初中七年級語文《月亮上的足跡》教學教案范文（精選13篇）

初中七年級語文《月亮上的足跡》教學教案范文 篇1

　　●教學目標

　　1.快速閱讀，在規定時間內讀完全文，并能準確全面地概括課文要點。

　　2.學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。

　　3.激發豐富的聯想和想像，培養起足夠的學習興趣。

　　●教學重點：

　　速讀課文，養成自主閱讀的習慣，概括文章主要內容;概括登月的四個階段

　　●教學方法

　　1.快速閱讀法。本文是一篇科普小品，登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內容要點。

　　2.講讀法。

　　●課時安排3課時

　　●教學過程

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，你們知道地球和月亮之間的距離是多少嗎?對，是38萬公里，真是可望而不可即呀，古往今來，人們仰望天上的明月，總會引起無窮的遐想，幻想有朝一日能飛上月宮。如今，幻想已經變為現實，1969年7月21日，人類終于登上了神往以久的月球。現在，就讓我們與航天英雄一起，去感受那驚心動魄的一刻吧……

　　二、檢查預習

　　1、聽寫下列字詞：(共10個)

　　指令海域暢談神往里程碑觀測昂首挺立一葉孤舟遙遙在望

　　2、解釋下列詞語：(共5個)

　　①暢談：盡情地談。

　　②昂首挺立：抬起頭筆直地站著。

　　③遙遙在望：形容遠遠地可以看到。

　　④可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。

　　⑤里程碑：比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。

　　3、你知道人類是什么時候第一次登上月球的?

　　1969年7月21日，人類終于登上了月球。

　　4、哪個國家的哪一位宇航員第一次踏上月球?

　　美國宇航員阿姆斯特朗。

　　三、速讀課文，篩選信息

　　1、默讀課文，概括每一自然段的主要內容：

　　明確：

　　①地球和月亮的距離可望而不可即。

　　②美國宇航員登上月球，樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。

　　③“土星5號”火箭準備發射。

　　④三名宇航員進入指令艙。

　　⑤“阿波羅11號”飛船發射后進入預定的軌道。

　　⑥“阿波羅11號”飛船進入登月軌道。

　　⑦三名宇航員進入夢鄉休息。

　　⑧“阿波羅11號”飛船到達離月球28000公里的月亮和地球引力的中和點。

　　⑨登月艙和飛船脫離，登月艙開始降落。

　　⑩登月艙降落在月球上。

　　⑾阿姆斯特朗和奧爾德林先后來到了月面。

　　⑿阿姆斯特朗和奧爾德林馬上在月面上緊張的工作。

　　⒀阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。

　　⒁登月艙和“阿波羅11號”飛船對接成功。登月艙被甩在太空。

　　⒂“阿波羅11號”飛船準確地濺落在預定海域，

　　⒃對人類第一次踏上了月球的總結

　　⒄三位宇航員暢談登月的感受。

　　⒅阿姆斯特朗談登月的意義。

　　2、歸納整個登月過程可以分為幾個階段?明確：可分四個階段

　　①升空準備(3、4)升空前的氣氛、登機。

　　②飛向月球(5-9)檢查、點火、升空、飛行。

　　③登月成功(10-15)登月、在月球上工作、登上飛船。

　　④返回地球(16-20)起飛、歸航、回到地球、暢談感受。

　　3、文章是按什么順序來報道這一過程的?

　　明確：按事情發展的時間順序。

　　4、找出有關表示時間的詞語并指出相應事件。

　　①1969年7月16日早，“土星5號”火箭準備發射。

　　②發射后2分42秒，第一級火箭自動脫落。

　　③離地9分5秒，第三級火箭發動機啟動工作，飛船進入預定的軌道。

　　④發射后13小時30分，宇航員開始進入夢鄉。

　　⑤19日晚上8點33分，飛船飛過月亮和地球引力的中和點。

　　⑥19日晚上9點32分，地面呼叫，飛船減速，準備登月。

　　⑦7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙。

　　⑧7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩地降落在月球上。

　　⑨21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。

　　⑩11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。

　　⑾7月21日11點56分20秒，奧爾德林也來到了月面。

　　⑿(三個小時很快就過去了)7月21日14點，阿姆斯特朗和奧爾德林從月球返回登月艙內。

　　⒀7月22日0點15分，登月艙升空，離開月球進入預定軌道。

　　⒁22日上午6點35分，登月艙與“阿波羅11號”飛船對接成功。

　　⒂25日凌晨1點35分8秒，“阿波羅11號”飛船以合適的角度進入地球大氣層。

　　⒃1969年9月16日，三位宇航員暢談登月的感受。

　　5、作者為什么詳細的交代時間，這些表示時間的數字有何作用?

　　明確：因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點。

　　6、阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球后做了些什么?

　　明確：

　　①檢查了登月器的著陸情況。

　　②采集月壤和月巖的樣品。

　　③把紀念碑樹立在月球上。

　　④把電視攝像機安裝在月球表面

　　⑤安裝一臺太陽風測定裝置來檢測宇宙射線

　　⑥安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。

　　⑦安裝了測定月震的月震儀。

　　⑧把美國的星條旗它插在月面上。

　　⑨跟美國總統尼克松進行月亮和地球之間的第一次通話。

　　7、科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石，并在月球表面安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀?

　　明確：科學家是為了科學研究、開發并利用月球。

　　四、教師小結：本文就是真實記錄美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月全過程的一篇饒有興趣的科普小品。將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象，可以說，引人入勝是本文的特色。

　　五、布置作業

　　根據第二部分第1、2階段的內容，畫出飛船向月球進軍的行程圖。

　　第二課時

　　一、精讀課文，合作探究

　　1、如何理解文章最后宇航員阿姆斯特朗的話?

　　明確：“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

　　2、找出文中議論性的句子，并說明其作用。

　　明確：(表明觀點或看法的句子即為議論性句子，具體句子略。)作用：起畫龍點睛、深化理解的作用。

　　3、閱讀本文后你的感受是什么?

　　明確：感受到科學技術的魅力，感受到人類智慧的無窮魅力，并對人類未來的美好充滿信心。

　　二、暢所欲言拓展延伸

　　1、現時篇

　　②我國作為一只沉睡多年的東方雄獅，在航空航天方面的情況又有哪些驚天動地的成果呢?請你介紹一下好嗎?

　　③聽完這些介紹，你有什么感受嗎?

　　2、想象篇

　　可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像

　　①想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

　　②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

　　③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

　　④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

　　教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉;科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發并利用月球;宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

　　三、總結語

　　月的故事引人入勝，月的情愫豐富多彩，月的文化博大精深，月亮照著你，月亮照著我，但我國航天技術仍無法登上月球。隨著我國神州六號飛船的發射成功，我相信五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了，愿在座的同學們努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出巨大的貢獻。

　　愿我國的登月計劃早日成功!!

　　板書設計：

　　準備

　　月亮上的足跡升空偉大的壯舉

　　登月人類的智慧

　　返航

　　五、布置作業

　　1.完成課后練習題二、三。

　　2.查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。

　　暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即

　　第三課時

　　教學目標：完成練習，鞏固所學，提升能力。

　　教學內容：《練習冊》、《全效學習》內容

　　教學重點：

　　1、基礎知識與能力訓練，要注意中考演練題型。

　　2、課內閱讀注意檢查學生對課堂所學的掌握情況，及時調整教學內容與方法。

　　3、課外閱讀要逐步培養學生自主閱讀能力。

初中七年級語文《月亮上的足跡》教學教案范文 篇2

　　教學內容和步驟

　　組織學生先參觀一次有關天文學知識的科普展覽；或請有關的專家、學者給同介紹人類探索宇宙的歷程及其取得的成果，為學習本課作準備。

　　一、播放一段人類探訪月球的短片。

　　我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆這一真實歷程的呢？好，我們一起看課文《月亮上的足跡》。（板書課題及作者）

　　二、速讀課文，理清作者的行文思路，整體把握課文內容。

　　指名學生復述登月過程中的幾個階段。教者根據學生復述，板書其要點。

　　登月的全過程有四個階段：

　　1.飛船升空前的準備。

　　2. 離地球，飛向月球。

　　3.登月成功，開始工作。

　　4.勝利返航，暢談感想。

　　三、再讀課文，注意掌握記敘的細節。

　　指名學生詳細復述人類首次登月的全過程，要求說出具體的細節。教師提供時間線索，指名復述，其他同學完成下表。（要求不看書填表）

　　時間事情的進展

　　1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”飛船發射升空

　　火箭發射后2分42秒第一級火箭脫落，火箭繼續上升

　　離地9分5秒第三級火箭發動機啟動工作

　　火箭發射后13小時30分，宇航員進入夢鄉

　　19日晚8點33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點

　　19日晚9點32分地面呼叫，飛船減速，準備登月

　　20日上午7點32分兩位宇航員換乘登月艙

　　21日凌晨5點17分40秒登月艙平穩降落在月球上

　　對日上午11時39分登月艙打開艙門

　　11時51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球

　　22日0點15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球

　　22日上午6點35分登月艙與飛船對接成功

　　25日凌晨1點35分8秒飛船進入大氣層，返回地球

　　再指名復述宇航員登上月球后所做的幾件事，其他同學邊聽邊在書上標記。

　　明確：宇航員登月后做了以下六件事：

　　①檢查登月器的著陸情況。

　　②采集月壤和月巖樣品。

　　③樹立登月記念碑。

　　④安裝各種科學探測儀器。

　　⑤插上美國星條旗。

　　③與美國總統尼克松通電話。

　　四、教師小結。

　　作者以平實的語言真實地報道了人類首次登月的全過程，表達出作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。剛才，大家通過兩次速讀，便基本掌握了本文的主要內容，讀有所獲，學有所得，學得不錯。

　　五、布置作業 。

　　1.完成課后練習題二、三。

　　2.辦一份以介紹天文學知識為主的手抄報。優秀者給予獎勵，并將其手抄報張貼

　　在教室里，供大家閱覽。

　　3.查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。

　　暢談  昂首挺立  遙遙在望  可望而不可即

初中七年級語文《月亮上的足跡》教學教案范文 篇3

　　月亮上的足跡

　　教學目標 :

　　1.快速閱讀課文,概括各部分的內容要點

　　2.掌握文章的結構層次和時間順序

　　3.掌握列數字的說明方法,體會準確平實的說明語言

　　4.學習敢于幻想敢于探索的勇敢精神,認識現代科技對人類發展的巨大作用.

　　重點:準確地概括課文的內容要點

　　難點:理解課文最后的一句話的意思,培養探索科學的精神

　　教學方法：導讀討論

　　教學手段：CAI、錄音

　　教學內容和步驟

　　一、導語 激趣，引人課題。

　　播放一段登月過程的錄像片

　　我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆

　　這一真實歷程的呢？好，我們一起看課文《月亮上的足跡》。

　　二、學習詞語，掌握下列詞語的意思并造句。

　　暢談 昂首挺立 遙遙在望 可望而不可即

　　請學生解釋課前注釋的幾個詞語并造句

　　三、快速閱讀課文，完成下列各題。

　　1.登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內容要點。

　　2.宇航員登上月球后做了哪幾件事？

　　指名學生回答第1題，教師根據學生的回答，擇其要點板書。

　　登月的全過程可分為四個階段：

　　①升空前的準備（3、4）升空前氣氛、登機

　　②飛向月球（5一9）檢查、點火、升空、飛行

　　③登月成功（10-15）登月、在月球上工作、登上飛船

　　④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

　　指名學生回答第2題，其他同學在書上作好標記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：

　　①檢查登月器的著陸情況。

　　②采集月壤和月巖。

　　③樹立登月紀念碑。

　　④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。

　　⑤插上美國的星條旗。

　　⑥與美國總統尼克松通電話。

　　提問：文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？

　　明確：按事情發展的時間順序，將有關表示時間的短語在書上圈點。

　　提問：作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？

　　明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。

　　3.播放幾段錄像和幾張圖片,補充一些形象的知識

　　四、組織討論：

　　1.作者在文章中用了很多數字，這些數字起什么作用？

　　2.阿姆斯特朗談到登月的意義時說："這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。"你是怎樣理解的？

　　明確：第1題。因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點。

　　第2題，先讓學生暢所欲言，教師稍作歸納。

　　"一小步"是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

　　五、升華

　　人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？

　　讓學生談談，互通有無，增長見識，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣。

　　六、小結。

　　這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現了新聞報道的準確性、真實性、科學性。

　　六、布置作業 。

　　完成課后練習題三

　　七、教學后記

初中七年級語文《月亮上的足跡》教學教案范文 篇4

　　學習目標

　　1、速讀課文，概括文章主要內容。

　　2、理清文章思路，了解人類登月的知識。

　　3、激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

　　要點點撥

　　這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

　　學習過程

　　一、預習檢測

　　1、解釋詞語

　　昂首挺立：

　　一葉孤舟：

　　遙遙在望：

　　小心翼翼：

　　二、整體感知

　　2、快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。

　　3、本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

　　4、登月全過程可以分為幾個階段?

　　5、試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

　　三、理解探究

　　6、宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7.

　　7、宇航員登月后做了哪幾件事?

　　8、人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

　　9、在寫登月全過程的時候,用了大量的數字,時間精確到分秒,在文中畫出來,說說這些數字起什么作用?

　　10、寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

　　四、拓展延伸

　　11、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

　　五、學習小結

　　12、通過本文的學習，你獲得了哪些啟示？

　　達標檢測

　　（一）積累與運用。

　　1、給加點的字注音或根據注音寫出漢字。

　　（1）áng首挺立（2）軌道（3）橢圓形

　　（4）小心yìyì（5）鐵鍬（6）狹zhǎi

　　2、解釋句子中加點的詞語在文中的意思。

　　（1）雖說是近鄰，離地球也有38萬公里，真是可望而不可即。

　　（2）邁開了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。

　　（3）飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達神往已久的月亮上空了。

　　3、本文采用的是順敘的方法，即按照事件發展的時間先后的順序來敘述的方法，這樣讀者容易把握。登月的前前后后總共可以分為四個階段，請各用兩個字來概括一下每一階段的主要內容。

　　（二）課內閱讀

　　①三名宇航員在艙內吃了晚飯。在發射后13小時30分開始平靜地進入夢鄉。地面站停止對他們發出指令，以免干擾他們的好夢。他們必須好好休息，因為要成功地進行登月飛行，沒有良好的體力和精力是不行的。

　　②飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行。它飛過了月亮和地球距離的中間點，在19日晚上8點33分，又飛過了月亮和地球引力的中和點。這個引力的靜止點在離月球28000公里的地方，月亮和地球在這一距離上引力平衡。從飛船上可以看到美麗的月球已經遙遙在望。它發著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。

　　③19日晚上9點32分，地面指揮中心發來呼叫。三個人急忙起身。這一天，他們應按計劃登上月球。飛船開始作減速飛行，用不了多久，他們就要到達神往已久的月亮上空了。三個宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計算機出現故障，就用手工操縱。還好，計算機發著正常的指令，飛船減慢到一定速度時，就自動作出停火的指令。7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。

　　④7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。

　　⑤21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細小的顆粒，有點像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來到了月面。這是一個偉大的時刻。這是人類偉大的一步。這一時刻的精確時間是1969年7月21日11點56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。

　　1、這幾個語段是按什么順序寫的？你的依據是什么？

　　2、“飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行”這句話運用的修辭是；“它發著美麗的銀光，靜靜地懸在飛船的上方”這句話運用的表達方式是。

　　3、“這個引力的靜止點”指的是什么？你知道它的具體位置嗎？為什么把它叫做“引力的靜止點”？

　　4、第①③④自然段中加點的“他們”所指代的內容是一樣的嗎？請具體說明。

　　5、第⑤自然段劃線的句子是四個短句，很有氣勢，充分表達了作者無比激動的心情。請你換一種方式，以便更能突出作者這種心情，應該怎么說？

　　6、你知道我國第一次載人航天飛行是在什么時候嗎？對我國進行的載人航天飛行活動你有什么看法？

　　（三）拓展閱讀

　　人類為何對月球情有獨鐘

　　①月球是地球的近鄰，也是地球惟一的天然衛星。早在遙遠的古代，人類就有了奔向月球的美好愿望。每當中秋佳節，皓月當空，把酒賞月，其樂融融之時，蘇東坡那“但愿人長久，千里共嬋娟”的名句正道出了人們對這一良辰美景的美好祝愿。

　　②人們只看到了那朗朗夜空中美麗動人的月光，但可能并不知道，月亮原來與人類的生命還息息相關呢。美國謝魯皮爾遜博士的研究指出，在太陽系最初形成時，月球即受到地球的牽引，成為它的衛星。在月球靠近地球的過程中，地球表面的海洋出現強烈的潮汐起伏，這種劇烈起伏所引起的巨大摩擦力，令地球氣溫劇增，導致地心熔化。地球巖漿在高溫及高牽引力作用下，出現旋轉式滾動，其結果產生了磁場。正是這一“超巨”磁場，對地球形成了一個“保護盾”，減少了來自太空的宇宙射線的侵襲，因而地球上的各種生物才能得以生存滋長。如果沒有這個“保護盾”，外來的射線會將最初出現在地球上生命幼體全部殺死，使生物根本無法在地球上生存、生長、繁殖。可見，從某種意義上講，月球成了地球上眾多生命的“保護神”。

　　③現代科學研究也證實，人的心理變化也和月亮的盈虧周期有關。這是因為人體約有80﹪的液體，月亮引力也像引起海洋潮汐那樣對人體中的液體發生作用，從而造成人體的“生物高潮”和“生物低潮”。一般在滿月時為生物高潮，這時人的頭部和胸部的電位差比較大，容易激動，導致人的情緒極不穩定，因此最易出事。如精神不正常者多在月夜發作。人們進一步研究還發現，就連人類的謀殺、毒害、抑郁和心臟病的發作也都與月亮的盈虧有關，并認為月亮產生的陽離子能誘發人的反常行為。人們相信，隨著科學技術不斷發展，必將更多地揭示出人類與月亮的深層次的奧妙。

　　④月球也是解決日益困擾著人類的能源問題的理想基地。因月球表面近于真空狀態，太陽輻射可以毫無阻擋地到達月球表面，因此，在月球表面建立全球性、并聯式的太陽能發電廠，能長期獲得穩定的電能。由于月球既無磁場，又無大氣，太陽風離子可以毫無阻擋地抵達月球表面。加上小天體的撞擊，致使月球表面覆蓋的5—10米厚的月壤層都富含太陽風成分，如氫、氦、氖、氬、氮等，其中作為核電燃料之一的氦-3，在地球上蘊藏量極少，容易取用的估計只有500千克左右，而在月球表層5—10米的土壤內就含有氦-3總量達到100—500萬噸，可成為人類萬年以上長期使用的清潔、安全和高效的核聚變發電燃料。

　　1、解釋下面詞語在文中的意思。

　　（1）其樂融融

　　（2）息息相關

　　2、“早在遙遠的古代，人類就有了奔向月球的美好愿望”，你能舉出實際的例子嗎？

　　3、根據第②自然段回答：月球與地球之間的“磁場”是怎樣形成的？

　　4、月球對地球的“保護盾”的作用體現在哪里？

　　5、“精神不正常者”為什么多在月夜發作？

　　6、從第④自然段看，月球能從哪兩個方面為人類提供能源？

　　7、蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”是留傳久遠的詠月的句子。在我國古代有很多詠月的名句，你還知道哪些？請舉兩個例子，并指出作者是誰。

　　如：從小不識月，呼作白玉盤——李白

　　答案19月亮上的足跡

　　學習過程

　　1、昂首挺立:仰著頭挺著胸站立.

　　一葉孤舟:單獨的一艘小船.

　　遙遙在望:在望：可看見。遠遠地可以看到。

　　小心翼翼：形容謹慎小心，一點不敢疏忽。

　　2、略

　　3、本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。

　　4、登月全過程可分為四個階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

　　5、略

　　6、人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。

　　7、宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。

　　8、課文最后一段揭示了其偉大意義。

　　9、準確,科學,真實。這也是寫實報道的特點。

　　10、①恰當的描述；②用數字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用

　　11、略

　　12、略

　　達標檢測

　　（一）積累與運用。

　　1、（1）昂（2）guǐ（3）tuǒ（4）翼翼（5）qiāo（6）窄

　　2、（1）只能老遠的看到，卻無法與之接觸，形容月亮力地球很遙遠，要登月確實不是一件容易的事。（2）比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事，很形象得說明了人類登上月球的意義重大。（3）心里向往已有很長的時間，表明人類對月球探索的想法由來已久。

　　3、準備、升空、登月、返航。

　　（二）課內閱讀

　　1、時間順序；依據是有表示時間的詞語，如：發射后13時30分；19日晚上8點33分；19日晚上9點32分；7月20日上午7點32分；7月21日凌晨5點17分40秒；21日上午11點39分；11點51分等。

　　2、比喻；描寫。

　　3、“這個引力的靜止點”指的是“月亮和地球引力的中和點”；在離月球28000公里的地方；因為月球和地球在這一點上引力平衡。

　　4、不完全一樣：第①③自然段都指的是“三名宇航員”；而第④自然段中的“他們”是指“阿姆斯特朗和奧爾德林”

　　5、可以把四個短句都單獨各起一段，這樣更有氣勢，更能表達作者那種無比激動、自豪之情。

　　6、20xx年楊利偉；開放性題，可以從增強國防、國力、世界和平利用太空等角度去說即可。

　　（三）拓展閱讀。

　　1、（1）形容一家人在一起和睦歡樂的樣子。（2）形象地說明了月亮同人類生命的關系非常地密切。

　　2、如：我國神話傳說中“嫦娥奔月”的故事等。

　　3、在月球靠近地球的過程中，地球表面的海洋出現強烈的潮汐起伏，這種劇烈起伏所引起的巨大摩擦力，令地球氣溫劇增，導致地心熔化。地球巖漿在高溫及高牽引力作用下，出現旋轉式滾動，其結果產生了磁場。

　　4、減少來自太空的宇宙射線的侵襲，使地球上的各種生物才能得以生存滋長

　　5、因為滿月時為生物高潮，這時人的頭部和胸部的電位差比較大，容易激動，導致人的情緒極不穩定。

　　6、（1）太陽輻射形成的太陽能；（2）核電燃料氦-3。

　　7、（1）床前明月光，疑是地上霜——李白（2）月落烏啼霜滿天——張繼（3）湖光秋月兩相和——劉禹錫

初中七年級語文《月亮上的足跡》教學教案范文 篇5

　　一、積累運用

　　1.給下列加點的字注音。

　　（1）他們已經勝利著（　　）落。

　　（2）乘（　　）上電梯。

　　（3）但是供（　　）給（　　）他們呼吸的氧氣卻很有限。

　　2.根據下列各句意思寫出相應的詞語。

　　（1）只能夠望見而不能夠接近。（　　）（2）盡情地談。（　　）（3）辭行。（　　）（4）仰著頭直立。（　　）3.按課文內容填空。美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林終于代表全人類________了月球，________了人類探索太空的重要一步，________了宇航事業的一塊新的里程碑。4.下列說法正確的一項是（　　）a.準確地說，第一個踏上月面的人是阿姆斯特朗。b.兩位宇航員共同完成了一次到另一個星球的探索。c.宇航員乘飛船直接到了月球。d.宇航員在飛向月球的過程中是不能休息的。5.阿姆斯特朗在評價他們離開登月艙、踏上月球的“一小步”時說：“________。”6. 指出下列各句運用的表達方式：⑴1969年7月的拜訪月球，是人類向探索太空邁出的重要一步，也是宇航事業一塊新的里程碑。（      ）⑵“土星五號”開始發出隆隆的聲音，大地劇烈地震動起來，火箭緩緩上升。（      ）⑶“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度每秒7.67公里。（      ）⑷1969年7月，太陽系的行星——地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來這里做一次和平的旅行。（      ）二、閱讀理解二、閱讀理解

　　（一）21日上午11點39分，登月艙打開了艙門。11點51分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細小的顆粒，有點像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來到了月面。這是一個偉大的時刻。這是人類偉大的一步。這一時刻的精確時間是1669年7月21日11點56分20秒。這是人類探索太空的里程碑。一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開始了緊張的工作。他們的任務很多，但是供給他們呼吸的氧氣卻很有限，只夠使用四個小時。因此，分分秒秒都得抓緊。他們檢查了登月器的著陸情況，情況一切正常；他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它樹立在月球上。紀念碑刻著地球東半球和西半球的圖像，上面還刻著：1969年7月，太陽系的行星——地球上的人類第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來這里作一次和平的旅行。然后，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機，安裝在月球的表面；他們又安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線；還安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀；還安裝了測定月震的月震儀。他們又取出美國的星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成后，他們舒了一口氣，跟美國總統尼克松進行了月亮和地球之間的第一次通話。總統熱情地祝賀他們登月成功。三個小時很快就過去了，他們的氧氣袋中只剩下夠一個小時使用的氧氣。休斯敦地面中心命令他們停止作業，從月球返回登月艙內。他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月服，換上艙內航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七八個小時。1.選段寫了________。2.宇航員登上月球后做了哪幾件事情？                          3.“這一時刻的精確時間是1969年7月21日11點56分20秒”，作者精確地寫上這一時間的作用是什么？                                                                              4.從宇航員和總統通話可以看出________。5.在月球上，為什么兩位宇航員要神色莊重地插上美國的星條旗？                                                                              6.比較下面兩種說法，看哪一種更好，為什么？（1）他們舒了一口氣，跟美國總統尼克松接通了電話，進行了月亮和地球之間的第一次通話。（2）他們舒了一口氣，跟美國總統尼克松進行了月亮和地球之間的第一次通話。                                                                            

　　（二）人類何時飛出太陽系①宇宙航行是當今人類最遠大、最美好的理想。我國著名科學家錢學森指出，宇宙航行分為兩個階段：第一階段為航天，即沖出地球大氣層，在太陽系的廣闊空間內活動：第二階段為宇航，即沖出太陽系，到銀河系和河外星系更加廣闊的宇宙空間活動。②人類的航天時代，如果從1957年蘇聯發射第一顆人造衛星算起，已有40多年的歷史。這期間，人類掙脫了地球的引力，飛出了地球村，登上了月球。可人類總嫌飛天的步伐太慢，總以焦急的心情盼望著——何時才能飛出太陽系，進入宇宙時代！20世紀70年代人類放飛的太空天使“先驅者”和“旅行者”探測器，到目前已飛行了二三十年，跋涉60億千米，已飛越了最遠的冥王星軌道，但它是否已飛出了太陽系呢？③其實，太陽系的邊界十分廣闊，如果以太陽風影響所及的范圍來計算，半徑可達135億千米~180億千米；如果以太陽的引力所及的范圍計算，半徑可達15萬億千米，約1.5光年。由此可見，上述的飛行探測器離太陽系的邊界還差得很遠很遠。從宇宙的尺度來說，太陽系只是滄海一粟，跨越一條小河溝容易，要跨越大洋，就必須具備足夠的條件。就目前人類對宇宙的了解認識和所具有的航天技術，對宇航來講是遠遠不夠的，還遠遠不能適應飛出太陽系的要求。目前及今后的十年內，人類主要是重點開展太陽系內的航天活動，并開展一系列的科學研究，努力取得一些突破性的研究成果。④對于飛出太陽系的航行來說，眼下還只是一張白紙，任憑人們去設計、去幻想。目前人們的設想之一是必須開發質量小、作用時間長和高能的空間動力能源。如電能火箭、激光火箭、核能火箭以及微波動力飛船、激光動力飛船、反物質推進星際飛船等等。必須大大提高宇宙飛船速度，以每秒幾百千米、幾千千米、幾萬千米、十幾萬千米甚至以接近光速的速度飛行，這樣，人們在數十年的有生之年，才有可能飛出太陽系，去別的恒星系、銀河系或更遙遠的河外星系進行星際航行。⑤何時能飛出太陽系，取決于我們地球人類的智慧和科學技術的發展水平。努力吧，也許在幾十年、上百年后，人類向往星際航行的夢想就會成為現實。1.上文第③自然段劃線的句子運用__________的說明方法，是為了說明_______________。2.根據人們目前的設想，人類要能飛出太陽系必須突破飛行器的____________和_____________________這兩道難關。3.上文分別介紹了宇宙航行的兩個階段。先介紹航天階段的____________________，再介紹宇航階段的___________________________。4.未段“也許在幾十年、上百年后”為什么不能刪去？                                                                             三、寫作練習①夜晚遙望星空，我們總會有無數的遐想。現在，已不只是嫦娥奔月，牛郎、織女相會的年代了，科學，已經使我們和其他星球成為近鄰。你了解哪一個星球，就做一次暢想，以“假如我登上________”為題寫一篇作文，不要受什么限制。②我們看到過好多科學家探險的故事，我們很為他們的獻身精神所感動，你想給同學們介紹一個嗎？那么就開一次班會，或三五成群也可以，推舉一個同學當主持人，進行“講科學家探險故事比賽”，最后民主評選出第一名。 參考答案一、1.（1）zhuó（2）chéng（3）gòng jǐ 2.（1）可望而不可即（2）暢談（3）道別（4）昂首挺立3.拜訪  邁開  樹起  4.a  5.這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍 6.依次是：議論、描寫、說明、記敘　二、（一）1.宇航員走出登月艙到回到登月艙這段時間在月球上工作的情況2.檢查登月器的著陸情況，采集月壤和月巖樣品，樹立登月紀念碑，安裝各種儀器進行科學探測，插上美國的星條旗，與美國總統尼克松通話等。3.表明這一時間不同凡響，它標志著人類探索太空的巨大飛躍。4.美國政府對這一次登月活動的重視程度  5.標志著是美國宇航員首次登上了月球。“神色莊重”表現了宇航員的強烈愛國之心。6.（2）更好些，簡潔、讀起來易帶感情，而（1）則比較平緩一些。（二）1.列數字；太陽系的邊界十分廣闊（或“飛行探測器離太陽系的邊界還差得很遠很遠”）。2.動力能源；飛行速度。3.狀況（或“成果”）；設想。4.“也許”表推測、估計，刪去后語意變得比較肯定，而人們對幾十年、上百年后的情況，難以作出準確的判斷。三、略

初中七年級語文《月亮上的足跡》教學教案范文 篇6

　　教學目標：

　　1.速讀課文，概括文章主要內容。

　　2.理清文章思路，了解人類登月的知識。

　　3.激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

　　教學重點：

　　速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識，激發學生探索科學的興趣及學習的熱情。

　　課前準備：

　　教師：1、從網上、報紙上查找有關“阿波羅登月計劃”及“神舟五號”載人飛船成功發射的有關資料，制作課件。

　　2、制作教具：火箭飛船模型。

　　3、準備兩個大小不等的地球儀。

　　學生：1、閱讀有關書籍，也可上網查找有關月球資料，為更好的理解課文做準備。

　　2、查找有關“神舟五號”載人飛船成功發射的有關資料。

　　教學內容：

　　這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

　　通過拓展遷移，聯系我國“神舟五號”載人飛船成功發射這一重大事件，激發學生探索科學的興趣和愛國的熱情。

　　教學設計：

　　第 一 課 時

　　一、新課導入

　　用大屏幕顯示一張航天員在月球上拍攝的地球圖片，導入新課。

　　二、速讀課文，感悟文章內容

　　1.自主學習

　　①快速默讀課文（不指讀，不動唇，不回讀），并找出登月過程中表示時間的詞語。

　　②本文寫了一件什么事？請用簡潔的語言概括。

　　③登月全過程可以分為幾個階段？

　　2.合作探究

　　以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。

　　然后由學生各組代表發言，并由其他組的學生補充，發言后教師可以總結評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

　　3.實物演示，深入理解課文內容

　　將兩個大小不等的地球儀放在講桌上，大的假設為地球，小的假設為月球，然后選派兩名學生上講臺演示登月全過程，演示過程中有不完善之處，其他同學補充。通過演示進一步感知文章內容。

　　三、研讀賞析，激發興趣

　　1.自主學習

　　教師指導學生相互質疑并共同探究，深入體會。

　　①宇航員從登月到返航經歷了多長時間？登月全過程是按什么順序來寫的？

　　②宇航員登月后做了哪幾件事？

　　2.合作探究

　　對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時195個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。

　　3.課件展示，形象直觀激發興趣

　　課件展示月球及月壤、月巖的圖片資料。宇航員登月后采集月壤、月巖，安裝攝像機、太陽風測定裝置及月震儀圖片資料，進一步增強學生的感性認識。

　　4.合作學習：人類登月有什么意義，課文最后一句話怎樣理解

　　學生齊讀討論后，在教師指導下達成共識，“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成現實，人類開始走向地球以外的星球，說明現代科學技術已達到向外層空間發展的水平，人類不會局限于地球，人類的未來是美好的，這是人類邁出的第一步，更使人類航天技術的巨大飛躍。

　　教學反思

　　1.教學經驗

　　①本節課在整體感知課文內容方面，設計了如上幾個環節：默讀、構畫、討論、演示等，使學生在短時間內，便能把握好課文內容，起到了強化作用，并為后文的研讀打下了基礎，尤其是實物演示這一環節，調動了學生動手動腦的積極性和學習興趣，訓練了學生的概括能力、記憶能力和表達能力，事半功倍，收效很好。

　　②有關月球的圖片資料及宇航員登月后所做工作的圖片資料，形象直觀，增強了學生的感性認識，調動了學生的學習熱情，激發了他們探索科學的興趣。

　　2.存在問題

　　由于教學時間把握不太好，在實物演示這個環節，盡管學生熱情很高，卻因教學時間有限，只選了兩個同學，使一些同學留下了遺憾。

　　第 二 課 時

　　一、聯想和想象訓練

　　課件展示月球圖片，引導學生想象。

　　1.想像一下，月球上有些什么？那是一個什么樣的世界？

　　2.科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢？

　　3.想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺？

　　4.文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎？

　　教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死寂；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

　　二、教師補充介紹有關知識：《月球探測小史》、《開發月球的三個理由》

　　三、拓展延伸：

　　1.“‘神舟五號’知多少”知識競答。

　　2.課件展示

　　①“神舟五號”飛船發射過程的動畫演示；

　　②“神舟五號”飛船發射過程的圖片資料演示。

　　3.探究：我國探月有可能實現嗎？

　　①學生介紹有關資料；

　　②教師補充介紹：《我國探月工程有望三年實現》、《“嫦娥一號”繞月工程將實現四個科學目標》

　　4.延伸練習：假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受？你會做些什么？展開想象，寫一篇短文：《我駕飛船登月》

　　四、總結

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國的航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神舟五號飛船發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了，代號為“嫦娥工程”的中國月球探測計劃，預計將在三年左右時間實現。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

　　教學反思

　　1.教學經驗

　　①本節課通過第一個環節，培養了學生聯想和想象能力，補充介紹的資料豐富了學生知識，開闊學生的了眼界。

　　②關于“神舟五號”知識的競答及課件的演示，不僅直觀想象，給學生以美的享受，而且調動了學生的學習熱情，探索科學的興趣，培養了同學們愛國之情，對航天英雄的仰慕之情，以及身為中國人的自豪感，有利于學生的心里品質、道德品質的培養，這種作用是潛移默化的。

　　③有關我國月球探測計劃的資料介紹，進一理步激發了同學們的自豪感，增加了學習的動力。

　　總之，通過上述內容，很好地實現了教學目標，激發了學生探索科學的興趣，培養了自主探究的學習能力，將課文知識引入現實生活。

　　2.存在問題

　　①學生們因條件所限，查找的資料不夠豐富。

　　②限于教學時間，有許多同學沒有機會展示自己所找到的資料。

　　縱觀本節課，教學課件的運用確實為教學增色不少。

初中七年級語文《月亮上的足跡》教學教案范文 篇7

　　○教學目標 

　　① 速讀課文，概括文章主要內容。

　　② 理清文章思路，了解人類登月的知識。

　　③ 激發學生探索科學的興趣，培養自主探究的學習能力。

　　○教學重點

　　速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。

　　○課前準備

　　教師 可帶領學生參觀天文館，了解有關宇航和月球方面的知識。

　　學生 可以閱讀有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網上查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做準備。

　　○教學內容

　　這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記

　　敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

　　○教學設計

　　新課導入  

　　① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。

　　② 可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。

　　總之，導人旨在引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

　　速讀課文，感悟文章大意

　　要求學生速讀課文，了解文章內容。

　　教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

　　①自主學習

　　a.快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。

　　b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

　　c.登月全過程可以分為幾個階段?

　　d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

　　②合作探究

　　以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。

　　然后由學生各組代表發言，并由其他組的學生補充，發言后教師可以總結評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

　　研讀賞析，激發興趣，品味語言特色

　　①自主學習

　　教師指導學生相互質疑并共同探究，深人體會。

　　a.宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7.

　　b.宇航員登月后做了哪幾件事?

　　c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

　　d.寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

　　②合作探究

　　對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

　　可讓學生齊讀并深刻體會，教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學生可以發言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面——①恰當的描述；②用數字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。

　　拓展延伸，聯想和想像

　　可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像

　　① 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

　　② 科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

　　③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

　　④ 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

　　教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。

　　總結

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展

　　做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

　　延伸練習

　　① 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

　　② 自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。

　　○板書設計 

　　學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生裝的聯想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習。

初中七年級語文《月亮上的足跡》教學教案范文 篇8

　　《月亮上的足跡》教案（第2課時）

　　教材分析

　　從教材編寫角度來說，這一單元反映的是對自然世界進行科學探索的內容，其設置目的主要是豐富學生的科學知識，提高學生閱讀現代科技文的能力和搜集篩選信息的能力，并激發學生的求知欲，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣。《月亮上的足跡》這篇課文敘述的是20世界最偉大的科學探險——登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

　　教學目標：

　　知識目標：了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。

　　能力目標：1.學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。

　　2.體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。

　　德育目標：感受科學技術的魅力，培養學生熱愛科學、探索科學的精神。

　　●教學重點

　　分析登月事件的全過程及偉大意義，激發學生探索科學的興趣。

　　●教學難點

　　體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。

　　●教學方法

　　1.探究閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。讓學生自主探究。

　　2.延伸拓展法。激活學生的思維，就關于中國“嫦娥一號”有關報道，培養探索太空的興趣。

　　●教具準備

　　教師  了解有關宇航和月球方面的知識,做好關于這一課的課件。

　　學生  可以閱讀有關的書籍，查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做準備。

　　●教學過程

　　一、檢查復習

　　1、聽寫詞語

　　2、導入新課

　　（多媒體顯示嫦娥奔月的傳說）

　　古往今來,一輪明月往往會引起人們無窮的遐想:那里曾有嫦娥奔月的美麗傳說; 也有“海上升明月，天涯共此時”的千古佳句。人們幻想著有一天能登上月球,去探索那無窮的奧秘。隨著時間的推移,終于在1969 年7 月21 日這天,人類的夢想變成了現實,人類的足跡終于踏上了月球。現在,讓我們跟隨航天英雄一起, 到月亮上走一走，去共同感受那驚心動魄的一刻。（板書課題、作者）

　　（旨在營造良好氣氛，引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往。）

　　二、快速閱讀，探究質疑　

　　學生就不懂的問題自由提問并相互解答。

　　要點：

　　1.在文中篩選圈點出表示時間的詞語，思考：

　　（1）登月的全過程按時間發展和空間位置可以分為幾個階段？試概括每個階段的內容要點。

　　登月的全過程可分為準備、升空、登月、返航四個階段。

　　（2）文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？

　　按時間順序展開敘述的。

　　（明晰的時間線索使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。）

　　2.復述事件過程，能說出具體細節。

　　3. 宇航員登上月球后做了哪些事？

　　宇航員登上月球后做了下列幾件事：（1）檢查登月器的著陸情況；（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹立登月紀念碑；（4）安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測；（5）插上美國的星條旗；（6）與美國總統尼克松進行通話等。

　　4、“土星5號”火箭像巨人一樣昂首挺立著，尖端直指藍天，高達一百多米。這句話用了什么修辭手法？表現了什么？

　　比喻。表現了火箭高大雄偉的姿態。

　　5、讀課文的第5、11語段的數字的語句，思考：作者比較詳細地列舉一系列數字的作用是什么？

　　（富有吸引力的數字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7.67公里；21日上午11點39分，登月艙打開了艙門；1969年7月21日11點56分20秒等。）

　　因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。

　　三、回味課文

　　根據課文題目討論：（課件）

　　1.人類是什么時候第一次登上月球？第一個足跡是哪個國家的哪一位宇航員留下的？

　　1969年7月21日11點56分20秒。美國的阿姆斯特朗

　　2、登月過程分幾個階段？宇航員登月后做了哪些事情？

　　準備、升空、登月、返航

　　（1）檢查登月器的著陸情況；（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹立登月紀念碑；（4）安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測；（5）插上美國的星條旗；（6）與美國總統尼克松進行通話等

　　3、課文最后一段中：阿姆斯特朗說:“這一小步,對一個人來說,是小小的一步;對整個人類來說,是巨大的飛躍。”你怎樣來理解?

　　提示:“一小步”指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步,對一個人來講確實很容易。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步,顯示了人類的聰明才智,表明了人類高度發達的科技水平,開創了人類對宇宙探索的新紀元,這意義就非同小可, 所以說“是巨大的飛躍”。

　　（齊讀這一句）

　　四、課堂小結

　　美國登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結晶。隨著我國“嫦娥一號”飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。希望大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。但愿到那時，我們再相會，那時的你，那時的我，那時我們再聯絡。

　　五、想像訓練

　　同學們，伴著“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”這熟悉的兒歌，我們不知不覺中走過了孩提時代。的確，如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光。假設二十年后，你成為中國的宇航員，駕駛著一艘宇宙飛船，來到一顆美麗的藍色星球……

　　六、課后作業

　　我國古代詩歌作品中有許多關于月亮的名篇佳作，請寫出你最欣賞的佳句（不少于5句），并以一句為例說說喜歡的理由，推薦給同學、朋友。

　　七、板書設計

　　月亮上的足跡

　　朱長超

　　登月時間：1969年7月21日11點56分20秒

　　人物：阿姆斯特朗

　　登月過程：準備、升空、登月、返航

初中七年級語文《月亮上的足跡》教學教案范文 篇9

　　一、 教學目標

　　（一）、知識目標

　　1、 讀準“域、橢、鍬”的讀音；理解、積累“里程碑、昂首挺立、神往、暢談”等詞語。

　　2、 了解人類登上月球過程，理解人類登月成功的偉大意義。

　　（二）、能力目標

　　1、 學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。

　　2、 訓練學生快速閱讀，篩選信息的能力，并準確全面地概括課文內容要點。

　　（三）、德育目標

　　1、 感受科學技術的魅力，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。

　　2、 培養學生熱愛科學，激發學生探索科學的興趣。

　　二、 教學重點

　　整體感知，理清文章思路，并準確全面地概括課文內容要點。

　　三、 教學難點

　　理解課文最后的一句話的意思,培養探索科學的精神

　　四、 教學方法

　　1、通過朗讀感知法，提高學生“聽”的能力。

　　2、快速閱讀法。先讓學生快速閱讀文章，整體感知文章大意，再用簡潔語句梳理概括內容要點。

　　3、 作探究學習法。重點是分組探討對課文最后的一句話的理解。

　　五、教學時間：一課時。

　　六、教學過程

　　（一）、導語

　　用圖片或視頻導入，激發學生學習熱情。

　　（二）、快速閱讀，整體感知、概括內容。

　　1、 解決生字、生詞

　　①、你能讀準下面加點字的字音嗎?

　　海域yù 橢tuǒ圓 鐵鍬qiāo

　　②、你知道是那些詞嗎？

　　（里程碑）:比喻在歷史發展過程中可以作為標志的大事。

　　暢談：（盡情地談。）

　　（神往：）心里向往。

　　昂首挺立：（仰著頭直立。）

　　（括號內內容學生填寫，括號外內容教師給出）

　　2、 找出表示時間的詞語，并找出該時間所對應的發生的事件，按照表格的形式進行填寫。（出示表格）：

　　①、聽朗讀，然后迅速完成表格

　　時間 事件的進展

　　1969年7月16日 飛船升空前的準備

　　19日晚8點33分 飛船飛越了月亮和球地引力的中和點

　　19日晚9點32分 地面呼叫，飛船減速，準備登月

　　20日上午7點32分 兩位宇航員換乘登月艙

　　21日凌晨5點17分40秒 登月艙平穩降落在月球上

　　②、自讀，完成表格

　　時間 事件的進展

　　21日上午11時39分 登月艙打開艙門

　　21日上午11時51分20秒 阿姆斯特朗走下階梯，登上月球

　　22日上午6點35分 登月艙與飛船對接成功

　　25日凌晨1點35分8秒 飛船進入大氣層，返回地球

　　（粗體的為給出的，其他的學生自己填寫）

　　（三）、合作、探究

　　1、文章是完整地敘述整個登月的過程，但事件非常多而且瑣碎，我們能不能用我們自己語言概括文章的內容？

　　（提示概括時注意：必須交代清楚：時間、人物、地點、事情的經過、結果， 語言要簡潔。）

　　明確：美國“阿波羅11號”飛船于1969年7月21日成功到達月球，宇航員阿姆斯特朗和奧爾德林登上月球。在完成具有歷史意義的任務后，飛船成功返回地球。

　　2、我們說這次登月是具有歷史意義的，課文中哪句話最能揭示登月意義？并說說你對這句話的理解。

　　（明確：最能揭示登月意義的話是“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍.” ，其含義指 “一小步”指宇航員從登月艙跨到月球表面的一小步，但這是人類向太空領域邁出的重要一步，人類開始走向地球以外的星球，說明了現代科學技術的一個巨大的飛躍，所以是人類的一大步。）

　　3、作者在文章中用了很多數字，這些數字起什么作用？

　　（明確：因為這是一篇描述太空探索的文章，這些數字主要是為了準確、真實地將登月事件介紹給大家，也體現出本文的準確性、科學性、真實性，的特點。）

　　4、 20xx年10月15日，中國首次載人航天飛行取得圓滿成功，我國宇航員楊利偉乘坐“神舟五號”到了太空；20xx年10月12日，承載兩名宇航員的神舟六號勝利升空，并完成了133小時太空飛行。假設你有機會代表國家登上月球，要在月球上插一面五星紅旗、樹立一座紀念碑，你會在碑上寫上什么話？（50字以內）

　　（四）、課堂小結

　　《月亮上的足跡》以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。文章按照事情發展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現了準確性、真實性、科學性的特點。希望大家通過今天的學習，立志成為明天學科學，愛科學，并和平利用科學的新型建設者。

　　（五）、作業

　　1、本文標題《月亮上的足跡》好在哪里？談談你的理解。

　　2、根據下面情景，展開想象，寫一段兩三百字的文章。

　　你駕駛一艘宇宙飛船，在茫茫太空中尋找外星生命。你離開地球已經幾個月了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……

初中七年級語文《月亮上的足跡》教學教案范文 篇10

　　一、教學目標：

　　讀課文，了解人類進入月球的過程和意義；

　　過本課的學習，激發同學們科學探索的興趣。

　　二、教學重點：

　　激發同學們科學探索的興趣。

　　三、教學方法：自主、合作、探究

　　四、教學手段：多媒體

　　五、教學過程實錄：

　　播放歌曲《水調歌頭》，欣賞畫面。

　　師：上課！

　　生：起立！

　　師：同學們好！

　　生：老師好！

　　師：同學們，剛才我們欣賞的歌曲是蘇軾的詞《水調歌頭》，自古以來，有很多文人墨客在自己的詩文中對“月亮”進行了想像和描繪，這就是其中的一首。月球是地球的近鄰，也是人類向往的地方，很久以前，人們就夢想著登上月球，（屏幕顯示《嫦娥奔月》的圖片）如今，這夢想早已變成現實，這節課，讓我們一起重溫人類第一次登上月球那激動人心的時刻。請看22課，《月亮上的足跡》（屏幕上顯示題目）

　　師：這節課我們有兩個學習目標（屏幕顯示）

　　通過朗讀課文，了解人類進入月球的過程和意義。

　　通過本課的學習，激發同學們科學探索的興趣。

　　第二個學習目標是本節課的學習重點。

　　師：請同學們打開課本80頁，先給文章標上自然段，共18節，默讀課文，完成兩個作業：（1）把文中不認識的字和不懂的詞劃下來并通過工具書掌握好。（2）老師準備了6個搶答題，請同學們認真讀課文，準備搶答，看哪位同學答得又快又準確。（同學們開始讀課文）

　　師：同學們已經讀完了課文，而且讀得非常認真，把重要的內容在書上已經作了標記，下面請同學們看屏幕，（屏幕顯示搶答題）

　　類第一次登上月球是什么時間？

　　生：1969年7月21日。

　　生：不準確，應該是1969年7月21日11點56分20秒。

　　師：非常好。第2問，人類第一次登上月球的人有誰？

　　生：阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。

　　生：科林斯沒登上月球，他在飛船上繼續在繞月軌道上飛行，準確地說，登上月球的人是阿姆斯特朗、奧爾德林。

　　師：這位同學課文讀得很仔細。那么他們兩人中誰第一個踏上月球？

　　生齊答：阿姆斯特朗。

　　師：第3問，他們乘坐的是什么飛船？

　　生：阿波羅11號。

　　師：第4問，在什么地方發射升空？

　　生：肯尼迪航天中心。

　　師：哪國的？

　　生齊答：美國肯尼迪航天中心。

　　師：第5問，文中最能揭示登月意義的一句話是什么？

　　生：“這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”

　　師：通過同學們剛才的搶答，老師看出你們非常聰明，有了上面這些答案，第6個問題就很容易了，請用一句話概括一下這一事件。

　　生：1969年7月21日11點56分20秒，阿姆斯特朗、奧爾德林順利地登上月球。

　　生：1969年7月21日，美國宇航員成功地完成了登月任務。

　　師：回答得都很好。本文的作者按照非常準確地時間順序，真實地記錄了人類首次登月的全過程。請同學們分組朗讀3至15節，按事件發展的過程，用簡練的語言概括登月的四個階段。

　　（分組開始朗讀課文，討論）

　　生：我們小組討論的是這樣四個階段，一是先在地面作準備工作，二是一切準確就緒，飛船升入太空向月球飛去，三是登月艙成功的落到了月面上，四是完成任務以后他們返回了地面.。（學生邊說，老師邊在黑板上畫了一個簡單的登月示意圖）

　　師：你們小組概括能力很強，用簡單的話說就是（屏幕顯示）

　　船升空前的準備；          2、飛船向月球飛去；

　　3、登月艙登月成功；          4、飛船返回地球。

　　師：在整個登月過程中，你認為最激動人心的時刻是什么時候？

　　生齊答：登上月球那一刻。

　　師：齊讀11節，思考（屏幕顯示）

　　為什么說這是偉大的一步？

　　生：因為這是第一次登上月球。

　　生：因為這表明我們人類科技很發達，能探索別的星球了。

　　師：回答很好。

　　2、“里程碑”是什么意思？為什么說這是探索太空的“里程碑”？

　　生：課下解釋，“里程碑”比喻歷史發展過程中可以作為標志的大事，而踏上月球就標志著探索月球的開始，所以說是探索月球的“里程碑”。

　　師：這位同學回答問題很有邏輯性，我們大家應該向他學習，宇航員到月球上作了很多工作，請在文中劃出來。

　　生：宇航員在月球上作了以下幾項工作：為了安全，檢查了登月器的著陸情況；為了科學研究，采集了月壤和月巖的樣品，安裝了各種儀器；為了紀念，在月球上樹了一塊紀念碑，插上了一面美國星條旗，并和美國總統尼克松進行了通話。

　　師：宇航員在完成了登月任務后，稍作休息就返回地面。回國后，阿姆斯特朗在國會大廈發表演說時談到了登月的意義，他說了這樣一句名言：“這一小步，對一個來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。”請同學們快速背下來，并談自己的理解。（生背誦）

　　生：對整個人類來說，登上月球，說明我們科學技術非常發達。

　　生：科學技術進步很大，有了飛躍。

　　生：人類登上月球使夢想變成了現實，說明現代科學技術已經達到了向外層空間發展的水平。

　　師：同學們，你們回答得很好，通過學習課文，我們對登月的過程和意義有了一些了解，但你一定還有很多好奇的問題弄不明白，盡管我們現在的知識水平還無法解答這些問題，老師還是希望你們大膽地把問題提出來，讓我們課后通過到網站、圖書室查資料，向科技人員詢問等方式尋找到答案，下面開始。

　　生：81頁第5節說：“此時，他們承受巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超重力。”那么他們就沒別的壓力嗎？

　　生：肯定有，他們代表人類第一次拜訪月球，心理壓力會很大。可是文中的這句話指的就是身體上的壓力。

　　生：83頁14節最后說：“登月艙已完成了它的歷史使命，將它帶回地球是不合算，于是它被甩在了太空。”這樣做合適嗎？這不增加了太空垃圾嗎？

　　生：人類第一次登月，丟在太空中的登月艙就一個，對那么大的宇宙來說這不算什么，以后多了可不行。

　　生：一個也可能造成危害呀！

　　生：課文說，宇航員在太空中歷時195個小時，8天多，他們在船中能睡著嗎，怎樣吃飯？大小便如何處理？

　　生：那飛船萬一飛不回來怎么辦？

　　生：飛船怎么制造的，它怎么能那么準確地飛來飛去呢？

　　生：飛船的速度那么快，宇航員會是什么感覺？

　　生：書上說月球上白天溫度很高，晚上又很低，人能受得住嗎？

　　師：好了，還有很多同學也有問題，這就需要我們努力學習，掌握本領，將來揭開這些奧秘。問題提到這里。

　　（請看課本第二頁圖片）學習本課后，你是否想到我國航天事業取得的巨大成就呢？

　　生：想到，今年10月15日，我國宇航員楊利偉乘坐“神舟五號”到了太空。

　　生：我國是第三個把宇航員送入太空的國家。

　　（師在屏幕上放“神舟五號”升空的照片；楊利偉在太空中的照片）

　　生：我國的航天事業已經走在了世界的前列。

　　師：同學們，這節課我們懷著敬佩與好奇的心情，重溫了1969年7月人類首次征服月球的偉大壯舉，大家的學習興趣很濃，那種探索精神是非常可貴的。在這節課快要結束的時候我想問同學們，此時你最大的感想是什么？

　　生：學習了這篇課文，我非常自豪，人類很了不起，沒有干不了的事，將來我也要努力學習，做一個宇航員，登上月球去。

　　生：學習這篇課文，我感想很大，科學家已經做成功的事，我聽起來卻覺得那么神秘，那么不可想象，自己的知識水平太低了，我一定要刻苦學習，提高自己，將來做一個社會有用的人。

　　生：我學了這篇文章后，我心里很失望，雖然我們國家今年已經把宇航員送上了太空，但和先進國家相比，我們還有差很大一段距離，我覺得自己肩上的擔子很重了。

　　師：同學們說得非常好，這節課我們收獲很大，不但學到了知識，而且也提高了認識，希望這節課能成為我們今后學習的動力。

　　師：今天的課后作業是，利用互聯網、到圖書館查資料等途徑，整理《月球奧秘知多少》，用300字稿紙分類抄清。下課！

初中七年級語文《月亮上的足跡》教學教案范文 篇11

　　教學目的

　　1.學習快速閱讀的方法。

　　2.概括各部分要點，理解文章內容。

　　3.理解列數字方法的作用。

　　重點、難點

　　重點：

　　（1）學習快速閱讀的方法。

　　（2）概括各部分要點，理解文章內容。

　　難點：理解列數字方法的作用。

　　教學時間一課時

　　教學過程 

　　一、預習

　　1.查工具書，解釋下列詞語。

　　（l）暢談：盡情地說。

　　（2）昂首挺立：仰著頭直立著。

　　（3）遙遙在望：形容距離遠可以望見。

　　（4）可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。

　　2.閱讀全文，思考自讀提示和課后練習。

　　二、導入  

　　小時候，奶奶給你們講過嫦娥奔月的故事嗎？傳說月宮中不僅有嫦娥，還有捧酒的吳剛，還有揭藥的玉兔。你們想到月亮上去會會他們嗎？

　　1967年7月21日，人類登上了月球，讓我們跟著登月的宇宙飛船去月球上瀟灑走一回。

　　三、正課

　　1.用5 分鐘時間快速默讀全文，做到集中注意力，本出聲，不回

　　視，記住文章的主要內容。

　　2.請給課文分段并歸納段意。

　　討論并歸納：分成三段。

　　第一段：從開頭到“樹起了宇航事業的一塊新的里程碑。

　　概括介紹美國宇航員拜訪了月球。

　　第二段：從“這一年的 7月 16日”到“三位宇航員共同完成了一次

　　到另一個星球的探險。

　　具體介紹美國宇航員登月的全過程。

　　第三段：從“登月歸來后不久”到完。

　　評論登月的意義。

　　3.提問：登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內容要點？

　　討論并歸納：可分為三個階段。

　　第一階段：登月前，介紹宇航員來到發射架下，進人狹小的指令艙。點火，火箭緩緩上升，兩級火箭自動脫落后，第三級火箭發動機啟動工作，飛船在預定的時間、預定的高度進入預定的軌道。先繞地球飛行，飛行狀況正常。第三級火箭再次發動，進入登月軌道。飛船開始作減速飛行，減慢到一定速度時，它自動作了停火的指令。不久，登月艙和飛船脫離。登月艙開始降落，平穩地降落在月球上。

　　第二階段：登上月球。登月艙打開了艙門，宇航員走下階梯，登上了月球，開始作業 ，3個小時后停止作業 ，從月球返回登月艙內。

　　第三階段：返回地球。登月艙發動機起動了，它不斷地上升，不斷地加速，進人預定軌道，與在空中等候的“阿波羅 11號”飛船對接成功。丟棄登月能，飛船開始向遙遠的地球飛去。它以合適的角度進入地球大氣層。下降到4000米高度的時候，三個大型降落傘在空中張開，“阿波羅11號”飛船濺澆在預定的海域，被等候在那邊的海軍救起。

　　4.提問：宇航員登上了月球后做了哪幾件事？

　　討論并歸納；做了九件事。

　　①檢查了登月器的著陸情況，發現一切正常。

　　②他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品。

　　③他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它樹立在月球上。

　　④從登月艙中取出電視攝像機，安裝在月球的表面。

　　⑤安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線。

　　③安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。

　　③安裝了測定月震的月震儀。

　　③取出美國的星條旗，把它插在月亮上。

　　③跟美國總統尼克松通話。

　　5.提問；作者在文章中用了很多數字，這些數字起什么作用？

　　討論并歸納：文章中精確地運用表示時間、速度、距離的數字，使文章說明得更準確、更具體。

　　6.提問：登月有什么意義？

　　討論并歸納：對一個人來說，是小小的一步，對整個人類來說，是巨大的飛躍。

　　四、小結

　　本文以平實的語言，真實記錄了這次登月的全過程。文章精確地運用表示時間、速度、距離的數字，使文章說明得更準確、更具體。

　　五、作業 

　　1.完成課后練習一、二、三。

　　2.選用課時作業 優化設計。

　　課時作業 優化設計

　　（－）根據下列句子的意思用一個詞語表達。

　　1.仰著頭直立著。

　　2只能夠望見而不能夠接近。

　　3.距離遠但可以望見。

　　4.不停地運動行進。

　　（二）如果你是宇航員，你到月球上要做些什么？展開想象，寫一段二三百字的小短文。

初中七年級語文《月亮上的足跡》教學教案范文 篇12

　　教學設想

　　這是一篇記實報道。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。字里行間透露著作者對登月成功后所表現出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓練學生的速讀能力，準確地概括課文內容的要點是本文的學習重點。同時要通過對本文的教學，培養學生對太空探索的興趣和愛科學、學科學、用科學的精神，這是本文的教學目的。

　　本課教學用一課時。前半節課進行常規教學，以學生自讀為主，后半節重點討論課文最后一句話，補充一些有關太空方面的知識，以培養興趣、增長知識。

　　教學內容和步驟

　　一、導語 激趣，引人課題。

　　教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探訪太空的錄相資料。先簡要解說圖片內容。

　　教師：同學們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎？對，是我們的宇航員登上月球后拍攝的。（或是通過人造衛星拍攝的）那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學習｛月亮上的足跡｝）。

　　（板書課題、作者）

　　二、學習詞語，掌握下列詞語的意思并造句。

　　暢談：盡情地談。

　　昂首挺立：抬起頭筆直地站著。

　　遙遙在望：形容遠遠地可以看到。

　　可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。

　　指名學生用上列詞語造句。

　　三、快速閱讀課文，完成下列各題。

　　1.登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內容要點。

　　2.宇航員登上月球后做了哪幾件事？

　　指名學生回答第1題，教師根據學生的回答，擇其要點板書。

　　登月的全過程可分為四個階段：

　　①升空前的準備（3、4）升空前氣氛、登機

　　②飛向月球（5一9）檢查、點火、升空、飛行

　　③登月成功（1015）登月、在月球上工作、登上飛船

　　④返回地球（16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受

　　指名學生回答第2題，其他同學在書上作好標記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：

　　①檢查登月器的著陸情況。

　　②采集月壤和月巖。

　　③樹立登月紀念碑。

　　④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。

　　⑤插上美國的星條旗。

　　⑤與美國總統尼克松通電話。

　　提問：文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？

　　明確：按事情發展的時間順序，將有關表示時間的短語在書上圈點。

　　提問：作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？

　　明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。

　　四、組織討論：

　　1.作者在文章中用了很多數字，這些數字起什么作用？

　　2.阿姆斯特朗談到登月的意義時說：這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。你是怎樣理解的？

　　明確：第1題。因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數字的精確度要求非常高，這些數字主要是為了體現本文的準確性、科學性、真實性，體現記實報道的特點。

　　第2題，先讓學生暢所欲言，教師稍作歸納。

　　一小步是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發達的科技水平，開創了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。

　　人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？讓學生談談，互通有無，增長見識，激發學生愛科學、學科學、用科學的興趣。

　　五、小結。

　　這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現了新聞報道的準確性、真實性、科學性。

　　六、布置作業 。

　　完成課后練習題三。

初中七年級語文《月亮上的足跡》教學教案范文 篇13

　　【教學目標】

　　一、知識目標：理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。

　　【能力目標】學習按時間順序，清楚明白地敘述事件發生過程的寫作方法。訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內容要點。

　　二、德育目標：感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。培養學生熱愛科學、探索科學的精神。

　　三、方法目標：自主學習，探究重點，互動互學

　　教學內容：這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

　　【教學重點】速讀課文，養成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。

　　【教學設計】

　　一、新課導入

　　①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。

　　②可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。

　　總之，導人旨在引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

　　二、速讀課文，總體感知：

　　要求學生速讀課文，了解文章內容。

　　指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

　　①自主學習

　　a.快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。

　　b.寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

　　c.登月全過程可以分為幾個階段?

　　d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

　　②合作探究

　　以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。 然后由學生各組代表發言，并由其他組的學生補充，發言后教師可以總結評點：

　　真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。

　　登月全過程可分為四個階段：登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。

　　三、研讀賞析，激發興趣，品味語言

　　①自主學習

　　教師指導學生相互質疑并共同探究，深人體會。

　　a.宇航員從登月到返航經歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的?

　　b.宇航員登月后做了哪幾件事?

　　c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

　　d.寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。

　　②合作探究

　　(對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識)：

　　人類第一次踏上月球來回歷經76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

　　可讓學生齊讀并深刻體會，教師可以總結過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現實，人類開始走向地球以外的星球。現代科學技術已達到向外層空間發展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學生可以發言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面——①恰當的描述;②用數字說明;③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。

　　四、拓展延伸，聯想想像：

　　(可以啟發學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像。 )

　　①想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

　　②科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

　　③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

　　④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

　　▼引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。

　　▼教師也可以做調整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有研究、開發并利用月球;宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

　　五、總結：

　　登月成功是人類的一大壯舉，更是人類智慧的結晶。這次登月已過三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神舟五號飛船的發射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業的發展做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

　　六、練習：

　　1、課后練習：一、三、

　　2、假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受? 你會做些什么? 展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。