《濟(jì)南的冬天》
教學(xué)設(shè)計(jì)[ -10-28 10:58:06 | by: 715715 ]《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)
瑞安安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)中學(xué) 婁勝文
一、教學(xué)內(nèi)容
1.了解文意；整體把握濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)由里到外、由山到水的寫景順序。
2.品味語(yǔ)言；欣賞用詞的精當(dāng)、生動(dòng)、準(zhǔn)確；體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的作用。
3.情感熏陶；在朗讀中體會(huì)景物描寫中所蘊(yùn)涵的感情，接受美的熏陶。
二、教學(xué)側(cè)重
在多角度的語(yǔ)言品味中感悟老舍的言語(yǔ)特色，初步把握語(yǔ)言品味的方法。
三、教學(xué)預(yù)設(shè)
（一）導(dǎo)課
著名作家、人民藝術(shù)家老舍在他的散文《濟(jì)南的秋天》中說(shuō)“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟(jì)南。”那么，濟(jì)南該是一塊何等的寶地！讓我們一起走進(jìn)濟(jì)南的冬天。
（二）整體感知
1、讀一讀課文、文句質(zhì)疑、解決文字障礙。
2、說(shuō)一說(shuō)老舍筆下的濟(jì)南冬天，用文中的詞來(lái)概括它的特點(diǎn)。
（預(yù)設(shè)說(shuō)明：通過(guò)初步感知把握濟(jì)南冬天的特點(diǎn)，對(duì)全文進(jìn)行脈絡(luò)梳理，完成教學(xué)內(nèi)容一。預(yù)設(shè)板書為：溫晴——【陽(yáng)光朗照下的山——溫暖、可愛(ài)；薄雪覆蓋下的山——美麗多彩；城外遠(yuǎn)山——是張小水墨畫；濟(jì)南的水——不結(jié)冰，清亮、空靈】）
（三）朗讀課文
1、選擇最喜歡的段落讀一讀，同桌對(duì)讀。
2、朗讀展示，討論全文閱讀的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。
（預(yù)設(shè)說(shuō)明：通過(guò)討論明確本文舒緩、贊嘆、溫和的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，通過(guò)閱讀進(jìn)一步感受課文的詞句之美、情感之美，為下文展開(kāi)語(yǔ)言品味作鋪墊。）
（四）品味語(yǔ)言
1、假設(shè)你是一位導(dǎo)游，請(qǐng)你運(yùn)用老舍的語(yǔ)言，介紹自己最喜歡的濟(jì)南景點(diǎn)。
2、對(duì)選取的語(yǔ)言作評(píng)價(jià)，建議從“用詞的精當(dāng)、生動(dòng)、準(zhǔn)確；比喻、擬人等修辭的角度”來(lái)評(píng)價(jià)。
（預(yù)設(shè)說(shuō)明：通過(guò)介紹和評(píng)價(jià)品味本文語(yǔ)言用詞的精當(dāng)、生動(dòng)、準(zhǔn)確，體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的作用，完成教學(xué)內(nèi)容二。【預(yù)想重點(diǎn)句的品味：1、“濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。”“風(fēng)聲”二字用得十分準(zhǔn)確，“沒(méi)有風(fēng)聲”并不是沒(méi)有風(fēng)，只是沒(méi)有那種發(fā)出呼嘯之聲的北風(fēng)，如果說(shuō)成是“沒(méi)有風(fēng)”，那就不符合實(shí)際情況了。2、“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？”“曬、睡、醒”這一連串相關(guān)的擬人寫法，創(chuàng)造了一個(gè)暖和安適的“理想境界”。3、“小山整把濟(jì)南圍了圈兒，只有北邊缺著點(diǎn)口兒。”這一描寫交代了濟(jì)南冬天溫晴的原因。這里的“整”和“缺”字面上好像是矛盾的，實(shí)際并不矛盾，作者意在強(qiáng)調(diào)前者，因?yàn)椤叭薄钡闹皇恰包c(diǎn)口兒”。4、“這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。”“小搖籃”的比喻和擬人的語(yǔ)言將一圈小山寫得像慈母般溫存、體貼、慈祥，“小搖籃”的“小”正照應(yīng)了小山的“小”。5、“山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。”中的“鑲”的意思是把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣，這里的“鑲”形象地寫出了白色的山尖連接著藍(lán)天，就像是一道銀邊圍在藍(lán)天邊緣的景觀。6、“把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了”，“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上”，“垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！”這些都表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和孕育著的無(wú)窮春意。】其次，文章多處運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法，不但形似，而且神似，生動(dòng)貼切。要引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)和仔細(xì)揣摩。）