濟南的冬天
6.這一段向讀者展示了一幅怎樣的圖畫?7.濟南冬天的山水是美的，那它的水又美在哪里呢?四、精彩語段研習，鑒賞景物描述方法 (濟南冬天的山山水水都是美的、可 愛的，能說說你最喜歡哪一段描寫嗎?)1.齊讀第三段，就如下內(nèi)容品析研討。請同學們自由選擇進行答題：①.全段的中心句是：( )②.全段寫“小雪”之美妙，主要通過其他的景物進行烘托，這些景物是：( )③.文中的動詞用得好。如：( )④.文中的色彩詞用得好。如：( )⑤.文中是通過什么方法化靜為動的呢?【補充：文中三個“好像”，并不都是表示比喻】2.朗讀指導：這一段不僅要讀好描寫部分，而且要讀好首尾兩句，其中：“最、呀、就、吧、太”是充分凝聚了作者情感的。“溫晴”山景和水色閱讀感知統(tǒng)領(lǐng)下文，照應(yīng)“溫晴”這一特點小山搖籃圖“溫”“綠”“藍”——向人們展現(xiàn)的是一幅“空靈水晶圖”閱讀尋找自己喜歡的描寫語段，并簡述理由閱讀第三段，品析研討相關(guān)問題最妙是下點雪呀。矮松、山尖、草色、陽光樹尖用“頂”，山尖用“鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”，幾個字各得其所青黑、白、藍、銀、暗黃、微黃、粉色主要技巧是運用了比喻、擬人的手法結(jié)合具體的語言環(huán)境，培養(yǎng)學生的綜合概括能力讓學生在閱讀過程中提高對于祖國文字的理解能力，感受祖國語言文字的魅力
培養(yǎng)學生的綜合概括取題能力
字不離詞，詞不離句，讓學生在具體的語言環(huán)境中學習字詞
將修辭這一知識點隨課文教學加以強調(diào)
加強朗讀指導
3.這里老舍先生又給我們描繪了一幅美好的圖畫——雪霽初晴圖。下面我們再次朗誦體味這一段。4.濟南城山美水也美，它素有泉城的美稱。所謂“家家泉水，戶戶垂柳”“一城山色半城湖”就是對濟南的寫照。這里老師把其它寫山景和水色的段落就留給同學們用類似的方法去分析研討。五、揣摩優(yōu)美語句，品析遣詞造句。本文語言樸實清新，娓娓道來，情懇辭切，除了體現(xiàn)在比喻，擬人手法的運用上，同時在遣詞造句上還非常講究，值得玩味。思考：1、“濟南的冬天是沒有風聲的”去掉“聲”字可以嗎?2、“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。”這里為什么用“臥”字？和文章什么地方想呼應(yīng)?六、課堂練習（閱讀夏沔尊《白馬湖之冬》完成有關(guān)問題）七、課堂小結(jié)： 濟南的冬天是美的，老舍先生筆下的冬天更美。掩卷細味那淡雅的水墨畫浸蘊“溫晴”，更覺神韻。繪山景描水色。“這就是冬天的濟南”，嘎然而止，似乎意猶未盡，話猶未了。八、布置作業(yè)： 濟南的冬天是溫晴的，白馬湖的冬天是多風的……祖國的寬闊遼遠，形成了不同地區(qū)人們眼里不同的冬天，我們的家鄉(xiāng)的冬天有什么特點昵?請以“家鄉(xiāng)的冬天”為題目寫一篇小作文，文體不限。根據(jù)老師的指導進行朗誦體味