《秋魂》練習
一 通讀全文，說說你對“秋魂”的理解。 《秋魂》教學建議
通過自讀課文，了解各部分的主要內(nèi)容，把握文章的中心。回答這一問題，可以讓學生先概括各部分的大意，然后總結(jié)全文的中心。也可以引導學生討論，答案不求統(tǒng)一。
作者對“秋魂”的理解滲透在對各部分的描寫當中，并通過題記集中加以表現(xiàn)。它所揭示的秋魂大體是：秋天不僅是自然萬物成熟的季節(jié)，代表著收獲和歡樂，同時秋本身也是成熟的，它有一個成熟的大腦，知道所有的收獲并非自己獨自創(chuàng)造，而是自然界共同的結(jié)晶。
也可以有別的表述方法，只要能說到秋天有一個成熟的大腦即可。
二 聯(lián)系上下文，回答問題。
1.“世界上有不經(jīng)過風吹雨打而成熟的果實嗎?世界上有不經(jīng)過光照日曬而成熟的果實嗎?”這兩句的寓意是什么?它們的順序能否調(diào)換一下?為什么?
這是用肯定的反問表達否定的意思，意為世界上沒有不經(jīng)過風吹雨打、光照日曬而成熟的果實。
不能調(diào)換。前邊四個并列分句是按照風、雨、光、熱的順序說的，這兩個反問句與它們的順序相照應，使得前后語意連貫，所以它們的位置不能調(diào)換。
△2.“既然生命已有了一個不尋常的開頭，就應當有一個不尋常的結(jié)尾”，這“不尋常的開頭”和“不尋常的結(jié)尾”指的是什么?
作者接連用三個設(shè)問句，先提出自己的疑問，然后又進一步解答，表達出對秋葉的贊美之情。第一個設(shè)問寫出了秋葉的貢獻；第二個設(shè)問寫出了秋葉生命雖然短暫，但它已經(jīng)用自己短暫的生命播下了希望的種子；第三個設(shè)問寫出了秋葉對大樹的養(yǎng)育之恩。“不尋常的開頭”指的就是上邊說的三種情況，“不尋常的結(jié)尾”應該是指樹葉飄落后化作肥沃的土壤，繼續(xù)默默地做出自己的貢獻。
△3.“人們啊，在你播種時，最好先想想秋天會有什么樣的收獲吧!”這句話給你什么啟示?
這一題不求統(tǒng)一答案，可讓學生自由發(fā)揮。最好能說到要想有好的收獲，必須播下好的、誠實的種子這樣的意思。
三 本文使用了很多成語，把它們摘抄在筆記本上，并弄懂意思。
這一題主要是積累語言材料。答案略。
一、要多朗讀，通過朗讀帶動對內(nèi)容的理解和把握。朗讀時要注意作者感情的抒發(fā)，特別是那些整齊的句式，要讀出感情。
二、從全文看，本文各部分的意思比較直露，但文章標題所揭示的中心不容易把握和概括。可以讓學生邊讀邊注意體會作者所贊美的“秋魂”到底是什么，然后組織學生在課堂上討論，讓他們自由發(fā)言，各抒己見，不歸納統(tǒng)一的答案。
三、結(jié)合練習三，注意理解文中的一些精妙的或關(guān)鍵性的語句。