《盲孩子和他的影子》同步練習(xí)(一)
第一部分：基礎(chǔ)知識
1.給加點字注音：
嬉戲（ ） 哞哞（ ） 潺潺（ ） 孿生（ ） 踉蹌（ ）（ ）
2.從“影子”“螢火蟲”對盲孩子的關(guān)愛、幫助中，我們可以概括出 這個主題。
3.文中寫道“月亮和太陽同時地掛在天上”，不盡符合生活情理，但讀來卻令人感到可信，這是怎么回事？
4.盲孩子眼中“那個黑夜的世界，漸漸地泛著淡淡的光，像銀亮的霧籠罩著周圍的一切”這一句用了什么修辭？有什么作用？
5.“他看見了周圍的一切！”這“一切”都包含哪些事物？請找出那些具體事物的名稱。
6.讀課文后回答：
⑴盲孩子很寂寞，誰來陪伴他？
⑵影子、螢火蟲給盲孩子帶來了什么？
⑶“這時候，從附近的叢林里飛來一只螢火蟲，飄飄忽忽地，閃著幽幽的光”中“飄飄忽忽”起什么作用？
7.把下面這段話改寫成一組排比句。（可以適當(dāng)增減）
理想不是現(xiàn)成的糧食和畫卷，而是一粒種子、一張白紙，需要你去播種、描繪和渲染。理想是一片荒漠，而不是蔥蘢的綠洲，需要你去開墾它，改造它。
第十部分：閱讀分析
（一）
有四個人到了渡口，要到彼岸去。
這四個人，一個是有錢的，一個是大力士，一個是有權(quán)的，一個是作家。他們都要求渡河。
擺渡人說：“你們每一個人，誰把自己最寶貴的東西分一點給我，我就擺；誰不給，我就不擺。”
有錢人就給了點錢，上了船。
大力士舉了舉拳頭：“人吃得消這個嗎？”也上了船。
有權(quán)的人說：“你擺我過河以后，就別干這苦活了，跟我去做一點干凈省力的事兒吧。”擺渡人聽了高興，扶他上了船。
最后輪到作家開口了。作家說：“我最寶貴的，就是寫作。不過一時也寫不出來。我唱個歌兒給你聽聽吧。”
擺渡人說：“歌兒我也會唱，誰要聽你的！你如果實在沒有什么，唱一個也可以。唱得好，就讓你過去。”
作家就唱了一個。
擺渡人聽了，搖⊥匪擔(dān)骸澳慍乃閌裁矗姑揮興ㄖ贛腥ǖ模┧檔暮錳！彼蛋眨蝗米骷疑洗葑右壞悖屠肓稅丁?br> 這時暮色已濃，作家又餓又冷，想著對岸家中，妻兒還在等他回去想辦法買米澆夜飯吃，他一陣心酸，不禁仰天嘆道：“我平生沒有作過孽，為什么就沒有路走了呢？”
擺渡人一聽，又把船*岸，說：“你這一聲嘆，比剛才唱的好聽，你把你最寶貴的東西——真情實意分給了我。請上船吧！”
作家過了河，心里哈哈笑。他覺得擺渡人說得真好，作家沒有真情實意，是應(yīng)該無路可走的。
到了第二天，作家想起擺渡人已跟那有權(quán)的走掉，沒有人擺渡了，那怎么行呢？于是他就自動去做擺渡人。從此改了行。
作家擺渡，不受惑于財富，不屈從于權(quán)力；他以真情實意待渡客，并愿渡客以真情實意報之。
過了一陣之后，作家又覺得自己并未改行，原來創(chuàng)作同擺渡一樣，目的都是把人渡到前面的彼岸去。
8.結(jié)合上下文，推斷詞義。
彼岸：
屈從：
9.文中寫了四個人，他們各自最寶貴的是什么？
有錢人：
有權(quán)的：
大力士：
作家：
10.擺渡人認為作家的一聲長嘆比唱的好聽，為什么？
11.文中作家的真情實意來源于什么？說明了什么？
12.本文是一則現(xiàn)代寓言，其主旨是 。
13.文章結(jié)尾，作家為什么覺得自己并未改行？（用原文回答）
14.文章最后把作家創(chuàng)作同擺渡聯(lián)系起來，有何作用？（從結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上來思考）