散步
(一課時)教學(xué)目標(biāo) ：
1、正確流利有感情的朗讀課文
2、準(zhǔn)確理解詞句的含義
3、培養(yǎng)尊老愛幼的思想感情
教學(xué)重點：目標(biāo)1
教學(xué)難點 ：目標(biāo)1、2
預(yù)習(xí)指導(dǎo)：
通讀課文，用橫線畫出不認識的或讀不準(zhǔn)音的字，查字典注音。能把課文順暢地讀下來之后，放聲朗讀。
教學(xué)過程 ：
一、三分鐘演講：
二、導(dǎo)入 ：
這篇散文，通過祖孫三代人的過程，表現(xiàn)出家庭成員間互敬互愛的思想感情，請同學(xué)們朗讀時要用心領(lǐng)會。
三、初讀課文：
請一位同學(xué)朗讀一遍課文，大家從兩方面評議：
1.有沒有讀錯字音的情況。2有沒有讀破句子的情況。
四、分組討論：朗讀這篇課文時該怎樣把握語氣、語調(diào)？
說明：要邊討論、邊練習(xí)朗讀、邊評議，這樣朗讀好不好？
1.要朗讀好一篇文章首先要確定它的感情基調(diào)：是歡愉還是悲哀，是輕快還是沉重等等。這篇課文感情基調(diào)是怎樣的？
（歡愉而深沉）
2."我"的語氣、語調(diào)該怎樣把握？
提示：可以從以下幾方面考慮。
①"我"是個中年男子。
③在這個家庭中，"我"是核心人物。
③中，處處表現(xiàn)''我"孝敬母親，又疼愛妻子。兒子的感情。
（不要"拿腔拿調(diào)"地朗讀。語氣：溫和，親切中含著莊重；語調(diào)：平穩(wěn)，聲音不宜過高或過低）
討論這兩個問題之后，練習(xí)朗讀。然后，每組推舉一位代表，在班上朗讀，大家評議。
五、全班討論：朗讀這篇課文時請速、重音該怎樣把握？
1.朗讀一篇文章，一般說不應(yīng)當(dāng)自始至終一個語速，總要有時快些，有時慢些；有時急促，有時舒緩。評議一下剛才朗讀的幾位同學(xué)，誰的語速把握得比較好，為什么。
說明：語速處理與作者思想感情的發(fā)展，文章內(nèi)容的推進相協(xié)調(diào)，不要造作的處理，本文以中速為宜，第四段應(yīng)快些，結(jié)尾應(yīng)慢些。
2.朗讀時，需要強調(diào)的詞句一般要加重語氣。恰當(dāng)?shù)奶幚碇匾簦茉鰪娎首x的感染力量。以下面兩段話為例，談?wù)勗鯓哟_定重音。
①這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西--生命。
②但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
說明：重音的"重"要適度，不等于一定要"重重"地讀。怎樣讀，要靠慢慢體會。討論了這兩個問題之后，請幾位同學(xué)朗讀課文，然后全班評議，選出一名朗讀最好的同學(xué)。
六.播放配文朗讀，欣賞比較.
七、思考討論：
1.哪些語句和細節(jié)寫一家人的互敬互愛？
2.哪些語句滲透著"我"對生活的使命感？
八.交流學(xué)習(xí)本文的心得。
選擇其中一兩個題目談。
1.這篇課文哪些描寫最令你感動？舉一兩處為例談?wù)劇?br>2. 你最喜歡哪個人物？為什么？
3."好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。"這句話是什么意思。
4.這篇課文的中心意思是什么？
5.你喜歡課文中哪些語言？為什么？
說明：這些問題，不要求都回答，更不宜規(guī)定統(tǒng)一答案。學(xué)生只要能對其中一兩個問
題有所認識就可以了。
小結(jié)
這篇散文表現(xiàn)祖孫三代互敬互愛的思想感情，感情基調(diào)是歡愉、深沉的。朗讀時要細心體會。最后，再次正確、流利、有感情地朗讀全文。
九、課堂練習(xí)。
課后練習(xí)四。（若堂上不能完成，則留為課后作業(yè) ）
先請同學(xué)朗讀例文，思考：為什么要送小龜回家？送小龜回家說明了什么？本文和反映的主題有什么不同？
小龜不吃不喝，想念爸爸媽媽；兒子不忍，要送它回家，去找爸爸媽媽。送小龜回家，一方面說明了兒子的純真、無邪，反映全家（主要是兒子）對小龜失去父母的同情、憐憫；同時也寄寓著作者不能人為地制造骨肉分離的思想。微步瀉的則是家庭成員之間的互敬
互愛，和諧美滿，以及對生活的使命感。
十.作業(yè)
1、朗誦并背誦課文。
2、寫篇反映尊老愛幼的短文，300字左右。
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