子先后在紙上印上手印.使其部分重疊，然后沿輪廓剪下手印，制成“大手牽小手”，寫上“某某和媽媽”。 5.給媽媽獻愛心。 主持人：為了迎接母親節(jié)的到來，我們小朋友一直在想辦法為媽媽準(zhǔn)備節(jié)日禮物。這是一份非常有意義的禮物，我們給它取了一個好聽的名字叫“親親媽媽愛心盒”。現(xiàn)在請大家將禮物送給媽媽吧。 (音樂響起，孩子們給媽媽送上“親親媽媽愛心盒”，并與媽媽相擁著觀看盒中的禮物，享受愛的快樂。) 6.集體朗誦。全班幼兒一起朗誦創(chuàng)編的兒歌《媽媽，我愛你》(在靜靜的夜晚，我依偎在你身旁。/親愛的媽媽，你叫我快快長大。/你說花兒開了，草兒綠了，外面的世界真美好。/我說：來了，來了，我是你的小寶貝。/媽媽的懷里最溫暖./你把愛全給了我.把世界全給了我，/讓我大聲地說：“媽媽.我愛你!”)。 延伸活動：

　　1.全體媽媽和全體幼兒合影。

　　2.孩子和自己的媽螞合影。

《母親》 篇3

　　母親教會我在挫折中學(xué)會堅強，在逆境中尋找希望，使我懂得了如何樂觀地面對生活。下面是第一范文網(wǎng)小編收集整理的《母親的詩》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

　　《母親的詩》閱讀原文：

　　①母親不是詩人，母親不會寫詩，但是今天，當(dāng)我坐在寬敞明亮的寫字樓里，打開電腦寫這篇文章時，竟忽然覺得，母親似乎寫過一首詩——

　　②十多年前，我上小學(xué)。冬天，家鄉(xiāng)鋪天蓋地下了一場雪。風(fēng)卷著雪花，狂暴地掃蕩著田野村莊，搖撼著古樹的軀干，把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯，我背上書包上學(xué)去。打開房門，一股襲人的寒氣迎面撲來，頓時讓我打個寒噤。我趕緊把門撞上，哆哆嗦嗦地說：“哎呀，好嚇人的風(fēng)雪喲!”母親從里屋出來，見我縮頭縮尾的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，風(fēng)雪嚇人嗎?不，冬天的門就是風(fēng)雪推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們上學(xué)去!”

　　③踏著灑滿積雪的小路，母親給我講了許多有關(guān)季節(jié)的故事，而且全部和門有關(guān)。走到學(xué)校的時候，母親有關(guān)季節(jié)的故事也講完了，連綴起采，竟成了這么幾句：“花朵把春天的門推開了/綠陰把夏天的門推開了/果實把秋天的門推開了/風(fēng)雪把冬天的門推開了……”

　　④說實話，我當(dāng)時并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣，讓我身子熱乎乎的。從此，我天天念著它去上學(xué)，再不畏懼風(fēng)霜雪雨。年年如母親所說，飛雪送來了春，花朵盼來了夏，綠陰又迎來果實累累的秋……

　　⑤歲月如流，人生如流，轉(zhuǎn)眼十余年過去。我從大學(xué)畢業(yè)了，正趕上就業(yè)艱難，許多單位下崗分流。毫無門路的我，只得像一只無頭小鳥似的在人才交流中心亂闖，結(jié)果半年過去后，依然沒有找到一份工作。

　　⑥那天，我又碰了一鼻子灰，悻悻地走出人才交流中心。抬頭望，天空灰蒙蒙，弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我，我便想到了回家去。于是，我搭上一輛便車，當(dāng)天傍晚就來到鄉(xiāng)下。

　　⑦鄉(xiāng)村的夜說來就來，不一會兒，四周就拉起了黑色的帷幕。我獨立門前，仰望長空，星星閃爍。可在我看來，那些星星卻像在對我眨著嘲笑的眼。我低頭哀嘆道：“唉，人倒霉連星星都生厭啊!”然后咚地撞上房門，坐在屋內(nèi)唉聲嘆氣。

　　⑧母親從里屋出來，見我垂頭喪氣的樣子，瞥我一眼，深情地說：“孩子，星星生厭嗎?不，黑夜的門就是星星推開的呢。”說著她快步上前，嘩地一聲，房門大開，“走，我們看星星去。”

　　⑨坐在滿天星斗的院壩，母親給我講了許多有關(guān)人生的故事，而且全都和門有關(guān)。天快亮的時候，母親有關(guān)人生的故事也講完了，連綴起來，竟成了這么幾句：“星星把黑夜的門推開了/黑夜把堅韌的門推開了/堅韌把成功的門推開了/成功把生活的門推開了……”

　　⑩說實話，我當(dāng)時并不知道這是詩。但不知為何，母親隨口說的這些話，竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣，讓我心里熱乎乎的，我雖然未置一詞，但是我卻知道了自己應(yīng)該怎樣去做。

　　《母親的詩》閱讀題目：

　　23.文章兩處寫了母親給“我”以力量，請分別寫出是在什么時候給的。(2分)

　　第一次：第二次：

　　24.第⑦段中畫橫線的句子屬于什么描寫?有什么作用?(3分)

　　屬于描寫，作用是：

　　25.聯(lián)系上下文理解第⑩段中畫波浪線句子的深刻含義。(3分)

　　26.文中的母親是一個怎樣的人?用簡要的語言加以概括。(寫出四點)(4分)

　　《母親的詩》閱讀答案：

　　23：第一次：不愿上學(xué)時，或懼怕風(fēng)雪時;第二次：找不到工作時，或心情沮喪時。

　　24：屬于環(huán)境描寫;作用是：烘托我找不到工作時沮喪、郁悶的心理。

　　25：母親教會我在挫折中學(xué)會堅強，在逆境中尋找希望，使我懂得了如何樂觀地面對生活。

　　26：母親是一位樂觀堅強，富有智慧，聰明能干，循循善誘(或善于教育、激勵孩子)，富有愛心，富有詩意，樸實溫柔的人。

《母親》 篇4

　　獻給母親的歌

　　一、 活動目標(biāo)

　　1、 通過活動，多側(cè)面地認識母親，體會母親的關(guān)愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感；

　　2、 通過活動，學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達感情，學(xué)會理性地思考母愛以及“愛”

　　的內(nèi)涵；

　　3、 培養(yǎng)用多種表達方式來表達自己真情實感的能力。

　　二、 活動內(nèi)容

　　1交流上節(jié)課的作業(yè)：有關(guān)母愛的成語；賢母教子的事例

　　具體內(nèi)容如下

　　第一樂章：“道不盡的母愛”

　　朗誦有關(guān)母愛的詩歌、散文；集體朗誦《游子吟》、《獻給母親的歌》；講述母愛的故事；

　　名人談母愛。可播放歌曲《懂你》。

　　第二樂章：剪不斷的“臍帶”

　　講述母親的故事，她的生活經(jīng)歷，她的喜怒哀樂；現(xiàn)場采訪：父母記得你的生日嗎？為你怎么慶祝？你記得父母的生日嗎？你又如何做的？你知道父親節(jié)、母親節(jié)的來歷嗎？

　　你在家里幫父母做家務(wù)嗎？你愿意將你的秘密說給父母聽嗎？

　　第三樂章：多角度看母愛你認為最理智的母愛應(yīng)當(dāng)是怎樣的？

　　第四樂章：報得三春暉

　　為了報答母親的養(yǎng)育之恩，你已經(jīng)為母親做了些什么？以后打算怎么做？

　　你最想給母親說的話是什么？

　　第五樂章：體驗與反思

　　由胡適的《我的母親》一文結(jié)尾說起，自我反思，我是否遵從父母的教誨做人做事？

　　你的父母曾為你做過哪件最讓你感動的事？你認為目前應(yīng)當(dāng)怎樣做，才是報答父母。

　　第六樂章：寫作以“媽媽請聽我說”為話題，寫一篇作文，讀給父母聽，再作修改。

《母親》 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、準(zhǔn)確認讀課文中生字詞，理解詞語的意思。

　　2、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容，揣摩重點語句，感受作者對生母的懷念之情。

　　3、初步學(xué)會在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1、師：同學(xué)們，你們還記得《小苗和大樹的對話》中的那棵大樹嗎？

　　2、師：他就是——季羨林 。簡介季羨林，并引出課題，朗讀課題。

　　二、學(xué)生初讀課文，了解課文內(nèi)容

　　1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

　　2、檢查預(yù)習(xí)情況

　　出示生字、新詞，指名認讀，指導(dǎo)生字書寫。

　　這篇課文主要寫了什么？

　　三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，理清課文內(nèi)容。

　　1、出示：

　　我的一生有兩個母親，一個是生我的母親，一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

　　2、指名朗讀這一小節(jié)。說說你讀懂了什么？

　　3、有感情地朗讀這一段。

　　四、感悟“我”對生母的真摯情感。

　　1、默讀第二小節(jié)，思考：從哪些地方感受到作者對母親的懷念，圈劃有關(guān)詞句。

　　2、反饋交流，出示第二小節(jié)。

　　a、“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。”

　　b：一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

　　c：一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。

　　學(xué)習(xí)體會作者的情感，有感情地朗讀。

　　3、再讀交流：為什么母親的離世讓作者如此的痛、悔、恨呢？

　　4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　五、學(xué)習(xí)日記，再次體會母子情深。

　　1、默讀日記，體會日記中作者對母親的深切懷念？

　　2、交流，體會房東太太“高興得不得了”的原因，想象她的行為舉止。

　　作者看到“房東太太高興得不得了”會想到誰，為什么？

　　指導(dǎo)有感情地朗讀——古今中外的母親都是一樣的。

　　3、動筆寫話：一邊是無盡地等待，一邊是永久的悔恨。走進母子心靈，動筆寫一寫母子的心里話：

　　兒啊，——

　　母親啊，——

　　六、引讀作者《尋夢》中的兩段話，結(jié)課。

　　板書設(shè)計：懷念母親

　　生母祖國母親

　　崇高的敬意

　　真摯的愛慕

《母親》 篇6

　　窗前的母親是每個家庭里無聲卻最動人的一幅畫。這篇《窗前的母親》里的母親最愛呆的地方就是窗前。下面由第一范文網(wǎng)小編為大家?guī)�來窗前的母親閱讀答案，希望對大家有幫助!

窗前的母親閱讀材料

　　(1)在家里，母親最愛呆的地方就是窗前。

　　(2)自從搬進樓房，母親就很少下樓，我們都囑咐她，她自己也格外注意：樓層高、樓梯陡，自己老了，如果磕著碰著就會給孩子添麻煩。每天我們在家的時候，她和我們一起忙家務(wù)，手腳不拾閑兒;我們一上班，孩子一上學(xué)，家里只剩下她一個人時，大部分時間，她就呆在窗前。

　　(3)那時，母親的房間，一張床緊靠著窗子，那扇朝南的窗子很大，幾乎占了一面墻，母親坐在床上，靠著被子，窗前的一切就一覽無余。陽光總是那樣燦爛，透過窗子照得母親全身暖洋洋的，母親就像向日葵似的特別愛追著太陽烤，讓身子有暖烘烘的感覺。有時候，不知不覺她就依著被子上睡著了。一個盹打過來，睜開眼睛，她會接著望窗外。

　　(4)窗外有一條還沒有完全修好的馬路，馬路對面是一片工地，恐龍似的腳手架簇擁著正在蓋起的樓房，a切割著那片湛藍湛藍的天空，遮擋了遠處的視線。由于馬路沒有完全修好，來往的車輛不多，人也很少，窗前大部分時間是安靜的，只有太陽在悄悄地移動，從窗子這邊移到另一邊，然后移到窗后面，留給母親一片陰涼。

　　(5)我們回家，只要走到樓前，抬頭望一下那扇窗子，就能看見母親的身影。窗子開著的時候，母親花白的頭發(fā)會迎風(fēng)擺動，窗框就像恰到好處的畫框。等我們爬上樓梯，還沒掏出鑰匙，門已經(jīng)開了，母親站在門口。不用說，我們從樓下看見母親時，母親也看見了我們。那時候，我們永遠不怕忘記帶房門鑰匙，有母親在窗前守候著，門后面總會有一張溫暖的臉龐。有時候我們晚上很晚才回家，樓下已經(jīng)黑乎乎一片了，窗前的母親也能看見我們。其實，母親早就老眼昏花，不過是憑感覺而已，可她的感覺從來都是十拿九穩(wěn)，她總是那樣及時地出現(xiàn)在家門的后面，替我們早早地打開門。

　　(6)母親最大的樂趣，是對我們講她這一天在窗前看見的新聞。她會告訴我們，今天馬路上開過來的汽車比往常多了幾輛;今天對面的路邊卸下好多的沙子;今天咱們這邊的馬路邊栽了小樹苗;今天她的小孫子放學(xué)和同學(xué)一前一后追趕著，像一陣風(fēng)似的;今天還有幾只麻雀落在咱家的窗臺上……都是些平淡無奇的小事，但她有棗子一棍子，沒棗子一棒子地講起來時津津有味。

　　(7)母親不愛看電視，總說她看不懂那玩意兒，但她看得懂窗前這一切，這一切都像是放電影似的，演著重復(fù)的和不重復(fù)的瑣瑣碎碎的故事，溝通著她和外界的聯(lián)系。有時候，望著窗前的一切，她會生出一些東一榔頭西一棒子的聯(lián)想，大多是些陳年往事，不過是過去住平房時的陳芝麻爛谷子，就是沉淀在農(nóng)村老家時，她年輕的回憶。聽母親講述那些八竿子都打不到一起的事情，讓我感到歲月的流逝，人生的滄桑就是這樣在她的眼睛里和窗前閃現(xiàn)著。有時候，我偶爾會想，要是把母親的這些都寫下來，那才是真正的意識流呢。

　　(8)母親在這座新樓里一共住了五年。母親去世后，好長一段時間，我出門總是忘記帶鑰匙，而每一次回家走到樓下的時候，我也總是習(xí)慣地望望樓上的那扇窗，b可那空蕩蕩的窗像是沒有畫幅的鏡框，像是沒有了牙齒的癟嘴。這時，我才明白那五年里窗前母親的身影對我們是那么的珍貴而溫馨，才明白窗前有母親的回憶，也有我們的回憶。

　　(9)當(dāng)然，更明白了：只要母親在，家里的窗前就會有母親的身影。那是每個家庭里無聲卻最動人的一幅畫。

窗前的母親閱讀題目

　　1.文章第(6)段說母親最大的樂趣，是對子女講她這一天在窗前看見的“新聞”，又說那是“都是些平淡無奇的小事”，前后是否矛盾?為什么?

　　2.揣摩文中兩處畫線的句子，然后回答問題。(6分)

　　(1)體味a句中“切割”一詞所包含的人物的思想感情。

　　(2)b句運用了什么修辭手法?請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勊�的表達效果。

　　3.第(9)段在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?(3分)

　　4.文章開篇說“在家里，母親最愛呆的地方就是窗前”，請結(jié)合全文，分析其中的原因。(6分)

窗前的母親閱讀答案

　　1.不矛盾。"新聞"是從母親的角度來說的，"平淡無奇的小事"是從子女的角度來說的。母親成天站在窗前，所見所聞非常有限，所以在子女看來是平淡無奇的小事，在母親看來就是新聞了。這樣寫，突出了母親生活的單調(diào)、寂寞。

　　2.(1)表現(xiàn)出了人物面對窗外自然風(fēng)景被新建的樓房破壞和遮蔽的無奈、痛苦之情。(2)比喻。生動形象地將失去母親的窗比作沒有畫幅的鏡框和沒有牙齒的癟嘴，突出了母親在子女心中的重要地位，表達了作者對母親的追憶和思念

　　3.收束全文，點明主旨，深化文意。

　　4.(1)因為母親不能下樓，她對外界的感知就是通過"窗"，"窗"是聯(lián)系母親和外界的紐帶。(2)"窗"是母親目送子女出去、盼望子女歸來的地方，"窗"是聯(lián)系母親和子女的紐帶。(3)"窗"還連接著母親的現(xiàn)在和過去，窗前的一切，會使她聯(lián)想起一些陳年往事。

《母親》 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、正確，流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過合作、探究，理解文章大意

　　能力目標(biāo)

　　1、學(xué)生能根據(jù)實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。

　　2、學(xué)生通過創(chuàng)作詩或兒歌來歌頌?zāi)赣H

　　德育目標(biāo)

　　體會偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對母愛的報答。

　　教學(xué)重難點

　　1、學(xué)生通過自主提問探究文章大意

　　2、通過練筆歌頌?zāi)赣H

　　拓展讀寫點

　　1、通過學(xué)習(xí)范文，讓學(xué)生也寫一段與母親相處中，感受最深、記憶深刻的片段。

　　2、自編一首詩或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上，作為賀卡送給媽媽。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　vcd歌碟，多媒體課件，講義，帶花邊的卡片。

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程

　　上課之前，播放《心中的故事》，以創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛母親，贊美母親的感情，以形成共鳴。（投影出課題，執(zhí)教者）

　　一、導(dǎo)語設(shè)計

　　同學(xué)們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？“媽媽”很好，這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。

　　二、教學(xué)步驟

　　1、學(xué)生齊讀，整體感知文章

　　老師提出要求：拿起筆來，將你認為應(yīng)該勾劃的地方分別用各種符號（這里作簡單的符號說明）勾劃出來。

　　2、老師提問

　　（1）你們感受到了什么？請用兩個字來概括。（“母愛”……）

　　（2）這篇文章講了一件什么事情？（這里用投影給出歸納方法）

　　（如：按六要素來歸納。　時：母親生病后　地：在醫(yī)院里事情的起因：“我”錯以為母親的體重不輕

　　經(jīng)過：從而體會到了母愛的偉大。最后為報答母恩，也想抱一次母親睡覺　　結(jié)果：母親也被感動了。）

　　3、學(xué)生將勾劃的內(nèi)容拿出來交流。

　　先在小組之間交流。（1）學(xué)生認為寫得好的地方，好在哪里？（2）學(xué)生有沒有自己不理解的地方，可以在班上討論。（3）學(xué)生認為問題較好并且自己知道答案的，也可以先考全班同學(xué)，然后一齊分享。

　　4、老師設(shè)置問題，學(xué)生討論做答（投影）

　　（1）我望著母親瘦小的臉，愧疚地說：“媽，我對不住你啊！”這里為什么說“我”對不住媽媽？（答案提示：誤解了媽媽力大無窮，最后才得知那是媽媽寧愿自己吃苦，也不能讓孩子苦著累著。現(xiàn)在有些孩子也總認為那些是父母應(yīng)該干的事情，他們就是有那么大的本事來承受一切的生活負擔(dān)。當(dāng)孩子們長大后才發(fā)現(xiàn)事情并非如此。）

　　（2）“我”為什么會突發(fā)奇想，要抱著母親睡覺？（答案提示：正因為“我”誤解了母親力大無窮后，強烈地感受到了母親對自己的愛，所以想出一種回報母親的最直接的方式。）

　　5、既然作品中的“我”都是大人了，還想出了用抱母親睡覺的方式來報答母恩。那么同學(xué)們你們說說，用你們現(xiàn)在能做到的方式，你會怎樣“感恩”呢？

　　（之后可以提到一個為媽洗腳的公益廣告）

　　6、讀寫拓展

　　你們肯定也有這樣一段心中的故事，能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中，最讓你感動或是記憶深刻的那段場景、那個畫面，用一段話描述出來。

　　7、學(xué)生寫好后同桌交流，然后選幾篇較好的實物投影。讓作者自己聲情并茂地朗讀。

　　8、讀寫拓展

　　這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的母愛。我們難道不想送點禮物給媽媽嗎？好：現(xiàn)在我請各位小詩人來編寫一首詩或者兒歌寫在卡片上，送給你媽媽。

　　9、學(xué)生創(chuàng)作成果展示

　　三、小結(jié)：

　　（將我制作的卡片送給表現(xiàn)好的同學(xué)）

　　唐代詩人孟郊曾說：“誰言寸草心，報得三春暉。”那么我們就用優(yōu)異的成績來報答媽媽，好不好？今天課就上到這兒，下課！

《母親》 篇8

　　作者：潘娜    轉(zhuǎn)貼自：潘娜blog    點擊數(shù)：328

　　《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計一

　　作者：潘娜 文章出處：潘娜blog

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語，能用“忙著”造句。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，說說《游子吟》的詩意，背誦《游子吟》。

　　3.體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，不忘父母養(yǎng)育之恩，懂得要尊重和孝敬父母和長輩。

　　教學(xué)重難點：體會詩人熱愛母親，不忘母恩的思想感情。

　　學(xué)習(xí)課文的生字詞，掌握生字的 音、形、義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 生字卡片

　　教學(xué)時間：三課時。

　　第一課時 【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

　　教學(xué)要求：

　　初讀課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進行作者的介紹。學(xué)習(xí)課文的生字詞。

　　教學(xué)重難點：初讀課文，能把課文讀正確、流利。掌握生字的音、形、義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖 生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，簡介作者

　　1.同學(xué)們，自古以來，人們都說母愛是偉大的。今天我們要學(xué)的一篇課文，就是歌頌?zāi)笎鄣摹ｎ}目是《母親的恩情》。說的就是唐代詩人孟郊感受母愛而作詩的故事。

　　2.(板書：母親的恩情)恩，讀酣領(lǐng)讀。教“恩”，前鼻音，上下結(jié)構(gòu)，上“因，，下“心”。“恩情”，深厚的情意，恩惠。問：從題目我們可以看出文章寫誰的恩情?(母親)

　　3.板書：孟郊，領(lǐng)讀。簡介孟郊，唐代著名詩人。40歲時才考中進士。中進士后，他到江蘇溧陽當(dāng)縣尉，立即回家迎侍老母親到溧陽。想起母親對自己的慈愛和關(guān)心，50歲的詩人禁不住心潮澎湃，激動地吟出《游子吟》，這首小詩千百年來一直為人們所吟誦。

　　4.范讀課文。

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1.標(biāo)出自然段序號，告訴學(xué)生：《游子吟》為一個自然段。

　　2.自由讀課文，圈出生字詞，借助拼音，認讀生字，看清字形，想想意思。

　　(1)出示生字詞。

　　縫補 針腳 幾根 撫摸 報答 遲遲

　　寸草 永遠 恩情 孟郊 沐浴

　　(2)指名拼讀生字詞，用生字詞卡片，抽查認讀情況。

　　(3)自由討論記憶生字的辦法。

　　組織交流后教者小結(jié)：

　　①“恩、補、針、撫、摸、遲”用部件法幫助記憶。

　　②換一換：根，“跟”字去掉“足”字旁，換上“木”字旁。

　　③“報”字的右半部和兩個獨體字“寸、永”引導(dǎo)書空，記住字形。

　　（4）請說出生字詞中，你已經(jīng)懂得的詞語的意思。

　　估計看插圖可以理解“縫補”，知道“撫摸”是一種動作，聯(lián)系實際可以理解“幾根、遲遲、永遠”。

　　教師講解：

　　針腳：縫紉時前后兩針之間的距離(結(jié)合實際)。

　　寸草：小草。寸，本來是長度單位，3厘米多一點。

　　報答：用實際行動表示感謝。

　　沭浴：(小草)在陽光的照射下(好比人在水中洗澡一樣)。

　　由學(xué)生提出不理解的詞語，教者解疑。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　1、出示生字：恩 補 針 根 撫 摸 報 遲 寸 永

　　教師指出：10個生字中，左右結(jié)構(gòu)的字是6個，寫時有兩種情況：

　　(1)“補、針”兩個字，左右兩部分寬窄相當(dāng)，上方左右齊平，下方左高右低。

　　(2)“根、撫、摸、報”，左窄右寬，右邊部分的第一筆，起筆時都高于左邊部分的第一筆，最后一筆都向外伸展。

　　2.恩，上下結(jié)構(gòu)。除了引導(dǎo)學(xué)生注意上面的“因”小而窄，下面的“心”寬而扁之外，側(cè)重指導(dǎo)“心”字的寫法：臥鉤起筆較高較細，然后略向右下行筆，底部稍平，超出“因”字右側(cè)再向左上“鉤”去。三個“點”，第一、三兩“點”分別在臥鉤左右外側(cè)相對，第二“點”落在豎中線上。

　　3.遲，寫時注意兩點：一是下面的“捺”要包住“尺”，二是“尺”字的“捺”要改為“點”。

　　4.寸，雖然只有三畫，要寫得舒展。注意：橫畫較長，豎畫挨近豎中線起筆，豎畫的下部長于上部，一“點”不宜偏下。

　　5.永，“點”在豎中線上方落筆，橫折鉤的“橫”部稍短，在豎中線左側(cè)起筆，至豎中線處沿豎中線向下運筆，至底部“鉤”出，“橫撇”的“橫”沿橫中線向右運筆，至“橫折鉤”“橫”的起筆處向左下“撇”出。撇在右上格與“橫折鉤”的“橫”齊平處起筆，至田字格中心收筆。捺從田字格中心起筆，向右下角運筆。

　　6.按筆順描紅。

　　四、布置作業(yè)

　　1.用下面的偏旁組字。

　　木( )( )( ) 豐( )( )( )’

　　亨( )( )( ) 芋( )( )( )

　　辛( )( )( ) 寸( )( )( )

　　2.讀讀詞語，練寫生字詞。

　　3.讀《游子吟》，想想它的意思。

　　4.朗讀課文，想一想：課文可以分為幾個部分?怎么分?

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，通過朗讀，體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心，不忘父母養(yǎng)育之恩，懂得要尊重和孝敬父母和長輩。

　　教學(xué)重難點：在讀中感悟要尊重和孝敬父母和長輩。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.聽寫詞語。

　　恩情 撫摸 永遠 報答 遲到

　　2.讀讀詞語。

　　濕潤 恩情 撫摸 注視 慈愛

　　光輝 沐浴 報答 銘記 著名

　　注意正音：前鼻音的字有“潤、恩”，后鼻音的字有“情、光、銘、名”，“慈”是平舌音。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1.指名朗讀課文，說說課文可以分為幾個部分，各部分寫的什么內(nèi)容。

　　(分為兩大部分：第一部分第一至三自然段，寫母親的關(guān)愛和孟郊的感受。第二部分是第四、五自然段，寫《游子吟》的由來)

　　2.學(xué)習(xí)第一至三自然段。

　　(1)仔細觀察課題旁邊的插圖，說說圖上的內(nèi)容。

　　(大意：桌上，放著針線匾和一盞油燈。一位老媽媽左手拿著衣服，右手拿著針線在一針針一線線地縫補衣裳)

　　(2)她是誰?她為什么要縫補衣裳?具體情況怎樣呢?請讀第一自然段后回答。

　　(她是孟郊的母親。孟郊要出遠門了，她正在忙著為兒子縫補寢裳)

　　（3）文章怎么寫她“忙”的呢?她是怎么想的呢?

　　(忙著 深夜 一針針一線線地縫著 不知道兒子什么時候才能回來)

　　指名讀第一自然段。(板書：夜深 忙 想)

　　(4)引導(dǎo)觀察課本上的插圖：圖上畫的是什么人?他們在干什么?學(xué)生回答后再讀課文，進一步理解母親對兒子的牽掛之情及孟郊的感受。

　　(板書：清早 送 望 說)

　　(5)自由地輕輕地讀第三自然段，說說孟郊看到太陽出來之后的什么情景聯(lián)想到自己什么。學(xué)生回答。

　　①指名讀太陽出來后孟郊見到的景物。(小草更顯得生機勃勃)

　　②指名讀孟郊的聯(lián)想，出示：孟郊撫摸著身上的衣服，注視著那又細又密的針腳，心里想，母親的慈愛，不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!

　　③研究反問句的意思。(母親的慈愛，就像這春天里太陽的光輝)

　　(板書：日出：景 小草 太陽 情 自己 母親)

　　(6)默讀第一至三自然段，質(zhì)疑，教者解疑。

　　3.輕輕吟誦《游子吟》，看看第一至三自然段，說說這首詩的意思。

　　(1)提示：‘‘意恐”是放心不下或擔(dān)心的意思。“誰言”是“誰說’’的意思。“寸草”指小草。“春暉”是春天里太陽的光輝。

　　(2)大意：兒子就要出遠門了，慈愛的母親雙手飛針走線，忙著為遠走他鄉(xiāng)的兒子做衣服，針腳縫得又細又密，只怕兒子回家太遲。啊，母親，您就像春天的陽光，我就像那小草，做子女的怎能報答得了您的恩情?

　　(3)從什么地方我們可以看出母親的恩情孟郊永遠銘記在心?(50歲寫成《游子吟》)

　　(板書：銘記50歲寫成)

　　4.再次吟誦《游子吟》，默讀第一至三自然段，進一步理解詩意。

　　三、布置作業(yè)

　　1.把下面這句話換一個說法，意思也一樣。母親的慈愛不就像這春天里太陽的光輝嗎?

　　2.讀句子，用帶點的詞語說一句話。

　　母親忙著給孟郊縫補衣裳。

　　蜜蜂忙著在花叢中采蜜。

　　3.背誦《游子吟》，說說這首詩的意思。

　　第三課時

　　教學(xué)要求：復(fù)習(xí)、鞏固課文，深化課文的內(nèi)涵。

　　教學(xué)重難點：體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1.背誦《游子吟》。

　　2.請幾個同學(xué)說說《游子吟》的意思。發(fā)現(xiàn)理解有誤的，相機糾正。

　　3.“誰言寸草心，報得三春暉!”什么意思?

　　(啊，母親，我就像一棵小草，您就像春天的陽光，怎么報答得了您的恩情!)

　　“誰言寸草心，報得三春暉!…‘報得”還是“報不得”?(報不得)

　　4.把下面這句話換一個說法，意思也一樣。

　　母親的慈愛不就像這春天里太陽的光輝嗎?(母親的慈愛就像這春天里太陽的光輝)

　　5.讀句子，用帶點的詞語說一句話。

　　母親忙著給孟郊縫補衣裳。

　　蜜蜂忙著在花叢中采蜜。

　　(1)教師講忙有兩個意思：①事情多，沒空閑。比如，工作忙。②急速地做。比如，大家都忙著干活。提問：句中的“忙著”的“忙”是什么意思?(急速地做)

　　(2)口頭回答：母親忙著干什么?(給孟郊縫補衣裳)蜜蜂忙著干什么?(在花叢中采蜜)

　　(3)各自練習(xí)造句，相互交流。

　　(4)當(dāng)眾交流，師生評述。

　　二、總結(jié)課文

　　1.這篇課文寫孟郊要出遠門，母親深夜給他縫補衣服、天明送別的情景，引出孟郊50歲那年寫《游子吟》這首詩，表現(xiàn)了詩人永遠銘記母親恩情的品質(zhì)。

　　2.回憶學(xué)過的寫尊敬長輩的課文。(《陳毅探母》、《奶奶的白發(fā)》……)

　　3.沐浴著陽光的小草，無論怎樣都報答不了太陽的光輝，所以我們對長輩要——。

　　三、布置作業(yè)

　　1.用“忙著”寫一句話。

　　2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　孟郊——著身上的衣服，——著那又——又——的針腳，心里想，母親對我的——不就像這——?沐浴著———的小草，無論怎樣都報答不了太陽的——啊!

　　板書設(shè)計：

　　母親 銘記 孟郊

　　（的） （50歲寫成）

　　夜深： 忙 游子吟

　　慈母手中線，

　　想 游子身上衣。

　　清早： 送 臨行密密縫，

　　望 意恐遲遲歸。

　　說 誰言寸草心，

　　恩情 報得三春暉！

　　日出： 景————小草 太陽 【感謝您瀏覽第一范文！您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

　　情————自己 母親

《母親》 篇9

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解作者情況，記重點字詞。

　　2.感知文章內(nèi)容，體會母親的品性及為人處世對作者的影響。

　　3.把握作者的思想感情。

　　4.通過對作者母親形象的了解，激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情。

　　教學(xué)重點

　　體會母親的品性及為人處世對作者的影響。

　　教學(xué)設(shè)想

　　本文是胡適先生對母親的回憶，文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。本課時主要在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解文章內(nèi)容，體會母親的品性及對作者為人處世的影響，把握作者對母親的懷念和敬愛之情，通過質(zhì)疑解疑解決文中“為什么要寫前三段”等難點問題。最后在拓展延伸中讓學(xué)生進一步了解作者的母親，并讓學(xué)生聯(lián)想到自己的母親，激發(fā)起他們對母親的熱愛之情。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)

　　1.課件展示體現(xiàn)母愛親情的畫面，并播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴后，請學(xué)生用一句話概述對母親或母愛的認識。

　　2.師：當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛。自古以來，許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情，學(xué)者胡適就是其中之一。今天，我們就共同走進他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個人，作者對母親有怎樣的感情。

　　二、檢查預(yù)習(xí)(課件展示重點字詞)

　　文縐縐 穈先生 擲銅錢 庶祖母 翳病 舔去 侮辱

　　生齊讀后，合作聽記，并用“文縐縐”“侮辱”造句。

　　三、了解作者(課件展示胡適形象及個人主要情況，并給學(xué)生推薦《胡適自傳》)

　　生自由讀，了解胡適相關(guān)情況。

　　四、探索新知

　　㈠整體感知

　　師生合作朗讀文章(播放歌曲《母親》)，生思考問題：文章的主要內(nèi)容是什么，請用簡潔的語言概述。(課件展示母子親情的畫面并出示問題)

　　師生讀文后，生回答明確：文章是作者中年時對自己人生歷程的回顧，寫了自己童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。

　　㈡合作探究

　　師：這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。這是幾件什么樣的事?這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性?請速度文章回答下列問題。(課件出示問題)

　　1.文章圍繞母親寫了哪幾件事?這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性?由此，你認為母親是一個怎樣的人?

　　2.本文表達了作者對母親怎樣的感情?

　　讀文后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生共同明確：

　　1.共寫了以下幾件事：

　　(1)喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴(yán)格督促。

　　(2)母親從不在外人面前打我、罵我──保護孩子自尊心，教子有方。

　　(3)我說輕薄話，手重重責(zé)罰──教之嚴(yán)。

　　(4)新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。

　　(5)忍受兩個嫂子給她的氣，不可再忍時，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。

　　(6)受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣。

　　由此可看出母親是一個教子有方，對子嚴(yán)格，寬容忍讓，仁慈溫和，有剛氣的人。

　　2.作者對母親懷有敬愛和懷念之情。

　　㈢質(zhì)疑、解疑(生提出疑問，師生共同解疑)

　　師根據(jù)生提問情況適當(dāng)補充，課件出示下列主要問題：

　　1.母親的為人處世對作者有哪些影響?

　　2.課文前三段看似與寫“母親”無關(guān)，為什么還要寫?

　　3.作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?

　　生結(jié)組討論后，師生共同明確答案。

　　1.我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2.文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了同年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用，前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。

　　3.寫母親與家人相處的情形，是為了體現(xiàn)母親平時的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不僅寫母親對我的“言教”，更寫了母親對我的“身教”。

　　五、拓展延伸(課件出示問題)

　　1.母親教育兒子是非常嚴(yán)格的，你是怎樣看待母親的教育方法的?

　　2.文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代，受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自己母親的影響?回憶一下，與同學(xué)們交流。

　　生思考后，互相交流。

　　六、總結(jié)

　　同學(xué)們，母愛猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污;母愛猶如一縷陽光，讓我們的心靈永遠溫暖。熱愛我們的母親吧!讓我們用歌曲《懂你》來表達我們的這份心意。(播放歌曲《懂你》)

　　七、推薦閱讀

　　老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，朱德《回憶我的母親》

《母親》 篇10

　　一、復(fù)習(xí)談話導(dǎo)入。

　　1.朗讀課文第1、2自然段，回顧中心，體會作者的悔恨。

　　【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固，有助于喚醒孩子們的記憶，讓孩子們獲得成功的感受體驗。讓孩子們帶著上節(jié)課的情緒體驗進入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會達到更好的教學(xué)效果。 導(dǎo)入.

　　痛失母親的“悔”“恨”還未淡去，李老又離開了祖國。思國，思鄉(xiāng)，追憶母親的復(fù)雜情感，作者是如何表達的呢?

　　二.品讀第三段課文。

　　1.學(xué)：

　　動情地讀一讀季老的幾段日記。勾畫出表現(xiàn)作者對生身母親和祖*親懷念的詞句，把你的感受簡單地寫下來，標(biāo)記出還有什么不懂的地方。

　　2.展：讀出表現(xiàn)作者對生身母親和祖*親懷念的詞句，并說說自己的感受。

　　兩位母親頻入夢來的原因是什么?

　　古今中外的母親在哪些方面都是一樣的? 展示時注意點撥：

　　我的祖*親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

　　“頻來入夢” 意思是祖*親經(jīng)常到夢中來。作者身居異國他鄉(xiāng)，心中無限思念祖國，心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影，不斷回想起故國的生活、故國的親人。句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來，可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

　　(設(shè)計意圖：學(xué)生理解之后，我設(shè)計了這樣一道題，旨在加深理解二者的因果關(guān)系，同時培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。)

　　3.用：

　　用合適的關(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話合并成一句話。 我第一次離開我的祖*親。

　　祖*親總是頻來入夢。

　　4.研：

　　甜蜜和凄涼是不是矛盾?你怎么理解?

　　撥：

　　然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　“凄涼”，寂寞冷落，凄慘。作者身在異國小城，心中十分憂愁;但是在遠離家鄉(xiāng)的日子里，能時常懷念起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜。作者通過比較的方式，將自己對祖*親的懷念表達的非常充分。

　　(設(shè)計意圖：學(xué)生理解之后，我設(shè)計了下面的練習(xí)，既提高了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。)

　　四、總結(jié)全文，升華主題。

　　我們該用什么樣的方式表達對生母和祖國的熱愛呢?

《母親》 篇11

　　《母親的恩情》這篇課文是蘇教版二年級語文下冊第四單元里的第九課。今天上午我執(zhí)教這一課的第二課時，整節(jié)課講下來，發(fā)現(xiàn)有以下不足：

　　一、時間掌握不當(dāng)，前面有點松，后面有點緊。課堂上在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)回顧里，我讓學(xué)生做完基礎(chǔ)達標(biāo)，里面兩個題，一個是看拼音寫詞語;一個是回顧課文主要內(nèi)容填空。小組匯報結(jié)果時，前進組里的那個有智力障礙的學(xué)生也積極興奮地進行了參與合作，我讓她回答了她力所能及的問題著名的“著”不是“注”時并表揚了她，全班同學(xué)也給予了她熱烈的掌聲。給予了她自信，但卻浪費了點時間。在第二個環(huán)節(jié)精讀感悟的第一個大問題上浪費了時間。由于進步組學(xué)生不能及時領(lǐng)悟母親的恩情除了縫衣，還涉及在生活中其他什么情誼時，組員陳美言幾次重復(fù)是縫衣，組長及其他成員也沒補充。于是我就這個問題注重了對學(xué)生的多元指導(dǎo)。我認為語文就是生活，就是社會。這篇課文是親情篇，體貼父母、孝敬長輩、知恩圖報本就是我國的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)在的兒童在溫室中長大，母親對他的愛視而不見。所以我認為學(xué)習(xí)語文不能專從書本上學(xué)那點滴知識，而要聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生聯(lián)系自己母親對自己的愛來體會孟郊的愛。因此，我就生活中的母愛進行引導(dǎo)學(xué)生，挖掘生活中母親表現(xiàn)出來的點點滴滴，全方位讓學(xué)生去體會母親對孟郊的恩重如山，情深似海，偉大而無私。學(xué)生對文本的理解通過小組匯報一涌而出。課堂上挖的有點深了，時間悄然無聲地從指間溜走了。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)沒完成。本文有兩個學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，體會作者情感。2.理解小詩意思，畫出課文中詩句的解釋，懂得孝敬父母，知恩圖報的道理，能背誦古詩。在精讀感悟這一環(huán)節(jié)里，我按層次設(shè)計了兩個大問題，每個問題里有三個小問題。第一個大問題即對1——3自然段的理解是重點。學(xué)生對這個問題匯報得相當(dāng)不錯，而且連我沒想到的，他們都說出來了，很細很透徹。讀得也十分棒!理解了母愛的偉大和無私。知道了作者熱愛母親、思念母情的情感。由于第二個問題品析第4——5自然段沒完成，所以也就沒讓學(xué)生利用書中的語句去解釋古詩的意思。也沒能讓學(xué)生互背互查古詩了。先完成了對重點段理解的作業(yè)。但我深信，學(xué)生在第一課時熟讀課文中就已經(jīng)把故事背下來了。意思也在文中能找到。只是因為我在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計精讀感悟問題時不太合理造成的。

　　這節(jié)課如果把精讀感悟的六個小問題縮成兩個有概括性統(tǒng)領(lǐng)文章的問題讓小組去綜合研讀，效果一定會更好。或者，如果換種方法來教學(xué)我想也行：先用多媒體出示《游子吟》這首詩，引出第五自然段做導(dǎo)入語，在精讀感悟時，只有重點研讀第1——3自然段了。可以在品讀時直接用部分的語句解釋古詩的意思了，邊朗讀遍體無文本作者的情感。生生互動、組組質(zhì)疑，教師點撥，共同解決疑難問題，那樣的話，效果可想可知，一定會有意想不到的驚喜。

　　三、小組合作效果明顯，但沒有應(yīng)變能力。合作中可以看出學(xué)生積極主動，善于交流、勇于探究、互幫共識。學(xué)生再整節(jié)課中處于主體地位，學(xué)生質(zhì)疑也別有一番情趣。既鍛煉了學(xué)生的思維，也提高了學(xué)生的口語表達能力。但從這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)中，我也發(fā)現(xiàn)了許多弊端：在小組站起來匯報成果時，由于一時緊張而無語時不會自救，小組長應(yīng)該想別的組進行求救，讓別的組來解決自己會而表達不出來的內(nèi)容，學(xué)會應(yīng)變能力。這個是非常可以的。只要在互相問答交流中學(xué)會知識，能夠理解實際問題，就是好樣的，這點我得培養(yǎng)學(xué)生。

　　我們高平教委有八年課改的宏偉規(guī)劃，我認為自己作為一線教師，應(yīng)該腳踏實地、一步一個腳印在課改實踐中前行;在反思中勇于改進;在改進中不斷完善自我的教學(xué)方法。不能敷衍了事。

　　總之，學(xué)生不僅是以家為單位的希望，更是祖國的棟梁。隨著時代的迅猛發(fā)展，課改勢在必行。為了讓新一代兒童能夠承載改革社會的重任。作為一線教師，我們應(yīng)該在節(jié)節(jié)課拿出自己的實干精神，用自己的智慧去啟發(fā)引領(lǐng)一批時代的有創(chuàng)造能力的智慧型兒童。培養(yǎng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主任，讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)、積極主動參與，勇于探究創(chuàng)新。讓課堂充滿創(chuàng)造，讓課堂充滿生命的活力!

《母親》 篇12

　　在閱讀《我們是怎樣過母親節(jié)》這篇文章的時候，你是否更加讀懂母親了呢？下面是第一范文網(wǎng)小編收集整理的《我們是怎樣過母親節(jié)的》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

《我們是怎樣過母親節(jié)的》閱讀原文：

　　母親為我們成年累月地操勞，她吃足苦頭和付出犧牲，全都是為了我們的緣故。

　　因此當(dāng)母親節(jié)來臨時，我們決定把這一天過得痛痛快快的。我們要做一切我們力所能及的事情讓母親高興。父親決定向辦公室請一天假，好在慶祝節(jié)日時幫幫忙，姐姐安娜和我從大學(xué)請假回家，妹妹瑪麗和弟弟維爾也從中學(xué)請假回來了。

　　我們的計劃是，把這一天過得像過圣誕節(jié)一樣隆重。兩個姑娘考慮到，逢到這樣一個大場面，我們應(yīng)該穿戴得最最漂亮才合適，于是她們倆都買了新帽子。母親把兩頂帽子都修飾了一番，使它們顯得挺好看。父親給他自己和我們兄弟倆買了幾條帶活結(jié)的絲領(lǐng)帶，作為紀(jì)念母親這個節(jié)日的紀(jì)念品。我們也準(zhǔn)備給母親買頂新帽子，不過，她倒是更喜歡她那頂灰色的舊無檐帽，不喜歡新的，而且兩個女孩子都說，那頂舊帽子，她戴了非常合適。

　　早飯后，我們做了一個出乎母親意料的安排，我們準(zhǔn)備雇一輛汽車，把她載到鄉(xiāng)下去美滋滋地兜游一番。母親是一向難得有這樣一種享受的，如今鄉(xiāng)下正是風(fēng)光明媚的時節(jié)，要是讓她坐車游逛幾十英里，度過一個美好的早晨，這對她來說可真會是莫大的享受。

　　但是，就在當(dāng)天早晨，我們把計劃稍微修改了一下，因為父親想起了一個主意，與其讓母親坐在汽車?yán)锕鋪砉淙ィ�倒不如帶她去釣魚更妙。

　　這樣，我們便為這次旅行做好了一切安排。我們讓母親切了些夾心面包片，為了怕我們肚子餓，母親還準(zhǔn)備了一頓便餐。當(dāng)然中午我們還要回到家里來吃一頓豐富的正餐，就像過圣誕節(jié)和新年那樣。母親把所有的東西都給我們收拾齊全，放到一只籃子里，準(zhǔn)備上車。

　　唉，車子到了門口的時候，不料汽車?yán)锩婵磥聿�沒有我們想象的那么寬敞，因為我們沒有把父親的魚簍、釣竿以及便餐估計在內(nèi)，顯然，我們沒法兒都坐進車?yán)锶ァ８赣H叫我們不必管他，他說他留在家里也很不錯，他愿意留在家里;他說我們也用不著顧慮他三年來一直沒有過一個真正的假期這回事;他要我們馬上出發(fā)，快快活活地過個節(jié)，不要為他操心。

　　不過，當(dāng)然我們?nèi)�都覺得，讓父親留在家里可絕對不行;特別是，我們都知道，他果真留下來的話，準(zhǔn)會闖禍。安娜和瑪麗姐妹倆倒也都樂意留下來做午飯，只是，在這樣一個美好的日子里，她們買了新帽子不戴一戴，未免太使人掃興。不過，她們都表示，只要母親說句話，她們都樂意留在家里干活。維爾和我本來也愿意退出，但不幸的是，我們根本就不會做飯。

　　因此，到最后，決定還是母親留下來，就在家里痛痛快快地休息一天，同時準(zhǔn)備午飯。反正母親不喜歡釣魚，而且盡管天氣明媚，陽光燦爛，但室外還是有點兒涼，父親有些擔(dān)心，要是母親出門，她沒準(zhǔn)會著涼的。他說，當(dāng)母親本來可以好好地休息的時候，如果硬拉她到鄉(xiāng)下去轉(zhuǎn)悠，一下子得了重感冒，他是永遠不會原諒自己的。他說，母親既然已經(jīng)為我們大伙兒操勞了一輩子，我們有責(zé)任想方設(shè)法讓她盡可能安安靜靜地多休息一會兒。他還說年輕人很少能體會到，安靜對于上了年紀(jì)的人有多么重大的意義。

　　于是我們向母親歡呼了三次之后就開車出發(fā)了o母親站在陽臺上，從那里瞅著我們，直到瞅不見為止。父親每隔一會兒就轉(zhuǎn)身向她揮手，后來他的手撞在車后座的邊上，他方說，他認為母親再看不見我們了。

　　嗯，我們把汽車開到美妙無比的山岡中行駛，度過了最愉快的一天。父親釣到各式各樣的大魚，我們大伙兒都玩得痛快極了。

　　我們到家已經(jīng)很晚，不過母親猜到我們會回來得晚，于是她把開飯的時間推遲了，熱騰騰的飯菜給我們準(zhǔn)備著。可是首先她不得不給父親拿來手巾和肥皂，還有干凈的衣服，因為他釣魚時總是弄得一身骯里骯臟的，這就叫母親忙了好一陣子，接著，她又去幫女孩子們開飯。

　　終于，一切都齊備了，我們便在最最豪華的筵席上坐下來。有烤火腿和圣誕節(jié)吃的各種各樣的好東西。吃飯的時候，母親不得不屢次三番地站起來，去上菜，收盤，再坐下來吃;后來父親注意到這種情況，便說，她完全不必這樣忙來忙去，他要她歇會兒，于是他自己便站起身到碗櫥里去拿水果。

　　這頓飯吃了好長時間，真是有趣極了。吃完飯，我們大伙兒爭著幫忙擦桌子，洗碗碟，可是母親說她情愿親自來做這些事，我們只好讓她去做了，因為這一次我們也總得遷就她才行。

　　一切收拾完畢，已經(jīng)很晚了。睡覺之前我們?nèi)�都去吻過母親。她說，這是她有生以來過得最最快活的一天。我看見她眼里含著淚水。總之，我們大家都感覺到，我們所做的一切得到了最大的報償。

　　(有刪改)

《我們是怎樣過母親節(jié)的》閱讀題目：

　　10.請在下面橫線上補齊本文的情節(jié)內(nèi)容。(4分)

　　①大家請假回家過節(jié)→②__→③__→④大家外出游玩→⑤母親為大家忙碌。

　　11.結(jié)尾處母親眼里為何會“含著淚水”?(4分)

　　12.請概括文中母親的形象。(3分)

　　13.請概述本文情節(jié)發(fā)展的出人意料之處，并簡析其藝術(shù)效果。(5分)

　　14.母親為家人忙碌操勞反而感到幸福，請結(jié)合這一點簡述你對幸福的理解。(4分)

《我們是怎樣過母親節(jié)的》閱讀答案：

　　10.(4分，每處2分) ②大家籌劃過母親節(jié) ③大家決定母親留下 (概括合理即可。)

　　11.(4分) 母親覺得這是她有生以來最最快活的一天，她看到大家請假回來給自己過節(jié)，感受到家人對自己的關(guān)愛，于是她流下了感動和幸福的淚水。 (能從感動或幸福快樂角度進行分析，原因合理即可。)

　　12.(3分) 吃苦耐勞②無私奉獻③體貼寬容④默默無聞⑤慈愛善良 (答出三點，每點1分，概括合理即可。)

　　13.(5分) 本該過節(jié)的母親卻留在家里，要給母親過節(jié)的家人卻外出游玩。(或：本該讓母親好好休息，結(jié)果卻讓母親更加忙碌。)這一情節(jié)引人入勝(發(fā)人深思);令人啞然失笑(富有喜劇效果);突出了母親形象(或：突出了文章主題)。

　　14.(4分) 示例：文中的母親樂于奉獻，甘為家人操勞。的確，幸福不一定是索取和享受，有時放棄和付出，犧牲自己，快樂著別人的快樂，就是最大的幸福。

《母親節(jié)的禮物》閱讀原文：

　　徐慧芬

　　起風(fēng)了，雨淅淅瀝瀝地下了起來。

　　她再一次端詳著鏡中的自己，輕輕嘆了口氣，覺得唇膏有點濃了，又用紙巾擦了一遍。

　　“告訴我，旅人!前面可有金蘋果?”二十年前涂鴉的詩句怎么一下子又在腦海中響了起來。她的眼角似乎有點潮濕了。

　　可以出去了。當(dāng)她準(zhǔn)備開門出去的時候，卻迎來了不期而至的女兒。

　　已經(jīng)讀了大學(xué)的女兒，仍是那么的孩子氣，片刻，嘰嘰喳喳的聲音填滿了一屋子。

　　“媽媽，你要出去嗎?人家好不容易擠了車子回來看你的!媽媽，今天是母親節(jié)呀!母親節(jié)就要和母親在一起的，對嗎?嘻嘻，我可不愿意讓你出去……”“媽媽沒有出去呀。”她訕訕地說。“媽媽，你真好，給你吃個大蘋果。”“媽媽，小月的爸爸為小月找了后媽，小月爸爸就變得陌生了，小月現(xiàn)在可不大愿意回去了……”

　　她的心“咯噔”一下。

　　“媽媽，你給我翻開眼睛，我的眼里好像有粒沙子，哎喲，媽媽，你弄痛我了，眼睛可是最小氣的呀!”

　　她的心又是“咯噔”一下。

　　叮鈴鈴，電話鈴響了起來，她猜測，這是他的電話。她站了起來，女兒的手按住她的手。“媽媽，不要去接，今晚的電話一概不接，溫馨世界，排除干擾，嘻嘻嘻……”

　　她的心跳了幾跳，慢慢平靜了下來。“好的，媽媽不去接。”她望著女兒，笑了笑;女兒擠眉弄眼，也笑了笑。

　　吃完蘋果，說了些閑話，女兒先去睡了，她輕輕地關(guān)了房門，坐在外間，拿起了織到一半的毛衣，線一點點地扯開，她的思緒也慢慢地散開。年輕的時候，愛得如火如荼，然而那人只將愛的火星，一個尚在腹中的女兒留給了她，而他——飛出去竟不再歸來，她恨自己的輕信，因此，她懲罰自己，十八年來，她拒絕了一次次機會和誘惑。只是女兒進了大學(xué)住校后，她才試著接受了別人的介紹。

　　“會有金蘋果嗎?”跨出這一步后，這些日子里，她常常問自己。

　　她回味女兒剛才的話，辨得出女兒的意思。十八年來相依為命，女兒聰明、可愛、爭氣、聽話。她不能委屈心愛的女兒。算了吧，這么些年都過去了，再過幾年，將要退休，到那時，女兒大學(xué)畢業(yè)了，也要成家了，我呢?就安安心心地做個好外婆，捧著白白胖胖的小外孫……

　　想到這里，她心中的苦澀竟泛出了一點甜味。

　　叮鈴鈴，叮鈴鈴!電話又一次不屈不撓地響了起來。她站了起來，又坐了下去。

　　她走進里屋，想看看女兒是否被電話鈴聲吵醒。

　　床上的女兒睡得正香，甜甜的笑容掛在蘋果一樣的臉上，一盞燈火照著桌上用信箋折成的一只小鳥，小鳥的翅膀上寫著：“親愛的媽媽收。”

　　她小心翼翼地展開了鳥的翅膀。

　　“親愛的媽媽，原諒我剛才和你開了個小小的玩笑，我的幾句話把你嚇著了吧?不要害怕，我的好媽媽!大膽地去尋找一個屬于你的好人吧!只是不要忘了考驗考驗他喲!這兩張音樂會的票是我排了隊買來的，特地送給媽媽……”

　　窗外的雨悄悄停了，月亮露出了整個臉龐，她哭了。

《母親節(jié)的禮物》閱讀題目：

　　1.在與女兒交談的過程中，母親的心為什么會“咯噔”一下，后又“咯噔”一下?反映了母親怎樣的心理?(3分)

　　2.請簡析首尾兩自然段環(huán)境描寫的作用。(4分)

　　3.請簡要概括作品中女兒的性格特點。(3分)

　　4.這篇小說為什么要用“母親節(jié)的禮物”做題目?(5分)

　　5.請結(jié)合“金蘋果”這一意象談?wù)勀銓ψ髌分髦嫉睦斫狻?5分)

《母親節(jié)的禮物》閱讀答案：

　　1.(1)敬愛母親的心意。(2)給上夜班的母親當(dāng)保鏢。

　　2.插敘,一是說明過去母親節(jié)送禮的情況，二是為下文送什么禮物做鋪墊。

　　3.平時對母親的疏忽，使我深感內(nèi)疚。那漾著笑意的眼睛卻始終在記憶里浮動。

　　4.母親收下了孩子鄭重其事的承諾。

　　5.因為母親是最容易滿足的，只要送母親一份真情就夠了。

　　以上就是第一范文網(wǎng)小編收集的《我們是怎樣過母親節(jié)的》閱讀題目及其參考答案全部內(nèi)容，希望對你有幫助。

《母親》 篇13

　　活動目的：

　　讓同學(xué)們了解媽媽的辛苦。

　　告訴同學(xué)們要多為家長著想，盡可能做好自己的事讓父母親寬心。

　　活動過程：

　　主持人宣布班會開始

　　本次的主持人是：（主持人a）、（主持人b）

　　主持人合：尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好！

　　我宣布《媽媽，我想對您說》六年三主題班會現(xiàn)在開始。

　　二、談可以為媽媽做些事

　　主持人a：大家請看一組圖片！

　　主持人b：這是媽媽的銀發(fā)。

　　主持人b：這是媽媽教我洗衣服。

　　主持人b：這是媽媽教我做飯。

　　小學(xué)母親節(jié)主題班會活動教案小學(xué)母親節(jié)主題班會活動教案

　　主持人b：這是媽媽教我識字。

　　主持人a：媽媽為我們做了那么多，大家在生活中能為媽媽做些什么呢？

　　同學(xué)1：可以為父母洗洗腳。

　　同學(xué)2：做好自己的事，不給家長添麻煩。

　　同學(xué)3：適當(dāng)幫媽媽分擔(dān)些家務(wù)。

　　三、制作賀卡表心意

　　主持人a：請大家拿出準(zhǔn)備好的彩紙，小組合作制作有關(guān)媽媽關(guān)愛我們的賀卡。

　　主持人a：哪個小組想上來展示自己的作品？

　　小組：我們做的是媽媽拉著我的手一起走，代表媽媽很愛我們。

　　四、舞蹈《媽媽，我想對您說》

　　主持人a：下面請欣賞舞蹈《媽媽，我想對您說》。

　　（表演者：郭澄、王純）

　　五、誦讀美文感恩母親

　　主持人b：這是一篇感恩媽媽的美文，誰能飽含深情讀一讀。

　　同學(xué)甲：媽媽，我想對您說聲謝謝！為的是感謝您的養(yǎng)育之恩，我還要道一聲，您辛苦了，為的是感謝您為了我奔波勞累。媽媽，您視我為明珠，把我捧在手上，不敢太用力地握，怕捏碎；又不敢握太松，怕掉落地上。就這樣，我在您的呵護下健康歡樂的成長。

　　同學(xué)乙：媽媽，我也想對您說聲我懂了！我知道您教我做人的道理，不為別的，只想讓我成為一個好人，就像紅燭只是想照亮別人出發(fā)點，就這么的單純。媽媽，我真的想對您說聲對不起！因為我有時會誤解，您付出了汗水，可是，現(xiàn)在我已不是那無知的小小孩，從此我會將心比心，來體諒您。媽媽，雖然我不會永遠的得到第一，但是我知道我是您的。雖然您普普通通，但您的愛是獨一無二的的。雖然我有時候不理解您，但是我會努力的克制。

　　同學(xué)丙：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。〖唐〗孟郊

　　沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠。(英國)

　　同學(xué)丁：“m-more”：那是母親所給予我的太多太多；

　　“o-old”：可是母親卻在慢慢變老；

　　“t-tear”：就是母親曾為我拭去的那串串淚珠；

　　小學(xué)母親節(jié)主題班會活動教案本站提供中小學(xué)主題班會-主題班會設(shè)計-主題班會教案-主題班會實錄

　　“h-heart”：這是母親那顆金子般純凈的心靈；

　　“e-eye”：她是母親那愛意盈盈的眼神；

　　“r-right”：是我對母親的祝愿――永遠永遠地健康幸福！

　　把它們拼起來后，你就會明白為什么我們深情呼喚：母親――mother！

　　六、結(jié)束語

　　主持人（合）：我們在此代表所有孩子對父母說一聲:爸爸媽媽，您辛苦了！放心吧！我們不會讓你們失望的！