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《母親》

發(fā)布時間:2022-11-06

《母親》(精選13篇)

《母親》 篇1

  (蘇聯(lián))高爾基 著

  [故事梗概]

  鉗工米洽依爾·符拉索夫是個毛發(fā)很濃而陰郁的男子,有一雙很小的眼睛。他在工廠里是個熟練的工人,力氣最大,但他對上司的態(tài)度粗暴,得的工錢最少。他經(jīng)常喝得醉醺醺地回家。氣悶時,便打老婆,拿妻子出氣。后來,他患疝氣病默默地死去了。他的兒子巴威爾也是個鉗工。開始,他走著父親的老路,喝得酩酊大醉回家,跌跌撞撞地走到門旁的角落里,象他父親那樣捏著拳頭在桌子上敲著,呼喊他母親“拿飯!”當(dāng)母親責(zé)備他時,他回答說:“大家都喝酒。”

  不久,年青人所需要的一切,巴威爾都有了:漂亮的領(lǐng)帶、手風(fēng)琴、套鞋、手杖等。他和年青人一道出席晚會,學(xué)會了跳舞,每逢假日喝得爛醉,第二天起來,總是“頭痛、胃痛、臉色蒼白、沒有精神”。

  母親尼洛芙娜長得很高,稍稍有占駝背,她那被長時期勞動和丈夫毆打損壞了身體,行動起來一點聲響也沒有,而且老是側(cè)著身子走路。她是一個膽怯的,老是提心吊膽的婦女。她看到兒子這副樣子,暗暗地在巴掌上面流著眼淚。

  但不久,母親發(fā)覺兒子那淺黑色的臉漸漸認真起來,碧藍的眼睛漸漸銳利,嘴唇緊緊地閉住。巴威爾開始拿書籍回家,暗暗在地用功。當(dāng)母親問他在看什么書時,他回答說:“我在看禁書,因為這些書把生活真理告訴我們工人。”而且,他把書本上學(xué)來的道理試圖說給母親聽。尼洛芙娜一面聽著,面疑惑在說:“真的嗎,巴沙?”在他們家里,常有些青年人來聚會,其中一位是烏克蘭人叫安德烈,是個工人,他為人熱誠,談吐直率;還有個小學(xué)教師娜塔莎,她是個財主的女兒,自動站到工人的一邊。他們在一起閱讀,爭論。母親泊了他們的談話,感到很有道理,她問兒子說:“我不懂,有什么危險和值得禁止呢,不是一點壞處都沒有嗎?”巴威爾說壞處自然是沒有的,但政府要迫害他們,將來還有坐牢的危險。母親感到憂慮,但她看到來聚分的人都親密無間,互相關(guān)懷愛護,這使她很感動。一天,她對安德烈說::“你們真了不起!……不論是羅馬尼亞人,猶太人,奧地利人,你們都是為大家歡喜,為大家悲痛。”

  安德烈親切地回答說:“為著大家呢!伯母,真是為著大家,在我們,沒有所謂國家,種族,只有同志和敵人!一切勞動者都是我們的同志,一切財主,一切政府--都是我們的敵人。”這些話,母親過去從未聽過,她感到那樣新鮮而又親切。安德烈搬到母親家里住,聚會的工人也漸漸多起來,巴威爾的房子顯得狹窄了。工人區(qū)第一次出現(xiàn)了革命的傳單。晚上憲兵來巴威爾家搜查。母親十分害怕,但憲兵的粗暴無禮,使她想起了安德烈所說的敵人。她怒氣沖沖地說:”你們不要叫喊!”當(dāng)憲兵要把安德烈和老工人尼古拉捉走時,母親又喊道:“你們?yōu)槭裁匆饺耍俊?/p>

  巴威爾隔壁住著工廠伙夫雷賓。他出身農(nóng)民,當(dāng)過三年兵,滿臉大胡子,有著黑色的臉籠和黑色的眼睛,為人正直而大膽。他對巴威爾家工人感到興趣,但他不相信革命書籍,認為一切書都是知識分子寫的,而知識分子就是老爺。他只相信圣經(jīng),并和巴威爾展開了激烈的爭論。

  工廠經(jīng)理要扣工人一戈比去填平沼地,引起工人不滿。老工人西佐夫和巴威爾商量,準(zhǔn)備發(fā)動一次罷工斗爭。巴威爾向工人進行鼓動宣傳。然后,他又被工人推舉為向廠方交涉的代表。但由于工人心不齊,罷工失敗了。巴威爾感到苦悶,他對母親說:“他們不信任我,不跟著我的真理走,這說明書,我還不會說真理。”雷賓對他說:“你的講演作得很好,但是沒有說到工人的心理。”半夜,憲兵來搜查,要逮捕巴威爾,這時母親的恐怖情緒已被憎恨代替了。尤其是當(dāng)一名軍官站在她面前的時候。尼洛芙娜想:這個人正在等待自己的“哀求和眼淚”。于是,她便鼓起了全身的力量,努力少說話,握住自己的兒子的手,屏住呼吸,慢慢地低聲地說:“再見,巴沙,要用的東西全拿了嗎?”巴威爾說:“全拿了,不要苦惱。”

  巴威爾的同志葉戈爾告訴母親說,他們準(zhǔn)備印一批傳單到工廠去散發(fā),這樣敵人會認為散發(fā)傳單的并不是已捕的安德烈、巴威爾,可以促使他們早日被釋放。母親但自動要求到工廠去散發(fā)傳單。她以替女商人瑪利亞送貨為名,把傳單帶進了工廠,散發(fā)到工人群眾中,迷惑了敵人。結(jié)果,安德烈被釋放出獄。母親這一革命行動,使她和革命都更加靠近了一步。她對安德烈說:“我一輩子只想著一件事……使人家不要碰我。可是現(xiàn)在我卻想著大家,也許,我還不了解你們的事業(yè),可是我覺得你們大家都很親近,對誰都疼愛,希望你們成功。”接著,巴威爾也被釋放了。當(dāng)他知道母親到工廠中送傳單的事情時,他激動地對她說:“一個人要是能夠稱自己的母親,在精神上也是親生的母親--這是多幸福啊!”

  雷客到農(nóng)村去宣傳革命,但遭到失敗。因為他沒有接受工人革命的道理,而是以《圣經(jīng)》去宣傳革命。他回來請教巴威爾,要求看禁書。他承認工人象鳥兒一樣無私,農(nóng)民雖遭到老爺們殘酷的剝削,但他們私有觀念很重,只有工人才能領(lǐng)導(dǎo)革命。他對巴威爾說:“請幫助我吧!請給我一些書讀讀吧,要那些讀了以后使人激動不安的書。應(yīng)當(dāng)把刺猬塞進腦殼里,渾身是刺的猬。”他從巴威爾那里把禁書帶回農(nóng)村去,在農(nóng)村展開革命宣傳活動,成為一個農(nóng)民革命家。

  五一節(jié)到了。工人們要舉行一次示威游行。巴威爾決定游行時由他扛旗,走在隊伍前面。母校想到兒子難免又要被捕,心里很難過,但她盡量克制自己,因為她明白兒子這樣做是為了同志們。游行隊伍與軍警發(fā)生了沖突,巴威爾高舉紅旗在前面開道,他以堅定的聲音,號召人們“永遠向前進!”人們象鐵粉被磁石吸引那樣,團結(jié)在他的周圍:“現(xiàn)在隊伍變成了楔子和形狀,巴威爾站在楔子的尖端,在他的頭上,火紅地飄展著勞動大眾的旗幟。散開的隊伍,又象一只黑鳥,寬寬地張開了兩只翅膀警戒著,隨時都準(zhǔn)備飛起,巴威爾是那只黑鳥的嘴。”警察越來越多,隊伍被沖散了。巴威爾為首的幾個工人被逮捕。母親在敵人刺刀下向群眾喊道:“我們親骨肉的兒子,在世界上到處去尋找真理。為了大家,他們在尋找光明的日子。他們希望過真理和正義的生活……他們希望大家都有幸福。”她把游行的紅旗從地上拾了起來,暗暗藏在身上,帶回家去。

  憲兵再次到母親家搜查,這時,她已“不驚奇,也不害怕”了。晚上,她做了一個夢,認識到:為了下一代美好的前程,她應(yīng)當(dāng)去斗爭。地下黨員尼古拉·伊凡諾維奇,是城里的一個職員,他和守寡了姊妹索菲亞住在一起。他把母親尼洛芙娜接到自己家里居住。母親自動要求做革命工作,她經(jīng)常和索菲亞一道到農(nóng)村去,把禁書、傳單帶給農(nóng)民。娜塔莎在城里一家紡織廠當(dāng)教員,母親又把宣傳品送到她那兒,由她散發(fā)給工人群眾。母親本來虔信上帝,但她看到教會對于富人比窮人更接近,這樣,她祈禱的次數(shù)也越來越少了。葉戈爾由于生病去世,工人們在送葬時,與警察發(fā)生了沖突。母親援救了一個受傷的鐵匠,把他送回家,并親自照料他養(yǎng)傷。

  母親到尼柯爾斯克村去送傳單,剛好遇上雷賓被捕。他雙手被反綁著,押解到村中廣場。雷賓向聚攏來的群眾宣傳,并要他們閱讀革命的禁書,盡管他遭到警察的毒打,但他頑強不屈。他高喊:“拳頭是打不死真理的!”一個農(nóng)民把母親帶回家去。母親把帶來的宣傳品都給了這家農(nóng)民,并鼓動他們起來和地主作斗爭,走雷賓的道路。不久革命者為雷賓安排了一次越獄活動,母親自告奮勇參加做掩護工作,使雷賓順利地從獄中逃出。

  法庭要開庭審判巴威爾待被捕工人了。母親心情格外緊張。審判那天,老工人西佐夫等人都來了。開初,母親對法庭能作出公正判決存一線希望;但法官們對被告都漠不關(guān)心的冷淡態(tài)度,使她喪失了信心。審判開始后,工人馬琴首先抗議法庭對他們的審判是不合理的,接著巴威爾站起來發(fā)表演說,他宣稱他是個黨員,只承認黨的審判。他說:“我們是社會主義者……我們是私有財產(chǎn)制度的敵人,我們認為:將人類只看作使自己發(fā)財致富的工具的社會,是違反人道的,……我們對于它的道德,虛偽的偽善,決不妥協(xié)……我們的口號很簡單:打倒私有制度,一切生產(chǎn)資料歸于人民,全部政權(quán)歸于人民,勞動是每一個人的義務(wù)。”巴威爾的堅定的聲音仿佛使法庭變得寬廣起來。法官們驚慌失措,他們“笨重地,不安地”在椅子上搖動起來,他們想阻止巴威爾說話,可是他們的聲音在巴威爾的流暢、廣闊的潮水似的言論里面淹沒了。最后,巴威爾以滿懷信心的堅決語調(diào)結(jié)束演說:“我們工人是一定會勝利的”,社會主義“一定要實現(xiàn)!”

  母親如饑似渴地聽著兒子的話。這些話一字字,一句句銘刻在她的心里。被告工人聽完巴威爾的演說,眼睛里閃耀著歡快的光輝。安得罪烈笑容滿面和巴威爾握了握手。巴威爾微笑著,他被同志們的激動弄得有點不好意思,朝母親坐的地方望了一眼,向母親點點頭,好象問道:“這樣行嗎?”母親高興得深深地吸了一口氣,作為回答。她全身沉浸在愛的浪潮之中,她為自己的兒子而感到自豪。

  革命者把巴威爾在法庭上的演說印成傳單。母親擔(dān)當(dāng)起到塔尼亞去送傳單的任務(wù)。但在一個小車站上,她被暗探發(fā)現(xiàn)了。最初,她想逃跑,忽然她想到這是給兒子丟臉的可恥行為。于是,她當(dāng)眾把箱子打開,把傳單散發(fā)給群眾,并高聲地向群眾說道:“昨天審判了一批政治犯,里面有個叫符拉索夫的,是我的兒子!他在法庭上講了話,這就是他演說的稿子!……請你們相信母親的心,和她的白發(fā),我們可以告訴你們:因為他們要向你們諸位傳達真理,所以昨天被判了罪!……這種真理……沒人能反抗!……我們一輩子都在勞動里,在污泥里,在欺騙里,一天一天地葬送自己的生命!可是別人卻利用我們的血汗來享樂,坐享其成……我們的生活就是黑夜,墨黑的黑夜!”“對啊!”有人低聲地附和起來。

  這時憲兵沖進來了。憲兵用拳頭來阻止母親的演講。并且毆打她。母親用手抓住了門框,兩腳硬撐在地上,高聲地喊道:“復(fù)活了的心,是不會被殺死的!”“真理是用血的海洋也不能撲來的!”“諸位,團結(jié)起來!”

  母親被捕了。

《母親》 篇2

  母親節(jié)即將來臨,為了讓幼兒真切地體驗?zāi)笎郏⒂谜Z言和行動表達對母親的愛,我們設(shè)計了關(guān)于“母親節(jié)”的系列活動。在系列活動前,我們請家長與孩子一起準(zhǔn)備一個盒子,但并不說明盒子的用途。然后,我們引導(dǎo)幼兒通過以下活動逐漸豐富這個“親親媽媽愛心盒”。   活動一:媽媽,我愛你 目標(biāo):

  1.通過談話及觀看錄像’,初步了解孩子的成長過程。

  2.感受母親在自己成長過程中付出的艱辛。

  3.嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。 準(zhǔn)備:

  1.錄像片《我在媽媽的懷抱里》

  2.請每個幼兒收集一張媽媽懷孕時的照片,并問媽媽:“我在您肚子里的時候是怎么樣的?您有什么感受?”

  3.請鄰班懷孕的朱老師參加活動。 過程:

  1.師幼交談,引出課題。

  師:知道什么節(jié)日就要到了嗎?

  幼:母親節(jié)就要到了。

  幼:就是媽媽的節(jié)日。

  師:母親節(jié)是所有媽媽們的節(jié)日。在這一天,全世界各地的人們都要想出各種方式為自己的媽媽過節(jié)。 2.觀看錄像,初步了解孩子在媽媽肚子里時的有關(guān)情況。

  師:每個小朋友都是媽媽的寶貝.是媽媽把你們帶到了這個美好的世界?媽媽真了不起。你們看.朱老師的肚子里也有一個可愛的小寶寶,不久就要出生了。

  幼:小寶寶在肚子里吃什么呀?

  幼:小寶寶也要吃東西嗎?

  師:讓我們一起來看一段錄像,看看小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣慢慢長大的。 3.了解胎兒的孕育過程以及這一階段母親的辛勞。

  師:你們看到小寶寶在媽媽的肚子里是怎樣長大的?

  幼:一開始不知道是什么形狀,慢慢地就有了頭。

  幼:然后開始長手和腳。

  師:小寶寶在媽媽肚子里不吃也不喝,怎么會長大呢?

  幼:媽媽要吃很多東西,把營養(yǎng)帶給寶寶。

  幼:朱老師也要吃很多東西嗎?

  朱:是的,有的東西朱老師不愛吃,可是為了給小寶寶提供營養(yǎng).朱老師必須吃下去。

  幼:朱老師,小寶寶在你肚子里會動嗎?

  朱:小寶寶長出小手小腳后,會在肚子里伸伸胳膊踢踢腿,還會在肚子里翻身呢。你們在媽媽肚子里的時候也是這樣的。

  幼:朱老師的肚子好大呀,走路是不是很累?

  朱:是啊,現(xiàn)在朱老師的肚子越來越大了,走路真有點累了,晚上睡覺總擔(dān)心壓著寶寶,連翻身都不敢,所以總也睡不舒服。我的小寶寶馬上就要出生了。

  師:朱老師,等你生下小寶。

  寶后。我們一起去看你和小寶寶好嗎?

  朱:好的,謝謝你們。 4.幼兒交流、分享媽媽懷孕時的情況。

  師:朱老師懷小寶寶雖然很辛苦。但看起來很幸福,為什么?

  幼:因為朱老師很愛她的小寶寶。

  師:朱老師懷小寶寶的辛苦樣子你們都看到了,那你們知不知道你們的媽媽在懷你們的時候是怎么樣的呢?你媽媽感覺怎么樣?

  (幼兒拿出自己媽媽懷孕時的照片進行交流。)

  幼:媽媽懷我的時候肚子很大.走起路來很累。

  幼:媽媽經(jīng)常給我講故事,還和我說話。看,她笑了,因為她感到很幸福。

  幼:媽媽說我經(jīng)常在她肚子里打拳。這時,她就摸著我的小手說“好寶寶別調(diào)皮”。

  師:看著照片上你們的媽媽一個個都笑得很開心。她們懷你們那么辛苦,為什么還那么開心?

  幼:因為媽媽喜歡我。

  幼:媽媽說我是她的寶貝,她最愛我了。

  5.嘗試用美好的語言表達對媽媽的愛。

  師:媽媽養(yǎng)育我們那么辛苦,又那么愛我們。我們用什么美好的語言來告訴媽媽我們有多么愛她呢?

  幼:我要對媽媽說“媽媽辛苦了”。

  幼:我要說“你是我的好媽媽”。

  幼:我要說“媽媽,我愛你”。

  師:今天回家,就請你們把這么美好的語言講給媽媽聽,好嗎?以后我們每天都可以對媽媽說這些話。 延伸活動:

  1.幼兒畫“我的媽媽”。

  2.請幼兒收集一張和媽媽的合影。

  3.了解媽媽的生日、喜好、對孩子的最大心愿等相關(guān)信息,并牢記在心。     活動二:我的好媽媽

  目標(biāo):

  1.利用自己的畫作來介紹自己眼中的媽媽,表達母子親情。

  2.積極地與同伴交流、分享。

  3.選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對自己的最大心愿等。 準(zhǔn)備:

  1.幼兒寫生畫《我的媽媽》。

  2.記錄用的紙、筆人手一份。

  3.每個幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作“親親媽媽愛心盒”。 過程:

  1.激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。

  師:老師知道你們都有一個與眾不同的好媽媽。現(xiàn)在就請你們來介紹一下你們的媽媽,比如你的媽媽長什么樣,在什么地方工作,平時最喜歡干什么,生日是哪一天.媽媽對你的最大心愿是什么,等等。

  2.幼兒分組交流“我的好媽媽”。

  3.幼兒集中交流。

  師:誰愿意向大家介紹一下你的媽媽?

  幼:這是我畫的媽媽,她有著大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看,我把媽媽最大的心愿記錄下來了,她希望我將來有出息,所以我畫了好多好多獎狀。

  幼:這是我的媽媽,皮膚白白的,臉蛋圓圓的,總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是,我能吃飯多一點,將來長得高一點。我愛我的媽媽。

  4.為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

  師:這個“親親媽媽愛心盒”是用來收集習(xí)這些表達對媽媽的愛的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影,媽媽的畫像,媽媽喜歡讀的書,等等。)

  師:你們的想法都很好。現(xiàn)在我提議每個人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫或符號記錄下來.再把它們和其他材料一起放進“親親媽媽愛心盒”里,好嗎? 延伸活動:

  發(fā)動幼兒收集各種卡片,促使他們思考如何制作一張與眾不同的、能表達對媽媽的愛的卡片。     活動三:心心相印 目標(biāo):

  1.制作“心心相印卡”,借以表達對來自媽媽的關(guān)懷的感受以及自己能為媽媽做的事情。

  2.感受母子間的親情。 準(zhǔn)備:

  1.與幼兒共同商議決定為媽媽制作一張“心心相印卡”(正面是孩子印象最深的一件媽媽關(guān)愛自己的事,反面是孩子最想為媽媽做的一件事)。

  2.范例“心心相印卡”一張,心形卡片、油畫棒人手一份,彩色穗子若干。 過程:

  1.組織幼兒觀察“心心相印卡”。

  師:請你們仔細看看,我的卡片上畫的是什么。

  幼:媽媽在為孩子燒飯。

  師:我們再來欣賞一下,反面是什么呢?

  幼:是孩子在端水給媽媽喝。

  師:這時候媽媽臉上的表情是怎么樣的?

  幼:媽媽笑了,笑得很開心。

  ……

  師:你們知道這張卡片為什么要做成心形而且是雙面的嗎?

  幼:因為媽媽很愛孩子,孩子也愛媽媽。

  師:這張卡片一面代表媽媽愛孩子的心,另一面代表孩子愛媽媽的心,我們就將它取名為“心心相印卡”,好嗎? 2.幼兒交流各自的構(gòu)想。

  師:等會兒我們也要來做這張卡.請你們先想一想、說一說你會在卡片兩面分別畫上什么。

  (很多幼兒積極地表達了自己的構(gòu)想,他們有的想畫為媽媽疊衣服.有的想畫幫媽媽擦地,還有的想畫為媽媽捶背捶腿,等等。)

  3.幼兒制作賀卡。教師提醒幼兒想好自己要畫什么,突出主要內(nèi)容,并注意布局。

  4.繼續(xù)為“親親媽媽愛心盒”添加“愛”。

  師:我們把賀卡悄悄地藏在盒子里,先不要告訴媽媽,等到母親節(jié)那天再送給媽媽,給媽媽一個驚喜,好嗎?這可是我們的秘密。 延伸活動:

  1.商量并制作母親節(jié)活動海報。

  2.組織孩子們在舞蹈房布置活動環(huán)境。

  3.幼兒分工,準(zhǔn)備參加母親節(jié)慶祝活動。     活動四:歡歡喜喜母親節(jié) 目標(biāo):

  1.準(zhǔn)備并參加母親節(jié)慶祝活動,感受溫馨的節(jié)日氛圍。

  2.為媽媽送上充滿濃濃愛意的“親親媽媽愛心盒”,加深母子親情。 準(zhǔn)備:

  1.“親親媽媽愛心盒”。

  2。制作并張貼大海報;制作邀請函邀請媽媽參與活動,講清時間和地點。

  3.布置活動場地:

  (1)制作背景畫面——歡歡喜喜母親節(jié)。

  (2)座位安排:內(nèi)圈為小椅子,外圈為大椅子,母子一一對應(yīng)入座。

  (3)準(zhǔn)備茶水、點心、紙巾、幕布、手印畫材料等。

  4.人員分工:迎賓員、招待員、主持人。迎賓員佩戴綬帶,招待員戴工作帽,主持人簡單化妝。

  5.音響設(shè)備,抒情音樂的錄音帶。 過程:

  1. 迎接媽媽。

  由迎賓員引領(lǐng)媽媽們?nèi)胱V鞒秩耍何覀兪鞘澜缟献钚腋5暮⒆樱驗槲覀冇袐寢尩膼邸N覀兲焯煜硎苤鴭寢屝燎诘母冻觯趮寢尩暮亲o下快樂成長。現(xiàn)在,我們已是大班的孩子了。今天在母親節(jié)這個特殊的日子里,讓我們好好地為我們的媽媽服務(wù)吧。

  (請幼兒端上準(zhǔn)備好的飲料、點心讓媽媽們品嘗,并與媽媽們自由交談。)

  2.演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。

  主持人:今天是一個不尋常的日子.是媽媽們的節(jié)目,讓我們把最美的歌聲獻給媽媽。請聽歌曲《不再麻煩好媽媽》。(集體唱。)

  3.親子游戲

  主持人:下面我們來做幾個游戲。請老師來介紹游戲規(guī)則。 游戲一:寶寶的呼喚

  師:請所有的媽媽上來,背對著犬家。老師任意摸一位小寶寶的頭,這個小寶寶就叫兩聲“媽媽”.如果媽媽聽出來是自己寶寶的叫聲.就請舉起手來。 游戲二:媽媽的手

  師:剛才媽媽聽了寶寶的聲音.都能猜出誰是自己的寶寶。現(xiàn)在,請寶寶來找找自己媽螞的手。請媽媽站在幕布后,將手伸在幕布外面。小朋友上來仔細觀察,找一找哪雙手是自己媽媽的。等所有的人找到以后,主持人會將幕布拉開.小朋友看看是否找對了。(游戲分批進行。) 4.親子制作:大手牽小手。

  媽媽和孩子先后在紙上印上手印.使其部分重疊,然后沿輪廓剪下手印,制成“大手牽小手”,寫上“某某和媽媽”。 5.給媽媽獻愛心。 主持人:為了迎接母親節(jié)的到來,我們小朋友一直在想辦法為媽媽準(zhǔn)備節(jié)日禮物。這是一份非常有意義的禮物,我們給它取了一個好聽的名字叫“親親媽媽愛心盒”。現(xiàn)在請大家將禮物送給媽媽吧。 (音樂響起,孩子們給媽媽送上“親親媽媽愛心盒”,并與媽媽相擁著觀看盒中的禮物,享受愛的快樂。) 6.集體朗誦。全班幼兒一起朗誦創(chuàng)編的兒歌《媽媽,我愛你》(在靜靜的夜晚,我依偎在你身旁。/親愛的媽媽,你叫我快快長大。/你說花兒開了,草兒綠了,外面的世界真美好。/我說:來了,來了,我是你的小寶貝。/媽媽的懷里最溫暖./你把愛全給了我.把世界全給了我,/讓我大聲地說:“媽媽.我愛你!”)。 延伸活動:

  1.全體媽媽和全體幼兒合影。

  2.孩子和自己的媽螞合影。

《母親》 篇3

  母親教會我在挫折中學(xué)會堅強,在逆境中尋找希望,使我懂得了如何樂觀地面對生活。下面是第一范文網(wǎng)小編收集整理的《母親的詩》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

  《母親的詩》閱讀原文:

  ①母親不是詩人,母親不會寫詩,但是今天,當(dāng)我坐在寬敞明亮的寫字樓里,打開電腦寫這篇文章時,竟忽然覺得,母親似乎寫過一首詩——

  ②十多年前,我上小學(xué)。冬天,家鄉(xiāng)鋪天蓋地下了一場雪。風(fēng)卷著雪花,狂暴地掃蕩著田野村莊,搖撼著古樹的軀干,把我家的門窗撞得嘩啦啦地響。吃罷早飯,我背上書包上學(xué)去。打開房門,一股襲人的寒氣迎面撲來,頓時讓我打個寒噤。我趕緊把門撞上,哆哆嗦嗦地說:“哎呀,好嚇人的風(fēng)雪喲!”母親從里屋出來,見我縮頭縮尾的樣子,瞥我一眼,深情地說:“孩子,風(fēng)雪嚇人嗎?不,冬天的門就是風(fēng)雪推開的呢。”說著她快步上前,嘩地一聲,房門大開,“走,我們上學(xué)去!”

  ③踏著灑滿積雪的小路,母親給我講了許多有關(guān)季節(jié)的故事,而且全部和門有關(guān)。走到學(xué)校的時候,母親有關(guān)季節(jié)的故事也講完了,連綴起采,竟成了這么幾句:“花朵把春天的門推開了/綠陰把夏天的門推開了/果實把秋天的門推開了/風(fēng)雪把冬天的門推開了……”

  ④說實話,我當(dāng)時并不知道這是詩。但不知為何,母親隨口說的這些話,竟像母親給我身上加的一件御寒的外衣,讓我身子熱乎乎的。從此,我天天念著它去上學(xué),再不畏懼風(fēng)霜雪雨。年年如母親所說,飛雪送來了春,花朵盼來了夏,綠陰又迎來果實累累的秋……

  ⑤歲月如流,人生如流,轉(zhuǎn)眼十余年過去。我從大學(xué)畢業(yè)了,正趕上就業(yè)艱難,許多單位下崗分流。毫無門路的我,只得像一只無頭小鳥似的在人才交流中心亂闖,結(jié)果半年過去后,依然沒有找到一份工作。

  ⑥那天,我又碰了一鼻子灰,悻悻地走出人才交流中心。抬頭望,天空灰蒙蒙,弄得我的心情更加灰黯。既然城市容不下我,我便想到了回家去。于是,我搭上一輛便車,當(dāng)天傍晚就來到鄉(xiāng)下。

  ⑦鄉(xiāng)村的夜說來就來,不一會兒,四周就拉起了黑色的帷幕。我獨立門前,仰望長空,星星閃爍。可在我看來,那些星星卻像在對我眨著嘲笑的眼。我低頭哀嘆道:“唉,人倒霉連星星都生厭啊!”然后咚地撞上房門,坐在屋內(nèi)唉聲嘆氣。

  ⑧母親從里屋出來,見我垂頭喪氣的樣子,瞥我一眼,深情地說:“孩子,星星生厭嗎?不,黑夜的門就是星星推開的呢。”說著她快步上前,嘩地一聲,房門大開,“走,我們看星星去。”

  ⑨坐在滿天星斗的院壩,母親給我講了許多有關(guān)人生的故事,而且全都和門有關(guān)。天快亮的時候,母親有關(guān)人生的故事也講完了,連綴起來,竟成了這么幾句:“星星把黑夜的門推開了/黑夜把堅韌的門推開了/堅韌把成功的門推開了/成功把生活的門推開了……”

  ⑩說實話,我當(dāng)時并不知道這是詩。但不知為何,母親隨口說的這些話,竟像母親給我的心加了一件御寒的外衣,讓我心里熱乎乎的,我雖然未置一詞,但是我卻知道了自己應(yīng)該怎樣去做。

  《母親的詩》閱讀題目:

  23.文章兩處寫了母親給“我”以力量,請分別寫出是在什么時候給的。(2分)

  第一次:第二次:

  24.第⑦段中畫橫線的句子屬于什么描寫?有什么作用?(3分)

  屬于描寫,作用是:

  25.聯(lián)系上下文理解第⑩段中畫波浪線句子的深刻含義。(3分)

  26.文中的母親是一個怎樣的人?用簡要的語言加以概括。(寫出四點)(4分)

  《母親的詩》閱讀答案:

  23:第一次:不愿上學(xué)時,或懼怕風(fēng)雪時;第二次:找不到工作時,或心情沮喪時。

  24:屬于環(huán)境描寫;作用是:烘托我找不到工作時沮喪、郁悶的心理。

  25:母親教會我在挫折中學(xué)會堅強,在逆境中尋找希望,使我懂得了如何樂觀地面對生活。

  26:母親是一位樂觀堅強,富有智慧,聰明能干,循循善誘(或善于教育、激勵孩子),富有愛心,富有詩意,樸實溫柔的人。

《母親》 篇4

  獻給母親的歌

  一、 活動目標(biāo)

  1、 通過活動,多側(cè)面地認識母親,體會母親的關(guān)愛,培養(yǎng)孝敬母親的情感;

  2、 通過活動,學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達感情,學(xué)會理性地思考母愛以及“愛”

  的內(nèi)涵;

  3、 培養(yǎng)用多種表達方式來表達自己真情實感的能力。

  二、 活動內(nèi)容

  1交流上節(jié)課的作業(yè):有關(guān)母愛的成語;賢母教子的事例

  具體內(nèi)容如下

  第一樂章:“道不盡的母愛”

  朗誦有關(guān)母愛的詩歌、散文;集體朗誦《游子吟》、《獻給母親的歌》;講述母愛的故事;

  名人談母愛。可播放歌曲《懂你》。

  第二樂章:剪不斷的“臍帶”

  講述母親的故事,她的生活經(jīng)歷,她的喜怒哀樂;現(xiàn)場采訪:父母記得你的生日嗎?為你怎么慶祝?你記得父母的生日嗎?你又如何做的?你知道父親節(jié)、母親節(jié)的來歷嗎?

  你在家里幫父母做家務(wù)嗎?你愿意將你的秘密說給父母聽嗎?

  第三樂章:多角度看母愛你認為最理智的母愛應(yīng)當(dāng)是怎樣的?

  第四樂章:報得三春暉

  為了報答母親的養(yǎng)育之恩,你已經(jīng)為母親做了些什么?以后打算怎么做?

  你最想給母親說的話是什么?

  第五樂章:體驗與反思

  由胡適的《我的母親》一文結(jié)尾說起,自我反思,我是否遵從父母的教誨做人做事?

  你的父母曾為你做過哪件最讓你感動的事?你認為目前應(yīng)當(dāng)怎樣做,才是報答父母。

  第六樂章:寫作以“媽媽請聽我說”為話題,寫一篇作文,讀給父母聽,再作修改。

《母親》 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確認讀課文中生字詞,理解詞語的意思。

  2、有感情地朗讀課文,理解內(nèi)容,揣摩重點語句,感受作者對生母的懷念之情。

  3、初步學(xué)會在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、師:同學(xué)們,你們還記得《小苗和大樹的對話》中的那棵大樹嗎?

  2、師:他就是——季羨林 。簡介季羨林,并引出課題,朗讀課題。

  二、學(xué)生初讀課文,了解課文內(nèi)容

  1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)生字,讀通課文。

  2、檢查預(yù)習(xí)情況

  出示生字、新詞,指名認讀,指導(dǎo)生字書寫。

  這篇課文主要寫了什么?

  三、學(xué)習(xí)第一小節(jié),理清課文內(nèi)容。

  1、出示:

  我的一生有兩個母親,一個是生我的母親,一個是我的祖國母親。我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

  2、指名朗讀這一小節(jié)。說說你讀懂了什么?

  3、有感情地朗讀這一段。

  四、感悟“我”對生母的真摯情感。

  1、默讀第二小節(jié),思考:從哪些地方感受到作者對母親的懷念,圈劃有關(guān)詞句。

  2、反饋交流,出示第二小節(jié)。

  a、“我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。”

  b:一個缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。

  c:一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。

  學(xué)習(xí)體會作者的情感,有感情地朗讀。

  3、再讀交流:為什么母親的離世讓作者如此的痛、悔、恨呢?

  4、指導(dǎo)有感情地朗讀。

  五、學(xué)習(xí)日記,再次體會母子情深。

  1、默讀日記,體會日記中作者對母親的深切懷念?

  2、交流,體會房東太太“高興得不得了”的原因,想象她的行為舉止。

  作者看到“房東太太高興得不得了”會想到誰,為什么?

  指導(dǎo)有感情地朗讀——古今中外的母親都是一樣的。

  3、動筆寫話:一邊是無盡地等待,一邊是永久的悔恨。走進母子心靈,動筆寫一寫母子的心里話:

  兒啊,——

  母親啊,——

  六、引讀作者《尋夢》中的兩段話,結(jié)課。

  板書設(shè)計:懷念母親

  生母祖國母親

  崇高的敬意

  真摯的愛慕

《母親》 篇6

  窗前的母親是每個家庭里無聲卻最動人的一幅畫。這篇《窗前的母親》里的母親最愛呆的地方就是窗前。下面由第一范文網(wǎng)小編為大家?guī)泶扒暗哪赣H閱讀答案,希望對大家有幫助!

窗前的母親閱讀材料

  (1)在家里,母親最愛呆的地方就是窗前。

  (2)自從搬進樓房,母親就很少下樓,我們都囑咐她,她自己也格外注意:樓層高、樓梯陡,自己老了,如果磕著碰著就會給孩子添麻煩。每天我們在家的時候,她和我們一起忙家務(wù),手腳不拾閑兒;我們一上班,孩子一上學(xué),家里只剩下她一個人時,大部分時間,她就呆在窗前。

  (3)那時,母親的房間,一張床緊靠著窗子,那扇朝南的窗子很大,幾乎占了一面墻,母親坐在床上,靠著被子,窗前的一切就一覽無余。陽光總是那樣燦爛,透過窗子照得母親全身暖洋洋的,母親就像向日葵似的特別愛追著太陽烤,讓身子有暖烘烘的感覺。有時候,不知不覺她就依著被子上睡著了。一個盹打過來,睜開眼睛,她會接著望窗外。

  (4)窗外有一條還沒有完全修好的馬路,馬路對面是一片工地,恐龍似的腳手架簇擁著正在蓋起的樓房,a切割著那片湛藍湛藍的天空,遮擋了遠處的視線。由于馬路沒有完全修好,來往的車輛不多,人也很少,窗前大部分時間是安靜的,只有太陽在悄悄地移動,從窗子這邊移到另一邊,然后移到窗后面,留給母親一片陰涼。

  (5)我們回家,只要走到樓前,抬頭望一下那扇窗子,就能看見母親的身影。窗子開著的時候,母親花白的頭發(fā)會迎風(fēng)擺動,窗框就像恰到好處的畫框。等我們爬上樓梯,還沒掏出鑰匙,門已經(jīng)開了,母親站在門口。不用說,我們從樓下看見母親時,母親也看見了我們。那時候,我們永遠不怕忘記帶房門鑰匙,有母親在窗前守候著,門后面總會有一張溫暖的臉龐。有時候我們晚上很晚才回家,樓下已經(jīng)黑乎乎一片了,窗前的母親也能看見我們。其實,母親早就老眼昏花,不過是憑感覺而已,可她的感覺從來都是十拿九穩(wěn),她總是那樣及時地出現(xiàn)在家門的后面,替我們早早地打開門。

  (6)母親最大的樂趣,是對我們講她這一天在窗前看見的新聞。她會告訴我們,今天馬路上開過來的汽車比往常多了幾輛;今天對面的路邊卸下好多的沙子;今天咱們這邊的馬路邊栽了小樹苗;今天她的小孫子放學(xué)和同學(xué)一前一后追趕著,像一陣風(fēng)似的;今天還有幾只麻雀落在咱家的窗臺上……都是些平淡無奇的小事,但她有棗子一棍子,沒棗子一棒子地講起來時津津有味。

  (7)母親不愛看電視,總說她看不懂那玩意兒,但她看得懂窗前這一切,這一切都像是放電影似的,演著重復(fù)的和不重復(fù)的瑣瑣碎碎的故事,溝通著她和外界的聯(lián)系。有時候,望著窗前的一切,她會生出一些東一榔頭西一棒子的聯(lián)想,大多是些陳年往事,不過是過去住平房時的陳芝麻爛谷子,就是沉淀在農(nóng)村老家時,她年輕的回憶。聽母親講述那些八竿子都打不到一起的事情,讓我感到歲月的流逝,人生的滄桑就是這樣在她的眼睛里和窗前閃現(xiàn)著。有時候,我偶爾會想,要是把母親的這些都寫下來,那才是真正的意識流呢。

  (8)母親在這座新樓里一共住了五年。母親去世后,好長一段時間,我出門總是忘記帶鑰匙,而每一次回家走到樓下的時候,我也總是習(xí)慣地望望樓上的那扇窗,b可那空蕩蕩的窗像是沒有畫幅的鏡框,像是沒有了牙齒的癟嘴。這時,我才明白那五年里窗前母親的身影對我們是那么的珍貴而溫馨,才明白窗前有母親的回憶,也有我們的回憶。

  (9)當(dāng)然,更明白了:只要母親在,家里的窗前就會有母親的身影。那是每個家庭里無聲卻最動人的一幅畫。

窗前的母親閱讀題目

  1.文章第(6)段說母親最大的樂趣,是對子女講她這一天在窗前看見的“新聞”,又說那是“都是些平淡無奇的小事”,前后是否矛盾?為什么?

  2.揣摩文中兩處畫線的句子,然后回答問題。(6分)

  (1)體味a句中“切割”一詞所包含的人物的思想感情。

  (2)b句運用了什么修辭手法?請結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)勊谋磉_效果。

  3.第(9)段在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?(3分)

  4.文章開篇說“在家里,母親最愛呆的地方就是窗前”,請結(jié)合全文,分析其中的原因。(6分)

窗前的母親閱讀答案

  1.不矛盾。"新聞"是從母親的角度來說的,"平淡無奇的小事"是從子女的角度來說的。母親成天站在窗前,所見所聞非常有限,所以在子女看來是平淡無奇的小事,在母親看來就是新聞了。這樣寫,突出了母親生活的單調(diào)、寂寞。

  2.(1)表現(xiàn)出了人物面對窗外自然風(fēng)景被新建的樓房破壞和遮蔽的無奈、痛苦之情。(2)比喻。生動形象地將失去母親的窗比作沒有畫幅的鏡框和沒有牙齒的癟嘴,突出了母親在子女心中的重要地位,表達了作者對母親的追憶和思念

  3.收束全文,點明主旨,深化文意。

  4.(1)因為母親不能下樓,她對外界的感知就是通過"窗","窗"是聯(lián)系母親和外界的紐帶。(2)"窗"是母親目送子女出去、盼望子女歸來的地方,"窗"是聯(lián)系母親和子女的紐帶。(3)"窗"還連接著母親的現(xiàn)在和過去,窗前的一切,會使她聯(lián)想起一些陳年往事。

《母親》 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  知識目標(biāo)

  1、正確,流利、有感情地朗讀課文。

  2、通過合作、探究,理解文章大意

  能力目標(biāo)

  1、學(xué)生能根據(jù)實際寫出一段與母親相處的精彩片斷。

  2、學(xué)生通過創(chuàng)作詩或兒歌來歌頌?zāi)赣H

  德育目標(biāo)

  體會偉大的母愛,激發(fā)學(xué)生對母愛的報答。

  教學(xué)重難點

  1、學(xué)生通過自主提問探究文章大意

  2、通過練筆歌頌?zāi)赣H

  拓展讀寫點

  1、通過學(xué)習(xí)范文,讓學(xué)生也寫一段與母親相處中,感受最深、記憶深刻的片段。

  2、自編一首詩或兒歌寫在老師已準(zhǔn)備好的卡片上,作為賀卡送給媽媽。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  vcd歌碟,多媒體課件,講義,帶花邊的卡片。

  課時安排:一課時

  教學(xué)過程

  上課之前,播放《心中的故事》,以創(chuàng)設(shè)氛圍,激發(fā)學(xué)生熱愛母親,贊美母親的感情,以形成共鳴。(投影出課題,執(zhí)教者)

  一、導(dǎo)語設(shè)計

  同學(xué)們,你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎?“媽媽”很好,這首歌是蔡國慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌,叫做《心中的故事》。歌頌?zāi)赣H是千百年以來傳誦不衰的主題,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。

  二、教學(xué)步驟

  1、學(xué)生齊讀,整體感知文章

  老師提出要求:拿起筆來,將你認為應(yīng)該勾劃的地方分別用各種符號(這里作簡單的符號說明)勾劃出來。

  2、老師提問

  (1)你們感受到了什么?請用兩個字來概括。(“母愛”……)

  (2)這篇文章講了一件什么事情?(這里用投影給出歸納方法)

  (如:按六要素來歸納。 時:母親生病后 地:在醫(yī)院里事情的起因:“我”錯以為母親的體重不輕

  經(jīng)過:從而體會到了母愛的偉大。最后為報答母恩,也想抱一次母親睡覺  結(jié)果:母親也被感動了。)

  3、學(xué)生將勾劃的內(nèi)容拿出來交流。

  先在小組之間交流。(1)學(xué)生認為寫得好的地方,好在哪里?(2)學(xué)生有沒有自己不理解的地方,可以在班上討論。(3)學(xué)生認為問題較好并且自己知道答案的,也可以先考全班同學(xué),然后一齊分享。

  4、老師設(shè)置問題,學(xué)生討論做答(投影)

  (1)我望著母親瘦小的臉,愧疚地說:“媽,我對不住你啊!”這里為什么說“我”對不住媽媽?(答案提示:誤解了媽媽力大無窮,最后才得知那是媽媽寧愿自己吃苦,也不能讓孩子苦著累著。現(xiàn)在有些孩子也總認為那些是父母應(yīng)該干的事情,他們就是有那么大的本事來承受一切的生活負擔(dān)。當(dāng)孩子們長大后才發(fā)現(xiàn)事情并非如此。)

  (2)“我”為什么會突發(fā)奇想,要抱著母親睡覺?(答案提示:正因為“我”誤解了母親力大無窮后,強烈地感受到了母親對自己的愛,所以想出一種回報母親的最直接的方式。)

  5、既然作品中的“我”都是大人了,還想出了用抱母親睡覺的方式來報答母恩。那么同學(xué)們你們說說,用你們現(xiàn)在能做到的方式,你會怎樣“感恩”呢?

  (之后可以提到一個為媽洗腳的公益廣告)

  6、讀寫拓展

  你們肯定也有這樣一段心中的故事,能不能夠拿起筆來將你與媽媽相處中,最讓你感動或是記憶深刻的那段場景、那個畫面,用一段話描述出來。

  7、學(xué)生寫好后同桌交流,然后選幾篇較好的實物投影。讓作者自己聲情并茂地朗讀。

  8、讀寫拓展

  這節(jié)課讓我們感受到了濃濃的母愛。我們難道不想送點禮物給媽媽嗎?好:現(xiàn)在我請各位小詩人來編寫一首詩或者兒歌寫在卡片上,送給你媽媽。

  9、學(xué)生創(chuàng)作成果展示

  三、小結(jié):

  (將我制作的卡片送給表現(xiàn)好的同學(xué))

  唐代詩人孟郊曾說:“誰言寸草心,報得三春暉。”那么我們就用優(yōu)異的成績來報答媽媽,好不好?今天課就上到這兒,下課!

《母親》 篇8

  作者:潘娜    轉(zhuǎn)貼自:潘娜blog    點擊數(shù):328

  《母親的恩情》教學(xué)設(shè)計

  作者:潘娜 文章出處:潘娜blog

  教學(xué)要求:

  1.學(xué)會本課生字,理解由生字組成的詞語,能用“忙著”造句。

  2.能正確、流利地朗讀課文,說說《游子吟》的詩意,背誦《游子吟》。

  3.體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心,不忘父母養(yǎng)育之恩,懂得要尊重和孝敬父母和長輩。

  教學(xué)重難點:體會詩人熱愛母親,不忘母恩的思想感情。

  學(xué)習(xí)課文的生字詞,掌握生字的 音、形、義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖 生字卡片

  教學(xué)時間:三課時。

  第一課時 【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料!本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

  教學(xué)要求:

  初讀課文,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進行作者的介紹。學(xué)習(xí)課文的生字詞。

  教學(xué)重難點:初讀課文,能把課文讀正確、流利。掌握生字的音、形、義。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖 生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、板書課題,簡介作者

  1.同學(xué)們,自古以來,人們都說母愛是偉大的。今天我們要學(xué)的一篇課文,就是歌頌?zāi)笎鄣摹n}目是《母親的恩情》。說的就是唐代詩人孟郊感受母愛而作詩的故事。

  2.(板書:母親的恩情)恩,讀酣領(lǐng)讀。教“恩”,前鼻音,上下結(jié)構(gòu),上“因,,下“心”。“恩情”,深厚的情意,恩惠。問:從題目我們可以看出文章寫誰的恩情?(母親)

  3.板書:孟郊,領(lǐng)讀。簡介孟郊,唐代著名詩人。40歲時才考中進士。中進士后,他到江蘇溧陽當(dāng)縣尉,立即回家迎侍老母親到溧陽。想起母親對自己的慈愛和關(guān)心,50歲的詩人禁不住心潮澎湃,激動地吟出《游子吟》,這首小詩千百年來一直為人們所吟誦。

  4.范讀課文。

  二、初讀指導(dǎo)

  1.標(biāo)出自然段序號,告訴學(xué)生:《游子吟》為一個自然段。

  2.自由讀課文,圈出生字詞,借助拼音,認讀生字,看清字形,想想意思。

  (1)出示生字詞。

  縫補 針腳 幾根 撫摸 報答 遲遲

  寸草 永遠 恩情 孟郊 沐浴

  (2)指名拼讀生字詞,用生字詞卡片,抽查認讀情況。

  (3)自由討論記憶生字的辦法。

  組織交流后教者小結(jié):

  ①“恩、補、針、撫、摸、遲”用部件法幫助記憶。

  ②換一換:根,“跟”字去掉“足”字旁,換上“木”字旁。

  ③“報”字的右半部和兩個獨體字“寸、永”引導(dǎo)書空,記住字形。

  (4)請說出生字詞中,你已經(jīng)懂得的詞語的意思。

  估計看插圖可以理解“縫補”,知道“撫摸”是一種動作,聯(lián)系實際可以理解“幾根、遲遲、永遠”。

  教師講解:

  針腳:縫紉時前后兩針之間的距離(結(jié)合實際)。

  寸草:小草。寸,本來是長度單位,3厘米多一點。

  報答:用實際行動表示感謝。

  沭浴:(小草)在陽光的照射下(好比人在水中洗澡一樣)。

  由學(xué)生提出不理解的詞語,教者解疑。

  三、寫字指導(dǎo)

  1、出示生字:恩 補 針 根 撫 摸 報 遲 寸 永

  教師指出:10個生字中,左右結(jié)構(gòu)的字是6個,寫時有兩種情況:

  (1)“補、針”兩個字,左右兩部分寬窄相當(dāng),上方左右齊平,下方左高右低。

  (2)“根、撫、摸、報”,左窄右寬,右邊部分的第一筆,起筆時都高于左邊部分的第一筆,最后一筆都向外伸展。

  2.恩,上下結(jié)構(gòu)。除了引導(dǎo)學(xué)生注意上面的“因”小而窄,下面的“心”寬而扁之外,側(cè)重指導(dǎo)“心”字的寫法:臥鉤起筆較高較細,然后略向右下行筆,底部稍平,超出“因”字右側(cè)再向左上“鉤”去。三個“點”,第一、三兩“點”分別在臥鉤左右外側(cè)相對,第二“點”落在豎中線上。

  3.遲,寫時注意兩點:一是下面的“捺”要包住“尺”,二是“尺”字的“捺”要改為“點”。

  4.寸,雖然只有三畫,要寫得舒展。注意:橫畫較長,豎畫挨近豎中線起筆,豎畫的下部長于上部,一“點”不宜偏下。

  5.永,“點”在豎中線上方落筆,橫折鉤的“橫”部稍短,在豎中線左側(cè)起筆,至豎中線處沿豎中線向下運筆,至底部“鉤”出,“橫撇”的“橫”沿橫中線向右運筆,至“橫折鉤”“橫”的起筆處向左下“撇”出。撇在右上格與“橫折鉤”的“橫”齊平處起筆,至田字格中心收筆。捺從田字格中心起筆,向右下角運筆。

  6.按筆順描紅。

  四、布置作業(yè)

  1.用下面的偏旁組字。

  木( )( )( ) 豐( )( )( )’

  亨( )( )( ) 芋( )( )( )

  辛( )( )( ) 寸( )( )( )

  2.讀讀詞語,練寫生字詞。

  3.讀《游子吟》,想想它的意思。

  4.朗讀課文,想一想:課文可以分為幾個部分?怎么分?

  第二課時

  教學(xué)要求:

  學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容,通過朗讀,體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心,不忘父母養(yǎng)育之恩,懂得要尊重和孝敬父母和長輩。

  教學(xué)重難點:在讀中感悟要尊重和孝敬父母和長輩。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.聽寫詞語。

  恩情 撫摸 永遠 報答 遲到

  2.讀讀詞語。

  濕潤 恩情 撫摸 注視 慈愛

  光輝 沐浴 報答 銘記 著名

  注意正音:前鼻音的字有“潤、恩”,后鼻音的字有“情、光、銘、名”,“慈”是平舌音。

  二、精讀訓(xùn)練

  1.指名朗讀課文,說說課文可以分為幾個部分,各部分寫的什么內(nèi)容。

  (分為兩大部分:第一部分第一至三自然段,寫母親的關(guān)愛和孟郊的感受。第二部分是第四、五自然段,寫《游子吟》的由來)

  2.學(xué)習(xí)第一至三自然段。

  (1)仔細觀察課題旁邊的插圖,說說圖上的內(nèi)容。

  (大意:桌上,放著針線匾和一盞油燈。一位老媽媽左手拿著衣服,右手拿著針線在一針針一線線地縫補衣裳)

  (2)她是誰?她為什么要縫補衣裳?具體情況怎樣呢?請讀第一自然段后回答。

  (她是孟郊的母親。孟郊要出遠門了,她正在忙著為兒子縫補寢裳)

  (3)文章怎么寫她“忙”的呢?她是怎么想的呢?

  (忙著 深夜 一針針一線線地縫著 不知道兒子什么時候才能回來)

  指名讀第一自然段。(板書:夜深 忙 想)

  (4)引導(dǎo)觀察課本上的插圖:圖上畫的是什么人?他們在干什么?學(xué)生回答后再讀課文,進一步理解母親對兒子的牽掛之情及孟郊的感受。

  (板書:清早 送 望 說)

  (5)自由地輕輕地讀第三自然段,說說孟郊看到太陽出來之后的什么情景聯(lián)想到自己什么。學(xué)生回答。

  ①指名讀太陽出來后孟郊見到的景物。(小草更顯得生機勃勃)

  ②指名讀孟郊的聯(lián)想,出示:孟郊撫摸著身上的衣服,注視著那又細又密的針腳,心里想,母親的慈愛,不就像這春天里太陽的光輝嗎?沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報答不了太陽的恩情啊!

  ③研究反問句的意思。(母親的慈愛,就像這春天里太陽的光輝)

  (板書:日出:景 小草 太陽 情 自己 母親)

  (6)默讀第一至三自然段,質(zhì)疑,教者解疑。

  3.輕輕吟誦《游子吟》,看看第一至三自然段,說說這首詩的意思。

  (1)提示:‘‘意恐”是放心不下或擔(dān)心的意思。“誰言”是“誰說’’的意思。“寸草”指小草。“春暉”是春天里太陽的光輝。

  (2)大意:兒子就要出遠門了,慈愛的母親雙手飛針走線,忙著為遠走他鄉(xiāng)的兒子做衣服,針腳縫得又細又密,只怕兒子回家太遲。啊,母親,您就像春天的陽光,我就像那小草,做子女的怎能報答得了您的恩情?

  (3)從什么地方我們可以看出母親的恩情孟郊永遠銘記在心?(50歲寫成《游子吟》)

  (板書:銘記50歲寫成)

  4.再次吟誦《游子吟》,默讀第一至三自然段,進一步理解詩意。

  三、布置作業(yè)

  1.把下面這句話換一個說法,意思也一樣。母親的慈愛不就像這春天里太陽的光輝嗎?

  2.讀句子,用帶點的詞語說一句話。

  母親忙著給孟郊縫補衣裳。

  蜜蜂忙著在花叢中采蜜。

  3.背誦《游子吟》,說說這首詩的意思。

  第三課時

  教學(xué)要求:復(fù)習(xí)、鞏固課文,深化課文的內(nèi)涵。

  教學(xué)重難點:體會母親對子女的關(guān)懷、愛護之心。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1.背誦《游子吟》。

  2.請幾個同學(xué)說說《游子吟》的意思。發(fā)現(xiàn)理解有誤的,相機糾正。

  3.“誰言寸草心,報得三春暉!”什么意思?

  (啊,母親,我就像一棵小草,您就像春天的陽光,怎么報答得了您的恩情!)

  “誰言寸草心,報得三春暉!…‘報得”還是“報不得”?(報不得)

  4.把下面這句話換一個說法,意思也一樣。

  母親的慈愛不就像這春天里太陽的光輝嗎?(母親的慈愛就像這春天里太陽的光輝)

  5.讀句子,用帶點的詞語說一句話。

  母親忙著給孟郊縫補衣裳。

  蜜蜂忙著在花叢中采蜜。

  (1)教師講忙有兩個意思:①事情多,沒空閑。比如,工作忙。②急速地做。比如,大家都忙著干活。提問:句中的“忙著”的“忙”是什么意思?(急速地做)

  (2)口頭回答:母親忙著干什么?(給孟郊縫補衣裳)蜜蜂忙著干什么?(在花叢中采蜜)

  (3)各自練習(xí)造句,相互交流。

  (4)當(dāng)眾交流,師生評述。

  二、總結(jié)課文

  1.這篇課文寫孟郊要出遠門,母親深夜給他縫補衣服、天明送別的情景,引出孟郊50歲那年寫《游子吟》這首詩,表現(xiàn)了詩人永遠銘記母親恩情的品質(zhì)。

  2.回憶學(xué)過的寫尊敬長輩的課文。(《陳毅探母》、《奶奶的白發(fā)》……)

  3.沐浴著陽光的小草,無論怎樣都報答不了太陽的光輝,所以我們對長輩要——。

  三、布置作業(yè)

  1.用“忙著”寫一句話。

  2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  孟郊——著身上的衣服,——著那又——又——的針腳,心里想,母親對我的——不就像這——?沐浴著———的小草,無論怎樣都報答不了太陽的——啊!

  板書設(shè)計:

  母親 銘記 孟郊

  (的) (50歲寫成)

  夜深: 忙 游子吟

  慈母手中線,

  想 游子身上衣。

  清早: 送 臨行密密縫,

  望 意恐遲遲歸。

  說 誰言寸草心,

  恩情 報得三春暉!

  日出: 景————小草 太陽 【感謝您瀏覽第一范文!您可以搜索課題關(guān)鍵字查找更多資料!本站網(wǎng)址是www.jcsycorp.com】

  情————自己 母親

《母親》 篇9

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解作者情況,記重點字詞。

  2.感知文章內(nèi)容,體會母親的品性及為人處世對作者的影響。

  3.把握作者的思想感情。

  4.通過對作者母親形象的了解,激發(fā)學(xué)生對母親的熱愛之情。

  教學(xué)重點

  體會母親的品性及為人處世對作者的影響。

  教學(xué)設(shè)想

  本文是胡適先生對母親的回憶,文章展現(xiàn)了一位偉大的母親形象。本課時主要在整體感知的基礎(chǔ)上讓學(xué)生了解文章內(nèi)容,體會母親的品性及對作者為人處世的影響,把握作者對母親的懷念和敬愛之情,通過質(zhì)疑解疑解決文中“為什么要寫前三段”等難點問題。最后在拓展延伸中讓學(xué)生進一步了解作者的母親,并讓學(xué)生聯(lián)想到自己的母親,激發(fā)起他們對母親的熱愛之情。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入(創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)節(jié)學(xué)生情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣)

  1.課件展示體現(xiàn)母愛親情的畫面,并播放歌曲《燭光里的媽媽》,創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生共鳴后,請學(xué)生用一句話概述對母親或母愛的認識。

  2.師:當(dāng)我們擁有第一聲啼哭時,我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛。自古以來,許多文人墨客都曾用筆抒寫過對母親的熱愛之情,學(xué)者胡適就是其中之一。今天,我們就共同走進他的《我的母親》一文,去了解一下這位母親是怎樣的一個人,作者對母親有怎樣的感情。

  二、檢查預(yù)習(xí)(課件展示重點字詞)

  文縐縐 穈先生 擲銅錢 庶祖母 翳病 舔去 侮辱

  生齊讀后,合作聽記,并用“文縐縐”“侮辱”造句。

  三、了解作者(課件展示胡適形象及個人主要情況,并給學(xué)生推薦《胡適自傳》)

  生自由讀,了解胡適相關(guān)情況。

  四、探索新知

  ㈠整體感知

  師生合作朗讀文章(播放歌曲《母親》),生思考問題:文章的主要內(nèi)容是什么,請用簡潔的語言概述。(課件展示母子親情的畫面并出示問題)

  師生讀文后,生回答明確:文章是作者中年時對自己人生歷程的回顧,寫了自己童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。

  ㈡合作探究

  師:這篇文章作者主要寫了自己童年至少年時代在母親的嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。這是幾件什么樣的事?這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性?請速度文章回答下列問題。(課件出示問題)

  1.文章圍繞母親寫了哪幾件事?這幾件事表現(xiàn)了母親怎樣的品性?由此,你認為母親是一個怎樣的人?

  2.本文表達了作者對母親怎樣的感情?

  讀文后,生分組討論交流,推舉代表回答,師生共同明確:

  1.共寫了以下幾件事:

  (1)喚我起床,催我上學(xué)──諄諄教誨,嚴(yán)格督促。

  (2)母親從不在外人面前打我、罵我──保護孩子自尊心,教子有方。

  (3)我說輕薄話,手重重責(zé)罰──教之嚴(yán)。

  (4)新年之際,大哥的債主討債,母親從不遷怒別人──寬容、溫和、仁慈。

  (5)忍受兩個嫂子給她的氣,不可再忍時,便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。

  (6)受“辱”后,非常生氣,討回公道──有剛氣。

  由此可看出母親是一個教子有方,對子嚴(yán)格,寬容忍讓,仁慈溫和,有剛氣的人。

  2.作者對母親懷有敬愛和懷念之情。

  ㈢質(zhì)疑、解疑(生提出疑問,師生共同解疑)

  師根據(jù)生提問情況適當(dāng)補充,課件出示下列主要問題:

  1.母親的為人處世對作者有哪些影響?

  2.課文前三段看似與寫“母親”無關(guān),為什么還要寫?

  3.作者主要寫母親是他的恩師,為什么除了寫母親的訓(xùn)導(dǎo)之外,還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形?

  生結(jié)組討論后,師生共同明確答案。

  1.我學(xué)到了母親的“好脾氣”,“待人接物的和氣”,“寬恕人”,“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。

  2.文章前三段寫作者的性格特征和童年生活,既寫了同年生活的單調(diào)和失落,也寫出了環(huán)境與教育一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用,前三段不僅為寫母親起到很好的鋪墊作用,而且與文末相呼應(yīng)。

  3.寫母親與家人相處的情形,是為了體現(xiàn)母親平時的待人接物以及這些對我的影響。寫她以身示范對我的耳濡目染,潛移默化的教育和影響,這不僅寫母親對我的“言教”,更寫了母親對我的“身教”。

  五、拓展延伸(課件出示問題)

  1.母親教育兒子是非常嚴(yán)格的,你是怎樣看待母親的教育方法的?

  2.文章結(jié)尾寫道:“我在我母親的教訓(xùn)之下度過了少年時代,受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自己母親的影響?回憶一下,與同學(xué)們交流。

  生思考后,互相交流。

  六、總結(jié)

  同學(xué)們,母愛猶如一泓清泉,讓我們的心靈永不受污;母愛猶如一縷陽光,讓我們的心靈永遠溫暖。熱愛我們的母親吧!讓我們用歌曲《懂你》來表達我們的這份心意。(播放歌曲《懂你》)

  七、推薦閱讀

  老舍《我的母親》,鄒韜奮《我的母親》,朱德《回憶我的母親》

《母親》 篇10

  一、復(fù)習(xí)談話導(dǎo)入。

  1.朗讀課文第1、2自然段,回顧中心,體會作者的悔恨。

  【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固,有助于喚醒孩子們的記憶,讓孩子們獲得成功的感受體驗。讓孩子們帶著上節(jié)課的情緒體驗進入到本節(jié)課的學(xué)習(xí),會達到更好的教學(xué)效果。 導(dǎo)入.

  痛失母親的“悔”“恨”還未淡去,李老又離開了祖國。思國,思鄉(xiāng),追憶母親的復(fù)雜情感,作者是如何表達的呢?

  二.品讀第三段課文。

  1.學(xué):

  動情地讀一讀季老的幾段日記。勾畫出表現(xiàn)作者對生身母親和祖*親懷念的詞句,把你的感受簡單地寫下來,標(biāo)記出還有什么不懂的地方。

  2.展:讀出表現(xiàn)作者對生身母親和祖*親懷念的詞句,并說說自己的感受。

  兩位母親頻入夢來的原因是什么?

  古今中外的母親在哪些方面都是一樣的? 展示時注意點撥:

  我的祖*親,我是第一次離開她。不知道為什么,我這個母親也頻來入夢。

  “頻來入夢” 意思是祖*親經(jīng)常到夢中來。作者身居異國他鄉(xiāng),心中無限思念祖國,心中不斷涌現(xiàn)祖國的身影,不斷回想起故國的生活、故國的親人。句子中一個“也”字很巧妙地將祖國與母親聯(lián)系起來,可見在作者心目中兩者的確有著同樣重要的地位。

  (設(shè)計意圖:學(xué)生理解之后,我設(shè)計了這樣一道題,旨在加深理解二者的因果關(guān)系,同時培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。)

  3.用:

  用合適的關(guān)聯(lián)詞把下面的兩句話合并成一句話。 我第一次離開我的祖*親。

  祖*親總是頻來入夢。

  4.研:

  甜蜜和凄涼是不是矛盾?你怎么理解?

  撥:

  然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說不出的味道,濃濃地糊在心頭。

  “凄涼”,寂寞冷落,凄慘。作者身在異國小城,心中十分憂愁;但是在遠離家鄉(xiāng)的日子里,能時常懷念起在故國的生活情景,不斷回想起故國的親朋好友,心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜。作者通過比較的方式,將自己對祖*親的懷念表達的非常充分。

  (設(shè)計意圖:學(xué)生理解之后,我設(shè)計了下面的練習(xí),既提高了學(xué)生的想象力,又培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。)

  四、總結(jié)全文,升華主題。

  我們該用什么樣的方式表達對生母和祖國的熱愛呢?

《母親》 篇11

  《母親的恩情》這篇課文是蘇教版二年級語文下冊第四單元里的第九課。今天上午我執(zhí)教這一課的第二課時,整節(jié)課講下來,發(fā)現(xiàn)有以下不足:

  一、時間掌握不當(dāng),前面有點松,后面有點緊。課堂上在第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)回顧里,我讓學(xué)生做完基礎(chǔ)達標(biāo),里面兩個題,一個是看拼音寫詞語;一個是回顧課文主要內(nèi)容填空。小組匯報結(jié)果時,前進組里的那個有智力障礙的學(xué)生也積極興奮地進行了參與合作,我讓她回答了她力所能及的問題著名的“著”不是“注”時并表揚了她,全班同學(xué)也給予了她熱烈的掌聲。給予了她自信,但卻浪費了點時間。在第二個環(huán)節(jié)精讀感悟的第一個大問題上浪費了時間。由于進步組學(xué)生不能及時領(lǐng)悟母親的恩情除了縫衣,還涉及在生活中其他什么情誼時,組員陳美言幾次重復(fù)是縫衣,組長及其他成員也沒補充。于是我就這個問題注重了對學(xué)生的多元指導(dǎo)。我認為語文就是生活,就是社會。這篇課文是親情篇,體貼父母、孝敬長輩、知恩圖報本就是我國的傳統(tǒng)美德,現(xiàn)在的兒童在溫室中長大,母親對他的愛視而不見。所以我認為學(xué)習(xí)語文不能專從書本上學(xué)那點滴知識,而要聯(lián)系生活實際,讓學(xué)生聯(lián)系自己母親對自己的愛來體會孟郊的愛。因此,我就生活中的母愛進行引導(dǎo)學(xué)生,挖掘生活中母親表現(xiàn)出來的點點滴滴,全方位讓學(xué)生去體會母親對孟郊的恩重如山,情深似海,偉大而無私。學(xué)生對文本的理解通過小組匯報一涌而出。課堂上挖的有點深了,時間悄然無聲地從指間溜走了。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)沒完成。本文有兩個學(xué)習(xí)目標(biāo):1.學(xué)生能夠有感情地朗讀課文,體會作者情感。2.理解小詩意思,畫出課文中詩句的解釋,懂得孝敬父母,知恩圖報的道理,能背誦古詩。在精讀感悟這一環(huán)節(jié)里,我按層次設(shè)計了兩個大問題,每個問題里有三個小問題。第一個大問題即對1——3自然段的理解是重點。學(xué)生對這個問題匯報得相當(dāng)不錯,而且連我沒想到的,他們都說出來了,很細很透徹。讀得也十分棒!理解了母愛的偉大和無私。知道了作者熱愛母親、思念母情的情感。由于第二個問題品析第4——5自然段沒完成,所以也就沒讓學(xué)生利用書中的語句去解釋古詩的意思。也沒能讓學(xué)生互背互查古詩了。先完成了對重點段理解的作業(yè)。但我深信,學(xué)生在第一課時熟讀課文中就已經(jīng)把故事背下來了。意思也在文中能找到。只是因為我在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計精讀感悟問題時不太合理造成的。

  這節(jié)課如果把精讀感悟的六個小問題縮成兩個有概括性統(tǒng)領(lǐng)文章的問題讓小組去綜合研讀,效果一定會更好。或者,如果換種方法來教學(xué)我想也行:先用多媒體出示《游子吟》這首詩,引出第五自然段做導(dǎo)入語,在精讀感悟時,只有重點研讀第1——3自然段了。可以在品讀時直接用部分的語句解釋古詩的意思了,邊朗讀遍體無文本作者的情感。生生互動、組組質(zhì)疑,教師點撥,共同解決疑難問題,那樣的話,效果可想可知,一定會有意想不到的驚喜。

  三、小組合作效果明顯,但沒有應(yīng)變能力。合作中可以看出學(xué)生積極主動,善于交流、勇于探究、互幫共識。學(xué)生再整節(jié)課中處于主體地位,學(xué)生質(zhì)疑也別有一番情趣。既鍛煉了學(xué)生的思維,也提高了學(xué)生的口語表達能力。但從這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)中,我也發(fā)現(xiàn)了許多弊端:在小組站起來匯報成果時,由于一時緊張而無語時不會自救,小組長應(yīng)該想別的組進行求救,讓別的組來解決自己會而表達不出來的內(nèi)容,學(xué)會應(yīng)變能力。這個是非常可以的。只要在互相問答交流中學(xué)會知識,能夠理解實際問題,就是好樣的,這點我得培養(yǎng)學(xué)生。

  我們高平教委有八年課改的宏偉規(guī)劃,我認為自己作為一線教師,應(yīng)該腳踏實地、一步一個腳印在課改實踐中前行;在反思中勇于改進;在改進中不斷完善自我的教學(xué)方法。不能敷衍了事。

  總之,學(xué)生不僅是以家為單位的希望,更是祖國的棟梁。隨著時代的迅猛發(fā)展,課改勢在必行。為了讓新一代兒童能夠承載改革社會的重任。作為一線教師,我們應(yīng)該在節(jié)節(jié)課拿出自己的實干精神,用自己的智慧去啟發(fā)引領(lǐng)一批時代的有創(chuàng)造能力的智慧型兒童。培養(yǎng)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主任,讓他們學(xué)會自主學(xué)習(xí)、積極主動參與,勇于探究創(chuàng)新。讓課堂充滿創(chuàng)造,讓課堂充滿生命的活力!

《母親》 篇12

  在閱讀《我們是怎樣過母親節(jié)》這篇文章的時候,你是否更加讀懂母親了呢?下面是第一范文網(wǎng)小編收集整理的《我們是怎樣過母親節(jié)的》閱讀題目及其參考答案以供大家學(xué)習(xí)。

《我們是怎樣過母親節(jié)的》閱讀原文:

  母親為我們成年累月地操勞,她吃足苦頭和付出犧牲,全都是為了我們的緣故。

  因此當(dāng)母親節(jié)來臨時,我們決定把這一天過得痛痛快快的。我們要做一切我們力所能及的事情讓母親高興。父親決定向辦公室請一天假,好在慶祝節(jié)日時幫幫忙,姐姐安娜和我從大學(xué)請假回家,妹妹瑪麗和弟弟維爾也從中學(xué)請假回來了。

  我們的計劃是,把這一天過得像過圣誕節(jié)一樣隆重。兩個姑娘考慮到,逢到這樣一個大場面,我們應(yīng)該穿戴得最最漂亮才合適,于是她們倆都買了新帽子。母親把兩頂帽子都修飾了一番,使它們顯得挺好看。父親給他自己和我們兄弟倆買了幾條帶活結(jié)的絲領(lǐng)帶,作為紀(jì)念母親這個節(jié)日的紀(jì)念品。我們也準(zhǔn)備給母親買頂新帽子,不過,她倒是更喜歡她那頂灰色的舊無檐帽,不喜歡新的,而且兩個女孩子都說,那頂舊帽子,她戴了非常合適。

  早飯后,我們做了一個出乎母親意料的安排,我們準(zhǔn)備雇一輛汽車,把她載到鄉(xiāng)下去美滋滋地兜游一番。母親是一向難得有這樣一種享受的,如今鄉(xiāng)下正是風(fēng)光明媚的時節(jié),要是讓她坐車游逛幾十英里,度過一個美好的早晨,這對她來說可真會是莫大的享受。

  但是,就在當(dāng)天早晨,我們把計劃稍微修改了一下,因為父親想起了一個主意,與其讓母親坐在汽車?yán)锕鋪砉淙ィ共蝗鐜メ烎~更妙。

  這樣,我們便為這次旅行做好了一切安排。我們讓母親切了些夾心面包片,為了怕我們肚子餓,母親還準(zhǔn)備了一頓便餐。當(dāng)然中午我們還要回到家里來吃一頓豐富的正餐,就像過圣誕節(jié)和新年那樣。母親把所有的東西都給我們收拾齊全,放到一只籃子里,準(zhǔn)備上車。

  唉,車子到了門口的時候,不料汽車?yán)锩婵磥聿]有我們想象的那么寬敞,因為我們沒有把父親的魚簍、釣竿以及便餐估計在內(nèi),顯然,我們沒法兒都坐進車?yán)锶ァ8赣H叫我們不必管他,他說他留在家里也很不錯,他愿意留在家里;他說我們也用不著顧慮他三年來一直沒有過一個真正的假期這回事;他要我們馬上出發(fā),快快活活地過個節(jié),不要為他操心。

  不過,當(dāng)然我們?nèi)加X得,讓父親留在家里可絕對不行;特別是,我們都知道,他果真留下來的話,準(zhǔn)會闖禍。安娜和瑪麗姐妹倆倒也都樂意留下來做午飯,只是,在這樣一個美好的日子里,她們買了新帽子不戴一戴,未免太使人掃興。不過,她們都表示,只要母親說句話,她們都樂意留在家里干活。維爾和我本來也愿意退出,但不幸的是,我們根本就不會做飯。

  因此,到最后,決定還是母親留下來,就在家里痛痛快快地休息一天,同時準(zhǔn)備午飯。反正母親不喜歡釣魚,而且盡管天氣明媚,陽光燦爛,但室外還是有點兒涼,父親有些擔(dān)心,要是母親出門,她沒準(zhǔn)會著涼的。他說,當(dāng)母親本來可以好好地休息的時候,如果硬拉她到鄉(xiāng)下去轉(zhuǎn)悠,一下子得了重感冒,他是永遠不會原諒自己的。他說,母親既然已經(jīng)為我們大伙兒操勞了一輩子,我們有責(zé)任想方設(shè)法讓她盡可能安安靜靜地多休息一會兒。他還說年輕人很少能體會到,安靜對于上了年紀(jì)的人有多么重大的意義。

  于是我們向母親歡呼了三次之后就開車出發(fā)了o母親站在陽臺上,從那里瞅著我們,直到瞅不見為止。父親每隔一會兒就轉(zhuǎn)身向她揮手,后來他的手撞在車后座的邊上,他方說,他認為母親再看不見我們了。

  嗯,我們把汽車開到美妙無比的山岡中行駛,度過了最愉快的一天。父親釣到各式各樣的大魚,我們大伙兒都玩得痛快極了。

  我們到家已經(jīng)很晚,不過母親猜到我們會回來得晚,于是她把開飯的時間推遲了,熱騰騰的飯菜給我們準(zhǔn)備著。可是首先她不得不給父親拿來手巾和肥皂,還有干凈的衣服,因為他釣魚時總是弄得一身骯里骯臟的,這就叫母親忙了好一陣子,接著,她又去幫女孩子們開飯。

  終于,一切都齊備了,我們便在最最豪華的筵席上坐下來。有烤火腿和圣誕節(jié)吃的各種各樣的好東西。吃飯的時候,母親不得不屢次三番地站起來,去上菜,收盤,再坐下來吃;后來父親注意到這種情況,便說,她完全不必這樣忙來忙去,他要她歇會兒,于是他自己便站起身到碗櫥里去拿水果。

  這頓飯吃了好長時間,真是有趣極了。吃完飯,我們大伙兒爭著幫忙擦桌子,洗碗碟,可是母親說她情愿親自來做這些事,我們只好讓她去做了,因為這一次我們也總得遷就她才行。

  一切收拾完畢,已經(jīng)很晚了。睡覺之前我們?nèi)既ノ沁^母親。她說,這是她有生以來過得最最快活的一天。我看見她眼里含著淚水。總之,我們大家都感覺到,我們所做的一切得到了最大的報償。

  (有刪改)

《我們是怎樣過母親節(jié)的》閱讀題目:

  10.請在下面橫線上補齊本文的情節(jié)內(nèi)容。(4分)

  ①大家請假回家過節(jié)→②__→③__→④大家外出游玩→⑤母親為大家忙碌。

  11.結(jié)尾處母親眼里為何會“含著淚水”?(4分)

  12.請概括文中母親的形象。(3分)

  13.請概述本文情節(jié)發(fā)展的出人意料之處,并簡析其藝術(shù)效果。(5分)

  14.母親為家人忙碌操勞反而感到幸福,請結(jié)合這一點簡述你對幸福的理解。(4分)

《我們是怎樣過母親節(jié)的》閱讀答案:

  10.(4分,每處2分) ②大家籌劃過母親節(jié) ③大家決定母親留下 (概括合理即可。)

  11.(4分) 母親覺得這是她有生以來最最快活的一天,她看到大家請假回來給自己過節(jié),感受到家人對自己的關(guān)愛,于是她流下了感動和幸福的淚水。 (能從感動或幸福快樂角度進行分析,原因合理即可。)

  12.(3分) 吃苦耐勞②無私奉獻③體貼寬容④默默無聞⑤慈愛善良 (答出三點,每點1分,概括合理即可。)

  13.(5分) 本該過節(jié)的母親卻留在家里,要給母親過節(jié)的家人卻外出游玩。(或:本該讓母親好好休息,結(jié)果卻讓母親更加忙碌。)這一情節(jié)引人入勝(發(fā)人深思);令人啞然失笑(富有喜劇效果);突出了母親形象(或:突出了文章主題)。

  14.(4分) 示例:文中的母親樂于奉獻,甘為家人操勞。的確,幸福不一定是索取和享受,有時放棄和付出,犧牲自己,快樂著別人的快樂,就是最大的幸福。

《母親節(jié)的禮物》閱讀原文:

  徐慧芬

  起風(fēng)了,雨淅淅瀝瀝地下了起來。

  她再一次端詳著鏡中的自己,輕輕嘆了口氣,覺得唇膏有點濃了,又用紙巾擦了一遍。

  “告訴我,旅人!前面可有金蘋果?”二十年前涂鴉的詩句怎么一下子又在腦海中響了起來。她的眼角似乎有點潮濕了。

  可以出去了。當(dāng)她準(zhǔn)備開門出去的時候,卻迎來了不期而至的女兒。

  已經(jīng)讀了大學(xué)的女兒,仍是那么的孩子氣,片刻,嘰嘰喳喳的聲音填滿了一屋子。

  “媽媽,你要出去嗎?人家好不容易擠了車子回來看你的!媽媽,今天是母親節(jié)呀!母親節(jié)就要和母親在一起的,對嗎?嘻嘻,我可不愿意讓你出去……”“媽媽沒有出去呀。”她訕訕地說。“媽媽,你真好,給你吃個大蘋果。”“媽媽,小月的爸爸為小月找了后媽,小月爸爸就變得陌生了,小月現(xiàn)在可不大愿意回去了……”

  她的心“咯噔”一下。

  “媽媽,你給我翻開眼睛,我的眼里好像有粒沙子,哎喲,媽媽,你弄痛我了,眼睛可是最小氣的呀!”

  她的心又是“咯噔”一下。

  叮鈴鈴,電話鈴響了起來,她猜測,這是他的電話。她站了起來,女兒的手按住她的手。“媽媽,不要去接,今晚的電話一概不接,溫馨世界,排除干擾,嘻嘻嘻……”

  她的心跳了幾跳,慢慢平靜了下來。“好的,媽媽不去接。”她望著女兒,笑了笑;女兒擠眉弄眼,也笑了笑。

  吃完蘋果,說了些閑話,女兒先去睡了,她輕輕地關(guān)了房門,坐在外間,拿起了織到一半的毛衣,線一點點地扯開,她的思緒也慢慢地散開。年輕的時候,愛得如火如荼,然而那人只將愛的火星,一個尚在腹中的女兒留給了她,而他——飛出去竟不再歸來,她恨自己的輕信,因此,她懲罰自己,十八年來,她拒絕了一次次機會和誘惑。只是女兒進了大學(xué)住校后,她才試著接受了別人的介紹。

  “會有金蘋果嗎?”跨出這一步后,這些日子里,她常常問自己。

  她回味女兒剛才的話,辨得出女兒的意思。十八年來相依為命,女兒聰明、可愛、爭氣、聽話。她不能委屈心愛的女兒。算了吧,這么些年都過去了,再過幾年,將要退休,到那時,女兒大學(xué)畢業(yè)了,也要成家了,我呢?就安安心心地做個好外婆,捧著白白胖胖的小外孫……

  想到這里,她心中的苦澀竟泛出了一點甜味。

  叮鈴鈴,叮鈴鈴!電話又一次不屈不撓地響了起來。她站了起來,又坐了下去。

  她走進里屋,想看看女兒是否被電話鈴聲吵醒。

  床上的女兒睡得正香,甜甜的笑容掛在蘋果一樣的臉上,一盞燈火照著桌上用信箋折成的一只小鳥,小鳥的翅膀上寫著:“親愛的媽媽收。”

  她小心翼翼地展開了鳥的翅膀。

  “親愛的媽媽,原諒我剛才和你開了個小小的玩笑,我的幾句話把你嚇著了吧?不要害怕,我的好媽媽!大膽地去尋找一個屬于你的好人吧!只是不要忘了考驗考驗他喲!這兩張音樂會的票是我排了隊買來的,特地送給媽媽……”

  窗外的雨悄悄停了,月亮露出了整個臉龐,她哭了。

《母親節(jié)的禮物》閱讀題目:

  1.在與女兒交談的過程中,母親的心為什么會“咯噔”一下,后又“咯噔”一下?反映了母親怎樣的心理?(3分)

  2.請簡析首尾兩自然段環(huán)境描寫的作用。(4分)

  3.請簡要概括作品中女兒的性格特點。(3分)

  4.這篇小說為什么要用“母親節(jié)的禮物”做題目?(5分)

  5.請結(jié)合“金蘋果”這一意象談?wù)勀銓ψ髌分髦嫉睦斫狻?5分)

《母親節(jié)的禮物》閱讀答案:

  1.(1)敬愛母親的心意。(2)給上夜班的母親當(dāng)保鏢。

  2.插敘,一是說明過去母親節(jié)送禮的情況,二是為下文送什么禮物做鋪墊。

  3.平時對母親的疏忽,使我深感內(nèi)疚。那漾著笑意的眼睛卻始終在記憶里浮動。

  4.母親收下了孩子鄭重其事的承諾。

  5.因為母親是最容易滿足的,只要送母親一份真情就夠了。

  以上就是第一范文網(wǎng)小編收集的《我們是怎樣過母親節(jié)的》閱讀題目及其參考答案全部內(nèi)容,希望對你有幫助。

《母親》 篇13

  活動目的:

  讓同學(xué)們了解媽媽的辛苦。

  告訴同學(xué)們要多為家長著想,盡可能做好自己的事讓父母親寬心。

  活動過程:

  主持人宣布班會開始

  本次的主持人是:(主持人a)、(主持人b)

  主持人合:尊敬的老師,親愛的同學(xué)們,大家好!

  我宣布《媽媽,我想對您說》六年三主題班會現(xiàn)在開始。

  二、談可以為媽媽做些事

  主持人a:大家請看一組圖片!

  主持人b:這是媽媽的銀發(fā)。

  主持人b:這是媽媽教我洗衣服。

  主持人b:這是媽媽教我做飯。

  小學(xué)母親節(jié)主題班會活動教案小學(xué)母親節(jié)主題班會活動教案

  主持人b:這是媽媽教我識字。

  主持人a:媽媽為我們做了那么多,大家在生活中能為媽媽做些什么呢?

  同學(xué)1:可以為父母洗洗腳。

  同學(xué)2:做好自己的事,不給家長添麻煩。

  同學(xué)3:適當(dāng)幫媽媽分擔(dān)些家務(wù)。

  三、制作賀卡表心意

  主持人a:請大家拿出準(zhǔn)備好的彩紙,小組合作制作有關(guān)媽媽關(guān)愛我們的賀卡。

  主持人a:哪個小組想上來展示自己的作品?

  小組:我們做的是媽媽拉著我的手一起走,代表媽媽很愛我們。

  四、舞蹈《媽媽,我想對您說》

  主持人a:下面請欣賞舞蹈《媽媽,我想對您說》。

  (表演者:郭澄、王純)

  五、誦讀美文感恩母親

  主持人b:這是一篇感恩媽媽的美文,誰能飽含深情讀一讀。

  同學(xué)甲:媽媽,我想對您說聲謝謝!為的是感謝您的養(yǎng)育之恩,我還要道一聲,您辛苦了,為的是感謝您為了我奔波勞累。媽媽,您視我為明珠,把我捧在手上,不敢太用力地握,怕捏碎;又不敢握太松,怕掉落地上。就這樣,我在您的呵護下健康歡樂的成長。

  同學(xué)乙:媽媽,我也想對您說聲我懂了!我知道您教我做人的道理,不為別的,只想讓我成為一個好人,就像紅燭只是想照亮別人出發(fā)點,就這么的單純。媽媽,我真的想對您說聲對不起!因為我有時會誤解,您付出了汗水,可是,現(xiàn)在我已不是那無知的小小孩,從此我會將心比心,來體諒您。媽媽,雖然我不會永遠的得到第一,但是我知道我是您的。雖然您普普通通,但您的愛是獨一無二的的。雖然我有時候不理解您,但是我會努力的克制。

  同學(xué)丙:慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉。〖唐〗孟郊

  沒有無私的,自我犧牲的母愛的幫助,孩子的心靈將是一片荒漠。(英國)

  同學(xué)丁:“m-more”:那是母親所給予我的太多太多;

  “o-old”:可是母親卻在慢慢變老;

  “t-tear”:就是母親曾為我拭去的那串串淚珠;

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  “h-heart”:這是母親那顆金子般純凈的心靈;

  “e-eye”:她是母親那愛意盈盈的眼神;

  “r-right”:是我對母親的祝愿――永遠永遠地健康幸福!

  把它們拼起來后,你就會明白為什么我們深情呼喚:母親――mother!

  六、結(jié)束語

  主持人(合):我們在此代表所有孩子對父母說一聲:爸爸媽媽,您辛苦了!放心吧!我們不會讓你們失望的!

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