《強(qiáng)項(xiàng)令》教案4
四、探究寫(xiě)法
1、漢光武帝為什么說(shuō)“董宣廉潔，死乃知之”，這對(duì)表現(xiàn)董宣的品質(zhì)有何作用?
因?yàn)閯⑿惆l(fā)現(xiàn)，董宣死后，是用布做的被子蓋尸體，只有妻子和兒子在相對(duì)哭泣，只有大麥幾斗，破車(chē)一輛，家境非常貧困，由此可知，董宣生前非常廉潔。“劉秀的這番話更加從側(cè)面烘托出董宣的廉潔。
2、我們學(xué)過(guò)的課文中有沒(méi)有采用過(guò)這樣(側(cè)面烘托)的寫(xiě)法?請(qǐng)舉例說(shuō)明。
如：海倫•凱勒的《我的老師》，通過(guò)寫(xiě)自己對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)生活的感受等，來(lái)側(cè)面反映老師對(duì)自己的影響，寫(xiě)老師的可愛(ài)和可敬。
又如，《口技》中通過(guò)觀眾韻反映來(lái)側(cè) 面體現(xiàn)口技人的技藝高超。
舉例體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的寫(xiě)法和作用。
五、指導(dǎo)寫(xiě)作
1、提出創(chuàng)作要求：寫(xiě)一個(gè)小片斷，運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)來(lái)介紹一個(gè)人，能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)這個(gè)
人的特征。
2、鼓勵(lì)學(xué)生朗讀作品。
六、本課小結(jié)
這節(jié)課，我們?cè)诹私庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，采用自主、合作、探究的方法，對(duì)董宣這
個(gè)人物的形象進(jìn)行了分析，體會(huì)到了他不畏權(quán)貴、秉公執(zhí)法的精神，也學(xué)習(xí)了正面、
側(cè)面相呼應(yīng)的描寫(xiě)方法。同學(xué)們都暢所欲言，發(fā)表了自己的獨(dú)特見(jiàn)解，望大家今后
繼續(xù)積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)筆，主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知。
七、作業(yè)布置
請(qǐng)針對(duì)《董宣執(zhí)法》這篇文章，寫(xiě)一篇讀后感。
教學(xué)反思：
本文是一篇?dú)v史人物傳記，文中通過(guò)記敘“董宣執(zhí)法”的故事和董宣去世后家中
貧困景況，從正、側(cè)面體現(xiàn)了董宣不畏權(quán)貴、秉公執(zhí){去_、廉：潔的高貴品質(zhì)√課文雖不
長(zhǎng)，但主次協(xié)調(diào)，正面、側(cè)面呼應(yīng)，行文活潑，富于變化。在教學(xué)中應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生分
析人物形象及寫(xiě)作特點(diǎn)。同時(shí)，可和已學(xué)過(guò)的課文《包拯》、《口技》等比較學(xué)習(xí)。’