月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì)（精選15篇）
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
●教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。
2.了解宇航和月球的科學(xué)知識，理解人類登月成功的偉大意義。
能力目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序，清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。
2.訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀，并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
德育目標(biāo)
1.感受科學(xué)技術(shù)的魅力，學(xué)習(xí)敢于探索的精神，體會作者蘊(yùn)涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
●教學(xué)重點(diǎn)
分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
●教學(xué)難點(diǎn)
對登月技術(shù)的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。
●教學(xué)方法
1.快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時(shí)間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2.延伸拓展法。激活學(xué)生的思維，就關(guān)于報(bào)道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對比閱讀，充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣。
●教具準(zhǔn)備
多媒體CAI課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過程
［教學(xué)要點(diǎn)］
訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章，用圈點(diǎn)勾畫和記錄摘要獲取要點(diǎn)信息、概括課文內(nèi)容。分析文章表現(xiàn)手法，如恰當(dāng)?shù)拿枋觥⑹鲋杏凶h論等。利用課堂實(shí)踐活動，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。
［教學(xué)步驟 ］
一、導(dǎo)語 設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)（一）（多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料）
（教師簡要解說圖片內(nèi)容）同學(xué)們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎？對，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)朱長超的《月亮上的足跡》。（板書課題、作者）
設(shè)計(jì)（二）（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實(shí)歷程的呢？今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動魄的一刻……
設(shè)計(jì)（三）（背景音樂：貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》）
同學(xué)們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌，我們不知不覺中走過了孩提時(shí)代，的確，如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光，豐富的內(nèi)蘊(yùn)盡在神話傳說、文章詞賦、民風(fēng)民俗之中。長舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無不誘惑人們?nèi)ピO(shè)想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們在朱長超的引領(lǐng)下去重溫那一刻。（板書文題、作者）
二、快速閱讀，概括要點(diǎn)
1.學(xué)生快速閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。
投影：
（1）觀測：觀察并測量（天文、地理、氣象、方向等）。（2）暢談（chàng）：盡情地談。（3）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。（4）昂首挺立：仰著頭筆直地立著。（5）遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。（6）可望而不可即（jí）：只能夠望見而不能夠接近。即：靠近、接觸。
2.本文是一篇科普小品，真實(shí)記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點(diǎn)出表示時(shí)間的短語，思考：（1）登月的全過程按時(shí)間發(fā)展和空間位置可以分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點(diǎn)。用示意圖標(biāo)示飛船向月球進(jìn)軍的行程（注明時(shí)間、距離、速度等）。
學(xué)生討論、回答，教師明確：
登月的全過程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段。
（2）文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢？
明確：按時(shí)間順序展開敘述的。明晰的時(shí)間線索使讀者比較詳細(xì)地了解登月的具體時(shí)間，也增強(qiáng)了事件的生動性。
3.指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述事件過程，要求說出具體細(xì)節(jié)，其余學(xué)生補(bǔ)充遺漏的情節(jié)。
4.宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標(biāo)記出來。
教師明確：
宇航員登上月球后做了下列幾件事：（1）檢查登月器的著陸情況；（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹立登月紀(jì)念碑；（4）安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測；（5）插上美國的星條旗；（6）與美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行通話等。
5.朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概說，根據(jù)文章語言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物要素。
學(xué)生回答，教師明確：
1969年7月16日，美國佛羅里達(dá)半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
6.精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價(jià)登月意義的話。
7.師生共同歸結(jié)課文思路：
文章采用“概括——評說”的結(jié)構(gòu)方式：（板書）
第一部分：概說登月事件及其意義。
第二部分：評說登月全過程。
第一階段：起飛第二階段：進(jìn)軍
第三階段：登月第四階段：返航
第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。
8.想像訓(xùn)練：
根據(jù)情況提示，展開想像，口頭描述一個片斷。
你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時(shí)，透過舷窗，你看到一個美麗的藍(lán)色星球……
三、精讀課文，研討細(xì)節(jié)
1.請一名同學(xué)朗讀課文的第5、11語段，其他同學(xué)在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語句，思考：作者比較詳細(xì)地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？
教師明確：
富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7.67公里；21日上午11點(diǎn)39分，登月艙打開了艙門；1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒等。
因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)，同時(shí)可以幫助讀者增加知識。
2.結(jié)合課文第4語段中的議論性語句和投影顯示的內(nèi)容討論：為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？
投影：
（1）這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。
（2）踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步。“對一個人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實(shí)，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。
（3）21～22世紀(jì)，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設(shè)施。月球村的重要任務(wù)是開采氦3并運(yùn)回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應(yīng)全地球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。
學(xué)生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點(diǎn)撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實(shí)的闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進(jìn)宇宙的步伐將更堅(jiān)實(shí)更長遠(yuǎn)。
3.作者以平實(shí)的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說明。
明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。
如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。
四、課堂小結(jié)
人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了。回眸歷史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時(shí)，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅(jiān)實(shí)的探索之中，我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會變成鮮活的現(xiàn)實(shí)，讓我們共同祈祝人類未來更美好。
五、課堂練習(xí)
閱讀文段，完成1～4題。
投影：
阿波羅11號太空船首次登陸月球的剎那，的確令人嘆為觀止。但太空船得先擺脫地球強(qiáng)大的引力，才能飛往月球。因此剛發(fā)射的幾分鐘，也就是整個航程一開始的若干公里之內(nèi)，是最艱難的時(shí)刻，所費(fèi)的力量往往超過往后的幾十萬公里。
習(xí)慣也是一樣，它具有極大的“引力”，只是許多人不加注意或不肯承認(rèn)罷了。要革除因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習(xí)性，缺乏意志力，不能大刀闊斧地改革，便難以竟全功。“起飛”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達(dá)到理想的境地。
1.從全文看，第一自然段關(guān)于太空船的敘述，是為了說明什么？利用文中的語句回答。
2.第二自然段中的“習(xí)慣”具體是指什么？
3.第二自然段中“起飛”的含義是什么？
4.這篇短文的中心是什么？用自己的話概括回答。
參考答案：
1.說明“起飛”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達(dá)到理想的境地。
2.具體指因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習(xí)性。
3.人們改變不良習(xí)慣的起始階段。
4.克服不良習(xí)慣（擺脫習(xí)慣的引力），就能到達(dá)理想的境界。
六、布置作業(yè)
1.有人說阿波羅登月計(jì)劃是一場大騙局。也有人說，登月的照片有些是假的，對此你是如何看的？請查閱有關(guān)資料證實(shí)自己的觀點(diǎn)。
2.閱讀文段，完成題目。（分發(fā)講義資料）
7月19日晚上9點(diǎn)32分，地面指揮中心發(fā)來呼________（喊、救、叫）。三個人急忙起身。這一天，他們應(yīng)該按計(jì)劃登上月球。飛船開始作________（均速、減速、加速）飛行，用不了多久，他們就要到達(dá)神往已久的月亮上空了。三個宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計(jì)算機(jī)發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時(shí)，就自動發(fā)出停火的指令。7月20日上午7點(diǎn)32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒，登月艙________（安穩(wěn)、平穩(wěn)、很穩(wěn)）地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報(bào)告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。
（1）按照原文在短線上選詞填空。
（2）解釋加線的詞語。
①凌晨_________________________②神往已久______________________________
（3）這段文字的說明順序是___________，主要寫了登月前夕哪幾個工作程序？
（4）這段文字分別交待了三個關(guān)鍵數(shù)字，分別標(biāo)識三個關(guān)鍵的工作程序，請把兩者用連線標(biāo)出。
7月19日晚9點(diǎn)32分 登月艙平穩(wěn)降落月面上
7月20日上午7點(diǎn)32分 從飛船換乘登月艙
7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒 中心發(fā)來呼叫準(zhǔn)備登月
（5）“7月21日凌晨5點(diǎn)17分40秒”和“1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒”是本文中兩個精確到秒的時(shí)間數(shù)據(jù)，這是為什么？
（6）讀了這段文字，你有何感受，請實(shí)話實(shí)說。
參考答案：
（1）呼 減速 平穩(wěn)
（2）①天快亮的時(shí)候 ②內(nèi)心向往已久
③時(shí)間 地面指揮中心發(fā)出登月指令、兩名宇航員換乘登月艙執(zhí)行登月計(jì)劃、登月艙平穩(wěn)降落月面、登月成功。
（4）略
（5）因?yàn)檫@兩個數(shù)字有重大的歷史意義。
（6）略
●板書設(shè)計(jì)
●活動與探究
1.課題叫做“月亮上的足跡”，好不好，能不能想出更鮮亮的？
2.把課文的第三部分移前至第一部分后，好不好，為什么？
3.我國古代詩歌作品中有許多關(guān)于月亮的名篇佳作，請寫出你最欣賞的佳句（不少于5句），并以一句為例說說喜歡的理由，推薦給同學(xué)、朋友。
4.搜集、整理資料，以小組為單位設(shè)計(jì)完成一期介紹月球奧秘（如月球的起源、地質(zhì)構(gòu)造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮文化為題的手抄報(bào)。
選題中以及搜求材料、辦報(bào)過程中，教師要及時(shí)了解、統(tǒng)籌，給予指導(dǎo)，以求形式多樣，內(nèi)容豐富。
●備課資料
一、課文補(bǔ)遺
太空中的日常生活
失重是太空中最顯著也是最奇妙的環(huán)境因素。它會使人產(chǎn)生某些不適反應(yīng)，也會使簡單的操作變得非常困難。不過它也會使航天員單調(diào)艱苦的生活充滿許多意想不到的樂趣，給航天員帶來一種全新的、奇妙的感受和體驗(yàn)。
行走
人在地球上走，而航天員在太空里飄。人進(jìn)入了太空，就脫離了地球的引力（可以忽略不計(jì)），進(jìn)入了一個無所謂上和下、幾乎沒有重力作用的世界。你可以輕松地飄來飄去，但你必須學(xué)會如何用手指的輕輕動作來控制好你的身體。比如只須用手指在艙壁上輕輕一點(diǎn)，你就能飄起來。如果有人用手指輕輕點(diǎn)你一下，你就會飛過整個機(jī)艙。你可以睡在天花板上。你必須習(xí)慣身體姿態(tài)的任何變化。你還必須對自己手、腳的位置特別小心，以免出現(xiàn)問題。
服裝
航天器入軌后，航天員便脫掉航天服，換上工作服。他們不用穿鞋，只穿襪子。航天員的工作服一般根據(jù)飛行時(shí)間長短來準(zhǔn)備，有專門定做的，也有在商店買來的。工作服沒有固定的款式，但最常見的是連身工作服，顏色可由航天員自選。航天員的服裝一般都是純棉制品。除工作服外，還有長袖和短袖運(yùn)動上衣、運(yùn)動短褲、短襪和半長筒襪。
空間站上的航天員一般都是要進(jìn)行長期飛行的，所以工作服的種類和數(shù)量就較多。有長袖連身工作服、無袖連身工作服、防寒連身工作服、馬甲式連身工作服。航天飛機(jī)的航天員，在飛機(jī)入軌后一般會換上襯衫和短褲。在他們的褲褪上有帶鉤的尼龍條帶，以便放置餐盤和活動手袋。
吃飯
飛行中，每天進(jìn)餐的次數(shù)、間隔時(shí)間、每餐食品量等都要根據(jù)航天員的生活、工作和鍛煉情況來合理安排。早期的航天食品均制成糊狀裝入軟管內(nèi)，吃時(shí)像擠牙膏一樣。如今，在航天飛機(jī)上就餐，基本上與在地面上一樣。每人一個托盤當(dāng)作餐桌，把托盤放在腿上，用鉤刺式膠帶粘住，將食品盒嵌在托盤的凹槽里，即食食品則用托盤一角的鋼夾夾住。托盤上有一塊磁條，使餐具不致飛走。
吃飯程序和餐具與地面上的大致相同。航天員也用叉子或勺子吃飯。這有賴于液體表面張力的作用。
喝水
在容積小的飛船乘員艙里，飲用水常采用增壓式水箱貯存和供給。航天飛機(jī)的電力系統(tǒng)備有液氫和液氧供發(fā)電用，發(fā)電的副產(chǎn)品是水，供航天員飲用和備餐。在飛行中，航天員不能喝啤酒、葡萄酒或含酒精的果汁。
在太空中喝水，不能采用我們在地面上常用的方式，而必須用吸管吸。此外，還有一種非常獨(dú)特的喝水方式。因?yàn)樵谑е丨h(huán)境下，所有液體由于表面張力的作用，自由飄浮在艙內(nèi)時(shí)都呈球狀。因此，航天員拿起一聽罐狀飲料，可以將飲料往外擠，擠出的飲料迅速變成一個滾圓的小球，航天員可以飄迎過去，把它一口咽下。
睡覺
航天器里沒有床，因?yàn)槟憧梢栽谌魏蔚胤健⒁匀魏巫藙菟X，但要用特制的睡袋。睡袋每人一個，內(nèi)襯可以更換。航天員將它固定在艙壁上或天花板上，然后鉆進(jìn)去，拉上拉鏈。這樣既保暖又不會飄走。在太空中睡覺最有趣、最奇怪的一個現(xiàn)象是：人睡著了，兩臂卻會自己擺動。
生理變化
在飛行的頭幾天，航天員出現(xiàn)食欲減退，嗅覺和味覺敏感度降低，以及腹脹、排氣和打嗝等胃腸道不適反應(yīng)。因此，航天飛機(jī)上備有各種香辣刺激的調(diào)味品供航天員選用。當(dāng)然，這些調(diào)味品都是液體狀，裝在像眼藥水瓶一樣可擠壓的瓶子里。
除此以外，航天員的外觀也發(fā)生了某些變化。因?yàn)樵谑е丨h(huán)境中，人的各個脊椎之間會變得比較松弛，因而身高會有所增加，所以飛行時(shí)航天員穿的航天服都比平常訓(xùn)練時(shí)穿的要長一些。只要你在失重環(huán)境里待上兩小時(shí)，血液就會平均分布到身體各個部位。你會發(fā)現(xiàn)，腿變細(xì)了，上半身卻膨脹了，每塊肌肉都鼓鼓脹脹的，面部也腫脹了，長臉變成了圓臉，皺紋也不見了。
（選自“載人航天科普”叢書之一《超凡生活》，大象出版社出版，有改動）
月亮上的足跡
二、活動課成果展示
詠月詩話
天高氣爽，月朗星稀，良辰美景，吟賞詠月的名詩，一定別有情趣，其樂融融。
“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”這是李白的一首《靜夜思》，千古傳誦，膾炙人口。全詩通俗流暢，瑯瑯上口。詩人為我們創(chuàng)造出一個深邃的意境，勾勒出一幅生動的“月下思鄉(xiāng)圖”。詩人以“靜夜思”為題，但全詩不著一個“靜”字，而是以白霜為喻，側(cè)面寫出清靜幽寂的環(huán)境。“低頭”兩字，表現(xiàn)出詩人深沉纏綿的思鄉(xiāng)之情。
李白還寫了首《峨眉山月歌》：“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。”這首詩通過描寫、歌詠峨眉山月，抒發(fā)了詩人即將離開蜀地的依戀心情。山巔秋月高懸，江中月影沉沉。詩人一會兒仰望秋月，一會兒俯視江中明月，一仰一俯，傾注了詩人濃濃的依戀之情。船進(jìn)三峽，詩人思念明月，但山高蔽月，詩人那種惆悵無奈的心情躍然紙上。
“初聞?wù)餮阋褵o蟬，百尺樓臺水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。”這是唐朝李商隱的《霜月》詩。此詩想像豐富，構(gòu)思新巧。首句寫雁來蟬無，點(diǎn)明時(shí)令屬秋。第二句描繪了霜和月爭輝的景色：憑欄遠(yuǎn)望，月光朗朗，霜色如水，霜、月交輝給人一種“水接天”的感覺。三、四兩句運(yùn)用神話故事，青女是管霜雪的女神，素娥是月中嫦娥，她們在“月中霜里”比喻各自的美姿。這種“詩意”給人帶來美妙的遐思。
明朝的邊貢寫了首《嫦娥》詩：“月宮秋冷桂團(tuán)團(tuán)，歲歲花開只自攀，共在人間說天上，不知天上憶人間。”這首詩以神話故事中的嫦娥為題，描寫清涼沉寂的月宮，實(shí)際上是秋夜望月的感興之作。三、四兩句，用語平易，但蘊(yùn)藉深沉，是歷來吟詠月中嫦娥的名句之一。
“更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。”這是唐朝劉方平的《夜月》詩。首句是絕妙好句，寫得寧靜如畫，月斜夜深，月光照到庭園的一半，一半明，一半暗。第二句寫星斗，更增添一份靜穆神秘的意蘊(yùn)。但詩人真正的用意不是寫月，而是寫生機(jī)勃勃的春意；三、四兩句寫詩人驚喜地感受到春天來臨了，入春以來的第一聲蟲聲破窗而入。以蟲聲的“鬧”反襯月夜的“靜”。后人稱這首詩寫得“春意盎然”，是十分中肯的。
“秋宵月色勝春宵，萬里天涯靜寂寥。近來數(shù)夜飛霜重，只喂婆娑樹葉凋。”這是唐朝戎昱的《戲題秋月》詩。秋夜賞月，天高氣爽，月色如水，一片寂寥。詩人喜愛“秋宵月色勝春宵”，但詩人更喜愛那婆娑的綠樹，而秋夜的飛霜會使綠葉凋零。這是詩人心中的矛盾，詩雖四句，卻寫得有波瀾，不平淡。
“中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？”這是唐朝王建《十五夜望月寄杜郎中》詩。中秋之夜，天清氣爽，圓月高懸，寒露凝珠。詩人觸景生情，寫出了這首望月懷人之作。但詩人沒有直接寫對朋友的懷念，而是寫月下的景物：樹、鴉、露、桂花，以及灑滿院中的似水的月色。通過對一系列凄清肅穆的景物的描寫，寫出了詩人此時(shí)孤寂的心情，又用“不知秋思落誰家”一句作結(jié)，含蓄地寫出了對友人深深的思念。這和李白的《靜夜思》有異曲同工之妙。
（選自《語文報(bào)》總第1325期，作者：宋子偉，有刪節(jié)）
三、閱讀知識推介
關(guān)于比較閱讀法
閱讀一篇文章時(shí)，與另一篇相關(guān)的文章相比較，從中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行辨析，從而獲得深入的理解，新鮮的體會。這是常用的一種精讀方法。比較，從方向來說，有類比分析和對比分析；從作用來說，有比較質(zhì)疑和比較辨析；從內(nèi)容來說，有單項(xiàng)比較和綜合比較。類比分析是比較兩篇文章的相同之處。對比分析是比較兩篇文章的相異之處。比較質(zhì)疑是通過對比發(fā)現(xiàn)問題，提出問題；比較辨析是在同中求異，在異中求同，探求規(guī)律性的東西。單項(xiàng)比較是就某一方面進(jìn)行比較，可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語言等較大方面比較，也可從人物的肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫，乃至開頭或結(jié)尾等具體方面比較。綜合比較是把兩篇文章放在一起進(jìn)行全面的比較，看看哪些方面相同，哪些方面不同，然后就不同的方面，追問究竟，提出問題，進(jìn)行辨析。
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
○教學(xué)目標(biāo)
① 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
② 理清文章思路，了解人類登月的知識。
③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
○教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。
○課前準(zhǔn)備
教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。
學(xué)生 可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容
這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
新課導(dǎo)入
① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。
總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí)，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)
a.快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。
b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
②合作探究
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言，并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點(diǎn)：本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
①自主學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間?登月全過程是按什么順序來寫的7.
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。
②合作探究
對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時(shí)95個小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像
① 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?
② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?
④ 文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。
延伸練習(xí)
① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
② 自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。
○板書設(shè)計(jì)
學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2、 利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動。
3、 理清文章思路，了解人類登月的知識。
4、 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識；精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。
三、教材分析
《月亮上的足跡》一文是新教材七年級上冊第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)——登月。作者用平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的內(nèi)容與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容——探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富，無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此，學(xué)習(xí)這課，不僅要了解登月的知識，還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，切實(shí)開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動。
四、學(xué)生分析
上這節(jié)課的班級學(xué)生上課較活躍，有自己的個性，有自己的思想，有自己獨(dú)特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng)，計(jì)算機(jī)水平較好，對網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識都有了解，并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，上網(wǎng)探究，讓計(jì)算機(jī)作為一種工具，為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù)，有一定的創(chuàng)造能力。因此，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究，在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)各種能力，如在上課前讓學(xué)生動手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖，上課時(shí)畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識及課文內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；讓學(xué)生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過程中自主選擇內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識的能力；歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流與合作的能力。
五、課前準(zhǔn)備
教師 了解有關(guān)宇航和月球方面的知識,做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。
學(xué)生 （1）可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。（2）關(guān)于月亮的作品
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）新課導(dǎo)入
1、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入月亮的世界。
2、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞（《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）。
（朗誦詩歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。
（教師引導(dǎo)）月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩（“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”），月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。
（二）速讀課文，感悟文章大意
1、 要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。
（自主學(xué)習(xí)）
（1）快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）
a、人類是什么時(shí)候第一次登上月球？
b、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
c、月球和地球相距多遠(yuǎn)？
d、火箭名稱和飛船分別叫什么？
e、采用什么順序記敘了什么過程？
（2）用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）
（3）找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段?
（總結(jié)評點(diǎn)）本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
2、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動手能力和說話能力。
（你說我說大家說）
（1）試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。
（2）四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。
（3）展示各小組中最好的作品，并請一位同學(xué)介紹登月過程。
（4）利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。
學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
（三）研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
1、 （觀看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
（1）看登月的實(shí)況錄像。
（2）說說看到這一場景的感受。
（3）質(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過程，使這節(jié)課達(dá)到高潮。
a、月球上有些什么?那是一個什么樣的世界?
b、 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
c、 在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?
d、 文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
e、登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會。
（合作探究）
（1）探究1：同學(xué)們把登月過程準(zhǔn)確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么？
（讓學(xué)生談自己真實(shí)的體會，暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確：a、按時(shí)間順序清楚明白，有條不紊地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。b、恰當(dāng)?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏凶h論。c、用數(shù)字說明）此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
（2）探究2：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時(shí)你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。
（3）探究3：齊讀最后一段，談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認(rèn)識。
（辯論）據(jù)說為了這次登月，共有40萬人、2萬多家公司投入其中，耗資239、15億美元，消耗大量的人力、物力、財(cái)力，卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？
（總結(jié)）對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時(shí)95個小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。
（4）你對月亮知多少。（拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)——探索月球奧秘）
1、學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行查閱。
〖關(guān)于“月亮”的話題，學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協(xié)作小組（以“月亮”話題為例，對文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風(fēng)俗組等，對科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動，讓每一個學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個人的責(zé)任，學(xué)生在活動中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問題時(shí)能協(xié)商解決，通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工，對活動的成效共同進(jìn)行評估。這一過程中，不僅調(diào)動了每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力〗
（相關(guān)網(wǎng)站）
2、各興趣小組將搜集到的內(nèi)容制作成課件。
3、各小組從不同角度交流查閱到的資料：
（1）星空奇觀（2）月球之謎 （3）中國航天
（5）登月計(jì)劃 （5）阿波羅之旅 （6）登月圖集
（5）總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國已進(jìn)行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。
（6）作業(yè)
必做題：
1、自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話。
2、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字。
選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。
教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動和反饋，我覺得本節(jié)探究活動有一些收獲：
1.信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學(xué)整合，讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具，滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動過程中，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
2.利用網(wǎng)絡(luò)（internet）上資源的豐富性和交互性的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息，極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)空間、時(shí)間和信息量的外延。
3.利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性，和人類思維的自然聯(lián)想，讓學(xué)生自主思考、主動探索，把信息的使用和控制交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
4.網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個別化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有差異教育，培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。
本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足：
學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一，在小組協(xié)作中，有的小組成員不能在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成信息的處理；學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動性不足；由于課時(shí)所限，課外探究任務(wù)的完成有些難度。
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)內(nèi)容和步驟
組織學(xué)生先參觀一次有關(guān)天文學(xué)知識的科普展覽；或請有關(guān)的專家、學(xué)者給同介紹人類探索宇宙的歷程及其取得的成果，為學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。
一、播放一段人類探訪月球的短片。
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆這一真實(shí)歷程的呢？好，我們一起看課文《月亮上的足跡》。（板書課題及作者）
二、速讀課文，理清作者的行文思路，整體把握課文內(nèi)容。
指名學(xué)生復(fù)述登月過程中的幾個階段。教者根據(jù)學(xué)生復(fù)述，板書其要點(diǎn)。
登月的全過程有四個階段：
1.飛船升空前的準(zhǔn)備。
2. 離地球，飛向月球。
3.登月成功，開始工作。
4.勝利返航，暢談感想。
三、再讀課文，注意掌握記敘的細(xì)節(jié)。
指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述人類首次登月的全過程，要求說出具體的細(xì)節(jié)。教師提供時(shí)間線索，指名復(fù)述，其他同學(xué)完成下表。（要求不看書填表）
時(shí)間事情的進(jìn)展
1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒第一級火箭脫落，火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒第三級火箭發(fā)動機(jī)啟動工作
火箭發(fā)射后13小時(shí)30分，宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng)
19日晚8點(diǎn)33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)
19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
20日上午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上
對日上午11時(shí)39分登月艙打開艙門
11時(shí)51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日0點(diǎn)15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球
22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層，返回地球
再指名復(fù)述宇航員登上月球后所做的幾件事，其他同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)記。
明確：宇航員登月后做了以下六件事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖樣品。
③樹立登月記念碑。
④安裝各種科學(xué)探測儀器。
⑤插上美國星條旗。
③與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
四、教師小結(jié)。
作者以平實(shí)的語言真實(shí)地報(bào)道了人類首次登月的全過程，表達(dá)出作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。剛才，大家通過兩次速讀，便基本掌握了本文的主要內(nèi)容，讀有所獲，學(xué)有所得，學(xué)得不錯。
五、布置作業(yè) 。
1.完成課后練習(xí)題二、三。
2.辦一份以介紹天文學(xué)知識為主的手抄報(bào)。優(yōu)秀者給予獎勵，并將其手抄報(bào)張貼
在教室里，供大家閱覽。
3.查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。
暢談 昂首挺立 遙遙在望 可望而不可即
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】1、知識和能力：
能用“瀏覽”的形式，快速從文中提取有用的信息，了解事情的始末。
2、過程與方法：
組成合作小組，課外查找人類登月的資料。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
學(xué)習(xí)人類征服其他星球的大無畏精神，體會為人類的進(jìn)步事業(yè)而無悔付出的那份崇高和神圣。
【教學(xué)建議】
1、瀏覽課文，根據(jù)文章明確的時(shí)間提示，用表格的形式簡略紀(jì)錄阿姆斯特朗等三人的登月始末。
時(shí)間事件1969年7月16日“土星5號”火箭把飛船“阿波羅11號”成功送入預(yù)定軌道。19日晚8點(diǎn)3分飛船飛過月球和地球的中和點(diǎn)。19日晚9點(diǎn)32分飛船作減速運(yùn)動，準(zhǔn)備登月。20日上午7點(diǎn)32分阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，飛船與登月艙脫離。21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙降落在月球上。21日上午11點(diǎn)39分登月艙打開艙門。21日上午11點(diǎn)51分阿姆斯特朗走下階梯，登上月球。21日下午1點(diǎn)56分停止作業(yè)，從月球返回登月艙。22日上午0點(diǎn)15分開始準(zhǔn)備升到一定的繞月軌道，與飛船對接。22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對接成功。25日凌晨1點(diǎn)35分8秒以合適的角度進(jìn)入大氣層。圓滿完成登月計(jì)劃。2、這篇文章以時(shí)間為序，完整地記錄了人類首次偉大的登月經(jīng)過。作為本次登月任務(wù)的執(zhí)行者，我們很有必要分析他們的精神境界。我們可以通過評價(jià)的形式，去體會本次登月任務(wù)的意義，感受三位宇航員的崇高。
供參考的問題設(shè)計(jì)：
⑴讀文章結(jié)尾，你是如何理解阿姆斯特朗所說的話的？
⑵13段最后一句：他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個小時(shí)。能談?wù)勀阕x后的感受嗎？（“美美”和“甜甜”兩個形容詞，要分析好，并在理解的基礎(chǔ)上，讀好。）
⑶登月計(jì)劃是由阿姆斯特朗、奧爾德林、科林斯共同完成的，可是世人卻更多的只記住了第一個踏上月球的人──阿姆斯特朗，并把他的名字和人類第一次登月緊緊聯(lián)系在一起。如果你是奧爾德林或科林斯（甚至沒有登上月球，在那激動人心的偉大時(shí)刻，他的形象沒有出現(xiàn)在月球上，沒有進(jìn)入人們的視線。）你對此會怎么想呢？（這到題目的設(shè)計(jì)，目的就是通過個性化的閱讀，喚起學(xué)生對什么是崇高、什么是神圣的嚴(yán)肅思考，從少年時(shí)代起樹立追求“崇高”的信念。）
3、課后搜集人類登月的資料，進(jìn)一步感受人類的聰明才智和探求未知世界的執(zhí)著精神，激發(fā)學(xué)生作為一個地球人的自豪感。
4、相關(guān)資料鏈接：
⑴“教學(xué)用書”p171～174。
⑵資料下載。1969年7月阿波羅11號終于在月球著陸，使逐步推進(jìn)的阿波羅登月計(jì)劃達(dá)到高潮，阿姆斯特朗也成為登陸月球第一人，美國在月球探測中取得了最為輝煌的成果。在隨后的3年多時(shí)間里，阿波羅計(jì)劃又先后進(jìn)行了6次載人登月飛行，其中1970年4月發(fā)射的阿波羅13號，雖因氧氣瓶爆炸發(fā)生事故，但仍然安全回到了地球。
美國“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空
到1972年12月阿波羅計(jì)劃的最后一次飛行──阿波羅17號登月為止，先后有12名宇航員登上月球表面。這一系列“訪問”大大豐富了人類對月球的認(rèn)識。各次阿波羅飛行都對月球表面進(jìn)行廣泛考察，搜集了大量月球巖石、土壤標(biāo)本，其中從月球上帶回地球的月巖樣品就達(dá)440公斤。阿波羅飛行同時(shí)把許多儀器安裝在了月球上，進(jìn)行科學(xué)研究，如太陽風(fēng)實(shí)驗(yàn)和月震測量等。
阿波羅計(jì)劃之后，由于多方面原因，人類月球探測進(jìn)入了一個“寧靜”期。這期間，世界各國均未對月球進(jìn)行新的探測。直至1994年和1998年，美國成功發(fā)射“克萊門汀”和“月球勘探者”號月球探測器，對月球形貌、資源、水冰等進(jìn)行了探測，標(biāo)志“又快、又好、又省”的月球探測新時(shí)代的開始。
至2004年1月，除美國之外，歐洲國家、俄羅斯、日本和印度等也都已經(jīng)制定或正在實(shí)施相應(yīng)的月球探測計(jì)劃，例如歐洲首個月球探測器“smart－1號”已于2003年9月27日順利升空，踏上了月球探測之旅。
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
牛德源
[教學(xué)目的]
1. 快速閱讀課文，較快地了解文章的內(nèi)容大意。
2. 用歸納文意要點(diǎn)的方法，概括各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。
3. 學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認(rèn)識現(xiàn)代科技對人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。
4. 學(xué)用文章的寫作技巧和語言。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1. 課文的結(jié)構(gòu)方式“概說——評說”。
2. 登月事件的全過程及偉大意義。
[教學(xué)難點(diǎn) ]
用簡練的語句概括登月的四個階段。
[教學(xué)手段]
cai課件
[教學(xué)時(shí)間]
一課時(shí)
[教學(xué)過程 ]
1.（出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片）導(dǎo)語 激趣，引入課題。
2.疏通了解。
（1） 學(xué)習(xí)“自讀提示”，了解學(xué)習(xí)該課的基本要求：“平實(shí)的語言”和“概括各部分的要點(diǎn)”。
（2） 快速閱讀課文一遍，了解文章寫了哪些主要內(nèi)容。
（3） 畫出課文中的生字生詞，查閱字典，弄清讀音和意義。
3. 再次閱讀課文，完成下列各題。
（1） 登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
（2） 宇航員登上月球后做了哪幾件事？
學(xué)生討論，交流，回答。
點(diǎn)撥：
（1） 登月的全過程可以分為四個階段：
○1升空前的準(zhǔn)備（3、4段）升空前的氣氛、登機(jī)。
○2飛向月球（5——9段）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。（播放火箭升空一、二級火箭脫落的錄象）
○3登月成功（10——15段）登月、在月球上工作、登上飛船。
○4返回地球（16——20段）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受。
（2） 宇航員登上月球后做了下列幾件事：
○1檢查登月器的著陸情況。○2采集月壤和月巖。○3樹立登月紀(jì)念碑。○4安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。○5插上美國的星條旗。○6與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
（播放宇航員登陸月球后的錄象、圖片）
思考：文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢？（時(shí)間）
作者以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？
（喜悅、對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。）
4. 精讀課文，依時(shí)間順序列一事件進(jìn)程表。
時(shí)間 事件進(jìn)展
1969年7月16日上午 火箭推動“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒 第一級火箭脫落，火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒 第三級火箭發(fā)動機(jī)啟動工作
火箭發(fā)射后13小時(shí)30分 宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng)
19日晚8點(diǎn)33分 飛船飛過了月亮和地球引力的中和點(diǎn)
19日晚9點(diǎn)32分 地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
20日午7點(diǎn)32分 兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒 登月艙平穩(wěn)降落在月球上
21日上午11點(diǎn)39分 登月艙打開艙門
11點(diǎn)51分20秒 阿姆斯特郎走下階梯，登上月球
22日0點(diǎn)15分 宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球
22日上午6點(diǎn)35分 登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒 飛船進(jìn)入大氣層
5. 小結(jié)。
這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，表達(dá)了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
6. 布置作業(yè) 。
根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容，畫出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。
[課堂練習(xí)]
1. 課后習(xí)題。 2、畫圖。
[板書設(shè)計(jì) ]
月亮上的足跡
概說登月事件及其意義。
起飛
評說登月全過程。 進(jìn)軍
登月
返航
再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。
作者郵箱：
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)內(nèi)容和步驟
組織學(xué)生先參觀一次有關(guān)天文學(xué)知識的科普展覽；或請有關(guān)的專家、學(xué)者給同介紹人類探索宇宙的歷程及其取得的成果，為學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。
一、播放一段人類探訪月球的短片。
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆這一真實(shí)歷程的呢？好，我們一起看課文《月亮上的足跡》。（板書課題及作者）
二、速讀課文，理清作者的行文思路，整體把握課文內(nèi)容。
指名學(xué)生復(fù)述登月過程中的幾個階段。教者根據(jù)學(xué)生復(fù)述，板書其要點(diǎn)。
登月的全過程有四個階段：
1.飛船升空前的準(zhǔn)備。
2. 離地球，飛向月球。
3.登月成功，開始工作。
4.勝利返航，暢談感想。
三、再讀課文，注意掌握記敘的細(xì)節(jié)。
指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述人類首次登月的全過程，要求說出具體的細(xì)節(jié)。教師提供時(shí)間線索，指名復(fù)述，其他同學(xué)完成下表。（要求不看書填表）
時(shí)間事情的進(jìn)展
1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒第一級火箭脫落，火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒第三級火箭發(fā)動機(jī)啟動工作
火箭發(fā)射后13小時(shí)30分，宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng)
19日晚8點(diǎn)33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)
19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
20日上午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上
對日上午11時(shí)39分登月艙打開艙門
11時(shí)51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日0點(diǎn)15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球
22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層，返回地球
再指名復(fù)述宇航員登上月球后所做的幾件事，其他同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)記。
明確：宇航員登月后做了以下六件事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖樣品。
③樹立登月記念碑。
④安裝各種科學(xué)探測儀器。
⑤插上美國星條旗。
③與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
四、教師小結(jié)。
作者以平實(shí)的語言真實(shí)地報(bào)道了人類首次登月的全過程，表達(dá)出作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。剛才，大家通過兩次速讀，便基本掌握了本文的主要內(nèi)容，讀有所獲，學(xué)有所得，學(xué)得不錯。
五、布置作業(yè) 。
1.完成課后練習(xí)題二、三。
2.辦一份以介紹天文學(xué)知識為主的手抄報(bào)。優(yōu)秀者給予獎勵，并將其手抄報(bào)張貼
在教室里，供大家閱覽。
3.查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。
暢談 昂首挺立 遙遙在望 可望而不可即
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)設(shè)計(jì)（A）
教學(xué)設(shè)想
這是一篇記實(shí)報(bào)道。作者以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。字
里行間透露著作者對登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊嘆。這
篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文
內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)要通過對本文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對太空探索的興趣
t
和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神，這是本文的教學(xué)目的。
本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節(jié)重點(diǎn)討論課
文最后一句話，補(bǔ)充一些有關(guān)太空方面的知識，以培養(yǎng)興趣、增長知識。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)語 激趣，引人課題。
教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探
訪太空的錄相資料。先簡要解說圖片內(nèi)容。
教師：同學(xué)們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎？對，是我們的宇航
員登上月球后拍攝的。（或是通過人造衛(wèi)星拍攝的）那么，你們想了解人類成功地踏上月
球的全過程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)｛月亮上的足跡｝）。
（板書課題、作者）
二、學(xué)習(xí)詞語，掌握下列詞語的意思并造句。
暢談：盡情地談。
昂首挺立：抬起頭筆直地站著。
遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。
指名學(xué)生用上列詞語造句。
三、快速閱讀課文，完成下列各題。
1.登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
2.宇航員登上月球后做了哪幾件事？
指名學(xué)生回答第1題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，擇其要點(diǎn)板書。
登月的全過程可分為四個階段：
①升空前的準(zhǔn)備（3、4）升空前氣氛、登機(jī)
②飛向月球（5一9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行
③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船
④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件
事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖。
③樹立登月紀(jì)念碑。
④安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。
⑤插上美國的星條旗。
⑤與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
提問：文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢？
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序，將有關(guān)表示時(shí)間的短語在書上圈點(diǎn)。
提問：作者以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的
議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？
明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。
四、組織討論：
1.作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？
2.阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；
對整個人類來說，是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的？
明確：第1題。因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常
高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
第2題，先讓學(xué)生暢所欲言，教師稍作歸納。
“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實(shí)很容易，
毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才
智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同
小可，因此說這是巨大的飛躍。
人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類向
宇宙邁進(jìn)的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？
讓學(xué)生談?wù)劊ネㄓ袩o，增長見識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
五、小結(jié)。
這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，表達(dá)了作者對
登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來記
敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道
的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
六、布置作業(yè) 。
完成課后練習(xí)題三。
板書設(shè)計(jì) ：
15.月亮上的足跡
朱長超
一（1、2）交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和將要發(fā)生的事件。
二（3－9）寫飛船離開地球，向月亮奔去。
準(zhǔn)備、登機(jī)、檢查、起飛、飛行。
三（10—15）寫飛船登月成功并寫宇航員在月球表面上的活動。
四（16——20）寫登月歸來。
（劉英）
教學(xué)設(shè)計(jì)（B)
教學(xué)內(nèi)容和步驟
組織學(xué)生先參觀一次有關(guān)天文學(xué)知識的科普展覽；或請有關(guān)的專家、學(xué)者給同
介紹人類探索宇宙的歷程及其取得的成果，為學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。
一、播放一段人類探訪月球的短片。
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆
這一真實(shí)歷程的呢？好，我們一起看課文《月亮上的足跡》。（板書課題及作者）
二、速讀課文，理清作者的行文思路，整體把握課文內(nèi)容。
指名學(xué)生復(fù)述登月過程中的幾個階段。教者根據(jù)學(xué)生復(fù)述，板書其要點(diǎn)。
登月的全過程有四個階段：
1.飛船升空前的準(zhǔn)備。
2. 離地球，飛向月球。
3.登月成功，開始工作。
4.勝利返航，暢談感想。
三、再讀課文，注意掌握記敘的細(xì)節(jié)。
指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述人類首次登月的全過程，要求說出具體的細(xì)節(jié)。
教師提供時(shí)間線索，指名復(fù)述，其他同學(xué)完成下表。（要求不看書填表）
時(shí)間事情的進(jìn)展
1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒第一級火箭脫落，火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒第三級火箭發(fā)動機(jī)啟動工作
火箭發(fā)射后13小時(shí)30分，宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng)
19日晚8點(diǎn)33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)
19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
20日上午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上
對日上午11時(shí)39分登月艙打開艙門
11時(shí)51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日0點(diǎn)15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球
22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層，返回地球
再指名復(fù)述宇航員登上月球后所做的幾件事，其他同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)記。
明確：宇航員登月后做了以下六件事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖樣品。
③樹立登月記念碑。
④安裝各種科學(xué)探測儀器。
⑤插上美國星條旗。
③與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
四、教師小結(jié)。
作者以平實(shí)的語言真實(shí)地報(bào)道了人類首次登月的全過程，表達(dá)出作者的喜悅之情以
及對人類聰明才智的贊嘆。剛才，大家通過兩次速讀，便基本掌握了本文的主要內(nèi)容，
讀有所獲，學(xué)有所得，學(xué)得不錯。
五、布置作業(yè) 。
1.完成課后練習(xí)題二、三。
2.辦一份以介紹天文學(xué)知識為主的手抄報(bào)。優(yōu)秀者給予獎勵，并將其手抄報(bào)張貼
在教室里，供大家閱覽。
3.查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。
暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即
（劉英）
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué)設(shè)想
這是一篇記實(shí)報(bào)道。作者以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。字里行間透露著作者對登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力，準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)要通過對本文的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對太空探索的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神，這是本文的教學(xué)目的。
本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生自讀為主，后半節(jié)重點(diǎn)討論課文最后一句話，補(bǔ)充一些有關(guān)太空方面的知識，以培養(yǎng)興趣、增長知識。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)語 激趣，引人課題。
教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探訪太空的錄相資料。先簡要解說圖片內(nèi)容。
教師：同學(xué)們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎？對，是我們的宇航員登上月球后拍攝的。（或是通過人造衛(wèi)星拍攝的）那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學(xué)習(xí)｛月亮上的足跡｝）。
（板書課題、作者）
二、學(xué)習(xí)詞語，掌握下列詞語的意思并造句。
暢談：盡情地談。
昂首挺立：抬起頭筆直地站著。
遙遙在望：形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。
指名學(xué)生用上列詞語造句。
三、快速閱讀課文，完成下列各題。
1.登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
2.宇航員登上月球后做了哪幾件事？
指名學(xué)生回答第1題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，擇其要點(diǎn)板書。
登月的全過程可分為四個階段：
①升空前的準(zhǔn)備（3、4）升空前氣氛、登機(jī)
②飛向月球（5一9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行
③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船
④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖。
③樹立登月紀(jì)念碑。
④安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。
⑤插上美國的星條旗。
⑤與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
提問：文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢？
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序，將有關(guān)表示時(shí)間的短語在書上圈點(diǎn)。
提問：作者以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？
明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。
四、組織討論：
1.作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？
2.阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的？
明確：第1題。因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
第2題，先讓學(xué)生暢所欲言，教師稍作歸納。
“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。
人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？讓學(xué)生談?wù)劊ネㄓ袩o，增長見識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
五、小結(jié)。
這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，表達(dá)了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
六、布置作業(yè) 。
完成課后練習(xí)題三。
板書設(shè)計(jì) ：
15.月亮上的足跡
一（1、2）交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和將要發(fā)生的事件。
二（3－9）寫飛船離開地球，向月亮奔去。
準(zhǔn)備、登機(jī)、檢查、起飛、飛行。
三（10—15）寫飛船登月成功并寫宇航員在月球表面上的活動。
四（16——20）寫登月歸來。
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
一、設(shè)計(jì)思想：
本課是一篇比較簡單的自讀課文，全文除了登月知識比較抽象以外，其它如文章的思路、結(jié)構(gòu)、語言、寫作方法、說明方法等方面都沒有什么技巧，因此在這些方面教師不必花太多時(shí)間去講，而且本文也是一篇自讀課文，安排在本單元的最后，因此設(shè)計(jì)為學(xué)生自主探究登月知識的學(xué)習(xí)課并重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神。課件制作簡單明了，其中的幾幅圖片或視頻主要是為了幫助學(xué)生理解登月的過程，把抽象的科學(xué)知識化為可視的形象，突破了本課的教學(xué)難點(diǎn)，也調(diào)動了學(xué)生主動參與的積極性。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
知識目標(biāo)： 了解人類第一次登月的過程及相關(guān)知識；理解人類登月的意義。
能力目標(biāo)：1、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力和概括文章主要內(nèi)容的能力；
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究和動手能力；
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力；
德育目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣；
2、培養(yǎng)勇于探索、自強(qiáng)不息的科學(xué)精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)：
教學(xué)重點(diǎn)：速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解有關(guān)人類登月及其它相關(guān)知識，從而激發(fā)對科學(xué)的興趣。
四、教材分析
《月亮上的足跡》一文是人教版第三單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是科學(xué)探索方面的內(nèi)容，其設(shè)置目的有：1、豐富學(xué)生的科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。2、練習(xí)概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)，學(xué)會快速閱讀文章。
這篇課文敘述的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)——登月。作者用平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。
五、教學(xué)過程及課件操作設(shè)計(jì)：
（一）導(dǎo)入 （點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)《月圓月缺》動畫）
講述：同學(xué)們，你們看，這明月多么皎潔！它時(shí)圓時(shí)缺，引起人們多少神往！（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)圖片）大家看這張圖片，畫的是嫦娥奔月。傳說嫦娥為了抗拒壞人，吞下了兩顆不死藥，飛上了月亮，從此，與她相伴的只有一棵桂樹，一只玉兔。這個故事反映了中國古代人對月球構(gòu)造的一種非常朦朧的認(rèn)識，也可以說是人類最早的登月向往。人們多么希望到月亮上去看一看啊！終于有一天，月亮上有了人類第一個足跡。人類是怎么把自己的足跡留在月亮上的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)朱長超的記實(shí)報(bào)道《月亮上的足跡》。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)本課件的封面）請大家翻到課本78頁。
（二）整體感知（目的：整體感知課文內(nèi)容。）
1、 提出要求：
先請同學(xué)們標(biāo)好自然段序號，然后速讀課文。本文約有XX字，按照500字/分的速讀要求，應(yīng)在4分鐘內(nèi)看完，大家有信心嗎？
2、學(xué)生速讀（4分鐘左右）
3、搶答下列各題：（目的：通過回答上述題目，既訓(xùn)練了學(xué)生的速讀能力，又能整體感知課文內(nèi)容，并在搶答中形成本堂課的第一個高潮。）
（1）、人類在什么時(shí)候首次登上月球？
（2）哪個國家的哪一位宇航員首先踏上月球？
（3）月球和地球相距多遠(yuǎn)？
（4）本次登月中的火箭和飛船的名稱各是什么？
（5）人類第一次登月探險(xiǎn)歷時(shí)多少小時(shí)？
1、 教師用一個問題小結(jié)：請用一句話概括全文內(nèi)容。（點(diǎn)擊“返回”，回封面）
（三）重點(diǎn)揣摩：（目的：通過重點(diǎn)揣摩“飛船升空”和“登月”兩個環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生對登月過程的理解，同時(shí)完成“能力目標(biāo)”1、2。）
教師講述：本文介紹了美國三位宇航員登月的全過程，那么，這個過程體現(xiàn)在哪些段落呢？你能把這個過程分成幾個階段嗎？（在封面上點(diǎn)擊“重點(diǎn)揣摩”，出現(xiàn)題目1）
1、登月的全過程分哪幾個階段？（目的：訓(xùn)練學(xué)生自主探究、合作討論及概括文章主要內(nèi)容的能力）
教師講述：大家看這四個階段，你覺得哪些是最精彩的部分？下面我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)這兩個階段的內(nèi)容。請大家精讀5—10自然段，完成2、3題。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)題目2、3）
2、 劃出表明飛船飛行路線的句子。
3、 畫出飛船向月亮進(jìn)軍的路線圖，并作簡要說明。(學(xué)生畫的路線圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及口頭表達(dá)能力。)
學(xué)生討論后（大概三分鐘，視當(dāng)時(shí)情況而定），請小組派出代表回答上面第一個問題。再請小組推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹路線圖。
最后教師利用課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。（登月軌跡圖可以放兩遍，播完再次點(diǎn)擊即可。）
（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)第4題）
4、借助資料了解登月過程。（目的：幫助學(xué)生了解登月過程。）
(1) 播放 “飛船升空”、“火箭脫落”兩幅視頻,幫助學(xué)生了解“飛船升空”的內(nèi)容。
(2) 演示“登月”的三張圖片。（課件上1至3個數(shù)字分別代表上述視頻或圖片，點(diǎn)擊即可，播完后點(diǎn)擊“返回”。）
（上述兩題教師不做講解，讓學(xué)生從書上找出相應(yīng)的文字或用自己的話分別進(jìn)行說明，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。）
(3) 略提到宇航員從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，上面寫著“……我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。”美國人為什么不寫“我們美國人……”？（目的：讓學(xué)生理解科學(xué)無國界的道理。）（點(diǎn)擊“返回”，回封面）
（四）拓展延伸：
1、 去年，神舟五號飛船成功地進(jìn)行了我國的第一次載人航天飛行，為我國的探月計(jì)劃邁出了可喜的一步，大家知道我國的探月計(jì)劃最終目標(biāo)是什么嗎？假設(shè)你有一天居住在月球上，建立了一個完善的月球基地，你能把它畫出來嗎？（如果學(xué)生畫不出，即展示想象畫，讓學(xué)生說說想象畫的內(nèi)容。目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。）
2、 從1969年人類第一次登月成功以后，人類又五次成功登上月球，不久的將來，人類還要將足跡留在火星上，想一想，人類為什么能獲得這么大的成功？（目的：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)尤其需要有奮斗不息、堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作甚至為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。）
（在屏幕上打出相應(yīng)的文字）
3、 教師總結(jié)：
但是，科學(xué)永無止境！（隨意點(diǎn)擊，出現(xiàn)“太陽系”圖）大家看，這是太陽系中的九大行星，但它只是銀河星系的一個成員，銀河星系里，至少有一千億顆星星，目前我們知道，宇宙里大約有30億個星系和無數(shù)星際物質(zhì)，而它們只不過是大海中的一把沙子。
（點(diǎn)擊“太陽系”圖外部分，出現(xiàn)“月球上的足跡”圖）
同學(xué)們，這就是人類留在月球上的第一個足跡，它告訴我們：科學(xué)就是力量！在這浩渺的宇宙當(dāng)中，藏著無數(shù)的奧秘。只有從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，長大以后才能去探索宇宙的奧秘，攀登科學(xué)的高峰！愿我們的同學(xué)努力學(xué)習(xí)，將來把足跡印到火星甚至其它星球上去！ （目的：培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。）（點(diǎn)擊“返回”，回封面）
（五）布置作業(yè)：（點(diǎn)擊封面上的“布置作業(yè)”）
作業(yè)：（選做題）
1、想象作文（或想象畫）：假如讓我開發(fā)月球；
2、搜集與月亮有關(guān)的故事、詩歌、散文或歌曲。
（必做題）用本課“自讀提示”下的詞語寫一段完整的話。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
本作業(yè)分選做題和必做題兩種，在選做題中，學(xué)生可以根據(jù)自己的水平或愛好選做其中的一題，從而極大地發(fā)揮了學(xué)生的自主性；必做題則是加強(qiáng)學(xué)生的語言積累。
七、課后點(diǎn)評：
1、導(dǎo)入部分較好，能充分引起學(xué)生的好奇心和求知欲。其中課件開頭的歌曲在正式上課前播放，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，但動畫《月圓月缺》中月缺時(shí)的圖片不夠細(xì)致；
2、“整體感知”部分設(shè)計(jì)為五個小問題，既能概括全文主要內(nèi)容，體現(xiàn)了短小精悍的原則；同時(shí)以搶答賽方式回答問題，使課堂氣氛非常活躍；
3、本課的教學(xué)重點(diǎn)放在了登月的過程上，同時(shí)又把其中的“飛船升空”、“飛船脫落”、“登上月球”設(shè)計(jì)為重點(diǎn)內(nèi)容，完成了本課的教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo)，突出了本文的教學(xué)難點(diǎn)；
4、學(xué)生自主探究活動機(jī)會較多，如小組討論活動，動手畫飛船向月球進(jìn)軍的路線圖并到臺上演示及學(xué)生上臺更正其錯誤，學(xué)生看視頻和圖片自己分析“飛船升空”、“飛船脫落”、“登上月球”三部分的過程，學(xué)生上臺對照想象畫展開想象和分析的過程等，從而較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo)；
5、作業(yè)部分給了學(xué)生極大的發(fā)揮空間，學(xué)生可能根據(jù)自己的興趣愛好或水平高低來選做作業(yè)，同時(shí)必做題中要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本課的新詞匯，注意到了基礎(chǔ)和能力的共同訓(xùn)練；
6、學(xué)生上課氣氛活躍，發(fā)言積極，特別是在想象畫部分，很多學(xué)生的想象引起了同學(xué)的陣陣掌聲；
7、課件中的交互不要做成直線式，第三部分“拓展延伸”中，“太陽系”圖后少了一個按鈕；課件封面上應(yīng)該加上“退出”按鈕；
8、課堂上高潮很多，如搶答賽是一個小高潮，動手畫路線圖是一個高潮，看視頻是一個高潮，看想象畫展開想象是一個高潮，但教師進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時(shí)，未能掀起一個新高潮，這是本課教學(xué)的一個遺憾。
附：教學(xué)流程圖：
教學(xué)過程 媒體設(shè)計(jì)
導(dǎo)入 動畫《月圓月缺》、圖片《嫦娥奔月》
整體感知 文字材料：搶答題
精讀揣摩：
1、 登月的全過程可以分為哪幾個階段？
2、 劃出表明飛船飛行路線的句子。
3、 畫出飛船向月球進(jìn)軍的路線圖，并簡要說明；
4、 借助視頻和圖片了解人類第一次登月的過程。
文字材料：
動畫：登月軌跡圖
“飛船升空”、“火箭脫落”兩個視頻
“登上月球”三幅圖片
拓展延伸：
1、 你想象中的月球基地。
2、 人類為什么能在科學(xué)上獲得這么大的成功？
3、 教師總結(jié)
文字材料、圖片
布置作業(yè)
分選做題和必做題。 文字材料
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo) :
1,培養(yǎng)探索未知世界的興趣、敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認(rèn)識現(xiàn)代科技對人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。
2,掌握快速閱讀捕捉信息的方法,較快地理解登月的全過程.
3,把握本文語言語言特色.
教學(xué)重、難點(diǎn):
1, 快速閱讀課文,抓住關(guān)鍵語句，較快地理解登月的全過程.
2. 啟發(fā)想象,使學(xué)生敢于幻想、敢于探索宇宙秘密,深刻理解當(dāng)今科技對人類發(fā)展的巨大作用。
3.學(xué)文章的結(jié)構(gòu)和語言特色。
教學(xué)設(shè)想：
整體感知---激趣啟思---拓展總結(jié)
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程 :
(一)導(dǎo)入 : 創(chuàng)設(shè)情境,以嫦娥奔月的故事為引子展開想象,以科幻小說<<從地球到月球>>及其續(xù)集導(dǎo)入 文章內(nèi)容的學(xué)習(xí).(見課件)
(二)檢查預(yù)習(xí):
讀一讀的字詞的音義.
(三)整體感知:
1,快速默讀課文,理清思路,將登月的全過程用簡單的示意圖畫出來,并用簡潔的語言加以解說.(發(fā)揮想象,只要能按時(shí)間順序畫出即可,語言要簡練.)
（四）激趣啟思：
1、根據(jù)文章思路,理解登月過程各環(huán)節(jié)的內(nèi)容,啟發(fā)想象：
提示: 第一部分：概說登月事件及其意義:第二部分：細(xì)述登月全過程。
（1） 準(zhǔn)備：什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?哪些人物?將要發(fā)生什么事情?(見課件) 體會三位宇航員此時(shí)的心情。
(2)升空：演示課件，觀看升空的過程。讀文章第8段，想象此時(shí)空中的美景。
（3）登月：想象并敘述“人類踏上月球的第一步”的情景，體會宇航員的心情；說說宇航員登上月球后做了哪些事？
（4）返航，演示圖片
第三部分：再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。體會阿姆斯特的話：“這一小步┈是巨大的飛躍。”這句話的含義。
2、作者在文中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？
（四）、總結(jié)拓展：
1， 小結(jié)：這篇報(bào)道以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，表達(dá)了作者對登月成功的一的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。
2，課外拓展：人類不止一次登上月球，請查找相關(guān)資料，做成知識卡片。
（五）、布置作業(yè) ：課后練習(xí)三。
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
月亮上的足跡
教學(xué)目標(biāo) :
1.快速閱讀課文,概括各部分的內(nèi)容要點(diǎn)
2.掌握文章的結(jié)構(gòu)層次和時(shí)間順序
3.掌握列數(shù)字的說明方法,體會準(zhǔn)確平實(shí)的說明語言
4.學(xué)習(xí)敢于幻想敢于探索的勇敢精神,認(rèn)識現(xiàn)代科技對人類發(fā)展的巨大作用.
重點(diǎn):準(zhǔn)確地概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)
難點(diǎn):理解課文最后的一句話的意思,培養(yǎng)探索科學(xué)的精神
教學(xué)方法：導(dǎo)讀討論
教學(xué)手段：CAI、錄音
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)語 激趣，引人課題。
播放一段登月過程的錄像片
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆
這一真實(shí)歷程的呢？好，我們一起看課文《月亮上的足跡》。
二、學(xué)習(xí)詞語，掌握下列詞語的意思并造句。
暢談 昂首挺立 遙遙在望 可望而不可即
請學(xué)生解釋課前注釋的幾個詞語并造句
三、快速閱讀課文，完成下列各題。
1.登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
2.宇航員登上月球后做了哪幾件事？
指名學(xué)生回答第1題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，擇其要點(diǎn)板書。
登月的全過程可分為四個階段：
①升空前的準(zhǔn)備（3、4）升空前氣氛、登機(jī)
②飛向月球（5一9）檢查、點(diǎn)火、升空、飛行
③登月成功（10-15）登月、在月球上工作、登上飛船
④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學(xué)生回答第2題，其他同學(xué)在書上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖。
③樹立登月紀(jì)念碑。
④安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。
⑤插上美國的星條旗。
⑥與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
提問：文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢？
明確：按事情發(fā)展的時(shí)間順序，將有關(guān)表示時(shí)間的短語在書上圈點(diǎn)。
提問：作者以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？
明確：表達(dá)了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。
3.播放幾段錄像和幾張圖片,補(bǔ)充一些形象的知識
四、組織討論：
1.作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？
2.阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說："這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。"你是怎樣理解的？
明確：第1題。因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性，體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
第2題，先讓學(xué)生暢所欲言，教師稍作歸納。
"一小步"是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實(shí)很容易，毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。
五、升華
人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時(shí)光飛逝，時(shí)至今日，人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？
讓學(xué)生談?wù)劊ネㄓ袩o，增長見識，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
六、小結(jié)。
這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程，表達(dá)了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實(shí)、準(zhǔn)確，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
六、布置作業(yè) 。
完成課后練習(xí)題三
七、教學(xué)后記
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。
2.概括各部分要點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。
3.理解列數(shù)字方法的作用。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
（1）學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。
（2）概括各部分要點(diǎn)，理解文章內(nèi)容。
難點(diǎn)：理解列數(shù)字方法的作用。
教學(xué)時(shí)間一課時(shí)
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.查工具書，解釋下列詞語。
（l）暢談：盡情地說。
（2）昂首挺立：仰著頭直立著。
（3）遙遙在望：形容距離遠(yuǎn)可以望見。
（4）可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。
2.閱讀全文，思考自讀提示和課后練習(xí)。
二、導(dǎo)入
小時(shí)候，奶奶給你們講過嫦娥奔月的故事嗎？傳說月宮中不僅有嫦娥，還有捧酒的吳剛，還有揭藥的玉兔。你們想到月亮上去會會他們嗎？
1967年7月21日，人類登上了月球，讓我們跟著登月的宇宙飛船去月球上瀟灑走一回。
三、正課
1.用5 分鐘時(shí)間快速默讀全文，做到集中注意力，本出聲，不回
視，記住文章的主要內(nèi)容。
2.請給課文分段并歸納段意。
討論并歸納：分成三段。
第一段：從開頭到“樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
概括介紹美國宇航員拜訪了月球。
第二段：從“這一年的 7月 16日”到“三位宇航員共同完成了一次
到另一個星球的探險(xiǎn)。
具體介紹美國宇航員登月的全過程。
第三段：從“登月歸來后不久”到完。
評論登月的意義。
3.提問：登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點(diǎn)？
討論并歸納：可分為三個階段。
第一階段：登月前，介紹宇航員來到發(fā)射架下，進(jìn)人狹小的指令艙。點(diǎn)火，火箭緩緩上升，兩級火箭自動脫落后，第三級火箭發(fā)動機(jī)啟動工作，飛船在預(yù)定的時(shí)間、預(yù)定的高度進(jìn)入預(yù)定的軌道。先繞地球飛行，飛行狀況正常。第三級火箭再次發(fā)動，進(jìn)入登月軌道。飛船開始作減速飛行，減慢到一定速度時(shí)，它自動作了停火的指令。不久，登月艙和飛船脫離。登月艙開始降落，平穩(wěn)地降落在月球上。
第二階段：登上月球。登月艙打開了艙門，宇航員走下階梯，登上了月球，開始作業(yè) ，3個小時(shí)后停止作業(yè) ，從月球返回登月艙內(nèi)。
第三階段：返回地球。登月艙發(fā)動機(jī)起動了，它不斷地上升，不斷地加速，進(jìn)人預(yù)定軌道，與在空中等候的“阿波羅 11號”飛船對接成功。丟棄登月能，飛船開始向遙遠(yuǎn)的地球飛去。它以合適的角度進(jìn)入地球大氣層。下降到4000米高度的時(shí)候，三個大型降落傘在空中張開，“阿波羅11號”飛船濺澆在預(yù)定的海域，被等候在那邊的海軍救起。
4.提問：宇航員登上了月球后做了哪幾件事？
討論并歸納；做了九件事。
①檢查了登月器的著陸情況，發(fā)現(xiàn)一切正常。
②他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品。
③他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑，把它樹立在月球上。
④從登月艙中取出電視攝像機(jī)，安裝在月球的表面。
⑤安裝了一臺太陽風(fēng)測定裝置，用來檢測宇宙射線。
③安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。
③安裝了測定月震的月震儀。
③取出美國的星條旗，把它插在月亮上。
③跟美國總統(tǒng)尼克松通話。
5.提問；作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？
討論并歸納：文章中精確地運(yùn)用表示時(shí)間、速度、距離的數(shù)字，使文章說明得更準(zhǔn)確、更具體。
6.提問：登月有什么意義？
討論并歸納：對一個人來說，是小小的一步，對整個人類來說，是巨大的飛躍。
四、小結(jié)
本文以平實(shí)的語言，真實(shí)記錄了這次登月的全過程。文章精確地運(yùn)用表示時(shí)間、速度、距離的數(shù)字，使文章說明得更準(zhǔn)確、更具體。
五、作業(yè)
1.完成課后練習(xí)一、二、三。
2.選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。
課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)
（－）根據(jù)下列句子的意思用一個詞語表達(dá)。
1.仰著頭直立著。
2只能夠望見而不能夠接近。
3.距離遠(yuǎn)但可以望見。
4.不停地運(yùn)動行進(jìn)。
（二）如果你是宇航員，你到月球上要做些什么？展開想象，寫一段二三百字的小短文。
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)內(nèi)容和步驟
組織學(xué)生先參觀一次有關(guān)天文學(xué)知識的科普展覽；或請有關(guān)的專家、學(xué)者給同介紹人類探索宇宙的歷程及其取得的成果，為學(xué)習(xí)本課作準(zhǔn)備。
一、播放一段人類探訪月球的短片。
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆這一真實(shí)歷程的呢？好，我們一起看課文《月亮上的足跡》。（板書課題及作者）
二、速讀課文，理清作者的行文思路，整體把握課文內(nèi)容。
指名學(xué)生復(fù)述登月過程中的幾個階段。教者根據(jù)學(xué)生復(fù)述，板書其要點(diǎn)。
登月的全過程有四個階段：
1.飛船升空前的準(zhǔn)備。
2. 離地球，飛向月球。
3.登月成功，開始工作。
4.勝利返航，暢談感想。
三、再讀課文，注意掌握記敘的細(xì)節(jié)。
指名學(xué)生詳細(xì)復(fù)述人類首次登月的全過程，要求說出具體的細(xì)節(jié)。教師提供時(shí)間線索，指名復(fù)述，其他同學(xué)完成下表。（要求不看書填表）
時(shí)間事情的進(jìn)展
1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒第一級火箭脫落，火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒第三級火箭發(fā)動機(jī)啟動工作
火箭發(fā)射后13小時(shí)30分，宇航員進(jìn)入夢鄉(xiāng)
19日晚8點(diǎn)33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點(diǎn)
19日晚9點(diǎn)32分地面呼叫，飛船減速，準(zhǔn)備登月
20日上午7點(diǎn)32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上
對日上午11時(shí)39分登月艙打開艙門
11時(shí)51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日0點(diǎn)15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球
22日上午6點(diǎn)35分登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒飛船進(jìn)入大氣層，返回地球
再指名復(fù)述宇航員登上月球后所做的幾件事，其他同學(xué)邊聽邊在書上標(biāo)記。
明確：宇航員登月后做了以下六件事：
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖樣品。
③樹立登月記念碑。
④安裝各種科學(xué)探測儀器。
⑤插上美國星條旗。
③與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
四、教師小結(jié)。
作者以平實(shí)的語言真實(shí)地報(bào)道了人類首次登月的全過程，表達(dá)出作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。剛才，大家通過兩次速讀，便基本掌握了本文的主要內(nèi)容，讀有所獲，學(xué)有所得，學(xué)得不錯。
五、布置作業(yè) 。
1.完成課后練習(xí)題二、三。
2.辦一份以介紹天文學(xué)知識為主的手抄報(bào)。優(yōu)秀者給予獎勵，并將其手抄報(bào)張貼
在教室里，供大家閱覽。
3.查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。
暢談 昂首挺立 遙遙在望 可望而不可即
月亮上的足跡教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
2、 利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行探究活動。
3、 理清文章思路，了解人類登月的知識。
4、 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識；精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中。
三、教材分析
《月亮上的足跡》一文是新教材七年級上冊第四單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容，其設(shè)置目的主要是豐富學(xué)生的科學(xué)知識，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)——登月。作者用平實(shí)的語言，真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。這一題材本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣，而這節(jié)課的內(nèi)容與這一單元的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容——探索月球奧秘緊密相連，關(guān)于月亮的資料非常豐富，無論是自然現(xiàn)象還是人文現(xiàn)象，都值得探究，可以利用信息技術(shù)將兩者聯(lián)系起來作為一個月亮的課題讓學(xué)生自主探究。因此，學(xué)習(xí)這課，不僅要了解登月的知識，還要精心搭設(shè)“橋梁”把這一課過渡到這一單元的綜合性學(xué)習(xí)中，切實(shí)開展關(guān)于月亮的科學(xué)與人文的探究活動。
四、學(xué)生分析
上這節(jié)課的班級學(xué)生上課較活躍，有自己的個性，有自己的思想，有自己獨(dú)特的看法。該班學(xué)生信息技術(shù)能力較強(qiáng)，計(jì)算機(jī)水平較好，對網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)站知識都有了解，并且經(jīng)常上網(wǎng)查找資料，有一定的檢索、收集、加工和處理信息的能力，所以進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，上網(wǎng)探究，讓計(jì)算機(jī)作為一種工具，為學(xué)生的網(wǎng)上探究提供了技術(shù)保障。大多數(shù)的學(xué)生能獨(dú)立完成老師布置的任務(wù)，有一定的創(chuàng)造能力。因此，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主探究，在自主學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)各種能力，如在上課前讓學(xué)生動手做一些與月亮有關(guān)的手工作品或畫月亮圖，上課時(shí)畫出登月軌跡圖，將較好的作品貼在墻上，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又營造了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；讓學(xué)生質(zhì)疑登月常識及課文內(nèi)容，可培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；讓學(xué)生自己上網(wǎng)，上網(wǎng)過程中自主選擇內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的搜集和處理信息的能力，及獲取新知識的能力；歸納總結(jié)后要向協(xié)作小組和全班同學(xué)匯報(bào)，增強(qiáng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流與合作的能力。
五、課前準(zhǔn)備
教師了解有關(guān)宇航和月球方面的知識,做好關(guān)于這一課的課件和與月亮有關(guān)的網(wǎng)站。
學(xué)生（1）可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。（2）關(guān)于月亮的作品
六、教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）新課導(dǎo)入
1、（學(xué)生角度）展示學(xué)生的小制作（關(guān)于月亮的手工作品、圖畫等）導(dǎo)入 月亮的世界。
2、（教師角度）準(zhǔn)備嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩詞（《靜夜詩》、《水調(diào)歌頭》、《楓橋夜泊》等）。
（朗誦詩歌）由學(xué)生誦讀幻燈上關(guān)于月亮的詩歌。旨在營造良好氣氛，引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。
（教師引導(dǎo)）月亮，自古以來，就與人們結(jié)下了不解之緣，它尤其受詩人們的鐘愛。那皎潔、靜謐的月光，時(shí)圓時(shí)方富有變化的月形，激起詩人們多少懷念與感慨，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于月亮的詩歌，請說一句有月亮的詩（“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”，“梨花院落溶溶月”，“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。”），月亮在詩人們的描繪下是如此美好，現(xiàn)在我們就與航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那驚心動魄的一刻。
（二）速讀課文，感悟文章大意
1、 要求學(xué)生速讀課文，把握文章大意。
（自主學(xué)習(xí)）
（1）快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，獲取重要信息，回答月亮課件上的問題。（培養(yǎng)快速閱讀的能力）
a、人類是什么時(shí)候第一次登上月球？
b、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球？
c、月球和地球相距多遠(yuǎn)？
d、火箭名稱和飛船分別叫什么？
e、采用什么順序記敘了什么過程？
（2）用上面的信息概括本文寫了一件什么事。（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）
（3）找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。思考登月全過程可以分為幾個階段?
（總結(jié)評點(diǎn)）本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
2、展示學(xué)生作品，培養(yǎng)動手能力和說話能力。
（你說我說大家說）
（1） 試將登月全過程畫一張示意圖，并作簡要說明。
（2） 四人小組比一比，看誰畫的最好，介紹得最準(zhǔn)確，推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹。
（3） 展示各小組中最好的作品，并請一位同學(xué)介紹登月過程。
（4） 利用月亮課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖，了解登月過程和登月軌跡。
學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
（三）研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
1、 （觀看課件中的錄像），激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
（1） 看登月的實(shí)況錄像。
（2） 說說看到這一場景的感受。
（3） 質(zhì)疑登月事件。
學(xué)生相互質(zhì)疑，也可師生相互質(zhì)疑，形成討論交流的過程，使這節(jié)課達(dá)到高潮。
a、月球上有些什么?那是一個什么樣的世界?
b、 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
c、 在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?
d、 文中寫道，“返航時(shí)，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
e、登月艙與飛船是怎樣脫離和對接的？
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究課文，深人體會。
（合作探究）
（1） 探究1：同學(xué)們把登月過程準(zhǔn)確地解說出來，這不能不歸功于作者把登月的復(fù)雜過程寫得清楚明白，你覺得課文寫作上最值得你學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是什么？
（讓學(xué)生談自己真實(shí)的體會，暢所欲言。有一點(diǎn)必須明確：a、按時(shí)間順序清楚明白，有條不紊地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的寫作方法。b、恰當(dāng)?shù)拿枋觯瑪⑹鲋杏凶h論。c、用數(shù)字說明）此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
（2） 探究2：你喜歡這篇課文嗎？閱讀時(shí)你有什么感覺（我就覺得很緊張，很自豪）哪一處讓你最難忘，請找出來并朗讀、評析。
（3） 探究3：齊讀最后一段，談?wù)勀銓Φ窃乱饬x的認(rèn)識。
（辯論）據(jù)說為了這次登月，共有40萬人、2萬多家公司投入其中，耗資239、15億美元，消耗大量的人力、物力、財(cái)力，卻只運(yùn)回了幾百斤的月巖、月壤，到底值不值？
（總結(jié)）對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時(shí)95個小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計(jì)劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實(shí)，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。
（4） 你對月亮知多少。（拓展延伸到綜合性學(xué)習(xí)——探索月球奧秘）
1、 學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)月亮的資料，也可以進(jìn)入老師準(zhǔn)備好的月亮網(wǎng)，選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行查閱。
〖關(guān)于“月亮”的話題，學(xué)生可以選擇這一話題中自己感興趣的一個方面組成協(xié)作小組（以“月亮”話題為例，對文學(xué)感興趣的可以組成月亮傳說組、月亮詩歌組、月亮美稱組、月亮風(fēng)俗組等，對科學(xué)感興趣的可以組成登月組、月球概況組、月球之謎組等），各個小組到網(wǎng)上自主選擇，自主活動，讓每一個學(xué)生在這一任務(wù)中積極地承擔(dān)個人的責(zé)任，學(xué)生在活動中相互支持，相互配合，在網(wǎng)上遇到問題時(shí)能協(xié)商解決，通過有效的溝通解決群體內(nèi)的沖突，對各人分擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行群體加工，對活動的成效共同進(jìn)行評估。這一過程中，不僅調(diào)動了每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效率，還能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力〗
（相關(guān)網(wǎng)站）
2、 各興趣小組將搜集到的內(nèi)容制作成課件。
3、 各小組從不同角度交流查閱到的資料：
（1）星空奇觀（2）月球之謎 （3）中國航天
（5） 登月計(jì)劃 （5）阿波羅之旅 （6）登月圖集
（5）總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但我國已進(jìn)行了無真人的太空航行，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。
（6）作業(yè)
必做題：
1、自學(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并用其中的一些詞語寫一段話。
2、根據(jù)練習(xí)三創(chuàng)設(shè)情境，寫一段一二百字的文字。
選做題：課后繼續(xù)看與月亮有關(guān)的書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料，做好筆記。
教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，以及學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的探究活動和反饋，我覺得本節(jié)探究活動有一些收獲：
1. 信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與語文教學(xué)整合，讓信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的工具，滲透到教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的活動過程 中，具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)。
2. 利用網(wǎng)絡(luò)（internet）上資源的豐富性和交互性的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索和加工信息，極大地?cái)U(kuò)展了教學(xué)空間、時(shí)間和信息量的外延。
3. 利用網(wǎng)絡(luò)上超文本的特性，和人類思維的自然聯(lián)想，讓學(xué)生自主思考、主動探索，把信息的使用和控制交給學(xué)生，充分發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。
4. 網(wǎng)絡(luò)小組協(xié)作和個別化教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)有差異教育，培養(yǎng)與人分享、與他人合作的精神。
本節(jié)課在具體的教學(xué)中也有不足：
學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)水平不一，在小組協(xié)作中，有的小組成員不能在計(jì)劃時(shí)間內(nèi)完成信息的處理；學(xué)生網(wǎng)絡(luò)探索的主動性不足；由于課時(shí)所限，課外探究任務(wù)的完成有些難度。