北師大版《長江》教案3
教學目的:知識與技能:1、了解作者及其作品的有關知識。2、把握文章主旨,理解文中重點詞句的含義。過程與方法:1、分析文中比喻、擬人等修辭手法的作用。 2、體味本文采用反復的修辭手法來增強抒情效果的藝術特色。情感態度與價值觀深入體會作者對長江,對新生活的贊頌之情。教學重點: 1、把握文章主旨,理解文中重點詞句的含義。 2、分析文中比喻、擬人等修辭手法的作用。● 3 3、體味本文采用反復的修辭手法來增強抒情效果的藝術特色。教學課時:1課時一、 聽《長江之歌》,導入新課 長江,這條橫亙千古的巨龍,是我們中華民族生生不息的象征。自古以來歌吟長江的文章不絕于耳,今天我們走進郭風筆下的《長江》。二、 講析課文:1、速讀全文,整體感知。本文僅僅是在贊美長江嗎?從哪可看出來?2、你認為本文可以劃分幾部分? 三部分 1——2描寫長江美景 3——6“哦,長江”抒發對長江的贊美。 7——8抒情議論,照應文章開頭,點明主旨。 3、重點探究:1、作者為什么不寫長江的中午和傍晚,而要寫長江的黎明?這里的黎明僅僅是一種自然現象嗎?2、作品反復說“你的心好像黎明一般的舒暢,青春一般的歡愉”為什么又一再強調長江是“古老”的?4、語言品析: 擬人:長江很早便醒過來。 排比、比喻:它以……它以……它以……它以……不止是……不止是……不止是……反復:“哦,長江”……三、 總結:長江它九曲回腸,奔流不息;它氣勢磅礴,孕育了五千年的燦爛文明;哺育了一代又一代的中華兒女,多少作家,作曲家歌唱贊美它,同學們你想對長江說什么?四、 拓展作業:搜集有關長江的圖片、詩歌、故事等資料。