評(píng)王蓮芬老師《月亮上的足跡》課堂教學(xué)(精選12篇)
評(píng)王蓮芬老師《月亮上的足跡》課堂教學(xué) 篇1
語文組:劉丹
〈〈月亮上的足跡〉〉是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道,作者用平時(shí)的語言,真實(shí)的記錄了人類首次登月的過程。王老師的課堂教學(xué),重點(diǎn)突出,難易適當(dāng),通過教師適時(shí)的引導(dǎo),整個(gè)教學(xué)流程貼切自然。
首先,王老師讓學(xué)生說一說吟詠月亮的詩句,這一精彩的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生對(duì)月亮產(chǎn)生了一種神秘的向往,盡快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài) 。
再次,由于這篇文章篇幅較長,為了讓學(xué)生更好的把握文本內(nèi)容,王老師讓學(xué)生先通讀課文,理清課文的六要素。學(xué)生讀完課文后,讓學(xué)生觀看本文的教學(xué)掛圖。這樣圖文結(jié)合,不但使學(xué)生更好地了解了課文內(nèi)容,同時(shí)也再一次激起了閱讀興趣。
對(duì)于本課的教學(xué),王老師不是面面具到的講解,而是有重點(diǎn)的探究,如重點(diǎn)研讀12段和4段讓學(xué)生回答:1、宇航員在月球上做了哪幾件事?2、給“激動(dòng)”“緊緊地”加點(diǎn),并說明這兩個(gè)詞語的作用。3、登月艙完成使命后被甩在了太空,對(duì)這種做法談?wù)勔庖姡袥]有更好的辦法?特別是第三個(gè)問題的設(shè)計(jì),激發(fā)了學(xué)生的求異思維,讓學(xué)生暢所欲言,體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想。
第三,本文的課堂教學(xué)亮點(diǎn)不僅是激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力,而且還利用課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。記得王老師梳理完課文內(nèi)容之后說:“如果插在月球上的美國國旗換成中國的五星紅旗那該多好啊”接著出示“神五”“神六”發(fā)射成功的報(bào)紙,讓學(xué)生敘述事件并說內(nèi)心的感受,并讓學(xué)生設(shè)想一下,“如果你是一名航天員,來到月球上,你最想和祖國人民說一句什么話?”頓時(shí)課堂上氣氛十分活躍,王老師又針對(duì)來到月球上兩名宇航員誰先登月的問題進(jìn)行集體主義教育。
評(píng)王蓮芬老師《月亮上的足跡》課堂教學(xué) 篇2
教學(xué)目標(biāo) :
1,培養(yǎng)探索未知世界的興趣、敢于幻想、敢于探索的勇敢精神,認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技對(duì)人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。
2,掌握快速閱讀捕捉信息的方法,較快地理解登月的全過程.
3,把握本文語言語言特色.
教學(xué)重、難點(diǎn):
1, 快速閱讀課文,抓住關(guān)鍵語句,較快地理解登月的全過程.
2. 啟發(fā)想象,使學(xué)生敢于幻想、敢于探索宇宙秘密,深刻理解當(dāng)今科技對(duì)人類發(fā)展的巨大作用。
3.學(xué)文章的結(jié)構(gòu)和語言特色。
教學(xué)設(shè)想:
整體感知---激趣啟思---拓展總結(jié)
課時(shí)安排:
1課時(shí)
教學(xué)過程 :
(一)導(dǎo)入 : 創(chuàng)設(shè)情境,以嫦娥奔月的故事為引子展開想象,以科幻小說<<從地球到月球>>及其續(xù)集導(dǎo)入 文章內(nèi)容的學(xué)習(xí).(見課件)
(二)檢查預(yù)習(xí):
讀一讀的字詞的音義.
(三)整體感知:
1,快速默讀課文,理清思路,將登月的全過程用簡單的示意圖畫出來,并用簡潔的語言加以解說.(發(fā)揮想象,只要能按時(shí)間順序畫出即可,語言要簡練.)
(四)激趣啟思:
1、根據(jù)文章思路,理解登月過程各環(huán)節(jié)的內(nèi)容,啟發(fā)想象:
提示: 第一部分:概說登月事件及其意義:第二部分:細(xì)述登月全過程。
(1) 準(zhǔn)備:什么時(shí)間?什么地點(diǎn)?哪些人物?將要發(fā)生什么事情?(見課件) 體會(huì)三位宇航員此時(shí)的心情。
(2)升空:演示課件,觀看升空的過程。讀文章第8段,想象此時(shí)空中的美景。
(3)登月:想象并敘述“人類踏上月球的第一步”的情景,體會(huì)宇航員的心情;說說宇航員登上月球后做了哪些事?
(4)返航,演示圖片
第三部分:再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。體會(huì)阿姆斯特的話:“這一小步┈是巨大的飛躍。”這句話的含義。
2、作者在文中用了很多數(shù)字,這些數(shù)字起什么作用?
(四)、總結(jié)拓展:
1, 小結(jié):這篇報(bào)道以平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程,表達(dá)了作者對(duì)登月成功的一的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆。
2,課外拓展:人類不止一次登上月球,請(qǐng)查找相關(guān)資料,做成知識(shí)卡片。
(五)、布置作業(yè) :課后練習(xí)三。
評(píng)王蓮芬老師《月亮上的足跡》課堂教學(xué) 篇3
一、設(shè)計(jì)思想:
本課是一篇比較簡單的自讀課文,全文除了登月知識(shí)比較抽象以外,其它如文章的思路、結(jié)構(gòu)、語言、寫作方法、說明方法等方面都沒有什么技巧,因此在這些方面教師不必花太多時(shí)間去講,而且本文也是一篇自讀課文,安排在本單元的最后,因此設(shè)計(jì)為學(xué)生自主探究登月知識(shí)的學(xué)習(xí)課并重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)精神。課件制作簡單明了,其中的幾幅圖片或視頻主要是為了幫助學(xué)生理解登月的過程,把抽象的科學(xué)知識(shí)化為可視的形象,突破了本課的教學(xué)難點(diǎn),也調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì):
知識(shí)目標(biāo): 了解人類第一次登月的過程及相關(guān)知識(shí);理解人類登月的意義。
能力目標(biāo):1、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力和概括文章主要內(nèi)容的能力;
2、培養(yǎng)學(xué)生自主探究和動(dòng)手能力;
3、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力;
德育目標(biāo):1、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣;
2、培養(yǎng)勇于探索、自強(qiáng)不息的科學(xué)精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì):
教學(xué)重點(diǎn):速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):了解有關(guān)人類登月及其它相關(guān)知識(shí),從而激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
四、教材分析
《月亮上的足跡》一文是人教版第三單元的一篇課文,從教材編寫角度來說,這一單元反映的是科學(xué)探索方面的內(nèi)容,其設(shè)置目的有:1、豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。2、練習(xí)概括文章的內(nèi)容要點(diǎn),學(xué)會(huì)快速閱讀文章。
這篇課文敘述的是20世紀(jì)最偉大的科學(xué)探險(xiǎn)——登月。作者用平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。
五、教學(xué)過程及課件操作設(shè)計(jì):
(一)導(dǎo)入 (點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)《月圓月缺》動(dòng)畫)
講述:同學(xué)們,你們看,這明月多么皎潔!它時(shí)圓時(shí)缺,引起人們多少神往!(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)圖片)大家看這張圖片,畫的是嫦娥奔月。傳說嫦娥為了抗拒壞人,吞下了兩顆不死藥,飛上了月亮,從此,與她相伴的只有一棵桂樹,一只玉兔。這個(gè)故事反映了中國古代人對(duì)月球構(gòu)造的一種非常朦朧的認(rèn)識(shí),也可以說是人類最早的登月向往。人們多么希望到月亮上去看一看啊!終于有一天,月亮上有了人類第一個(gè)足跡。人類是怎么把自己的足跡留在月亮上的呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)朱長超的記實(shí)報(bào)道《月亮上的足跡》。(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)本課件的封面)請(qǐng)大家翻到課本78頁。
(二)整體感知(目的:整體感知課文內(nèi)容。)
1、 提出要求:
先請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)好自然段序號(hào),然后速讀課文。本文約有XX字,按照500字/分的速讀要求,應(yīng)在4分鐘內(nèi)看完,大家有信心嗎?
2、學(xué)生速讀(4分鐘左右)
3、搶答下列各題:(目的:通過回答上述題目,既訓(xùn)練了學(xué)生的速讀能力,又能整體感知課文內(nèi)容,并在搶答中形成本堂課的第一個(gè)高潮。)
(1)、人類在什么時(shí)候首次登上月球?
(2)哪個(gè)國家的哪一位宇航員首先踏上月球?
(3)月球和地球相距多遠(yuǎn)?
(4)本次登月中的火箭和飛船的名稱各是什么?
(5)人類第一次登月探險(xiǎn)歷時(shí)多少小時(shí)?
1、 教師用一個(gè)問題小結(jié):請(qǐng)用一句話概括全文內(nèi)容。(點(diǎn)擊“返回”,回封面)
(三)重點(diǎn)揣摩:(目的:通過重點(diǎn)揣摩“飛船升空”和“登月”兩個(gè)環(huán)節(jié),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)登月過程的理解,同時(shí)完成“能力目標(biāo)”1、2。)
教師講述:本文介紹了美國三位宇航員登月的全過程,那么,這個(gè)過程體現(xiàn)在哪些段落呢?你能把這個(gè)過程分成幾個(gè)階段嗎?(在封面上點(diǎn)擊“重點(diǎn)揣摩”,出現(xiàn)題目1)
1、登月的全過程分哪幾個(gè)階段?(目的:訓(xùn)練學(xué)生自主探究、合作討論及概括文章主要內(nèi)容的能力)
教師講述:大家看這四個(gè)階段,你覺得哪些是最精彩的部分?下面我們就重點(diǎn)學(xué)習(xí)這兩個(gè)階段的內(nèi)容。請(qǐng)大家精讀5—10自然段,完成2、3題。(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)題目2、3)
2、 劃出表明飛船飛行路線的句子。
3、 畫出飛船向月亮進(jìn)軍的路線圖,并作簡要說明。(學(xué)生畫的路線圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生的聯(lián)想及口頭表達(dá)能力。)
學(xué)生討論后(大概三分鐘,視當(dāng)時(shí)情況而定),請(qǐng)小組派出代表回答上面第一個(gè)問題。再請(qǐng)小組推薦一位同學(xué)到上面來展示、介紹路線圖。
最后教師利用課件展示當(dāng)時(shí)的登月軌跡圖,了解登月過程和登月軌跡。(登月軌跡圖可以放兩遍,播完再次點(diǎn)擊即可。)
(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)第4題)
4、借助資料了解登月過程。(目的:幫助學(xué)生了解登月過程。)
(1) 播放 “飛船升空”、“火箭脫落”兩幅視頻,幫助學(xué)生了解“飛船升空”的內(nèi)容。
(2) 演示“登月”的三張圖片。(課件上1至3個(gè)數(shù)字分別代表上述視頻或圖片,點(diǎn)擊即可,播完后點(diǎn)擊“返回”。)
(上述兩題教師不做講解,讓學(xué)生從書上找出相應(yīng)的文字或用自己的話分別進(jìn)行說明,培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。)
(3) 略提到宇航員從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑,上面寫著“……我們代表全人類,來這里做一次和平的旅行。”美國人為什么不寫“我們美國人……”?(目的:讓學(xué)生理解科學(xué)無國界的道理。)(點(diǎn)擊“返回”,回封面)
(四)拓展延伸:
1、 去年,神舟五號(hào)飛船成功地進(jìn)行了我國的第一次載人航天飛行,為我國的探月計(jì)劃邁出了可喜的一步,大家知道我國的探月計(jì)劃最終目標(biāo)是什么嗎?假設(shè)你有一天居住在月球上,建立了一個(gè)完善的月球基地,你能把它畫出來嗎?(如果學(xué)生畫不出,即展示想象畫,讓學(xué)生說說想象畫的內(nèi)容。目的:培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。)
2、 從1969年人類第一次登月成功以后,人類又五次成功登上月球,不久的將來,人類還要將足跡留在火星上,想一想,人類為什么能獲得這么大的成功?(目的:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)尤其需要有奮斗不息、堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作甚至為科學(xué)獻(xiàn)身的精神,從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。)
(在屏幕上打出相應(yīng)的文字)
3、 教師總結(jié):
但是,科學(xué)永無止境!(隨意點(diǎn)擊,出現(xiàn)“太陽系”圖)大家看,這是太陽系中的九大行星,但它只是銀河星系的一個(gè)成員,銀河星系里,至少有一千億顆星星,目前我們知道,宇宙里大約有30億個(gè)星系和無數(shù)星際物質(zhì),而它們只不過是大海中的一把沙子。
(點(diǎn)擊“太陽系”圖外部分,出現(xiàn)“月球上的足跡”圖)
同學(xué)們,這就是人類留在月球上的第一個(gè)足跡,它告訴我們:科學(xué)就是力量!在這浩渺的宇宙當(dāng)中,藏著無數(shù)的奧秘。只有從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),長大以后才能去探索宇宙的奧秘,攀登科學(xué)的高峰!愿我們的同學(xué)努力學(xué)習(xí),將來把足跡印到火星甚至其它星球上去! (目的:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣。)(點(diǎn)擊“返回”,回封面)
(五)布置作業(yè):(點(diǎn)擊封面上的“布置作業(yè)”)
作業(yè):(選做題)
1、想象作文(或想象畫):假如讓我開發(fā)月球;
2、搜集與月亮有關(guān)的故事、詩歌、散文或歌曲。
(必做題)用本課“自讀提示”下的詞語寫一段完整的話。
六、作業(yè)設(shè)計(jì):
本作業(yè)分選做題和必做題兩種,在選做題中,學(xué)生可以根據(jù)自己的水平或愛好選做其中的一題,從而極大地發(fā)揮了學(xué)生的自主性;必做題則是加強(qiáng)學(xué)生的語言積累。
七、課后點(diǎn)評(píng):
1、導(dǎo)入部分較好,能充分引起學(xué)生的好奇心和求知欲。其中課件開頭的歌曲在正式上課前播放,有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛,但動(dòng)畫《月圓月缺》中月缺時(shí)的圖片不夠細(xì)致;
2、“整體感知”部分設(shè)計(jì)為五個(gè)小問題,既能概括全文主要內(nèi)容,體現(xiàn)了短小精悍的原則;同時(shí)以搶答賽方式回答問題,使課堂氣氛非常活躍;
3、本課的教學(xué)重點(diǎn)放在了登月的過程上,同時(shí)又把其中的“飛船升空”、“飛船脫落”、“登上月球”設(shè)計(jì)為重點(diǎn)內(nèi)容,完成了本課的教學(xué)目標(biāo)中的知識(shí)目標(biāo),突出了本文的教學(xué)難點(diǎn);
4、學(xué)生自主探究活動(dòng)機(jī)會(huì)較多,如小組討論活動(dòng),動(dòng)手畫飛船向月球進(jìn)軍的路線圖并到臺(tái)上演示及學(xué)生上臺(tái)更正其錯(cuò)誤,學(xué)生看視頻和圖片自己分析“飛船升空”、“飛船脫落”、“登上月球”三部分的過程,學(xué)生上臺(tái)對(duì)照想象畫展開想象和分析的過程等,從而較好地完成了本課的教學(xué)目標(biāo)中的能力目標(biāo);
5、作業(yè)部分給了學(xué)生極大的發(fā)揮空間,學(xué)生可能根據(jù)自己的興趣愛好或水平高低來選做作業(yè),同時(shí)必做題中要求學(xué)生能夠靈活運(yùn)用本課的新詞匯,注意到了基礎(chǔ)和能力的共同訓(xùn)練;
6、學(xué)生上課氣氛活躍,發(fā)言積極,特別是在想象畫部分,很多學(xué)生的想象引起了同學(xué)的陣陣掌聲;
7、課件中的交互不要做成直線式,第三部分“拓展延伸”中,“太陽系”圖后少了一個(gè)按鈕;課件封面上應(yīng)該加上“退出”按鈕;
8、課堂上高潮很多,如搶答賽是一個(gè)小高潮,動(dòng)手畫路線圖是一個(gè)高潮,看視頻是一個(gè)高潮,看想象畫展開想象是一個(gè)高潮,但教師進(jìn)行教學(xué)總結(jié)時(shí),未能掀起一個(gè)新高潮,這是本課教學(xué)的一個(gè)遺憾。
附:教學(xué)流程圖:
教學(xué)過程 媒體設(shè)計(jì)
導(dǎo)入 動(dòng)畫《月圓月缺》、圖片《嫦娥奔月》
整體感知 文字材料:搶答題
精讀揣摩:
1、 登月的全過程可以分為哪幾個(gè)階段?
2、 劃出表明飛船飛行路線的句子。
3、 畫出飛船向月球進(jìn)軍的路線圖,并簡要說明;
4、 借助視頻和圖片了解人類第一次登月的過程。
文字材料:
動(dòng)畫:登月軌跡圖
“飛船升空”、“火箭脫落”兩個(gè)視頻
“登上月球”三幅圖片
拓展延伸:
1、 你想象中的月球基地。
2、 人類為什么能在科學(xué)上獲得這么大的成功?
3、 教師總結(jié)
文字材料、圖片
布置作業(yè)
分選做題和必做題。 文字材料
評(píng)王蓮芬老師《月亮上的足跡》課堂教學(xué) 篇4
教學(xué)重點(diǎn) 1.快速閱讀課文,理解課文內(nèi)容。2.借助關(guān)鍵詞句準(zhǔn)確地概括內(nèi)容要點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn) 理解列數(shù)字方法的作用
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 新課
教師通過“廣播教學(xué)”,將從網(wǎng)上下載的一篇“北京中學(xué)生將‘飛’火星”的新聞報(bào)道播放給學(xué)生閱讀,以此導(dǎo)入 對(duì)新課文的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的興趣。
二、熟悉課文
教師通過“廣播教學(xué)”給學(xué)生播放一段與課文內(nèi)容相關(guān),反映人類首次登月過程的錄像,讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有直觀印象。
教師通過“文件傳輸”將課文內(nèi)容傳輸給每一位學(xué)生,讓學(xué)生在自己的電腦上用5分鐘左右的時(shí)間快速默讀全文,在閱讀中獲取課文信息,提取課文主要內(nèi)容。學(xué)生可根據(jù)教師的要求,找出課文中的關(guān)鍵詞句,進(jìn)行圈點(diǎn)批注,并用自己的話對(duì)課文內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括。
三、課文教讀
教師通過“集體討論”功能,提出討論題。例如:①課文可分成幾個(gè)部分?各寫了什么內(nèi)容。②登月的全過程可分為幾個(gè)階段?③宇航員登上月球做了哪幾件事?④課文按什么順序來報(bào)道登月的全過程?⑤登月有什么意義?⑥作者在文中表達(dá)了什么樣的思想感情?⑦文中的數(shù)字有什么作用?⑧你對(duì)課文最后一句話如何理解?
學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,自由發(fā)言。每個(gè)學(xué)生都可以針對(duì)討論題發(fā)表自己的觀點(diǎn),供教師和其他學(xué)生觀看。
教師用“廣播教學(xué)”播放幻燈演示課件,對(duì)學(xué)生的討論情況進(jìn)行歸納和總結(jié),完成對(duì)課文的閱讀分析。
四、課堂練習(xí)
教師應(yīng)用電子教室的“電子搶答”功能,發(fā)布課堂練習(xí)題。例如:根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語,“只能夠望見而不能夠接近”(答案是“可望而不可即”)。
學(xué)生可以進(jìn)行搶答,第一個(gè)回答問題的學(xué)生發(fā)表的答案將顯示在題目的下面,而其他學(xué)生不能再進(jìn)行回答。一題結(jié)束后,教師可以組織新一輪搶答。
五、自主探究
教師提供北京天文館、月球和登等網(wǎng)站的網(wǎng)址,讓學(xué)生自主登陸網(wǎng)站,瀏覽有關(guān)內(nèi)容。
應(yīng)用“虛擬光驅(qū)”功能,教師提供光盤《小天使少兒科教系列——科技篇》中的錄像,學(xué)生可以自由選擇觀看。
在學(xué)生自主探究的過程中,教師可以對(duì)每個(gè)學(xué)生的電腦屏幕進(jìn)行監(jiān)控,以保證娘對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)隨時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
六、課后作業(yè)
教師通過“廣播教學(xué)”發(fā)布作業(yè) 課后題目,要求學(xué)生寫一篇想象作文。例如:假設(shè)你此時(shí)正在遠(yuǎn)離地球的茫茫太空中旅行,透過舷艙,你看到了美麗的地球。請(qǐng)以此為觸發(fā)點(diǎn),展開想象,寫一段二三百字的小短文。
學(xué)生在自己的電腦上完成作文并對(duì)自己的作品進(jìn)行版面和美術(shù)編輯,統(tǒng)一以電子文本格式上交,供教師進(jìn)行批閱。如時(shí)間允許,教師可選擇寫得較好的學(xué)生作文讓所有同學(xué)在自己的電腦中進(jìn)行閱讀欣賞和進(jìn)行修改。
返回
評(píng)王蓮芬老師《月亮上的足跡》課堂教學(xué) 篇5
●教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。
2.了解宇航和月球的科學(xué)知識(shí),理解人類登月成功的偉大意義。
能力目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序,清楚明白地?cái)⑹鍪录l(fā)生過程的.寫作方法。
2.訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀,并準(zhǔn)確全面地概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。
德育目標(biāo)
1.感受科學(xué)技術(shù)的魅力,學(xué)習(xí)敢于探索的精神,體會(huì)作者蘊(yùn)涵在字里行間的對(duì)登月成功的喜悅之情。
2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的`精神。
●教學(xué)重點(diǎn)
分析登月事件的全過程及偉大意義,激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
●教學(xué)難點(diǎn)
對(duì)登月技術(shù)的理解;用簡練的語句概括登月的四個(gè)階段。
●教學(xué)方法
1.快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品,以明晰的時(shí)間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動(dòng)形象。先讓學(xué)生較快速度地默讀,整體感知文章大意,再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點(diǎn)。
2.延伸拓展法。激活學(xué)生的思維,就關(guān)于報(bào)道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進(jìn)行對(duì)比閱讀,充實(shí)有關(guān)細(xì)節(jié),培養(yǎng)探索太空的興趣。
●教具準(zhǔn)備
多媒體CAI.課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)過程
[教學(xué)要點(diǎn)]
訓(xùn)練學(xué)生快速默讀文章,用圈點(diǎn)勾畫和記錄摘要獲取要點(diǎn)信息、概括課文內(nèi)容。分析文章表現(xiàn)手法,如恰當(dāng)?shù)拿枋觥⑹鲋杏凶h論等。利用課堂實(shí)踐活動(dòng),了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)(一)(多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料)
(教師簡要解說圖片內(nèi)容)同學(xué)們,你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎?對(duì),是宇航員登上月球后拍攝的。那么,你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)朱長超的《月亮上的足跡》。(板書課題、作者)
設(shè)計(jì)(二)(多媒體播放一段人類探訪月球的短片)
評(píng)王蓮芬老師《月亮上的足跡》課堂教學(xué) 篇6
○教學(xué)目標(biāo)
① 速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。
② 理清文章思路,了解人類登月的知識(shí)。
③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
○教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。
○課前準(zhǔn)備
教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館,了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。
學(xué)生 可以閱讀有關(guān)的書籍,如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬個(gè)為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容
這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀,讀者定能體會(huì)到那登月全過程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對(duì)一個(gè)人來說,是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來說,是巨大的飛躍”,留給讀者以無窮的回味,可以從中悟出人類登月的偉大意義。
新課導(dǎo)入
① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。
總之,導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往,什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí),1969年7月21日,人類終于登上了月球,那驚心動(dòng)魄的一幕,那成功的喜悅,在今天的課堂上,我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文,感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文,了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)
a.快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。
b.本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個(gè)階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖,并簡要說明。
②合作探究
以上問題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導(dǎo),并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充,發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn):本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語言特色
①自主學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,深人體會(huì)。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間?登月全過程是按什么順序來寫的7.
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說明。
②合作探究
對(duì)以上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí):人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì),教師可以總結(jié)過渡:“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述,寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納:語言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明;③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例,并分析作用,教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
拓展延伸,聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生看第99頁的插圖,引導(dǎo)想像
① 想像一下,球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③ 想像一下在登月的高空中,宇航員會(huì)有什么感覺?
④ 文中寫道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。
延伸練習(xí)
① 假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像,寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
② 自學(xué)“讀一讀,寫一寫”練習(xí)中的詞語,并在寫作中盡可能地使用。
○板書設(shè)計(jì)
學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力,也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
評(píng)王蓮芬老師《月亮上的足跡》課堂教學(xué) 篇7
牛德源
[教學(xué)目的]
1. 快速閱讀課文,較快地了解文章的內(nèi)容大意。
2. 用歸納文意要點(diǎn)的方法,概括各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。
3. 學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探索的勇敢精神,認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技對(duì)人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。
4. 學(xué)用文章的寫作技巧和語言。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1. 課文的結(jié)構(gòu)方式“概說——評(píng)說”。
2. 登月事件的全過程及偉大意義。
[教學(xué)難點(diǎn) ]
用簡練的語句概括登月的四個(gè)階段。
[教學(xué)手段]
cai課件
[教學(xué)時(shí)間]
一課時(shí)
[教學(xué)過程 ]
1.(出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片)導(dǎo)語 激趣,引入課題。
2.疏通了解。
(1) 學(xué)習(xí)“自讀提示”,了解學(xué)習(xí)該課的基本要求:“平實(shí)的語言”和“概括各部分的要點(diǎn)”。
(2) 快速閱讀課文一遍,了解文章寫了哪些主要內(nèi)容。
(3) 畫出課文中的生字生詞,查閱字典,弄清讀音和意義。
3. 再次閱讀課文,完成下列各題。
(1) 登月的全過程可分為幾個(gè)階段?試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
(2) 宇航員登上月球后做了哪幾件事?
學(xué)生討論,交流,回答。
點(diǎn)撥:
(1) 登月的全過程可以分為四個(gè)階段:
○1升空前的準(zhǔn)備(3、4段)升空前的氣氛、登機(jī)。
○2飛向月球(5——9段)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行。(播放火箭升空一、二級(jí)火箭脫落的錄象)
○3登月成功(10——15段)登月、在月球上工作、登上飛船。
○4返回地球(16——20段)起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受。
(2) 宇航員登上月球后做了下列幾件事:
○1檢查登月器的著陸情況。○2采集月壤和月巖。○3樹立登月紀(jì)念碑。○4安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。○5插上美國的星條旗。○6與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
(播放宇航員登陸月球后的錄象、圖片)
思考:文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢?(時(shí)間)
作者以平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程,作者沒有過多的議論和抒情,但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?
(喜悅、對(duì)人類聰明才智的贊嘆,對(duì)宇航員的敬佩。)
4. 精讀課文,依時(shí)間順序列一事件進(jìn)程表。
時(shí)間 事件進(jìn)展
1969年7月16日上午 火箭推動(dòng)“阿波羅11號(hào)”飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒 第一級(jí)火箭脫落,火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒 第三級(jí)火箭發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)工作
火箭發(fā)射后13小時(shí)30分 宇航員進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
19日晚8點(diǎn)33分 飛船飛過了月亮和地球引力的中和點(diǎn)
19日晚9點(diǎn)32分 地面呼叫,飛船減速,準(zhǔn)備登月
20日午7點(diǎn)32分 兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點(diǎn)17分40秒 登月艙平穩(wěn)降落在月球上
21日上午11點(diǎn)39分 登月艙打開艙門
11點(diǎn)51分20秒 阿姆斯特郎走下階梯,登上月球
22日0點(diǎn)15分 宇航員被喚醒,登月艙升空,離開月球
22日上午6點(diǎn)35分 登月艙與飛船對(duì)接成功
25日凌晨1點(diǎn)35分8秒 飛船進(jìn)入大氣層
5. 小結(jié)。
這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程,表達(dá)了作者對(duì)登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來記敘,條理十分清晰,記敘的要素交代得一目了然,且語言平實(shí)、準(zhǔn)確,體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
6. 布置作業(yè) 。
根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容,畫出飛船向月球進(jìn)軍的行程圖。
[課堂練習(xí)]
1. 課后習(xí)題。 2、畫圖。
[板書設(shè)計(jì) ]
月亮上的足跡
概說登月事件及其意義。
起飛
評(píng)說登月全過程。 進(jìn)軍
登月
返航
再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。
作者郵箱:
評(píng)王蓮芬老師《月亮上的足跡》課堂教學(xué) 篇8
○教學(xué)目標(biāo)
① 速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。
② 理清文章思路,了解人類登月的知識(shí)。
③ 激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
○教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。
○課前準(zhǔn)備
教師 可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館,了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。
學(xué)生
可以閱讀有關(guān)的書籍,如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬個(gè)為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容
這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀,讀者定能體會(huì)到那登月全過程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對(duì)一個(gè)人來說,是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來說,是巨大的飛躍”,留給讀者以無窮的回味,可以從中悟出人類登月的偉大意義。
○教學(xué)設(shè)計(jì)
新課導(dǎo)入
① 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。
總之,導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往,什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí),1969年7月21日,人類終于登上了月球,那驚心動(dòng)魄的一幕,那成功的喜悅,在今天的課堂上,我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文,感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文,了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)
a.快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。
b.本文寫了一件什么事?請(qǐng)用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個(gè)階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖,并簡要說明。
②合作探究
以上問題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導(dǎo),并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,并由其他組的學(xué)生補(bǔ)充,發(fā)言后教師可以總結(jié)評(píng)點(diǎn):本文真實(shí)地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個(gè)階段,登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語言特色
①自主學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,深人體會(huì)。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間?登月全過程是按什么順序來寫的7.
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說明。
②合作探究
對(duì)以上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí):人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì),教師可以總結(jié)過渡:“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述,寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納:語言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明;③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例,并分析作用,教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
拓展延伸,聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生看第99頁的插圖,引導(dǎo)想像
① 想像一下,球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
② 科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③ 想像一下在登月的高空中,宇航員會(huì)有什么感覺?
④ 文中寫道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。
延伸練習(xí)
① 假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像,寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
② 自學(xué)“讀一讀,寫一寫”練習(xí)中的詞語,并在寫作中盡可能地使用。
○板書設(shè)計(jì)
學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力,也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
評(píng)王蓮芬老師《月亮上的足跡》課堂教學(xué) 篇9
教學(xué)設(shè)想
這是一篇記實(shí)報(bào)道。作者以平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。字里行間透露著作者對(duì)登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對(duì)于人類聰明才智的贊嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力,準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點(diǎn)是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。同時(shí)要通過對(duì)本文的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)太空探索的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神,這是本文的教學(xué)目的。
本課教學(xué)用一課時(shí)。前半節(jié)課進(jìn)行常規(guī)教學(xué),以學(xué)生自讀為主,后半節(jié)重點(diǎn)討論課文最后一句話,補(bǔ)充一些有關(guān)太空方面的知識(shí),以培養(yǎng)興趣、增長知識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
一、導(dǎo)語 激趣,引人課題。
教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的,也可以播放一段宇宙飛船探訪太空的錄相資料。先簡要解說圖片內(nèi)容。
教師:同學(xué)們,你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎?對(duì),是我們的宇航員登上月球后拍攝的。(或是通過人造衛(wèi)星拍攝的)那么,你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎?讓我們一起學(xué)習(xí){月亮上的足跡})。
(板書課題、作者)
二、學(xué)習(xí)詞語,掌握下列詞語的意思并造句。
暢談:盡情地談。
昂首挺立:抬起頭筆直地站著。
遙遙在望:形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)地可以看到。
可望而不可即:只能夠望見而不能夠接近。即,靠近,接觸。
指名學(xué)生用上列詞語造句。
三、快速閱讀課文,完成下列各題。
1.登月的全過程可分為幾個(gè)階段?試概括每個(gè)階段的內(nèi)容要點(diǎn)。
2.宇航員登上月球后做了哪幾件事?
指名學(xué)生回答第1題,教師根據(jù)學(xué)生的回答,擇其要點(diǎn)板書。
登月的全過程可分為四個(gè)階段:
①升空前的準(zhǔn)備(3、4)升空前氣氛、登機(jī)
②飛向月球(5一9)檢查、點(diǎn)火、升空、飛行
③登月成功(1015)登月、在月球上工作、登上飛船
④返回地球(16一20)起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學(xué)生回答第2題,其他同學(xué)在書上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件事:
①檢查登月器的著陸情況。
②采集月壤和月巖。
③樹立登月紀(jì)念碑。
④安裝電視攝像機(jī)、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進(jìn)行科學(xué)探測。
⑤插上美國的星條旗。
⑤與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
提問:文章是按什么順序來報(bào)道登月的全過程的呢?
明確:按事情發(fā)展的時(shí)間順序,將有關(guān)表示時(shí)間的短語在書上圈點(diǎn)。
提問:作者以平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情,但字里行間表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢?
明確:表達(dá)了作者的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆,對(duì)宇航員的敬佩。
四、組織討論:
1.作者在文章中用了很多數(shù)字,這些數(shù)字起什么作用?
2.阿姆斯特朗談到登月的意義時(shí)說:這一小步,對(duì)于一個(gè)人來說,是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來說,是巨大的飛躍。你是怎樣理解的?
明確:第1題。因?yàn)檫@是一篇太空探索的文章,太空探索對(duì)數(shù)字的精確度要求非常高,這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實(shí)性,體現(xiàn)記實(shí)報(bào)道的特點(diǎn)。
第2題,先讓學(xué)生暢所欲言,教師稍作歸納。
一小步是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步,對(duì)一個(gè)人來講確實(shí)很容易,毫不費(fèi)力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類卓越的聰明才智,表明了人類高度發(fā)達(dá)的科技水平,開創(chuàng)了人類對(duì)宇宙探索的新紀(jì)元,這意義就非同小可,因此說這是巨大的飛躍。
人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時(shí)光飛逝,時(shí)至今日,人類向宇宙邁進(jìn)的步伐從沒停止過,你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎?讓學(xué)生談?wù)劊ネㄓ袩o,增長見識(shí),激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。
五、小結(jié)。
這篇記實(shí)報(bào)道以平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程,表達(dá)了作者對(duì)登月成功后的喜悅之情以及對(duì)人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時(shí)間順序來記敘,條理十分清晰,記敘的要素交代得一目了然,且語言平實(shí)、準(zhǔn)確,體現(xiàn)了新聞報(bào)道的準(zhǔn)確性、真實(shí)性、科學(xué)性。
六、布置作業(yè) 。
完成課后練習(xí)題三。
評(píng)王蓮芬老師《月亮上的足跡》課堂教學(xué) 篇10
一、教學(xué)目標(biāo):
讀課文,了解人類進(jìn)入月球的過程和意義;
過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):
激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。
三、教學(xué)方法:自主、合作、探究
四、教學(xué)手段:多媒體
五、教學(xué)過程實(shí)錄:
播放歌曲《水調(diào)歌頭》,欣賞畫面。
師:上課!
生:起立!
師:同學(xué)們好!
生:老師好!
師:同學(xué)們,剛才我們欣賞的歌曲是蘇軾的詞《水調(diào)歌頭》,自古以來,有很多文人墨客在自己的詩文中對(duì)“月亮”進(jìn)行了想像和描繪,這就是其中的一首。月球是地球的近鄰,也是人類向往的地方,很久以前,人們就夢(mèng)想著登上月球,(屏幕顯示《嫦娥奔月》的圖片)如今,這夢(mèng)想早已變成現(xiàn)實(shí),這節(jié)課,讓我們一起重溫人類第一次登上月球那激動(dòng)人心的時(shí)刻。請(qǐng)看22課,《月亮上的足跡》(屏幕上顯示題目)
師:這節(jié)課我們有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)(屏幕顯示)
通過朗讀課文,了解人類進(jìn)入月球的過程和意義。
通過本課的學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)們科學(xué)探索的興趣。
第二個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
師:請(qǐng)同學(xué)們打開課本80頁,先給文章標(biāo)上自然段,共18節(jié),默讀課文,完成兩個(gè)作業(yè):(1)把文中不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞劃下來并通過工具書掌握好。(2)老師準(zhǔn)備了6個(gè)搶答題,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,準(zhǔn)備搶答,看哪位同學(xué)答得又快又準(zhǔn)確。(同學(xué)們開始讀課文)
師:同學(xué)們已經(jīng)讀完了課文,而且讀得非常認(rèn)真,把重要的內(nèi)容在書上已經(jīng)作了標(biāo)記,下面請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,(屏幕顯示搶答題)
類第一次登上月球是什么時(shí)間?
生:1969年7月21日。
生:不準(zhǔn)確,應(yīng)該是1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒。
師:非常好。第2問,人類第一次登上月球的人有誰?
生:阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
生:科林斯沒登上月球,他在飛船上繼續(xù)在繞月軌道上飛行,準(zhǔn)確地說,登上月球的人是阿姆斯特朗、奧爾德林。
師:這位同學(xué)課文讀得很仔細(xì)。那么他們兩人中誰第一個(gè)踏上月球?
生齊答:阿姆斯特朗。
師:第3問,他們乘坐的是什么飛船?
生:阿波羅11號(hào)。
師:第4問,在什么地方發(fā)射升空?
生:肯尼迪航天中心。
師:哪國的?
生齊答:美國肯尼迪航天中心。
師:第5問,文中最能揭示登月意義的一句話是什么?
生:“這一小步,對(duì)一個(gè)人來說,是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來說,是巨大的飛躍。”
師:通過同學(xué)們剛才的搶答,老師看出你們非常聰明,有了上面這些答案,第6個(gè)問題就很容易了,請(qǐng)用一句話概括一下這一事件。
生:1969年7月21日11點(diǎn)56分20秒,阿姆斯特朗、奧爾德林順利地登上月球。
生:1969年7月21日,美國宇航員成功地完成了登月任務(wù)。
師:回答得都很好。本文的作者按照非常準(zhǔn)確地時(shí)間順序,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。請(qǐng)同學(xué)們分組朗讀3至15節(jié),按事件發(fā)展的過程,用簡練的語言概括登月的四個(gè)階段。
(分組開始朗讀課文,討論)
生:我們小組討論的是這樣四個(gè)階段,一是先在地面作準(zhǔn)備工作,二是一切準(zhǔn)確就緒,飛船升入太空向月球飛去,三是登月艙成功的落到了月面上,四是完成任務(wù)以后他們返回了地面.。(學(xué)生邊說,老師邊在黑板上畫了一個(gè)簡單的登月示意圖)
師:你們小組概括能力很強(qiáng),用簡單的話說就是(屏幕顯示)
船升空前的準(zhǔn)備; 2、飛船向月球飛去;
3、登月艙登月成功; 4、飛船返回地球。
師:在整個(gè)登月過程中,你認(rèn)為最激動(dòng)人心的時(shí)刻是什么時(shí)候?
生齊答:登上月球那一刻。
師:齊讀11節(jié),思考(屏幕顯示)
為什么說這是偉大的一步?
生:因?yàn)檫@是第一次登上月球。
生:因?yàn)檫@表明我們?nèi)祟惪萍己馨l(fā)達(dá),能探索別的星球了。
師:回答很好。
2、“里程碑”是什么意思?為什么說這是探索太空的“里程碑”?
生:課下解釋,“里程碑”比喻歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事,而踏上月球就標(biāo)志著探索月球的開始,所以說是探索月球的“里程碑”。
師:這位同學(xué)回答問題很有邏輯性,我們大家應(yīng)該向他學(xué)習(xí),宇航員到月球上作了很多工作,請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鰜怼?/p>
生:宇航員在月球上作了以下幾項(xiàng)工作:為了安全,檢查了登月器的著陸情況;為了科學(xué)研究,采集了月壤和月巖的樣品,安裝了各種儀器;為了紀(jì)念,在月球上樹了一塊紀(jì)念碑,插上了一面美國星條旗,并和美國總統(tǒng)尼克松進(jìn)行了通話。
師:宇航員在完成了登月任務(wù)后,稍作休息就返回地面。回國后,阿姆斯特朗在國會(huì)大廈發(fā)表演說時(shí)談到了登月的意義,他說了這樣一句名言:“這一小步,對(duì)一個(gè)來說,是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來說,是巨大的飛躍。”請(qǐng)同學(xué)們快速背下來,并談自己的理解。(生背誦)
生:對(duì)整個(gè)人類來說,登上月球,說明我們科學(xué)技術(shù)非常發(fā)達(dá)。
生:科學(xué)技術(shù)進(jìn)步很大,有了飛躍。
生:人類登上月球使夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),說明現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已經(jīng)達(dá)到了向外層空間發(fā)展的水平。
師:同學(xué)們,你們回答得很好,通過學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)登月的過程和意義有了一些了解,但你一定還有很多好奇的問題弄不明白,盡管我們現(xiàn)在的知識(shí)水平還無法解答這些問題,老師還是希望你們大膽地把問題提出來,讓我們課后通過到網(wǎng)站、圖書室查資料,向科技人員詢問等方式尋找到答案,下面開始。
生:81頁第5節(jié)說:“此時(shí),他們承受巨大的壓力,那是由于火箭的加速而引起的超重力。”那么他們就沒別的壓力嗎?
生:肯定有,他們代表人類第一次拜訪月球,心理壓力會(huì)很大。可是文中的這句話指的就是身體上的壓力。
生:83頁14節(jié)最后說:“登月艙已完成了它的歷史使命,將它帶回地球是不合算,于是它被甩在了太空。”這樣做合適嗎?這不增加了太空垃圾嗎?
生:人類第一次登月,丟在太空中的登月艙就一個(gè),對(duì)那么大的宇宙來說這不算什么,以后多了可不行。
生:一個(gè)也可能造成危害呀!
生:課文說,宇航員在太空中歷時(shí)195個(gè)小時(shí),8天多,他們?cè)诖心芩鴨幔鯓映燥垼看笮”闳绾翁幚恚?/p>
生:那飛船萬一飛不回來怎么辦?
生:飛船怎么制造的,它怎么能那么準(zhǔn)確地飛來飛去呢?
生:飛船的速度那么快,宇航員會(huì)是什么感覺?
生:書上說月球上白天溫度很高,晚上又很低,人能受得住嗎?
師:好了,還有很多同學(xué)也有問題,這就需要我們努力學(xué)習(xí),掌握本領(lǐng),將來揭開這些奧秘。問題提到這里。
(請(qǐng)看課本第二頁圖片)學(xué)習(xí)本課后,你是否想到我國航天事業(yè)取得的巨大成就呢?
生:想到,今年10月15日,我國宇航員楊利偉乘坐“神舟五號(hào)”到了太空。
生:我國是第三個(gè)把宇航員送入太空的國家。
(師在屏幕上放“神舟五號(hào)”升空的照片;楊利偉在太空中的照片)
生:我國的航天事業(yè)已經(jīng)走在了世界的前列。
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們懷著敬佩與好奇的心情,重溫了1969年7月人類首次征服月球的偉大壯舉,大家的學(xué)習(xí)興趣很濃,那種探索精神是非常可貴的。在這節(jié)課快要結(jié)束的時(shí)候我想問同學(xué)們,此時(shí)你最大的感想是什么?
生:學(xué)習(xí)了這篇課文,我非常自豪,人類很了不起,沒有干不了的事,將來我也要努力學(xué)習(xí),做一個(gè)宇航員,登上月球去。
生:學(xué)習(xí)這篇課文,我感想很大,科學(xué)家已經(jīng)做成功的事,我聽起來卻覺得那么神秘,那么不可想象,自己的知識(shí)水平太低了,我一定要刻苦學(xué)習(xí),提高自己,將來做一個(gè)社會(huì)有用的人。
生:我學(xué)了這篇文章后,我心里很失望,雖然我們國家今年已經(jīng)把宇航員送上了太空,但和先進(jìn)國家相比,我們還有差很大一段距離,我覺得自己肩上的擔(dān)子很重了。
師:同學(xué)們說得非常好,這節(jié)課我們收獲很大,不但學(xué)到了知識(shí),而且也提高了認(rèn)識(shí),希望這節(jié)課能成為我們今后學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
師:今天的課后作業(yè)是,利用互聯(lián)網(wǎng)、到圖書館查資料等途徑,整理《月球奧秘知多少》,用300字稿紙分類抄清。下課!
評(píng)王蓮芬老師《月亮上的足跡》課堂教學(xué) 篇11
【自讀導(dǎo)言】
自讀要求
1.快速閱讀課文,較快地了解文章的內(nèi)容大意。
2.依據(jù)概說--評(píng)說的結(jié)構(gòu)方式和按時(shí)間發(fā)展的階段順序,掌握文章的結(jié)構(gòu)層次。
3.用歸納文意要點(diǎn)的方法,概括各部分的內(nèi)容要點(diǎn)。
4.學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探索的勇敢精神,認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科技對(duì)人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。
5.學(xué)用文章的寫作技巧和語言:"概說--評(píng)說"的結(jié)構(gòu)方式;程序順序(依托時(shí)間發(fā)展)--登月全過程;列數(shù)字的說明方法;平實(shí)準(zhǔn)確的說明語言。
學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)
1.用歸納文意要點(diǎn)的方法,概括各部分的內(nèi)容大意。
2.敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和當(dāng)今科技對(duì)人類發(fā)展的巨大作用。
3.學(xué)用文章的寫作技巧和語言。
【自讀程序】
1.梳通了解
①學(xué)習(xí)"自讀提示",了解學(xué)習(xí)該課的基本要求:"平實(shí)的語言"和"概括各部分的要點(diǎn)"。
②快速閱讀課文一遍,了解文章寫了哪些主要內(nèi)容,要求集中注意力默讀,不出聲,不回視,記住文章的主要內(nèi)容,并且計(jì)時(shí)。
③畫出課文中的生字詞(特別是"自讀提示"中所列的),查閱字典,弄清它的讀音和意義,并讀熟寫熟記牢。
2.理解分析
①結(jié)構(gòu)分析
A.默讀課文,按概說--評(píng)說的格局,把全文分成三部分。
B.默讀第二部分"登月的全過程",按時(shí)間發(fā)展和空間位置,把該過程分成四個(gè)階段。
②精讀第一部分(1、2自然段)
A.把課文朗讀兩遍。
B.分析第1、2自然段之間的關(guān)系,何為主,何為次。
C.歸納該部分大意。
③精讀第二部分(3~18自然段)
A.第一階段(3~5自然段)
a.先歸納各自然段大意,再概括此階段的大意。
b.畫出第4自然段中作者發(fā)表議論的句子,體會(huì)它的作用。
c.畫出第5自然段中含有數(shù)字的句子,體會(huì)它的作用。
B.第二階段(6~9自然段)
a.朗讀課文一遍,概括大意。
b.根據(jù)此階段和上階段的內(nèi)容,畫出阿波羅11號(hào)飛船的航行路線,并標(biāo)出時(shí)間、距離、速度等。(見后面練習(xí)六)
c.畫出此階段宇航員的行為,體會(huì)他們的心情。
d.賞析第8自然段,想像此時(shí)的空間美景。
C.第三階段(10~15自然段)
a.朗讀課文一遍,再默讀一遍,概括大意。
b.宇船員登月后做了哪些事,請(qǐng)?jiān)跁袭嫵觥?/p>
c.體會(huì)第11自然段時(shí)間數(shù)字的作用。
d.背誦第13自然段的碑文,體會(huì)其中的豪邁、勝利之情。
D.第四階段(16~18自然段)
a.朗讀一遍,概括大意。
b.體會(huì)第18自然段結(jié)語的作用。
④精讀第三部分(20、21自然段)
A.反復(fù)朗讀阿姆斯特朗的話,能背誦。
B.概括此部分大意。
3.小結(jié)遷移
①把對(duì)各部分和第二部分各階段的內(nèi)容概括寫在筆記本上。
②完成后面的練習(xí)題。
③課本作業(yè) 第三題。
(解說:上述自讀過程重在對(duì)登月過程及其意義的理解和體會(huì),學(xué)習(xí)它的基本寫法,提高自己的概括能力和科學(xué)精神。)
【自讀點(diǎn)撥】
1.總體把握
①在思想上要感到當(dāng)代科技迅猛發(fā)展對(duì)人類生存的巨大影響,從而受到鼓舞,努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技和文化知識(shí),為科教興國和人類發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
②各部分及第二部分各階段的大意概括如下:
第一部分:概說登月事件及其意義。
第二部分:評(píng)說登月全過程。
第一階段:起飛。
第二階段:進(jìn)軍。
第三階段:登月。
第四階段:返航。
第三部分:再次強(qiáng)調(diào)登月事件的偉大意義。
2.重難點(diǎn)分析
①重點(diǎn):課文的結(jié)構(gòu)方式;登月事件的全過程及偉大意義。
②難點(diǎn):對(duì)登月技術(shù)的理解;用簡練的語句概括登月的四個(gè)階段。
3.表現(xiàn)手法解說
評(píng)王蓮芬老師《月亮上的足跡》課堂教學(xué) 篇12
一、教學(xué)目標(biāo)
①速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。
②理清文章思路,了解人類登月的知識(shí)。
③激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識(shí)。
三、課前準(zhǔn)備
教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館,了解有關(guān)宇航和月球方面的知識(shí)。
學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍,如《航天時(shí)代》、《宇宙奧秘》、《十萬個(gè)為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
四、教學(xué)內(nèi)容
這是一篇紀(jì)實(shí)報(bào)道。作者用平實(shí)的語言,真實(shí)地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀,讀者定能體會(huì)到那登月全過程的驚心動(dòng)魄、登月成功后的喜悅以及作者對(duì)人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個(gè)部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對(duì)一個(gè)人來說,是小小的一步;對(duì)整個(gè)人類來說,是巨大的飛躍”,留給讀者以無窮的回味,可以從中悟出人類登月的偉大意義。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、新課導(dǎo)入
①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。
②可以用嫦娥奔月的故事或有關(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。
總之,導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往,什么時(shí)候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實(shí),1969年7月21日,人類終于登上了月球,那驚心動(dòng)魄的一幕,那成功的喜悅,在今天的課堂上,我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文,感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文,了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意。
①自主學(xué)習(xí)
a.快速默讀課文(不指讀,不動(dòng)唇,不回讀),并找出登月過程中表示時(shí)間的詞語。
b.寫了一件什么事?請(qǐng)用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個(gè)階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖,并簡要說明。
②合作探究
以上問題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導(dǎo),并參與討論。
2、研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語言特色
①自主學(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,深人體會(huì)。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時(shí)間?登月全過程是按什么順序來寫的7.
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請(qǐng)舉例說明。
②合作探究
對(duì)以上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí):人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,歷時(shí)95個(gè)小時(shí)。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀(jì)念碑,安裝攝像機(jī),安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會(huì),教師可以總結(jié)過渡:“阿波羅”登月計(jì)劃成功,使人類的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí),人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。對(duì)這樣一次事件的完整敘述,寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納:語言方面①恰當(dāng)?shù)拿枋觯虎谟脭?shù)字說明;③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例,并分析作用,教會(huì)學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
3、拓展延伸,聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生看第99頁的插圖,引導(dǎo)想像
①想像一下,球上有些什么?那是一個(gè)什么樣的世界?
②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③想像一下在登月的高空中,宇航員會(huì)有什么感覺?
④文中寫道,“返航時(shí),宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
4、總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號(hào)飛船的發(fā)射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計(jì)劃早日成功。
5、延伸練習(xí)
①假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會(huì)做些什么?展開想像,寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
②自學(xué)“讀一讀,寫一寫”練習(xí)中的詞語,并在寫作中盡可能地使用。
六、板書設(shè)計(jì)
學(xué)生畫的登月圖可用實(shí)物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力,也是對(duì)課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。
七、信息反饋: