《強項令》教案3

教學(xué)目標(biāo) 

1.了解封建社會的官吏制度，了解有關(guān)董宣的故事。 

2.了解塑造人物形象過程中應(yīng)用的正面描寫和側(cè)面烘托的手法。 

3.學(xué)習(xí)用人物的語言、動作來塑造人物形象的手法。 

4. 了解古文中淮識嘁宓南窒蟆?nbsp;

重點：1.了解有關(guān)董宣的故事，進而了解封建社會的官吏制度。 

2.學(xué)習(xí)用人物言行來塑造人物形象的手法。 

難點：了解古文中一詞多義的現(xiàn)象。 

課時安排 

二課時 

一、預(yù)習(xí) 

1.通讀課文，熟悉課文。 

2.讀準(zhǔn)下列加點的字音。 

第一課時 

范曄(yè) 陳留圉人(yû) 驂乘(cán shàng) 

以頭擊楹(yíng) 枹鼓不鳴(fú) 

臧亡匿死(cáng) 因敕(chì) 艾綬(shòu) 

二、導(dǎo)入新課。 

我們的社會是法制社會，講求“有法可依，有法必依，違法必究，執(zhí)法必嚴(yán)”。古代社會的人們是如何維持社會秩序?今天，我們來學(xué)習(xí)《董宣執(zhí)法》，了解古代社會的法制狀況。 

三、正課 

1.教師朗讀課文。 

2。學(xué)生齊讀課文。 

3.比照閱讀。 

對照課文，根據(jù)下邊注釋，大體了解本文敘述的故事。 

①征：征召。 

②蒼頭：家奴。 

③主：公主的簡稱，這里指湖陽公主。 

④驂乘：陪乘。 

⑤駐車叩馬：拉住車馬。駐(zhù)，停留。叩(kòu)，拉住，勒住。 

⑥大言數(shù)主之失：大聲數(shù)說公主的過失。大言，大聲說。數(shù)，列舉罪狀或過失 

⑦格殺：打死。格，擊打。 

⑧菙殺：用鞭子打死。菙(chuí)行刑的鞭子或棍子。 

⑨良人：平民，百姓。 

⑩理：治理。 

○11楹：柱子。 

○12蓋：覆蓋。 

○13謝主：向公主謝罪。謝，認(rèn)錯。 

○14頓：叩頭。 

○15據(jù)：按，撐。 

○16臧亡匿死：隱藏逃亡犯和死刑犯 

○17敕(chì)(皇帝)命令。 

○18臧(cáng)隱藏。現(xiàn)在寫作“藏”。 

○19強項令：硬脖子縣令，指董宣。強，硬。項，脖子。 

○20悉：全，全部。 

○21班；分發(fā)。 

○22搏擊；捕捉打擊。 

○23震栗：害怕得發(fā)抖。栗，發(fā)抖。 

○24枹鼓不鳴：意思是沒人擊鼓鳴冤。枹(fú)，鼓槌。 

○25臨視：察看，視察，臨，察看。 

○26妻子：妻子和兒子。 

補充課文字詞解釋： 

因匿主家：因為/藏匿 

吏不能得：捕獲 

及主出行：等到 

及駐車叩馬；于是，就 

主即還宮訴帝：就/回/對……訴說 

愿乞一言而死：求/表順接 

終不肯俯：最終/低頭 ’ 

卒于官：死/任上 

詔遣使者臨視：發(fā)圣旨/派/察看 

死乃知之：才/代它，這種情況 

葬以大夫禮：安葬/用 

請學(xué)生分組朗讀。 

分組復(fù)述(這篇課文敘述了一個什么故事。) 

明確：這篇課文講述了漢光武帝統(tǒng)治時期，洛陽令董宣秉公執(zhí)法，面對湖陽公主的包庇行為，光武帝的強權(quán)統(tǒng)治，勢不低頭，獲得了人們的美譽，也改變了光武帝的看法，死后得到厚葬。 

（注：各組學(xué)生只要能答出記敘文基本要素就可以。) 

9、作業(yè) 

思考完成課后練習(xí)四。 

第一課時作業(yè)設(shè)計