濟南的冬天
課題
濟 南 的 冬 天
課型
新授常規課
教材分析
本文是老舍在濟南齊魯大學任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。文章生動形象地描寫了冬天的濟南氣候溫和、度冬如春、美麗如畫的景色，抒發了對祖國山河的熱愛之情。全文思路清晰，安排有序。先總提濟南冬天“溫晴”的特點，再從濟南的山、水兩方面寫出濟南冬天的這一特點，最后以一句簡明有力而耐人尋味的話結束全文。寓情于景，情景交融是本文寫作的一個特點。優美的意境中，表達出作者贊美的真情。教學目標
1.知識技能目標：
①通過文章閱讀學生能理解和運用“響晴、溫情、設若、空靈、澄清、清亮”等詞語 �、趯W生能在閱讀中積累文中優秀語句
2.能力方法目標：
①在反復閱讀過程中能理解分析文中描繪濟南冬天美景的精妙，感悟景物描寫中情與景的融合。
②在學習過程中學生能自覺培養自讀寫景抒情散文的能力3.情感態度目標：通過閱讀教學，學生能體會作者對濟南，對祖國河山真摯的思想感情
教具準備
教 學 活 動 過 程
教 師 活 動
學 生 活 動
教學設計意圖
一、新課導入： 同學們，北國的寒冬多是朔風怒號、冰封雪飄，江南的冬天溫柔可人，那么地處中原的濟南呢？它有一番怎么別致的性格呢？老舍在《濟南的秋天》里曾這樣說過：“上帝把夏天的藝術賜給瑞士，把春天賜給西湖，秋和冬全賜給了濟南�！苯裉欤妥屛覀円黄鹱哌M《濟南的冬天》去見證老舍先生的評判。二、簡介作者并解題1.看課文解釋①后補充：老舍的主要作品有小說《駱駝祥子》，話劇《茶館》等，寫該文時，作者就在山東濟南任教。2.題目限制了地方和時令，濟南的冬天有什么可寫的呢？先看課文，把有關描寫濟南冬天的詞句劃出來。三、整體感知，理清思路1.教師范讀，學生邊讀邊圈點，感受課文2.師生互動，評點第一段a. 濟南的冬天有哪些特點?第一段是通過什么方法來寫出濟南冬天的特點的? 讓學生感受一下北國的冬天那千里冰封、萬里雪飄的情形，然后讓學生猜想一下濟南的冬天該有什么特殊呢?閱讀注解①小說《駱駝祥子》，話劇《茶館》等閱讀全文，同時把有關描寫濟南冬天的詞句劃出來整體感知，理清思路，邊讀邊圈點，感受課文閱讀第一段，找出特點及方法：“無風聲，無重霧，無毒日�！薄昂捅逼�、倫敦、熱帶對比，贊美濟南的冬天”設疑引入，激發興趣補充文學常識，拓展學生的知識面在教學過程中教師成為率先示范的榜樣，有利于對學生的朗讀指導師生互動，展開探究
b.文中哪一個詞寫出了濟南的冬天獨具一格的風貌?【補充：統觀全文可以看出“溫晴”“寶地”兩詞是貫穿全文的主線，“溫晴”偏重特點，“寶地”偏重感覺】3.課文順著濟南的冬天是“溫晴”的這一主線，具體從哪兩個方面來描述冬天的?4.作者描寫“山景”和“水色”分別有哪些段落?5.老舍的文章中多有親切優美的語句，同學們能從這篇文章中舉出一些嗎?學生回答，教師歸納：…… “請閉上眼睛想：……這是不是個理想的境界?”這句話循循善誘，一點沒有強加于人的語勢。你能看出這句話還有什么作用嗎?