中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 數學教案 > 小學數學教案 > 小學二年級數學教案 > 《數一數》教學設計|北師大版(通用12篇)

《數一數》教學設計|北師大版

發布時間:2023-10-30

《數一數》教學設計|北師大版(通用12篇)

《數一數》教學設計|北師大版 篇1

  教學內容:北師大版義務教育課程標準實驗教科書小學數學二年級下冊P27—29的內容

  教學目標 :

  1、通過實例,體會生活中有大數,感受學習大數的必要性,激發學習數學的興趣。

  2、通過數正方體等操作活動,認識新的計數單位“千”、“萬”,并了解計數單位之間的關系。

  3、通過“估一估”“擺一擺”“數一數”等活動,對大數有具體的感受,發展學生數感。

  4、培養學生自主、合作、探究的能力。

  教學重點:

  1、體驗生活中的大數,感受學習大數的必要性。

  2、學生在自主探索中認識新的計數單位“千”、“萬”,并了解計數單位之間的關系。

  3、通過教學情景,使學生對一千和一萬有具體感受。

  4、讓學生理解并熟記萬以內數位順序。

  教學難點 :

  1、學生自主探索認識“一千”

  2、理解萬以內的數位順序。

  教具:多媒體、課件、正方體模型

  教學準備:

  1、安排學生提前調查:生活中都有哪些大數。

  2、學生每人準備20個小正方體。

  3、教師準備10個正方體模型。

  學習方式:自主探索、動手實踐、合作交流

  教學過程 :

  活動一:

  1、我們在以前的學習中已經認識了百以內的數,誰能從1數到100?他是幾個幾個數的?為什么29后面的數是30?

  2、剛才他一個一個地數了,誰能5個5個地數?

  3、你們能10個10個地數嗎?為什么你們數了90后數的是100呢?

  4、同學們采用了不同的方法從1數到100,你們認為哪種方法數的比較快呢?

 。ㄔO計意圖:以數數活動為引子,既回顧了已學知識“10個一是十,10個十是一百”,又使學生體驗了有多種數數的方法,為新課數數部分的教學做好鋪墊。)

  活動二:

  1、在我們生活中除了剛才數過的這些數外還有別的數嗎?(出示課件資料圖片)在圖上你都看到了什么?誰愿意介紹給大家?

  2、你在生活中還見過哪些大數?誰來把你收集到的資料展示給大家?

  3、既然生活中有這么多的大數,這節課我們就一起來研究它。(出示課題)

 。ㄔO計意圖:以學生提出有很多比100大的數為引線,先展示老師提供的資料,再交流學生自己收集的資料,引出生活中有很多這樣的大數,讓學生體會到生活中有數學。)

  活動三:

  1、(出示課件大正方體圖)這是一個什么物體?(出示課件大正方體與小正方體對比圖)這個大正方體就是由很多個這樣的小正方體組成的,你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎?(學生匯報完后)誰估的比較接近呢?我們還是來數一數吧。怎樣才能又快又準確地數出來呢?

  2、請同學們以小組為單位,認真觀察,仔細思考,想一想,擺一擺,議一議,怎樣數比較好。(學生分5人小組活動,每組一個正方體模型,學生每人20個小正方體,合作討論數的方法)

  3、小組匯報:可以怎樣數?(根據學生的敘述教師操作演示)

  4、哪一組數的方法比較好?我們一起來這樣數一數。(課件演示由10個小正方體到一條,由一條到一層的過程)這就是大正方體中的一層,這樣的一層有多少個小正方體?是怎樣數的?(板書:10個一是十,10個十是一百)

  5、我們知道了這樣的一層是100個小正方體,那么在大正方體中有這樣的幾層呢?(課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程)一起數數看。

  6、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體,就可以象這樣幾個幾個地數了?數了幾個100?10個一百是多少呢?(板書:10個一百是一千)

 。ㄔO計意圖:出示大正方體后先讓學生估一估其中有多少個小正方體,然后再數一數,這是一個較有難度的問題,學生在觀察、思考、操作、討論后,評價選擇出較好的數的方法,在數出一層有100個小正方體后,再數出一共有這樣的十層,發現可以一百一百的數,得到10個一百是一千的結論。這一部分有效的利用了課件,由抽象到具體,突破了重難點,同時在學生的腦海中形成了有條理的思維方式。)

  7、我們知道了一個大正方體中有1000個小正方體,如果有2個這樣的大正方體,一共有多少個小正方體?3個呢?4個呢?5個呢?現在你們是幾個幾個地數的?為什么這樣數?那如果有這樣的10個大正方體一共有多少個小正方體呢?一起數數看。你能得到什么結論?(板書:10 個一千是一萬)

  8、現在如果有7個大正方體,一共有多少個小正方體?還差多少個小正方體才夠一萬?

 。ㄔO計意圖:對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固,并教學了數幾千的數,一個一個大正方體的出示,既引導了學生采用一千一千地數的方法,又讓學生得到10個一千是一萬的結論。提問有7個大正方體后還差多少個小正方體才夠一萬,既鍛煉了學生的逆向思維,又為以后學習大數的計算打好了基礎。)

  活動四:

  1、請同學們感受一下一張紙的厚度,說一說自己的感受并比劃出來。

  2、請同學們感受十張紙的厚度,說一說自己的感受并比劃出來。

  3、我們的數學書大約是50張紙,兩本就是100張,再請同學們感受一下它的厚度,說一說,并用手比劃出它的厚度。

  4、請同學們估計一下1000張紙的厚度,并用手比劃出來。

  5、請同學們估計一下10000張紙的厚度,并用手比劃出來。

  6、現在你們知道一千和一萬誰比較大嗎?一萬里面有多少個一千?

  (設計意圖:通過學生身邊天天接觸的數學書的教學,讓學生對一千和一萬這兩個數的大小有了一個明確的認識,不但鞏固了10 個一千是一萬,訓練了學生的估算技能,更發展了學生的數感。)

  活動五:

  1、我們在記數時,一個一個地數,個就作為了計數單位,十個十個地數,誰是計數單位?一百一百地數呢?一千一千地數呢?一萬一萬地數呢?(板書:個、十、百、千、萬……)

  2、在這些計數單位中,哪個計數單位最小?哪個計數單位最大?你知道它們之間的關系嗎?

  3、我們在寫數時,為了表示不同大小的數就會把數字寫在不同的位置上,這些數字所占的位置就是數位。要表示幾個一,數字就要寫在個位上,要表示幾個十,就要寫在十位上,那要表示幾個百,就應該寫在什么數位上?要表示幾個千呢?要表示幾個萬呢?(板書:個位、十位、百位、千位、萬位……)

  4、那么你能在計數器上找到千位和萬位嗎?從右邊數起第幾位是千位?第幾位是萬位?為什么?

  5、請同學們試著完成書28頁的填一填。填完后讓學生說一說。

 。ㄔO計意圖:在體驗了一千和一萬的大小后,繼續認識到千和萬都是計數單位,他們對應的數位是千位和萬位,并讓學生在計數器上找到他們,提問學生為什么以引導他們了解從右往左數位依次增高,計數單位依次增大,進一步鞏固對千和萬的認識。)

  活動六:

  1、通過這節課的學習,你有什么收獲?

  2、(練習)我會填:10個一是(     ),10個十是(      ),10個(       )是一千,(       )一千是一萬;千位的左邊是(     )位,千位的右邊是(      )位,百位的(      )邊是千位。

  3、出示書29頁說一說的正方體木塊圖,先讓學生小組試做,在匯報時說一說是怎樣數的。

  4、出示書29頁的涂一涂,先引導學生分析題意,并提出要求:想一想怎樣涂才能使涂出的方格數讓大家一眼就能看出是238個小方格。學生完成后展示學生作品并相互評一評。

 。ㄔO計意圖:通過我會填的練習,進一步鞏固計數單位之間的進率關系和數位的排列順序,說一說木塊圖的數法是為了掌握大數的組成,為后面學習大數的大小比較和計算打好基礎,涂色的練習是對前面練習的補充,前面是看形說數,后面是看數擺形,這樣符合學生的認知規律,也培養了學生的思維,讓學生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發展) 

《數一數》教學設計|北師大版 篇2

  教學目標:

  1、對1-10的認識,以及按順序數數的方法

  2、通過數學活動,初步體會數學的樂趣

  3、能夠從場景圖中揣象出數再用點子圖表示數的過程,初步建立數感以及一一對應的思想

  教學重難點:

  1、學會數數的方法

  2、用點子圖表示數

  教具準備:掛圖,1-10的數字卡片

  教學過程:

  一,激情導入

  師:同學們,你們會從1數到10嗎?我們一起來拍手數數看。ń處熞I學生按由慢到快的順序進行)

  師:數得真好!哪位同學愿意大聲地清楚地數給大家聽呢?(個別生數)真棒!這節課我們就一起來“數一數”(揭示課題)

  二,活動開展

  1。教授數字與數數方法

  師:在數學王國里,要求同學們需要有一雙會觀察,能觀察的眼睛,我們一起來看一看,這幅圖畫了些什么?(出示掛圖)你們別急!先和同桌互相交流一下,說一說你們在圖里面都看到了些什么?(讓學生間互動,體會合作與參與所帶來的數學樂趣)

  師:誰來說給老師聽呢?(。。。)

  師:你們說的真好,那老師要來提問了,你們仔細瞧瞧,看到了多少面紅旗?(1面)嗯!是的,我們用數字“1”來表示。(用類似方法呈現到3)

  師:我看見垃圾桶了,你們發現了沒有?在哪里?有幾個呢?你是怎么數的?誰來數數看。ㄕ埳胶诎迳蠑狄粩担┠銛档谜娌诲e!揭示數字“4”,用相同方法揭示到6)

  師:我也來數數看這天上飛的鴿子哈,123456,總共6只!是嗎?我數對了嗎?(學生糾正,應該為7只)我怎么就漏數了呢?為了不遺漏,誰有什么好方法來數呀?(按順序來數)我們可以按照從上往下,從左往右的順序數。ò鍟┠呛玫模覀円黄饋頂狄粩蛋!還有沒有同學有別的方法的?(引導學生說出我們可以數一個劃去一個,或者作好記號)用類似方法教授,8,9,10。

  2。點子圖

  黑板上列有1-10十個數字,然后教師說:我們除了可以用數字來表示數的多少,還可以用圖形來表示呢。比如說,1,我喜歡用一個點來表示,當然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數學中,我們叫它們這種一個對應一個的稱為:一一對應。你呢?你想用什么圖形來表示?讓同學在本子上畫出如何表示2,3,4 等。教師巡視檢查

  3。認讀1-10

  總體認讀幾遍,用卡片的形式呈現來讀。

  4。一起數一數教室里的實物

  三,歸納總結

  師:這節課里你們都有什么收獲?

  四,作業布置

  回去數給父母聽,再把我們不會數漏的方法告訴他們!

《數一數》教學設計|北師大版 篇3

  教學內容:北師大版小學數學二年級上冊第一單元p2~p3

  教學目標:

  1.結合數數的具體情境,經歷相同加數連加算式的抽象過程,感受這種運算與日常生活的聯系,以便進一步體會學習乘法的必要性。

  2.會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列地)數方陣排列的物體的個數,相應列出兩個不同的連加算式。

  3.知道用乘法表示相同加數連加的算式比較簡便,為進一步學習乘法奠定基礎。

  教材分析:

  本節課“數一數”是第一單元“數一數與乘法”的起始課,為體會學習乘法的必要性,理解乘法的意義奠定基礎。它從學生已有的數數經驗與技能(特別是跳著數的技能)出發,經歷從數數的問題中抽象出相同加數的連加算式的過程,體驗這種相同加數的連加運算與生活的聯系。教材中有4個數數的問題,其中熊貓、圓片和方格都是方陣排列的;蘋果是分堆擺放的。應注意到“數熊貓”和“數圓片”教材所用的方法不同,前者是跳著數的方法,后者先數一排幾個再數有幾排(或者先數一列幾個再數有幾列)!皵捣礁瘛苯o學生提供了應用前面數數活動的經驗、獨立解決問題與交流的機會!皵堤O果”的重點在于如何計算冗長的相同加數連加的算式,激發學生學習乘法的好奇心和愿望。

  教學重點:計算相同加數連加的算式,激發學生學習乘法的好奇心和愿望。

  教學難點:計算相同加數連加的算式。

  教學過程:

  一、創設情境,激趣導入。

  師:同學們,從前往后數一數我們班的課桌,一共有幾排?每一排坐幾個小朋友?再從左往右數一數,課桌有幾列?每一列有幾個小朋友?

  (讓學生自由地數一數,指名兩位學生分別說一說,體會什么是“排”,什么是“列”。)

  師:今天這節課,我們要結合“數數”的活動,來學習新的數學知識。

  二、活動探究,獲取新知。

  活動一:數一數熊貓有幾個

  1.引導學生觀察(教材第2頁)第一個情境圖。

  師:這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣,排列得非常整齊有序。這些熊

  貓擺成了幾排,幾列?想知道一共有多少個熊貓,你有什么好辦法?

  2.先讓學生獨立思考,再組織他們進行小組交流。

  師:把你想的好辦法告訴小組的同伴,看看你們小組一共想出了幾種好辦法。

  3.請小組派代表匯報,全班交流。

  (1)有的孩子可能是一個一個地數,有的是一排一排或一列一列地跳著數。

  (2)請兩位能跳著數的學生(一個是一排一排地數的,另一個是一列一列地數的)到實物投影儀前演示,一邊指一邊數。

  (3)師:一排一排地數,是5個5個地數,大家再數數看共有幾個5?一共是多少?

 。ㄉ1個5,2個5,3個5,一共是15。)

  (4)師:剛才這樣數數計算的過程,可以用一個算式來表達:5+5+5=15(板書)。

  (5)師:那么,一列一列地數的計算過程,你們能寫出一個算式來表達嗎?大家再數一數,然后在草稿本上列出算式(3+3+3+3+3=15),請一位同學到黑板來寫算式。

  (6)可能有孩子別出心裁地提出:還可以2個2個地數,一共有7個2,最后再加上1也是15個。老師要肯定這種數法也是對的,特別是數一堆無序排列的東西的時候,這種方法很管用。但是遇到數方陣排列的物體,人們還是習慣于一排一排或一列一列地數。

  活動二:數一數圓片有幾個

  1.學生獨立觀察(教材第2頁)第2個情境圖,應用從“活動一”學到的方法數一數圓片有多少個,并在草稿本上列出相應的加法算式。

  2.同桌互相說一說自己是怎么數的,怎樣列出算式。

  3.再請學生認真地看一看,書上兩個小朋友是怎么數的,比較一下兩種不同的數法所對應的算式有什么區別。

  4.教師板書,表示所列的兩個算式的區別:

  6+6+6+6(有4排,每排6個)=24(個)

  4+4+4+4+4+4(有6列,每列4個)=24(個)

  活動三:數一數有多少個方格

  1.引導學生弄清題意(教材第3頁第3題),要求學生獨立完成。

  2.集體交流反饋:說說你是怎樣數的?怎樣列式?

  3.引導學生觀察算式的特點。

  師:認真觀察我們列出的這些算式,你發現了什么?(每個算式的加數都是相同的。)

  活動四:數一數蘋果有多少個

  1.學生獨立解決教材第3頁第4題。

  2.把問題引申,進一步要求學生寫出計算6盤、10盤、15盤蘋果的連加算式并算出結果。

  3.就怎么計算15盤蘋果有多少個,進行全班討論交流。

  3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=?

  算法1:從左到右,逐次加3,得出45。

  算法2:從第一個3開始,3,6,9…3個3個地跳著數,數到最后一個3,得到45。

  算法3:3個3是9,15個3就是5個9,9+9+9+9+9=45。

  算法4:5個3是15,15個3就是3個15,15+15+15=45。

 。ㄈ绻麑W生沒想到算法3與算法4,教師可以介紹,它們的特點是簡化了原來的連加算式。)

  4.進一步向學生提出:表示原來的算式有沒有比算法4更簡捷的方法呢?這是我們下一節要學習的內容。引導學生閱讀教材中智慧老人說的一句話:“用乘法表示就方便了!

  (制造了一個懸念,激發學生學習乘法的好奇心和愿望。)

  三、總結:

  1.根據教室里座位排列(6排8列),在本子上列出計算全班人數的加法算式。完成的同學請舉手做個象征勝利的手勢,鼓勵一下自己。

  2.讓學生交流這堂課的體會和收獲。

  教學反思

  新課導入時,利用學生的座位這一生活資源,讓孩子通過數一數體會列和排的區別,為后面的新課學習做了很好的鋪墊。在數熊貓和圓片的過程中,學生通過充分地數和交流各自不同的數法,再次深入地體驗到從不同的角度觀察可以列出不同的連加算式。在這個教學環節中,我覺得教師適當地引導是這節課成功的關鍵,如:數熊貓時,教師先逐步引導學生列出橫著數的加法算式:5+5+5=15,然后放手讓學生自己獨立列出豎著數的連加算式。在數圓片的活動中又引導學生閱讀、比較數學課本中的兩種不同方法,使得很多孩子都能從跳著數進一步發展為只數一排有幾個再數有幾排(或者只數一列幾個再數有幾列)。在最后的數蘋果活動中,學生的實際情況與設計構思發生了偏離,大部分學生只能想到算法1和算法2,當老師想介紹算法3,算法4的時候,有部分超前學習的孩子叫嚷著用乘法來計算。本來設想用智慧老人的話設置一個懸念,可針對當時的情況教師只能改變設想,利用學生的回答進行下一節課的引導和鋪墊。所以我認為:在教學過程中教師時刻以學生為中心,有技巧地抓住學生的回答展開教學是上好一節課的關鍵所在。

  案例點評:

  1.學生數數的經驗與技能(特別是跳著數)是抽象相同加數連加算式的基礎。本課教學設計注意到教材中在處理4個數數活動時的區別:數熊貓時是跳著數的,數圓片時方法有所不同(數一排幾個,有幾排;或者數一列幾個,有幾排);通過這兩個活動,體會不同的數法都有相應的算式表示。數方格時放手讓學生自主選擇方法,獨立列出算式,再進行交流。

  2.數蘋果的活動設計有新意。讓學生探索計算15個3相加的算法,發現實施分組計算的策略,可以減少連加算式中加數的個數,使算式簡化,讓學生產生一種懸念:算式是否可以進一步簡化,為下一節學習乘法打下基礎。

《數一數》教學設計|北師大版 篇4

  活動目標

  1、學唱繞口令歌曲,注意唱準虎、鹿、兔、狐、鼠的發音。

  2、通過圖片的幫助記憶歌詞內容,嘗試改變圖片順序、改變動物位置進行創編活動。

  3、學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

  4、通過學唱歌曲,體驗歌曲的氛圍。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創編動作。

  重點難點

  學唱的過程中感受繞口令歌曲的趣味。

  活動準備

  1、 掛圖。

  2、 自制小圖卡。

  3、 動物頭飾、紅花三朵。

  活動過程

  1、 出示圖片,引出歌詞內容。

  (l)師:今天老師有一個最新消息告訴你們,食指1號火箭炮將在我們班點火發射。請小朋友一起來倒計時,三——二——一——,點火——發射,(指眼睛)火箭炮發射到哪兒?(眼睛)請小朋友睜大眼睛接受火箭炮發出的能量吧!(唰——唰——)剛才,小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量,看東西就能看得特別清楚了,對吧?好,請看,誰來了?(出示圖片1是誰呀?它在什么地方?山上一只虎,咦,我只用了五個字就把圖片上的內容說出來了,你會嗎?

  (2) 接下來誰來了呢?小朋友把眼睛睜大點噢,(同法出示每幅圖片,要求幼兒能用五個字的句子講述圖片內容)。

  (3) 、學念繞口令,送紅花找“呀”的規律。師:老師這兒有三朵花,要請小朋友來送給小動物們,有一個要求,聽老師念兒歌,哪個動物后面有“呀”,就把紅花放在它的后面。(教師念繞口令,請一個小朋友送花)

  (4) 、幼兒學說繞口令3遍,速度由慢變快。

  (5)、學唱歌曲。

  (6)、教師范唱,老師把繞口令唱了出來,好聽嗎?你想來試試嗎?

  (7)、幼兒輕聲唱2遍。

  2、 引導幼兒嘗試改變圖卡順序進行演唱。

  (1)、老師調換圖卡位置幼兒演唱。

  (2)、幼兒自主調換圖卡演唱

  3、引導幼兒自主選擇表演頭飾進行表演活動

  選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇,邊唱邊表演,表演開始時所有小動物都蹲下,嘗到那個小動物他就站起來邊唱邊表演。

  教學反思

  在傳統的幼兒園音樂教學中,歌唱教學一直是被認為最容易進行的,只要教師自己會唱,兒童自然會跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中,明確地強調幼兒園教育應是全面、啟蒙的,要從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等方面的發展。這就要求幼兒的學習應是建立在愉快、樂意的基礎上,是一種主動學習的過程。幼兒而不再是學習的容器。在唱歌教學中最難的解決的是幼兒機械記憶歌詞的環節。以前很多教學中老師唱一句,幼兒跟一句,有寫歌詞幼兒怎么聽都不懂,只要音似胡亂唱一通的現象存在得不少。如何解決這一問題呢?教師在設法將自己教的策略轉化為幼兒學習策略的過程中,即利用視覺符號或運動覺符號,利用創造或利用教師暗示的線索等。這也是本節課設計中的一個重點,圖例的運用幫助幼兒記憶歌詞,并為下面幼兒創編歌曲作了準備,使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據。歌曲結構中休止符的區別則用“紅花”來代表,即幫助幼兒區分又幫助幼兒記憶對比,從而自然而然地掌握、區分結構中的難點。設計理念中另一方面是在唱歌活動中發展幼兒的創造性。本次活動所提供的歌曲是在學習繞口令的基礎上,由此記憶歌詞,熟悉曲調并不難,幼兒能較容易掌握。由于歌詞內容呈并列形式存在,無邏輯關系,所以能任意調換順序,根據排列組合規則。前五句歌詞能唱出幾百種變化,留給幼兒廣闊的創造空間。最后一句歌詞因為不停地調換次序而產生地挑戰性與詼諧感,更是為幼兒可持續性發展帶來了一筆意外的財富。

《數一數》教學設計|北師大版 篇5

  一、教材分析以及學生的背景情況

  我們知道,一年級的學生在入學前,經過了學前教育,大多數兒童在未學習這一課前,已能數出100以內的數,甚至會寫,而且在他們的生活體驗中,常常會接觸到100以內的數。但孩子們的頭腦中,還未必有10以內數的概念,這一課教學就是要幫助孩子建立10以內數的概念,為以后學習數學其他知識奠定十分重要的基礎。

  《新課標》提出教材很注重學生數感的建立,本節課就是幫助學生建立數感的起始課。主題圖是一幅鄉村小學開學時的情景,而我這里把其改成我們校園的情意圖(這樣使學生更有親切感與熟悉感),表面看起來好像跟數學沒有太大關系,但是,在我們教師的引導下,學生會通過觀察發現,所看到的一切只有通過數才能描述清楚,而且要經過組織才能匯報得井然有序。這正是培養學生于無聲處聽驚雷、于平淡處創造精彩的數學素養的開始。

  基于以上分析,和對教材的理解,確定以下教學目標

 。1)通過數數活動,初步了解學生的數數情況,使學生初步學會數數的方法,能夠運用數進行表達和交流。

 。2)幫助學生了解學校生活,激發學生學習數學的興趣,滲透思想品德教育。

 。3)初步體驗生活中處處有數學,培養學生的主動探究精神。

  教學重點

  1、培養學生養成良好的課堂習慣

  2、數數的方法。

  教學難點

  1、培養學生養成良好的課堂習慣

  2、用較為簡捷明了的數學語言來匯報所看到的物體的數量。

  二、教法和學法

  很顯然,在教法和學法上要注意以下幾點:

  1、動手操作學習。“兒童的智慧在手指尖上”通過讓學生動手操作,注意調動學生的學習積極性,使學生各種感官協同活動,做到在觀察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學生的認知規律。

  2、合作學習。師生合作、生生合作貫穿教學全過程,注意學生之間的信息交流,培養學生的合作意識、團隊精神,營造平等、互助的學習氛圍。

  為了實現預定的教學目標,突出重點,突破難點,我設計了以下的教學環節。

  三、教學過程(3個方面)

  1、欣賞圖片,談話交流,自然過渡。

  每個人都喜歡美麗的圖片,尤其是我們的學生,因此,本節課開始,我讓小朋友們欣賞校園的風光,然后出示主題圖,問,我們的校園美嗎?你喜歡嗎?我以這樣的方式引入會顯得比較自然有效,沒有負擔。有的孩子在看到這些圖片后動作比較大,大聲的叫起來,這時就要對學生要進行常規的課堂習慣養成的教育,比如一起看圖片的時候,先要仔細觀察,不能影響其他的同學,老師提問題的時候,要先舉手再回答,當其他小朋友在回答問題的時候,要認真坐好而且聆聽等等方面。然后跟學生說,其實我們美麗的校園中存在的許多的數學問題。想不想跟老師一起去發覺他們

  2、層層推進,學習數數。

  (1)口頭數數

  你會數數嗎?從1數到10,試試看。

  伸出兩只小手,同桌之間相互數一數有幾根手指。

  集體交流:先請幾個會數數的同學數給大家聽,再請不會數或數得不好的同學試著數幾次。

 。2)看圖數數

  ①激發觀察興趣

  教師啟發提問:同學們,你們知道圖上畫的是什么地方嗎?學生回答后教師介紹:我們的校園。同學們仔細觀察,你發現了什么?請同桌相互說一說。接下來全班交流,注意培養學生的傾聽習慣,我在這里隨時提醒學生:還有什么?由此自然過渡到下一個環節

 、跀祱D中的數量。

  教師在學生隨意說出的基礎上,引導學生按照數目從大到小的順序數出圖中事物的個數。

  一次教學數出數量是1的人和物;其它數量的人和物。這里僅介紹1的教學。

  一面國旗、一位老師、一座教學樓、一個國家等。學生回答后,教師及時指出:像這樣,一面國旗、一位教師、一座教學樓、一個國家等都可以用數字“1”來表示。一可以表示一個小事物,也可以表示一個大事物。

  在教學數其它數時,注意滲透思想品德教育,如:有四個同學在小小氣象站觀測時,要及時對學生進行熱愛科學的教育。

  ③認讀1——10各數。

  10個物體都數完后,我把教材第4——5頁物體與數,制作成卡片,讓小朋友們看一看每一個集合圈里的物體的個數和旁邊的數。按從小到大的順序讀一讀這些數。為進一步強化孩子們對數的認讀能力,我在這里隨機出示數字卡片1——10,請學生搶答。

 、懿聰涤螒

  出示1——10的卡片。允許學生提示:“猜得太大了,大了,小了,很接近了……”學生在幫助下所猜出的數不斷接近目標數,直到猜中。猜數游戲的設計意圖在于培養學生的數感,使得課堂氣氛熱烈、愉快。學生的學習興趣高漲,使知識在有趣的活動中得到鞏固。

 、輸瞪磉叺奈矬w。

  建構主義的學習觀認為,學習不是教師把知識簡單地傳授給學生,而是學生自己建構知識的過程。所以,我設計了這個供學生主動探究的學習環節,讓學生自己尋找身邊的物體,并且用數量來加以描述,使學生的知識及時得到內化,進一步使學生體會到數學學習的樂趣。然后我在這基本上,讓學生比較自己的數跟同桌的數的哪個大,為我們下一節課比一比打下基礎。

  3、全課小結

  引導學生相互補充,完成小結。

  縱觀整節課的教學,注意做到以下三點:

  1、注意培養學生的觀察興趣;

  2、應充分利用教材的資源;

  3、倡導和培養學生合作交流的學習方式。做到既突出重點,又突破難點的教學目的。

  如果還有時間與學生一起看一看數字歌游戲。

  讓我們學生覺得小學的課堂跟幼兒園既有聯系又有區別,讓我們的孩子感受新紀元校園的美好,感受新紀元老師的關懷。

  以上是我對第一節數學的構思與設想,今天的準備還很倉促,有許多不到位的地方希望各位老師們給予指點。謝謝!

《數一數》教學設計|北師大版 篇6

  活動目標:

  1.認識簡單的立體圖形。

  2.正確點數完整作品中的各個積木的數量。

  活動準備:

  1.《我的數學》第14~15頁。

  2.多個積木。

  3.膠棒。

  活動過程:

  一、教師出示積木,讓幼兒識別各個形狀。

  1.這是什么形狀的積木。

  二、教師隨意地使用多種形狀的積木拼搭出造型,請幼兒觀察使用到了哪些積木,并點數相應的數量。

  1.仔細看看老師搭的房子中用到了哪幾種積木?

  2.每一種積木分別有多少塊?

  三、再請幼兒隨意搭建幾種積木造型,幼兒進行觀察并點數積木的數量。

  四、請幼兒翻開《我的數學》到第14~15頁,先看看第14頁畫面上的積木有哪幾種,每種分別有多少塊,并取下玩具卡上的數字,貼到方框里。再看第15頁的畫面,從數量和積木種類上判斷哪一個是正確的'積木造型。

  活動反思:

  今天的活動較為順利的開展了,也達到了我預期的效果。還成為了我園計算專題組的“一課多研”研討的課例,反思一路走來獲得成功的的原因,我的教學對象是一群中班的孩子,所以在今天的活動中我不僅關注師生間的有效互動,也為孩子們創造了很多合作互動和思考的機會,無形中提高了生生互動的有效性。

《數一數》教學設計|北師大版 篇7

  教學目標:

  1、讓學生通過看和數了解畫面的具體內容,引導學生感受看和數是認識生活中的事物,是學習數學常用的方法。

  2、引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體,并分別數出這些物體的個數,初步培養有條理地觀察的習慣。

  3、讓學生在自己探索與合作交流中觀察、學習。

  教學重、難點:讓學生通過實踐、探索、合作交流,掌握數數。幫助學生解決認知過程中的困難。

  教具:教學光盤或教學掛圖、學具

  教時:一課時

  教學課程:

  一、創設情境,激發興趣

  1、講述:告訴大家一個好消息,今天老師要帶大家到一個熱鬧的地方——動物樂園,高興嗎?

  2、出示掛圖,進一步激發起數數的興趣,初步探索。嗬!動物樂園到了,你們看,動物樂園里可熱鬧啦,讓我們快快向前去,小朋友,睜大眼睛,你看看圖上有些什么?

  二、自己探索

  1、看圖了解畫圖的內容,圖上有些什么?分別在哪里?

  2、結合畫面下的10幅小圖觀察,這10幅小圖都是從場景里提取的,讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體,并分別數出這些物體的個數。

  3、用圓點表示物體的個數。(圓點與物體有一一對應關系,滲透著對應的思想。)

  4、第七、八、九、十幅小圖中有圓點無物體,放手讓學生根據圓點個數,到情景圖中找相應的物體。

  三、實物操作

  分4人小組,由任意一個小朋友說出物體的個數,讓其他3個小朋友用圓點擺出表示的數。

  四、拓展運用

  講述:小朋友,已經學會了數一數,即1—10的物體的個數。你能用1-10這10個數字中的其中一個數來說句話嗎?在小組內說說。

  如:我有10個手指,我們小組有4人,等等。

  五小結

  小朋友愛動腦,又愛動手,真不錯,說說這節課你學會了什么?

  六、鞏固深化

  1、游戲:火車鉆山洞

  講述:剛才小朋友數數數得可真棒,現在我們一起去兒童樂園玩玩。

  游戲方法:我們分小組進行,兩個小朋友手拉手抬起來,圍成山洞,請小組后面的幾位同學當司機,前面報幾,后面接著往下報,如1、2、3,如果說對了,就發出嗚嗚聲,說錯了,就“咔嚓”暫停,說對了再通過。

  2、數水果,摘水果

  講述:秋天來了,樹上的果子都熟了,有蘋果、香蕉等。去數數吧,再把數出的結果告訴小朋友,說說你是怎么數的?說對了就摘個水果送給你的朋友嘗一嘗吧!

  七、總結評價

  我們既能去動物園,還能玩游戲,摘水果,開心嗎?在這節課里,你學到了哪些本領?你是怎么想的?

《數一數》教學設計|北師大版 篇8

  人口普查(億以內數的讀法、寫法)

  【知識點】:

  億以內數的讀數方法。

  含有個級、萬級和億級的數,必須先讀億級,再讀萬級,最后讀個級。(即從高位讀起)億級或萬級的數都按個級讀數的方法,在后面要加上億或萬。在級末尾的零不讀,在級中間的零必須讀。中間不管有幾個零,只讀一個零。

  億以內數的寫數方法。

  從高位寫起,按照數位的順序寫,中間或末尾哪一位上一個也沒有,就在那一位上寫0。

  比較數大小的方法。

  多位數比較大小,如果位數不同,那么位數多的這個數就大,位數少的這個數就小。如果位數相同,從左起第一位開始比起,哪個數字大,哪個數就大。如果左起第一位上的數相同,就開始比第二位……直到比出大小為止。

  國土面積(多位數的改寫)

  【知識點】:

  改寫以“萬”或“億”為單位的數的方法。

  以“萬”為單位,就要把末尾的四個0去掉,再添上萬字;以“億”為單位,就要把末尾八個0去掉,再添上億字。

  改寫的意義。

  為了讀數、寫數方便。

  森林面積(求近似數)

  【知識點】:

  精確數與近似數的特點。

  精確數一般都以“一”為單位,近似數都是省略尾數,以“萬”或“億”為單位。

  用四舍五入法保留近似數的方法。

  根據題中要求,看到所要保留位數的下一位,如果這一位滿5,則向前一位進一;如果不夠5則舍去。而不管尾數的后幾位是多少。如精確到萬位,只看千位,精確到億位,只看到千萬位。最后一定要寫出單位名稱。

《數一數》教學設計|北師大版 篇9

  教學要求:

  1、 讓學生初步接觸1——10各數,經歷從場景圖中抽象出數的過程,初步認識按順序數數的方法。

  2、 初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程,初步建立數感和一一對應的思想。

  3、 初步學會用數學的眼光觀察現實事物,滲透應用意識。

  4、 在他人的幫助下,初步學會數學的意義與樂趣。

  教學重點:

  指導學生數數時手口一致,熟練數數。

  教學難點:

  從具體的實體數數到具有一定抽象性質的點子圖數數之間的思維轉換。

  教具準備:

  課件光盤

  課時安排:

  一課時

  教學過程:

  一、 談話激趣

  師:小朋友第一天來到咱們學校的時候,一定看到了學校里有很多有趣的東西(交流),而數學樂園的小朋友也是今天開學,他們想和小朋友們比一比誰的學校更漂亮、更好玩!你們想去那里看看嗎?(課件出示數學樂園畫面)

  二、 自主體驗

  1、 初步感知

 、艓煟喊パ,這里就是我們美麗的數學樂園,小朋友美不美呀?是呀,哪位小朋友來告訴老師圖上都有些什么?

 、茙孜恍∨笥褏R報后小組交流再匯報。

 、菐熜〗Y:數學樂園真是一座美麗的學校,天是那么的藍、樹是那么的高,花兒正露出笑臉,鳥兒在唱歌,小朋友們高高興興地在玩耍。

  2、 數數

  ⑴(剛才有小朋友說看到了好些鳥,那么究竟有多少只鳥呢?)小朋友們能數出每一種有多少個嗎?選擇你喜歡的數一數。

 、葡茸约狠p聲數數再數給同桌聽。

  ⑶哪位小朋友來給我們大家說說你數的是什么?有多少個?你上來給大家說說你是怎么數的,用教鞭指著圖一個一個的數。

  3、 針對生的錯誤進行方法上的總結

  ⑴討論怎樣數又快又對?

 、平Y合生給出的方法小結:數數時,要一個一個按順序數,可以從左往右或從右往左數,也可以從上往下或從下往上數,這樣就不會多數或少數。如果數的是畫在書上的圖,也可以用筆點著數或者數一個用筆一個作記號,最后數到幾就說明有幾個物體,這樣就又對又快了。(我們剛剛都是一個一個的數的,有沒有不同的數法的,更快的,兩個兩個,五個五個的數可以嗎,你們會嗎?)

  4、 開火車游戲過度到點子圖

 、艓煟何业幕疖囌l來開?生:我來開。師:你來開。生一個接一個在圖上找出用1、2、3、4、5……10表示的物體。比一比哪列火車開得又快又好。ㄉ@里還不能完全正確的使用量詞,師給予糾正)。

 、普n件依次出示小畫圖。當出示出第一幅滑滑梯圖時,師:我們可以用一些簡單的符號表示物體的個數,你想用什么符號表示?(有男生說用點子表示,顯然他看過書,我當時就說哦可以用點子表示,當然可以你是看過書了是嗎?除了點子我們還可以用任何你喜歡的圖案表示在這里為了方便簡單)我們這里就先用點子來表示吧。

 、颇敲磧蓚秋千,三匹木馬、四架飛機應該怎樣表示,為什么?)蝴蝶、鳥呢?依次出示點子圖。

 、翘剿鳎哼@里先出示點子圖,問圖上什么東西可以用7個點子表示呢?(七朵花)再出示8個點子圖,問這里表示什么?生答表示什么東西可以用8個點子表示。那么用什么表示氣球的個數?在圖中10個點子又可以表示什么呢?(其實實際課堂中還沒有提問到這里部分學生已經回答出來了)

  5、 再完整的看著圖

  說說點子圖意。

  6、 拍手游戲。

  師任意說出圖中的某個物體,生立刻拍出對應物體的個數,以小組競賽形式、男女生競賽形式展開,再請學生任意說一個,其他學生拍手)

  7、 小結:

  針對數數的方法及用點子等符號表示數的過程進行小結。哦,我們在數物體的時候應該按照一定的順序數,有規律的數,這樣就不會少數或多數了,是嗎?原來小圓點可以用來表示圖中物體的個數,圖中物體有幾個,圓點就畫幾個對嗎?

  三、 鞏固深化(師自己補充的,祥見PPT)

  1、 連一連

  2、 小魚兒吐了8個泡泡,請小朋友幫他畫完整。

  3、 找數活動找找我們身上及小朋友身上藏著多少個數?打開自己的書包數一數你今天帶了幾本書,跟同桌說說。數數自己有幾個手指?看看我們周圍藏了多少個數?數數教室有幾盞日光燈?有幾組小朋友?有幾扇門?

  四、 總結提升

  其實其它地方也到處充滿數學,數學與我們緊密相連,請同學們下課后留心觀察,做個有心的小主人。

  五、 作業布置

  請小朋友找找自己家中藏了多少個數?明天與其他小朋友們交流。 這是學生進入校園的第一節數學課,他們對一切都充滿好奇。從美麗的動畫引入主題學生一定更感興趣,感受到數學無窮的魅力。如果小朋友在這里已經說出了具體的數,師給予表揚,并加以引導。小結時也可以此作為過度。(1座滑梯、2個秋千、3匹木馬、4只轉椅、5只蝴蝶、6只小鳥、7朵花、8棵樹、9個氣球、10個小朋友)這里并不要求生按照1~10的順序說,只要數的正確,量詞使用恰當,數的方法得當就給予鼓勵表揚。也可以先讓學生觀察點子圖和圖片,發現他們之間的關系,圖片中有幾個物體就在下面畫幾個點。

《數一數》教學設計|北師大版 篇10

  教學目標

  1、創設情境幫助學生了解學校生活,激發學生學習數學的興趣,滲透思想品德教育。

  2、通過數數活動,初步了解學生的數數情況,使學生初步學會數數的方法。

  3、通過數數活動,培養學生的觀察、思維和語言表達能力。

  教學內容

  教科書第2~5頁內容。

  教具學具準備

  教科書第2~3頁的教學掛圖(或掛圖制成多媒體課件),1~10數字卡片一套。

  教學設計

  啟發談話,激發興趣。

  小朋友們,你們跨入小學的校門感覺新鮮嗎?上學了,你已經是一個小學生了。從現在起,你將和老師一起在這所學校,坐在明亮的教室里,共同學習、生活,探討許多數學問題,學習很多的數學知識,大家高興嗎?讓我們來相互認識一下。

  1、師生相互介紹。

  2、教師簡單介紹我們的校園及小學生活。

  3、打開第1頁,老師有感情地朗讀“編者的話”,講講數學與生活的聯系以及數學的用處。我們平時很多時候要用到數數,大家會從1數到10嗎?誰來數一數?

  伸出兩只小手,互相數一數同桌小朋友有幾根手指。

  與老師一起一邊伸手指一邊數數。

  數一數

  1、激發觀察興趣。

  出示教科書第2~3頁掛圖(或掛圖制成多媒體課件),出現一所“美麗的鄉村小學”情境圖。

  教師:小朋友,你們知道這是什么地方嗎?

  生:知道,學校。

  師:對,這是一所美麗的鄉村小學。今天是開學的第一天,小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看,這里都有一些什么?

  生1:這里有一位老師,還有很多小朋友。

  生2:這里有一座大樓。

  生3:這里有一面國旗。

  生4:這里有小朋友在踢球,有小朋友在跳繩……

  先給學生一定時間讓學生隨意觀察,同桌同學互相說說。然后指定內容請學生說一說。學生每說完一種,教師要反復提問:還有什么?老師要對積極發言的學生及時表揚。

  2、數圖中的數量。

  教師說明:我們在數圖中這些人或者物體的個數時,先數比較少的,再數比較多的,也就是說按從少到多的順序數出圖中事物的個數。

  a、數出數量是1的。

  師:圖中數量是1的有哪些?

  生1:一面國旗。

  生2:一座樓房。

  生3:一位老師。

  生4:一個玩雙杠的同學。

  ……

  師:(表揚)同學們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師,都可以用幾表示?

  生:用1表示。

  出示數字卡片1,老師領著學生讀一讀,學生自己再小聲讀一讀。

  b、數出數量是2的。

  師:圖中數量是2的都有哪些?

  生1:有2個同學在跳繩。

  生2:有2個同學在給老師敬禮。

  生3:有2個同學在看書。

  生4:有2個同學正進校門。

  ……

  師:(表揚)同學們觀察得非常仔細,有2個同學在跳繩鍛煉身體;有2個同學很懂禮貌,在向老師問好;有2個同學在看書,討論問題。那么,2個同學跳繩、2個同學敬禮、2個同學看書等等,可以用幾表示?

  生:用2表示。

  出示數字卡片2,請學生讀一讀。

  c、依次數出其他數量的事物。

  教學方法同a、b。

  數到數量是3以上的事物時,可讓學生說說是怎么知道其數量的。學生如果回答是“數出來的”,可讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完后,讓全班同學發表意見,說說他數的對不對。

  師:(表揚)這些同學觀察得很仔細,做事很認真,數數的方法很正確。我們大家要向他們學習,做事要認真仔細,養成好習慣。接下來,我們看哪位同學數得好?

  d、認讀1~10各數。

  10個數都數完后,讓學生再對照教科書第4頁、第5頁看一看每個集合圈里物體的個數和旁邊的數。

  按從小到大的順序讀一讀這些數。

  教師出示數字卡片1~10,讓學生辨認(順次認、打亂認)。

  3、數數身邊的實物。

  a、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指頭、紐扣。

  b、門、窗、燈、電視、空調、玻璃。

  c、第一排同學的人數,第一行同學的人數。

  ……

  總結

  今天我們學習了數數,我們數了美麗的鄉村小學里的好多東西,還數了我們身邊一些實物的數量。大家數得都很認真,數得很準確。放學后,你們可再數數在家里或其他地方看到的東西。

  教學設計說明

  在努力達到本課的教學目標的同時,使本課教學具有以下特點:

  1、讓學生主動參與數數活動。

  剛入學的兒童對課堂學習還不適應,有意注意的時間比較短,觀察能力有限,觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣。根據學生這個特點,我在出示掛圖后,不急于給出數數任務,而是給他們一定的時間觀察自己感興趣的內容,并讓同桌同學互相說說都看到了什么。當他們的好奇心得到滿足以后,再讓學生帶著任務去觀察,學生的注意力就放在數數的活動上。

  2、面向全體同學。

  我注意全面了解學生數數、讀數等情況,特別注意了解每一個學生是否能正確地數出物體的個數,盡可能讓每個學生都發言。發現學生有困難,及時給予幫助,引導學生熟練觀察、逐一點數……讓學生有一個學習數學的良好開始。

  3、自然滲透思想品德教育。

  這節課的設計以“學生的發展為本”的教育理念為指導,努力遵循“教師為主導,學生為主體”的原則,讓學生積極主動地參與教學全過程,讓學生學得輕松、學得愉快,真正成為學習的主人。

  專家評析

  本節課,教師用全新的思想確立教學目標,重視學生學習數學的情感與態度的培養。準確把握教材,靈活恰當地運用教材,培養學生喜歡數學的情感。教學中,把教學精力放在以下幾個方面。

  1、關注兒童的情感體驗。

  教師用親切的語言和學生進行平等的交流,使學生對教師產生好感,進而發展為對數學的興趣。創設情境,給學生充分的觀察、交流時間。展示“美麗的校園”圖之后,先讓學生“隨意看,隨意說,自由發言,充分調動學生的積極性。再指定內容,讓學生“看看,說說”,全面了解畫面的內容,并把尊敬老師、愛護同學等思想品德內容滲入其中。然后,按事物數量的多少依序找出數量是1、2的……最后,讓學生數身邊的實物。由數畫上的到數身邊的實物,讓學生體驗生活中處處要用到數,對數學產生親切感。同時,在“數一數”的學習活動中,申老師特別注意關愛每個學生,及時給予鼓勵,讓學生感到“我能行”,努力使每個學生不斷獲得成功的體驗,培養學生學習數學的興趣和信心。

  2、培養學生良好的學習習慣。

  “數一數”這節課,也是入學教育課。基于這一點,申老師充分利用“美麗的校園”的畫面資源,指導學生看圖數數。由學生自由觀察數數到有序觀察數數,讓學生領悟觀察的方法。由教師反復提問“還有什么?”使學生明白要認真、仔細的觀察。通過對學生的表揚“這些同學觀察得很仔細,做事很認真”,讓學生體會到這些是好習慣。申老師把良好學習習慣的培養融入數數活動之中,使學生在掌握數數方法的同時,受到良好行為習慣的教育。

《數一數》教學設計|北師大版 篇11

  活動目標:

  1、手口一致地按順序點數4以內實物并說出總數。

  2、在操作中了解數與量的對應關系。

  3、樂于參與集體活動。

  活動準備:

  字卡、盤子、若干

  活動過程:

  一、聽聲音,數數字。

  教師:請小朋友聽一聽我拍了幾下手?請小朋友數一數我敲了幾下鼓。

  二、創設情境,導入新內容。

  小猴和小狗是好朋友,今天它們一起去上幼兒園,山羊老師給他們看了一幅漂亮的畫,你們想不想看?(想)那我們一起看一看。

  提問:

 。1)畫中都有什么?

 。2)請小朋友拿出食指數一數,這幅畫中有幾只小鳥?可以用數字寶寶幾來表示呢?

 。3)依次數一數,畫中有幾座樓房?幾輛汽車?幾朵花?幾棵樹?都可以用數字寶寶幾來表示?

  三、幼兒操作:超市游戲、

  山羊老師在超市買了許多水果,它想讓小猴和小狗幫它數一數,可是,難住了小猴和小狗,它們想請小朋友幫幫忙,請小朋友輕輕的把盤子放到你的面前。

  提問:

 。1)看看盤子里都有哪些水果?

 。2)請小朋友把蘋果找出來,放在盤子的上面,數一數蘋果有幾個?(要求幼兒手口一致,用手指點數。)同樣的方法數數其它水果。

  活動反思:

  在活動中,幼兒注意力集中,思維活躍,老師拋出去的問題能很快的回應,第一次集體回答的時候都能及時并正確回答,第二次活動時實物排列的難度加大,幼兒數數的要求自然提高,按照計劃得開始讓幼兒出現些錯誤,提醒幼兒細心,耐心,并引導幼兒與老師一起數數;通過錯誤的發現、討論、解決,使幼兒掌握一定的數數方式和技巧,操作活動時,也發現了不少幼兒存在的問題,幼兒差異性較大,需繼續這方面的連續,縮小幼兒間的差異。

《數一數》教學設計|北師大版 篇12

  尊敬的各位評委、老師大家好:

  我是佳木斯市第十小學的教師閆麗,我今天說課的內容選自北師大版小學數學二年級上冊《數一數》。今天我將分為七個部分進行說課。

  讀懂教材:

  本節課是北師版學習乘法的起始課,教材設計了豐富的操作活動,教材通過數熊貓、數圓片、數格子、數蘋果等實踐活動,使學生體會生活中存在大量的相同數連加的問題,了解這種加法的簡便表示就是要學習的乘法,這樣使學生產生學習的需求,學生通過數數抽象出算式對于大多數的孩子并不困難,重要的是如何讓學生充分經歷從不同的角度去數,讓學生體會學習乘法的必要性,理解乘法的意義奠定基礎。(而以前的教材只是教學生知識,而不告訴學生為什么要學習這些知識)。從不同的角度去數,為學生后面理解兩個因數可以交換位置而積不變埋下伏筆。

  讀懂學生:

  在教學設計前我設計了三個前測問題:

  1、觀察方陣圖,讓學生說說一共有多少個圖形,你是怎么列式的,說說為什么這么列,我出示的是每排6個,有4列,通過調查孩子的列式有三種方法,

 。1)6+6+6+6= 4+4+4+4+4+4=(我橫著看一行是6個,豎著看每行是4個)

 。2)只列出了6+6+6+6=(我橫著看一行是6個)

 。3)6+12+6=(第一行是6個,第二行和第三行一共是12個第三行是6個)

  2、你知道乘法嗎?并用自己的語言講一講。(聽說過乘法,但是說不清楚。)

  3、會背誦乘法口訣嗎?(共同的答案不會.)

  通過前測,我發現學生在數物體的時候,不一定有序的按照排和列來數,同時教材中數一數的活動充分考慮了學生原有的生活經驗,把學生數數的經驗和技巧作為乘法學習的基礎,這是符合學生數學學習的年齡特征和心理規律的。

  我們班的學生思維活躍,課堂上經常有靈動的思維火花閃現。

  確立目標:根據教材的解讀和對學生的分析,我確立本節課的教學目標如下:

  1、結合數數的具體情境,經歷相同加數連加算式的抽象過程,感受這種運算與日常生活的聯系,以便進一步體會學習乘法的必要性。

  2、會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列地)數方陣排列的物體個數,相應列出兩個不同的連加算式。

  3、在具體情境中,體會生活中存在大量的相同加數連加的問題,為學習乘法奠定基礎。

  在教材處理方面

  以“動物園召開運動會”為主線。并把四個內容通過一個情景串了起來。數的層次與每個層次的思維要求逐步提高,從而激發了學生的學習的興趣。

  教學重點:用兩種方法數方陣排列物體的個數,并列出兩個不同的連加算式。感受相同加數連加與日常生活的聯系,體會學習乘法的必要性。

  教學難點:把數一數的活動與乘法的意義溝通起來,體會學習乘法的必要性。

  教學方式

  我采用的教學方式是為學生創設主動思考的空間,使學生積極主動地獲取知識!具體在教學流程中體現。

  精心預設

  在2個多月的網絡教研和施教過程中,務實校長和武秀華校長給我提出了很多高屋建瓴的建議,研討中,我五易其稿。具體的流程是這樣的:

  一、創設情境、引入新知

  首先對不規則、規則物品計數,列式,簡單比較異同。這個環節是我充分研究學生和教材后,創設的環節,目地是讓孩子通過觀察說出自己的感受,讓學生初步感知規則和不規則物體的計數不同。

  二、充分經歷 探究新知

  真正讓每一個孩子都經歷不同方法數的過程,引導學生仔細觀察,體會從不同的角度觀察可列出不同的相同加數的加法算式,

  數熊貓活動通過學生展示不同的數法,讓學生通過自己的實踐體會到在數有序排列物體時,一行行或者一列列數容易數準確,并能從不同的角度去數,可以列出不同的連加算式。

  數圓片活動時,課件只出示第一排6個圓片,第2、3、4排的圓片覆蓋上,上面有文字說明,第2、3、4排的個數與第一排一樣,一共有多少個小動物,快來數一數吧?再次數,不直接出示全部圖片的目的就是學生不能再像之前那樣一排一列數數的時候,必然要產生新的解決問題的策略,那這種直接用“幾個4”來解決問題的想法就會突現出。以此更好的把數一數和乘法聯系起來。

  數格子活動不僅僅是數量上的增多,已經由數實物抽象到數圖形,用前面數數活動的經驗、為學生提供獨立解決問題的機會。

  三、聯系拓展 領悟新知

  “數蘋果” 活動,學生在列式解決10盤、15盤、100盤蘋果有多少個時鼓勵學生用不同的方法算出,體現了方法的多樣化,相同加數的個數我用大括號標注出來,從而更好的是加法和乘法溝通起來,也能讓學生感覺到有些算式相同加數太多,寫這些算式太麻煩,進而使他們聯想到能否有簡便的方法。通過書上智慧老人說的話,激起學生學習乘法的愿望,感受學習乘法的必要性,產生探究下節課新知的強烈欲望。突出了本節課的教學難點。

  深入思考:8分鐘很難歷數2個多月的思考,說課的最后,把自己一直思考的問題拋出來,新課數熊貓的活動我又有了新的思考,想把它改成兩排,每排9個,因為越接近方陣的排列,越不容易凸顯策略。這樣修改的意圖是更突出數的策略,我想不需要教師的引導,學生就可以出現各種數的結果,但是這個想法還有待于進一步思考。

  沒有最好,只有更好,研究無止境,思考仍繼續!我的說課到此結束,謝謝!

《數一數》教學設計|北師大版(通用12篇) 相關內容:
  • 北師大版六年級教材:正負數教學設計(通用3篇)

    一、學習目標1.能在具體的情境中把握數的相對大小關系,進一步加深對正數、負數意義的理解,體會“0”是相對的。2.會畫折線統計圖描述事物的變化情況。3.通過學習,讓學生感受正、負數與生活的密切聯系,享受自主學習的樂趣。...

  • 北師大版《綠》教學設計(通用13篇)

    北師大版《綠》教學設計教學目的:1、領略朱自清筆下的梅雨潭充滿生命力、洋溢著勃勃生機的自然美,感受作者真摯充沛的情感。2、學習作者是如何選用恰當的動詞來點染感情的波瀾,從而達到情隨景生,移情于景的。...

  • 北師大版三上《意大利的愛國少年》教學設計(通用12篇)

    〖教學目標〗1.通過閱讀,了解熱那亞少年身在異國他鄉,窮困潦倒卻不忘維護祖國尊嚴的愛國主義精神,懂得應時時刻刻把祖國的尊嚴放在第一位,并受到感染與教育。2.在理解熱那亞少年當時的處境和心情的基礎上,有感情地朗讀課文。...

  • 北師大版2年級語文4冊第14單元《一件好事》教案(精選16篇)

    教學目的:1、讓學生掌握課文中的生字。2、理解課文內容。。3、懂得幫助別人自己也會感受到快樂。。教學重點:讓學生掌握課文中的生字。教學難點:懂得幫助別人自己也快樂的意義。教學方法:朗讀法、討論法學法指導:引導學生合作學習。...

  • 北師大版《春風》教案(通用15篇)

    閱讀課兩課時2006年3月16-17第三周一、組織教學二、提出要求1、在閱讀的過程中,把自己覺得好的詞句、文章摘抄下來。2、在周記無話可說的時候,可以寫成讀后感,把摘抄的內容作為些讀后感的材料。...

  • 北師大版《長城贊》教學設計(精選13篇)

    教材分析:《長城贊》是一幅長對對聯,敘述了長城悠久的歷史,描繪了綿亙萬里,雄偉壯麗的風光,贊美了“黎民百工”的聰明才智和堅強毅力,教學目標: 1.理解課文,認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶,是人類歷史上的偉大奇跡,...

  • 北師大版《日歷》《螞蟻》教學設計和同步練習(通用15篇)

    北師大版《日歷》《螞蟻》教案及練習二.教學目標(一)語文基礎知識目標1.生字平庸yōnɡ蹣跚pánshān嵌入qiàn馮驥才jì消耗hào廢墟xū海鷗ōu一縷lǚ餅干屑xiè涵義hán捻成niǎn戳破chuō憐憫mǐn嗅著xiù2.形似字3.詞語無聊:無事可...

  • 北師大版《濫竽充數》課堂實錄(通用13篇)

    一、動畫引入,揭示課題1、激趣:同學們喜歡看動畫片嗎?先讓我們一起來欣賞一段有趣的動畫。(播放動畫片《濫竽充數》)2、感知大意:動畫片看完了,能說說這個故事講了件什么事嗎?能用上濫竽充數這個成語嗎?3、揭題:這個故事就是我們...

  • 北師大版第十二冊語文教案《古詩二首》(精選12篇)

    教學目標:1、學會本課生字,理解詩句,并能用自己的話說出詩句的意思。2、引導學生根據詩句想象出緊張的勞動場面和小孩釣魚專心致志的可愛形象,培養學生的想象能力。...

  • 北師大版五年級上 《草帽計》教學設計(精選17篇)

    教材分析《草帽計》是“智謀”單元的一篇主體課文。講述的是賀龍在革命戰爭時期,用智謀指揮部隊,迷惑敵軍,不發一槍一彈,讓敵軍自相殘殺,取得戰斗勝利的故事。這篇課文脈絡清楚,對事情過程描寫得生動形象。...

  • 北師大版六年級下數學教案(精選6篇)

    設計說明鑒于本節課教學內容靈活、豐富的特點,結合學生已有的生活經驗及學情實際,本節課在教學設計上主要關注以下幾方面:1.創設情境,激發興趣。...

  • 北師大版二年級下《體育世界》教學設計(精選16篇)

    〖教學目標〗1.知識與技能:認識與圖相對應的20個體育活動名稱,認讀6個必寫字,學寫1個字;閱讀59頁奧林匹克旗幟的內容,了解57頁光榮榜上的內容;培養學生識字、寫字能力及初步的搜集信息檢索信息的能力。...

  • 北師大版一年級教案(精選6篇)

    第一課時一、描一描,寫一寫1、認讀:“坐、直、先、落”。2、這四個字是什么結構?3、觀察它們在格中的位置。想:寫的時候要注意什么?4、描一瞄、寫一寫。二、讀一讀,抄寫音節,組詞語。...

  • 北師大版《示兒》教案(通用15篇)

    示兒教學目標 l 借助注釋學懂〈示兒) 的詩意 , 了解古詩敘述的內容 $2. 體會持中表達的思想感情 , 陶冶愛美情趣。3 、感受〈示兒) 詩中詩人強烈的愛國主義情感。教學重點 :吟誦古詩 , 通過自主學習 , 體會詩中表達的思想感情。...

  • 北師大版《父母的心》《養母》教案及練習(精選15篇)

    二. 教學目標(一)語文基礎知識目標1. 生字函館hán 瀨戶lài 襤褸lǎnlǚ 酬謝chóu不妥tuǒ 禁不住jīn 拮據jié 剜wān摻菜 chān 庇護bì 禱告dǎo 熬煎jiān2. 多音字3. 形似字4. 詞語襤褸:衣服破爛。...

  • 小學二年級數學教案
主站蜘蛛池模板: 国产女同疯狂作爱系列 | 精品国产三级A∨在线 | 麻豆一区二区99久久久久 | 老司机深夜福利网站 | 国产欧美日韩在线精品 | 国产精品无码AV天天爽播放器 | 天天艹逼 | 玖玖天堂| 国产a免费 | 免费黄篇| 青青草原一区二区 | 国产午夜性春猛交xxxx公交车 | 一级特黄aa大片免费播放 | 亚洲午夜综合 | 国产黄色播放 | 欧美射射射| 国产精品伦子XXX视频 | 国产女人水真多18毛片18精品 | 日本久久综合视频 | 对白刺激国产对白精品城中村 | 四虎在线视频免费观看 | 正能量免费网站WWW正能量免费 | 91超碰国产精品 | 天海翼精品一区二区三区 | 欧美日韩视频免费看 | 日本高清视频在线观看 | 欧美另类一二三四 | 久久97视频 | 456亚洲影院| 日韩亚洲欧美中文三级 | 日本在线观看视频一区 | 国产精品高潮久久久久久无码 | 一区二区在线亚洲 | 91看片视频 | 免费成人一级片 | 草草在线影院 | 一级做a在线观看 | 亚洲人视频 | 综合国产精品久久久 | 亚洲精品乱码久久久久久久久久 | 人伦人与牲口性恔配视频免费 |