月亮上的足跡（通用13篇）
月亮上的足跡 篇1
●教學目標知識目標1.理解、積累“觀測、暢談、里程碑、昂首挺立、一葉孤舟、遙遙在望”等詞語。2.了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。能力目標1.學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。2.訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內(nèi)容要點。德育目標1.感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。2.培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學的精神�！窠虒W重點分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學生探索科學的興趣�！窠虒W難點對登月技術的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段�！窠虒W方法1.快速閱讀法。本文是一篇饒有興趣的科普小品，以明晰的時間線索將登月的全過程敘述得清楚明白、生動形象。先讓學生較快速度地默讀，整體感知文章大意，再用簡潔的語句梳理概括內(nèi)容要點。2.延伸拓展法。激活學生的思維，就關于報道人類登月的文章如自讀課本中的《登陸月球》進行對比閱讀，充實有關細節(jié)，培養(yǎng)探索太空的興趣。●教具準備 多媒體cai課件、投影儀及膠片、月球地貌的圖片 ●課時安排 1課時●教學過程［教學要點］訓練學生快速默讀文章，用圈點勾畫和記錄摘要獲取要點信息、概括課文內(nèi)容。分析文章表現(xiàn)手法，如恰當?shù)拿枋�、敘述中有議論等。利用課堂實踐活動，了解現(xiàn)代科技的發(fā)展和探索月球的奧秘。［教學步驟］一、導語設計設計（一）（多媒體顯示月球地貌、宇宙飛船探訪太空的的資料）（教師簡要解說圖片內(nèi)容）同學們，你們知道這些珍貴的資料是怎么得來的嗎？對，是宇航員登上月球后拍攝的。那么，你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎？讓我們一起學習朱長超的《月亮上的足跡》。（板書課題、作者）設計（二）（多媒體播放一段人類探訪月球的短片）我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實歷程的呢？今天讓我們與航天英雄一起，去感受1969年那驚心動魄的一刻……設計（三）（背景音樂：貝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》）同學們，“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”伴著這熟悉的兒歌，我們不知不覺中走過了孩提時代，的確，如洗的碧空、如盤的圓月有著太多的光彩魅力，吸引著人們的目光，豐富的內(nèi)蘊盡在神話傳說、文章詞賦、民風民俗之中。長舒廣袖的寂寞嫦娥、吳剛砍伐月桂的坎坎之聲，無不誘惑人們?nèi)ピO想月球上的情形，奇妙的幻想終于在1969年的美國肯尼迪航天中心伴著阿波羅11號”——太空雄鷹而展翅飛落月球，今天，讓我們在朱長超的引領下去重溫那一刻。（板書文題、作者）二、快速閱讀，概括要點1.學生快速閱讀課文，了解文章主要內(nèi)容。要求集中注意力默讀，不回視。閱讀中，勾畫出下列字詞，并利用工具書掌握其讀音和意義。投影：（1）觀測：觀察并測量（天文、地理、氣象、方向等）。（2）暢談（chàng）：盡情地談。（3）里程碑：比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標志的大事。（4）昂首挺立：仰著頭筆直地立著。（5）遙遙在望：形容遠遠地可以看到。（6）可望而不可即（jí）：只能夠望見而不能夠接近。即：靠近、接觸。2.本文是一篇科普小品，真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語，思考：（1）登月的全過程按時間發(fā)展和空間位置可以分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點。用示意圖標示飛船向月球進軍的行程（注明時間、距離、速度等）。學生討論、回答，教師明確：登月的全過程可分為飛船升空前的準備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段。（2）文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？明確：按時間順序展開敘述的。明晰的時間線索使讀者比較詳細地了解登月的具體時間，也增強了事件的生動性。3.指名學生詳細復述事件過程，要求說出具體細節(jié)，其余學生補充遺漏的情節(jié)。4.宇航員登上月球后做了哪些事？在文中標記出來。教師明確：宇航員登上月球后做了下列幾件事：（1）檢查登月器的著陸情況；（2）采集月壤和月巖樣品；（3）樹立登月紀念碑；（4）安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測；（5）插上美國的星條旗；（6）與美國總統(tǒng)尼克松進行通話等。5.朗讀課文的1～2語段對登月事件及意義的概說，根據(jù)文章語言環(huán)境的提示，篩選事件發(fā)生的時間、地點和人物要素。學生回答，教師明確：1969年7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心，宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。6.精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。7.師生共同歸結(jié)課文思路：文章采用“概括——評說”的結(jié)構(gòu)方式：（板書）第一部分：概說登月事件及其意義。第二部分：評說登月全過程。第一階段：起飛第二階段：進軍第三階段：登月第四階段：返航第三部分：再次強調(diào)登月事件的偉大意義。8.想像訓練：根據(jù)情況提示，展開想像，口頭描述一個片斷。你駕駛著一艘宇宙飛船，在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時，透過舷窗，你看到一個美麗的藍色星球……三、精讀課文，研討細節(jié)1.請一名同學朗讀課文的第5、11語段，其他同學在課本上標記出含有數(shù)字的語句，思考：作者比較詳細地列舉一系列數(shù)字的作用是什么？教師明確：富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，速度為每秒7.67公里；21日上午11點39分，登月艙打開了艙門；1969年7月21日11點56分20秒等。因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性、科學性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點，同時可以幫助讀者增加知識。2.結(jié)合課文第4語段中的議論性語句和投影顯示的內(nèi)容討論：為什么說人類第一次登月“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，是人類探索太空的里程碑？投影：（1）這一小步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍。（2）踏上月球的第一步，也是踏上太陽系各行星和最終走向太空其他星球的一步�！皩σ粋�人來說，是小小的一步”，這句話闡述的是事實，而“對整個人類來說，是巨大的飛躍”，則是對未來的希望。（3）21～22世紀，人類將移民月球，建立月球村。月球村將利用太陽能取暖，利用月球上發(fā)現(xiàn)的水生產(chǎn)蔬菜、糧食，建立各種生活設施。月球村的重要任務是開采氦3并運回地球，并利用這一熱能源發(fā)電，供應全地球所需電能。人類還將開發(fā)地球人拜訪月球村的旅游業(yè)。學生暢所欲言，盡情回答，教師稍作點撥：“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步，是事實的闡述。但這一小步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達到了向外層空間發(fā)展的水平，人類邁進宇宙的步伐將更堅實更長遠。3.作者以平實的語言記錄登月的過程，盡管沒有過多的議論抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情？舉出片斷說明。明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的贊嘆。如流露在登月紀念碑文中的勝利、豪邁之情。四、課堂小結(jié)人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了。回眸歷史，重溫經(jīng)典，在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時，月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步，精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅實的探索之中，我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會變成鮮活的現(xiàn)實，讓我們共同祈祝人類未來更美好。五、課堂練習閱讀文段，完成1～4題。投影：阿波羅11號太空船首次登陸月球的剎那，的確令人嘆為觀止。但太空船得先擺脫地球強大的引力，才能飛往月球。因此剛發(fā)射的幾分鐘，也就是整個航程一開始的若干公里之內(nèi)，是最艱難的時刻，所費的力量往往超過往后的幾十萬公里。習慣也是一樣，它具有極大的“引力”，只是許多人不加注意或不肯承認罷了。要革除因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習性，缺乏意志力，不能大刀闊斧地改革，便難以竟全功。“起飛”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達到理想的境地。1.從全文看，第一自然段關于太空船的敘述，是為了說明什么？利用文中的語句回答。2.第二自然段中的“習慣”具體是指什么？3.第二自然段中“起飛”的含義是什么？4.這篇短文的中心是什么？用自己的話概括回答。參考答案：1.說明“起飛”需要極大的努力，然而一旦脫離重力的牽絆，就能達到理想的境地。2.具體指因循茍且、缺乏耐心、吹毛求疵、自私自利等不良習性。3.人們改變不良習慣的起始階段。4.克服不良習慣（擺脫習慣的引力），就能到達理想的境界。六、布置作業(yè)1.有人說阿波羅登月計劃是一場大騙局。也有人說，登月的照片有些是假的，對此你是如何看的？請查閱有關資料證實自己的觀點。2.閱讀文段，完成題目。（分發(fā)講義資料）7月19日晚上9點32分，地面指揮中心發(fā)來呼________（喊、救、叫）。三個人急忙起身。這一天，他們應該按計劃登上月球。飛船開始作________（均速、減速、加速）飛行，用不了多久，他們就要到達神往已久的月亮上空了。三個宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以防一旦計算機出現(xiàn)故障，就用手工操縱。還好，計算機發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時，就自動發(fā)出停火的指令。7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在繞月軌道上飛行，登月艙則開始降落，在橢圓形軌道上緩緩下降。7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙________（安穩(wěn)、平穩(wěn)、很穩(wěn)）地降落在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的成功。（1）按照原文在短線上選詞填空。（2）解釋加線的詞語。①凌晨_________________________②神往已久______________________________（3）這段文字的說明順序是___________，主要寫了登月前夕哪幾個工作程序？（4）這段文字分別交待了三個關鍵數(shù)字，分別標識三個關鍵的工作程序，請把兩者用連線標出。7月19日晚9點32分 登月艙平穩(wěn)降落月面上7月20日上午7點32分 從飛船換乘登月艙7月21日凌晨5點17分40秒 中心發(fā)來呼叫準備登月（5）“7月21日凌晨5點17分40秒”和“1969年7月21日11點56分20秒”是本文中兩個精確到秒的時間數(shù)據(jù)，這是為什么？（6）讀了這段文字，你有何感受，請實話實說。參考答案：（1）呼 減速 平穩(wěn)（2）①天快亮的時候 ②內(nèi)心向往已久③時間 地面指揮中心發(fā)出登月指令、兩名宇航員換乘登月艙執(zhí)行登月計劃、登月艙平穩(wěn)降落月面、登月成功。（4）略（5）因為這兩個數(shù)字有重大的歷史意義。（6）略 ●板書設計 ●活動與探究1.課題叫做“月亮上的足跡”，好不好，能不能想出更鮮亮的？2.把課文的第三部分移前至第一部分后，好不好，為什么？3.我國古代詩歌作品中有許多關于月亮的名篇佳作，請寫出你最欣賞的佳句（不少于5句），并以一句為例說說喜歡的理由，推薦給同學、朋友。4.搜集、整理資料，以小組為單位設計完成一期介紹月球奧秘（如月球的起源、地質(zhì)構(gòu)造、月貌、月相、月食、潮汐等）或月亮文化為題的手抄報。選題中以及搜求材料、辦報過程中，教師要及時了解、統(tǒng)籌，給予指導，以求形式多樣，內(nèi)容豐富。
月亮上的足跡 篇2
朱長超
在茫茫太空，月亮是地球的近鄰。雖說是近鄰，它卻
在離地球和人類38萬公里的軌道上繞著地球運行不息，
永遠是那么可望而不可即③。
然而，1969年7月，美國宇航員阿姆斯特朗、科林
斯、奧爾德林終于代表全人類拜訪了月球，邁開了人類探
索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的～塊新的里程碑。
這一年的7月16日，美國佛羅里達半島中部的肯尼
迪航天中心的火箭發(fā)射架上，“土星5號”火箭像巨人一
樣昂首挺立著，尖端直指藍天，高達一百多米。它將推動
“阿波羅 11號”飛船進入太空。地面服務人員已經(jīng)為它的
三級燃料罐加滿了燃料，第一級火箭中加進了煤油，第二
級和第三級中加進了液氧液氫。
飛船的指令長阿姆斯特朗、指令艙駕駛員科林斯和登
月艙駕駛員奧爾德林在宇航中心的食堂里吃了早飯，穿上
了宇航服。一個偉大的時刻來到了，他們就要踏上探索月
球的征程。他們同前來送行的人們—一道別。這將是人類
進行的距離最遙遠的一次旅行。他們健步來到發(fā)射架下，
乘上電梯，來到指令艙前，進入狹小的指令艙。
地勤人員對火箭作了極為仔細的檢查，證明一切正
常。指揮中心發(fā)出點火指令后，計算機開始自動工作。自
動點火裝置點燃了點火器，“土星5號”開始發(fā)出隆隆的
聲音，大地劇烈地震動起來，火箭緩緩上升，不斷加速。
三位宇航員躺在艙內(nèi)，觀察著各種儀表的讀數(shù)。此時，他
們正承受著巨大的壓力，那是由于火箭的加速而引起的超
量力。發(fā)射后2分42秒，第一級火箭自動脫落，火箭繼
續(xù)上升。當達到182公里高度時，第二級火箭自動脫落，
速度達到每秒68公里。離地9分5秒，第三級火箭發(fā)動
機啟動工作，飛船在預定的時間、預定的高度進入預定的
軌道。此時，“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里，
速度每秒7.67公里。
飛船進入預定的軌道后，先繞著地球飛行，以觀測它
是否正常，能否向月球飛行。根據(jù)飛行狀況的測定，休斯
敦地面指揮中心發(fā)出了向月球進軍的指令。于是，第三級
火箭再次發(fā)動，使速度達到每秒10.5公里，進入登月軌
道，向著月球奔去。
三名宇航員在艙內(nèi)吃了晚飯，在發(fā)射后13小時30分
開始平靜地進入夢鄉(xiāng)。地面站停止對他們發(fā)出指令，以免
干擾他們的好夢。他們必須好好休息，因為要成功地進行
登月飛行，沒有良好的體力和精力是不行的。
飛船像一葉孤舟在太空中緩緩地飛行。它飛過了月亮
和地球距離的中間點，在19日晚上8點33分，又飛過了
月亮和地球引力的中和點。這個引力的靜止點在離月球
28000公里的地方，月亮和地球在這一距離上引力平衡。
從飛船上可以看到美麗的月球已經(jīng)遙遙在望。它發(fā)著美麗
的銀光，靜靜地懸在飛船的上方。
19日晚上9點32分，地面指揮中心發(fā)來呼叫。三個
人急忙起身。這一天，他們應該按計劃登上月球。飛船開
始作減速飛行，用不了多久，他們就要到神往已久的月亮
上空了。三個宇航員緊張地工作著，他們手握操縱桿，以
防一旦計算機出現(xiàn)故障，就可以手工操縱。還好，計算機
發(fā)著正常的指令，飛船減慢到一定速度時，它自動作了停
火的指令。7月20日上午7點32分，阿姆斯特朗和奧爾
德林換乘登月艙，并與地面指揮中心通了話。不久，登月
艙和飛船脫離，飛船繼續(xù)在月亮的軌道上飛行，而登月艙
則開始降落，不斷地在橢圓形軌道上逐步下降。
7月21日凌晨5點17分40秒，登月艙平穩(wěn)地降落
在月球上。登月的宇航員興奮地向休斯敦地面中心報告：
他們已經(jīng)勝利著陸。休斯敦地面中心也高興地祝賀他們的
成功。
21日上午 11點 39分，登月艙打開了艙門。 11點 51
分，阿姆斯特朗走下階梯，登上了月球。月面上到處是細
小的顆粒，有點像地球的海灘。緊接著，奧爾德林也來到
了月面。這是一個偉大的時刻。這是人類偉大的一步。這
一時刻的精確時間是1969年7月21日11點56分20秒。
這是人類探索太空的里程碑。
一到月球表面，阿姆斯特朗和奧爾德林馬上開始了緊
張的工作。他們的任務很多，但是供給他們呼吸的氧氣卻
很有限，只夠使用四個小時。因此，每分每秒都得抓緊。
他們檢查了登月器的著陸情況，發(fā)現(xiàn)一切正常；他們拿出
鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；他們從登月艙中取出一
塊紀念碑，把它樹立在月球上。紀念碑刻著地球東半球和
西半球的圖像，上面還刻著：
1969年 7月，太陽系的行星——地球上的人類
第一次在月球上留下足跡。我們代表全人類，來這里
做一次和平的旅行。
然后，奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機，安裝在
月球的表面；他們又安裝了一臺太陽風①測定裝置，用來
檢測宇宙射線①；還安裝了用來精確測定月球和地球之間
距離的激光儀；安裝了測定月震的月震儀。他們又取出美
國的星條旗，神色莊重地把它插在月亮上。這些工作完成
后，他們舒了一口氣，跟美國總統(tǒng)尼克松接通了電話，進
行了月亮和地球之間的第一次通話�？偨y(tǒng)熱情地祝賀他們
登月成功。
三個小時很快就過去了，他們的氧氣袋中只剩下一個
小時的氧氣。休斯敦地面中心命令他們停止作業(yè) ，從月球
返回登月艙內(nèi)。他們小心翼翼地登上登月艙，脫掉登月
服，換上船內(nèi)航天服，美美地吃了頓中飯，甜甜地睡了七
八個小時。
1969年7月22日0點15分，休斯敦地面中心喚醒
了飛船上的科林斯和登月艙上的兩名宇航員，命令登月艙
升到一定的繞月軌道，與“阿波羅 11號”飛船對接。登
月艙發(fā)動機起動了，它不斷地上升，不斷地加速，進入了
預定軌道。22日上午6點35分，它與在空中等候的“阿
波羅 11號”飛船對接成功。三位宇航員在月亮上空會合
了，他們激動地在狹窄的指令艙中緊緊地握手。登月艙已
經(jīng)完成了它的歷史使命，將它帶回地球，是不合算的。于
是，它被甩向太空。
飛船開始向遙遠的地球飛去。 25日凌晨 1點 35分 8
秒，它以合適的角度進入地球大氣層。下降到4000米高
度的時候,三個大型降落傘在空中張開，“阿波羅 11號”
飛船濺落在預定的海域，被等候在那邊的海軍救起。
人類第一次踏上了月球。這次偉大的探險來回共經(jīng)過
76萬公里，歷時195個小時，三位宇航員共同完成了一
次到另一個星球的探險。
登月歸來后不久，即1969年9月16日，三位宇航員
到美國國會大廈，在國會聯(lián)席會議上發(fā)表了演說，暢談登
月的感受。
阿姆斯特朗談到了登月的意義。他評論他們離開登月
艙、踏上月球的“一小步”：“這一小步，對一個人來說，
是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍�！�
月亮上的足跡 篇3
青島 吳樂琴
○教學目標
�、� 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
�、� 理清文章思路，了解人類登月的知識。
�、� 激發(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)自主探究的學習能力。
○教學重點
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。
○課前準備
教師 可帶領學生參觀天文館，了解有關宇航和月球方面的知識。
學生 可以閱讀有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做準備。
○教學內(nèi)容
這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
○教學設計
新課導入
�、� 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。
② 可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。
總之，導人旨在引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文，感悟文章大意
要求學生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
�、僮灾鲗W習
a.快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。
b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
�、诤献魈骄�
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。
然后由學生各組代表發(fā)言，并由其他組的學生補充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
�、僮灾鲗W習
教師指導學生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7.
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。
�、诤献魈骄�
對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學技術已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面——①恰當?shù)拿枋�；②用�?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。
拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像
① 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?
② 科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?
④ 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
延伸練習
�、� 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
�、� 自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。
○板書設計
學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生裝的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習。
月亮上的足跡 篇4
一、學習詞語
暢談——盡情地談。
昂首挺立——昂，仰。仰著頭，直立著。
遙遙在望——遙遙，形容距離遠。形容遠遠地望著。
可望而不可即——即，接近�？梢酝�，但不能接近。形容看來可以達到而實際難以達到。
二、在教師規(guī)定的時間內(nèi)，快速閱讀課文。
三、作者以什么為序來介紹人類登上月球的全過程?
以時間為序來介紹人類登上月球的全過程。
四、登月全過程可分為幾個階段?并概括每個階段的內(nèi)容要點。
學生討論后歸納：登月的全過程分為四個階段。
第一階段(3—5)，飛船帶著宇航員進入預定軌道。
第二階段(6—9)，飛船作登月準備。
第三階段(10—14)，宇航員登上月球。
第四階段(15—16)飛船帶著宇航員順利返回地球。
五、宇航員在月球上做了哪幾件事?
學生討論后歸納：宇航員在月球上做了七件事。具體為：①他們檢查了登月器的情況，發(fā)現(xiàn)一切正常；②他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品；③他們從登月艙中取出一塊紀念碑，把它樹立在月球上；④奧爾德林從登月艙中取出電視攝像機，安裝在了月球的表面；⑤他們又安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線，還安裝了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀、安裝了測定月震的月震儀；⑥他們又取出了美國的星條旗，神色莊嚴地把它插在了月亮上；⑦他們跟美國總統(tǒng)尼克松接通了電話，進行了月亮和地球之間的第一次通話�？偨y(tǒng)熱情地祝賀他們登月成功。
六、作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用?
學生討論后歸納：①用來表時間，如“這一年的7月16日”，“這一時刻的精確時間是1969年7月21日11點56分20秒”。②用來表飛船離地球的高度和飛行速度，如“當達到182公里高度時，第二級火箭自動脫落，速度達到每秒6.8公里”，“此時阿波羅11號飛船的高度為2650公里，速度每秒7.67公里”。③用來總結(jié)飛行的里程，如“這次偉大的探險來回共經(jīng)過76萬公里，歷時195個小時，三位宇航員共同完成了一次到另一個星球的探險”。
七、總結(jié)、擴展
本文以平實的語言，真實地記錄了1969年7月21日登月的全過程。人類登上了月球，邁出了人類探索太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
結(jié)合課文，暢談未來探索太空的夢想。
八、布置作業(yè)
假設你此時正在遠離地球的茫茫太空中旅行，透過舷艙，你看到了美麗的地球。請以此為觸發(fā)點，展開想象，寫一篇二三百字的小短文。
月亮上的足跡 篇5
牛德源
[教學目的]
1.快速閱讀課文，較快地了解文章的內(nèi)容大意。
2.用歸納文意要點的方法，概括各部分的內(nèi)容要點。
3.學習敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認識現(xiàn)代科技對人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。
4.學用文章的寫作技巧和語言。
[教學重點]
1.課文的結(jié)構(gòu)方式“概說——評說”。
2.登月事件的全過程及偉大意義。
[教學難點 ]
用簡練的語句概括登月的四個階段。
[教學手段]
cai課件
[教學時間]
一課時
[教學過程 ]
1.（出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片）導語 激趣，引入課題。
2.疏通了解。
（1）學習“自讀提示”，了解學習該課的基本要求：“平實的語言”和“概括各部分的要點”。
�。�2）快速閱讀課文一遍，了解文章寫了哪些主要內(nèi)容。
（3）畫出課文中的生字生詞，查閱字典，弄清讀音和意義。
3.再次閱讀課文，完成下列各題。
�。�1）登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點。
�。�2）宇航員登上月球后做了哪幾件事？
學生討論，交流，回答。
點撥：
�。�1）登月的全過程可以分為四個階段：
○1升空前的準備（3、4段）升空前的氣氛、登機。
○2飛向月球（5——9段）檢查、點火、升空、飛行。（播放火箭升空一、二級火箭脫落的錄象）
○3登月成功（10——15段）登月、在月球上工作、登上飛船。
○4返回地球（16——20段）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受。
（2）宇航員登上月球后做了下列幾件事：
○1檢查登月器的著陸情況。○2采集月壤和月巖�！�3樹立登月紀念碑。○4安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測�！�5插上美國的星條旗。○6與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
（播放宇航員登陸月球后的錄象、圖片）
思考：文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？（時間）
作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？
�。ㄏ矏�、對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。）
4.精讀課文，依時間順序列一事件進程表。
時間事件進展
1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒第一級火箭脫落，火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒第三級火箭發(fā)動機啟動工作
火箭發(fā)射后13小時30分宇航員進入夢鄉(xiāng)
19日晚8點33分飛船飛過了月亮和地球引力的中和點
19日晚9點32分地面呼叫，飛船減速，準備登月
20日午7點32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上
21日上午11點39分登月艙打開艙門
11點51分20秒阿姆斯特郎走下階梯，登上月球
22日0點15分宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球
22日上午6點35分登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點35分8秒飛船進入大氣層
5.小結(jié)。
這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現(xiàn)了新聞報道的準確性、真實性、科學性。
6.布置作業(yè) 。
根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容，畫出飛船向月球進軍的行程圖。
[課堂練習]
1.課后習題。 2、畫圖。
[板書設計 ]
月亮上的足跡
概說登月事件及其意義。
起飛
評說登月全過程。 進軍
登月
返航
再次強調(diào)登月事件的偉大意義。
作者郵箱：
月亮上的足跡 篇6
【自讀導言】1、自讀要求：
�、趴焖匍喿x課文，較快地了解文章的大意。
�、埔罁�(jù)概說──評說的結(jié)構(gòu)方式和按時間發(fā)展的階段順序，掌握文章的結(jié)構(gòu)層次。
�、怯脷w納文意要點的方法，概括各部分的要點。
�、葘W習敢于幻想、敢于探索的勇敢精神，認識現(xiàn)代科技對人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。
�、蓪W用文章的寫作技巧和語言：“概說──評說”的結(jié)構(gòu)方式；程序順序（依托時間發(fā)展）──登月全過程；列數(shù)字的說明方法；平實準確的說明語言。
2、學習側(cè)重點：
�、庞脷w納文意要點的方法，概括各部分的大意。
⑵敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和當今科技對人類發(fā)展的巨大作用。
⑶學用文章的寫作技巧和語言。
【自讀程序】
1、梳通了解：
�、艑W習“自讀提示”，了解學習該課的基本要求：“平實的語言”和“概括各部分的要點”。
�、瓶焖匍喿x課文一遍，了解文章寫了哪些主要，要求集中注意力默讀，不出聲，不回視，記住文章的主要，并且計時。
⑶畫出課文中的生字詞（特別是“自讀提示”中所列的），查閱字典，弄清它的讀音和意義，并讀熟寫熟記牢。
2、理解分析：
�、沤Y(jié)構(gòu)分析：
�、倌x課文，按概說──評說的格局，把全文分成三部分。
�、谀x第二部分“登月的全過程”，按時間發(fā)展和空間位置，把該過程分成四個階段。
⑵精讀第一部分（1、2自然段）
�、侔颜n文朗讀兩遍。
�、诜治龅�1、2自然段之間的關系，何為主，何為次。
③歸納該部分大意。
�、蔷x第二部分（3～18自然段）
①第一階段（3～5自然段）
先歸納各自然段大意，再概括此階段的大意。
畫出第4自然段中作者發(fā)表議論的句子，體會它的作用。
畫出第5自然段中含有數(shù)字的句子，體會它的作用。
②第二階段（6～9自然段）
朗讀課文一遍，概括大意。
根據(jù)此階段和上階段的，畫出阿波羅11號飛船的航行路線，并標出時間、距離、速度等。（見后面練習六）
畫出此階段宇航員的行為，體會他們的心情。
賞析第8自然段，想像此時的空間美景。
�、鄣谌A段（10～15自然段）
朗讀課文一遍，再默讀一遍，概括大意。
宇船員登月后做了哪些事，請在書上畫出。
體會第11自然段時間數(shù)字的作用。
背誦第13自然段的碑文，體會其中的豪邁、勝利之情。
④第四階段（16～18自然段）
朗讀一遍，概括大意。
體會第18自然段結(jié)語的作用。
�、染x第三部分（20、21自然段）
�、俜磸屠首x阿姆斯特朗的話，能背誦。
�、诟爬ù瞬糠执笠�。
3、小結(jié)遷移：
�、虐褜Ω鞑糠趾偷诙糠指麟A段的概括寫在筆記本上。
�、仆瓿珊竺娴木毩曨}。
�、钦n本作業(yè)第三題。
（解說：上述自讀過程重在對登月過程及其意義的理解和體會，學習它的基本寫法，提高自己的概括能力和科學精神。）
【自讀點撥】
1、總體把握：
�、旁谒枷肷弦械疆敶萍佳该桶l(fā)展對人類生存的巨大影響，從而受到鼓舞，努力學習現(xiàn)代科技和文化知識，為科教興國和人類發(fā)展做出貢獻。
⑵各部分及第二部分各階段的大意概括如下：
第一部分：概說登月事件及其意義。
第二部分：評說登月全過程。
第一階段：起飛。
第二階段：進軍。
第三階段：登月。
第四階段：返航。
第三部分：再次強調(diào)登月事件的偉大意義。
2、重難點分析：
�、胖攸c：課文的結(jié)構(gòu)方式；登月事件的全過程及偉大意義。
�、齐y點：對登月技術的理解；用簡練的語句概括登月的四個階段。
3、表現(xiàn)手法解說。
月亮上的足跡 篇7
教學重點 1.快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容。2.借助關鍵詞句準確地概括內(nèi)容要點。
教學難點 理解列數(shù)字方法的作用
教學過程
一、導入 新課
教師通過“廣播教學”,將從網(wǎng)上下載的一篇“北京中學生將‘飛’火星”的新聞報道播放給學生閱讀，以此導入 對新課文的學習，激發(fā)學生的興趣。
二、熟悉課文
教師通過“廣播教學”給學生播放一段與課文內(nèi)容相關，反映人類首次登月過程的錄像，讓學生對課文內(nèi)容有直觀印象。
教師通過“文件傳輸”將課文內(nèi)容傳輸給每一位學生，讓學生在自己的電腦上用5分鐘左右的時間快速默讀全文，在閱讀中獲取課文信息，提取課文主要內(nèi)容。學生可根據(jù)教師的要求，找出課文中的關鍵詞句，進行圈點批注，并用自己的話對課文內(nèi)容要點進行概括。
三、課文教讀
教師通過“集體討論”功能，提出討論題。例如：①課文可分成幾個部分？各寫了什么內(nèi)容。②登月的全過程可分為幾個階段？③宇航員登上月球做了哪幾件事？④課文按什么順序來報道登月的全過程？⑤登月有什么意義？⑥作者在文中表達了什么樣的思想感情？⑦文中的數(shù)字有什么作用？⑧你對課文最后一句話如何理解？
學生認真閱讀課文，自由發(fā)言。每個學生都可以針對討論題發(fā)表自己的觀點，供教師和其他學生觀看。
教師用“廣播教學”播放幻燈演示課件，對學生的討論情況進行歸納和總結(jié)，完成對課文的閱讀分析。
四、課堂練習
教師應用電子教室的“電子搶答”功能，發(fā)布課堂練習題。例如：根據(jù)意思寫出相應的詞語，“只能夠望見而不能夠接近”（答案是“可望而不可即”）。
學生可以進行搶答，第一個回答問題的學生發(fā)表的答案將顯示在題目的下面，而其他學生不能再進行回答。一題結(jié)束后，教師可以組織新一輪搶答。
五、自主探究
教師提供北京天文館、月球和登等網(wǎng)站的網(wǎng)址，讓學生自主登陸網(wǎng)站，瀏覽有關內(nèi)容。
應用“虛擬光驅(qū)”功能，教師提供光盤《小天使少兒科教系列——科技篇》中的錄像，學生可以自由選擇觀看。
在學生自主探究的過程中，教師可以對每個學生的電腦屏幕進行監(jiān)控，以保證娘對學生的學習活動隨時進行引導。
六、課后作業(yè)
教師通過“廣播教學”發(fā)布作業(yè) 課后題目，要求學生寫一篇想象作文。例如：假設你此時正在遠離地球的茫茫太空中旅行，透過舷艙，你看到了美麗的地球。請以此為觸發(fā)點，展開想象，寫一段二三百字的小短文。
學生在自己的電腦上完成作文并對自己的作品進行版面和美術編輯，統(tǒng)一以電子文本格式上交，供教師進行批閱。如時間允許，教師可選擇寫得較好的學生作文讓所有同學在自己的電腦中進行閱讀欣賞和進行修改。
月亮上的足跡 篇8
朱長超
教學設計（A）
教學設想
這是一篇記實報道。作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。字
里行間透露著作者對登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊嘆。這
篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚。訓練學生的速讀能力，準確地概括課文
內(nèi)容的要點是本文的學習重點。同時要通過對本文的教學，培養(yǎng)學生對太空探索的興趣
t
和愛科學、學科學、用科學的精神，這是本文的教學目的。
本課教學用一課時。前半節(jié)課進行常規(guī)教學，以學生自讀為主，后半節(jié)重點討論課
文最后一句話，補充一些有關太空方面的知識，以培養(yǎng)興趣、增長知識。
教學內(nèi)容和步驟
一、導語 激趣，引人課題。
教者出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片。有條件的，也可以播放一段宇宙飛船探
訪太空的錄相資料。先簡要解說圖片內(nèi)容。
教師：同學們，你們知道這些珍貴的圖片資料是怎么得來的嗎？對，是我們的宇航
員登上月球后拍攝的。（或是通過人造衛(wèi)星拍攝的）那么，你們想了解人類成功地踏上月
球的全過程嗎？讓我們一起學習｛｝）。
�。ò鍟n題、作者）
二、學習詞語，掌握下列詞語的意思并造句。
暢談：盡情地談。
昂首挺立：抬起頭筆直地站著。
遙遙在望：形容遠遠地可以看到。
可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。即，靠近，接觸。
指名學生用上列詞語造句。
三、快速閱讀課文，完成下列各題。
1.登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點。
2.宇航員登上月球后做了哪幾件事？
指名學生回答第1題，教師根據(jù)學生的回答，擇其要點板書。
登月的全過程可分為四個階段：
�、偕涨暗臏蕚洌�3、4）升空前氣氛、登機
�、陲w向月球（5一9）檢查、點火、升空、飛行
�、鄣窃鲁晒Γ�10—15）登月、在月球上工作、登上飛船
�、芊祷氐厍颍�16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學生回答第2題，其他同學在書上作好標記。宇航員登上月球后做了下列幾件
事：
①檢查登月器的著陸情況。
�、诓杉氯篮驮聨r。
③樹立登月紀念碑。
④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。
⑤插上美國的星條旗。
�、菖c美國總統(tǒng)尼克松通電話。
提問：文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？
明確：按事情發(fā)展的時間順序，將有關表示時間的短語在書上圈點。
提問：作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的
議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？
明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。
四、組織討論：
1.作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？
2.阿姆斯特朗談到登月的意義時說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；
對整個人類來說，是巨大的飛躍�！蹦闶窃鯓永斫獾模�
明確：第1題。因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常
高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性、科學性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點。
第2題，先讓學生暢所欲言，教師稍作歸納。
“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，
毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才
智，表明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同
小可，因此說這是巨大的飛躍。
人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時光飛逝，時至今日，人類向
宇宙邁進的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？
讓學生談談，互通有無，增長見識，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣。
五、小結(jié)。
這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對
登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記
敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現(xiàn)了新聞報道
的準確性、真實性、科學性。
六、布置作業(yè) 。
完成課后練習題三。
板書設計 ：
15.
朱長超
一（1、2）交代時間、地點、人物和將要發(fā)生的事件。
二（3－9）寫飛船離開地球，向月亮奔去。
準備、登機、檢查、起飛、飛行。
三（10—15）寫飛船登月成功并寫宇航員在月球表面上的活動。
四（16——20）寫登月歸來。
（劉英）
教學設計（B)
教學內(nèi)容和步驟
組織學生先參觀一次有關天文學知識的科普展覽；或請有關的專家、學者給同
介紹人類探索宇宙的歷程及其取得的成果，為學習本課作準備。
一、播放一段人類探訪月球的短片。
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆
這一真實歷程的呢？好，我們一起看課文。（板書課題及作者）
二、速讀課文，理清作者的行文思路，整體把握課文內(nèi)容。
指名學生復述登月過程中的幾個階段。教者根據(jù)學生復述，板書其要點。
登月的全過程有四個階段：
1.飛船升空前的準備。
2. 離地球，飛向月球。
3.登月成功，開始工作。
4.勝利返航，暢談感想。
三、再讀課文，注意掌握記敘的細節(jié)。
指名學生詳細復述人類首次登月的全過程，要求說出具體的細節(jié)。
教師提供時間線索，指名復述，其他同學完成下表。（要求不看書填表）
時間事情的進展
1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒第一級火箭脫落，火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒第三級火箭發(fā)動機啟動工作
火箭發(fā)射后13小時30分，宇航員進入夢鄉(xiāng)
19日晚8點33分飛船飛越了月亮和球地引力的中和點
19日晚9點32分地面呼叫，飛船減速，準備登月
20日上午7點32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上
對日上午11時39分登月艙打開艙門
11時51分20秒阿姆斯特朗走下階梯，登上月球
22日0點15分’宇航員被喚醒，登月艙升空，離開月球
22日上午6點35分登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點35分8秒飛船進入大氣層，返回地球
再指名復述宇航員登上月球后所做的幾件事，其他同學邊聽邊在書上標記。
明確：宇航員登月后做了以下六件事：
�、贆z查登月器的著陸情況。
�、诓杉氯篮驮聨r樣品。
③樹立登月記念碑。
�、馨惭b各種科學探測儀器。
⑤插上美國星條旗。
�、叟c美國總統(tǒng)尼克松通電話。
四、教師小結(jié)。
作者以平實的語言真實地報道了人類首次登月的全過程，表達出作者的喜悅之情以
及對人類聰明才智的贊嘆。剛才，大家通過兩次速讀，便基本掌握了本文的主要內(nèi)容，
讀有所獲，學有所得，學得不錯。
五、布置作業(yè) 。
1.完成課后練習題二、三。
2.辦一份以介紹天文學知識為主的手抄報。優(yōu)秀者給予獎勵，并將其手抄報張貼
在教室里，供大家閱覽。
3.查字典，掌握下列詞語的意思并各造一句。
暢談昂首挺立遙遙在望可望而不可即
�。▌⒂ⅲ�
月亮上的足跡 篇9
教學目的
1.學習快速閱讀的方法。
2.概括各部分要點，理解文章內(nèi)容。
3.理解列數(shù)字方法的作用。
重點、難點
重點：
�。�1）學習快速閱讀的方法。
（2）概括各部分要點，理解文章內(nèi)容。
難點：理解列數(shù)字方法的作用。
教學時間一課時
教學過程
一、預習
1.查工具書，解釋下列詞語。
（l）暢談：盡情地說。
�。�2）昂首挺立：仰著頭直立著。
�。�3）遙遙在望：形容距離遠可以望見。
�。�4）可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近。
2.閱讀全文，思考自讀提示和課后練習。
二、導入
小時候，奶奶給你們講過嫦娥奔月的故事嗎？傳說月宮中不僅有儲
娥，還有捧酒的吳剛，還有揭藥的玉兔。你們想到月亮上去會會他們嗎？
1967年7月21日，人類登上了月球，讓我們跟著登月的宇宙飛船去月
球上瀟灑走一回。
三、正課
1.用5 分鐘時間快速默讀全文，做到集中注意力，本出聲，不回
視，記住文章的主要內(nèi)容。
2.請給課文分段并歸納段意。
討論并歸納：分成三段。
第一段：從開頭到“樹起了宇航事業(yè)的一塊新的里程碑。
概括介紹美國宇航員拜訪了月球。
第二段：從“這一年的 7月 16日”到“三位宇航員共同完成了一次
到另一個星球的探險。
具體介紹美國宇航員登月的全過程。
第三段：從“登月歸來后不久”到完。
評論登月的意義。
3.提問：登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容
要點？
討論并歸納：可分為三個階段。
第一階段：登月前，介紹宇航員來到發(fā)射架下，進人狹小的指令艙。
點火，火箭緩緩上升，兩級火箭自動脫落后，第三級火箭發(fā)動機啟動工
作，飛船在預定的時間、預定的高度進入預定的軌道。先繞地球飛行，飛
行狀況正常。第三級火箭再次發(fā)動，進入登月軌道。飛船開始作減速飛
行，減慢到一定速度時，它自動作了�；鸬闹噶睢２痪�，登月艙和飛船脫
離。登月艙開始降落，平穩(wěn)地降落在月球上。
第二階段：登上月球。登月艙打開了艙門，宇航員走下階梯，登上了
月球，開始作業(yè) ，3個小時后停止作業(yè) ，從月球返回登月艙內(nèi)。
第三階段：返回地球。登月艙發(fā)動機起動了，它不斷地上升，不斷地
加速，進人預定軌道，與在空中等候的“阿波羅 11號”飛船對接成功。丟
棄登月能，飛船開始向遙遠的地球飛去。它以合適的角度進入地球大氣
層。下降到4000米高度的時候，三個大型降落傘在空中張開，“阿波羅
11號”飛船濺澆在預定的海域，被等候在那邊的海軍救起。
4.提問：宇航員登上了月球后做了哪幾件事？
討論并歸納；做了九件事。
�、贆z查了登月器的著陸情況，發(fā)現(xiàn)一切正常。
②他們拿出鐵鍬，采集了月壤和月巖的樣品。
�、鬯麄儚牡窃屡撝腥〕鲆粔K紀念碑，把它樹立在月球上。
�、軓牡窃屡撝腥〕鲭娨晹z像機，安裝在月球的表面。
⑤安裝了一臺太陽風測定裝置，用來檢測宇宙射線。
�、郯惭b了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。
�、郯惭b了測定月震的月震儀。
�、廴〕雒绹男菞l旗，把它插在月亮上。
�、鄹绹偨y(tǒng)尼克松通話。
5.提問；作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？
討論并歸納：文章中精確地運用表示時間、速度、距離的數(shù)字，使文
章說明得更準確、更具體。
6.提問：登月有什么意義？
討論并歸納：對一個人來說，是小小的一步，對整個人類來說，是巨
大的飛躍。
四、小結(jié)
本文以平實的語言，真實記錄了這次登月的全過程。文章精確地運
用表示時間、速度、距離的數(shù)字，使文章說明得更準確、更具體。
五、作業(yè)
1.完成課后練習一、二、三。
2.選用課時作業(yè) 優(yōu)化設計。
課時作業(yè) 優(yōu)化設計
�。ǎ└鶕�(jù)下列句子的意思用一個詞語表達。
1.仰著頭直立著。
2只能夠望見而不能夠接近。
3.距離遠但可以望見。
4.不停地運動行進。
�。ǘ┤绻闶怯詈絾T，你到月球上要做些什么？展開想象，寫一段
二三百字的小短文。
月亮上的足跡 篇10
教學目標 :
1.快速閱讀課文,概括各部分的內(nèi)容要點
2.掌握文章的結(jié)構(gòu)層次和時間順序
3.掌握列數(shù)字的說明方法,體會準確平實的說明語言
4.學習敢于幻想敢于探索的勇敢精神,認識現(xiàn)代科技對人類發(fā)展的巨大作用.
重點:準確地概括課文的內(nèi)容要點
難點:理解課文最后的一句話的意思,培養(yǎng)探索科學的精神
教學內(nèi)容和步驟
一、導語 激趣，引人課題。
播放一段登月過程的錄像片
我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程，那么作者朱長超是怎樣用手中的筆
這一真實歷程的呢？好，我們一起看課文《月亮上的足跡》。
二、學習詞語，掌握下列詞語的意思并造句。
暢談 昂首挺立 遙遙在望 可望而不可即
請學生解釋課前注釋的幾個詞語并造句
三、快速閱讀課文，完成下列各題。
1.登月的全過程可分為幾個階段？試概括每個階段的內(nèi)容要點。
2.宇航員登上月球后做了哪幾件事？
指名學生回答第1題，教師根據(jù)學生的回答，擇其要點板書。
登月的全過程可分為四個階段：
�、偕涨暗臏蕚洌�3、4）升空前氣氛、登機
�、陲w向月球（5一9）檢查、點火、升空、飛行
③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飛船
�、芊祷氐厍颍�16一20）起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學生回答第2題，其他同學在書上作好標記。宇航員登上月球后做了下列幾件事：
�、贆z查登月器的著陸情況。
�、诓杉氯篮驮聨r。
③樹立登月紀念碑。
�、馨惭b電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。
⑤插上美國的星條旗。
�、夼c美國總統(tǒng)尼克松通電話。
提問：文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢？
明確：按事情發(fā)展的時間順序，將有關表示時間的短語在書上圈點。
提問：作者以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情，但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢？
明確：表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆，對宇航員的敬佩。
3.播放幾段錄像和幾張圖片,補充一些形象的知識
四、組織討論：
1.作者在文章中用了很多數(shù)字，這些數(shù)字起什么作用？
2.阿姆斯特朗談到登月的意義時說：“這一小步，對于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍�！蹦闶窃鯓永斫獾�？
明確：第1題。因為這是一篇太空探索的文章，太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高，這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準確性、科學性、真實性，體現(xiàn)記實報道的特點。
第2題，先讓學生暢所欲言，教師稍作歸納。
“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易，毫不費力。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明才智，表明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。
五、升華
人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時光飛逝，時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過，你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎？
讓學生談談，互通有無，增長見識，激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學的興趣。
六、小結(jié)。
這篇記實報道以平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程，表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記敘，條理十分清晰，記敘的要素交代得一目了然，且語言平實、準確，體現(xiàn)了新聞報道的準確性、真實性、科學性。
六、布置作業(yè) 。
完成課后練習題三 <-- #EndEditable -->
月亮上的足跡 篇11
青島 吳樂琴
○教學目標
�、� 速讀課文，概括文章主要內(nèi)容。
② 理清文章思路，了解人類登月的知識。
③ 激發(fā)學生探索科學的興趣，培養(yǎng)自主探究的學習能力。
○教學重點
速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習慣，理清文章思路，從中了解有關人類登月的知識。
○課前準備
教師 可帶領學生參觀天文館，了解有關宇航和月球方面的知識。
學生 可以閱讀有關的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關月球的資料，為更好地理解課文做準備。
○教學內(nèi)容
這是一篇紀實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。
○教學設計
新課導入
�、� 可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導人新課。
�、� 可以用嫦娥奔月的故事或有關月亮的古詩歌導人。
總之，導人旨在引起學生閱讀本課的興趣，讓學生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領略。讓我們共同欣賞美文。
速讀課文，感悟文章大意
要求學生速讀課文，了解文章內(nèi)容。
教師指導學生閱讀并提出思考題，把握文章大意。
�、僮灾鲗W習
a.快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。
b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個階段?
d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。
②合作探究
以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導，并參與討論。
然后由學生各組代表發(fā)言，并由其他組的學生補充，發(fā)言后教師可以總結(jié)評點：本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段，登月準備飛船升空登月成功登月歸來。
研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色
�、僮灾鲗W習
教師指導學生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。
a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7.
b.宇航員登月后做了哪幾件事?
c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。
�、诤献魈骄�
對以上問題，小組研討并在教師指導下達成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀念碑，安裝攝像機，安裝太陽風測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球�，F(xiàn)代科學技術已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點呢?學生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面①恰當?shù)拿枋�；②用�?shù)字說明；③敘述中有議論。此三點可各舉一例，并分析作用，教會學生在寫作中應用。
拓展延伸，聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學生思考，讓學生看第99頁的插圖，引導想像
① 想像一下，球上有些什么?那是一個什么樣的世界?
�、� 科學家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
③ 想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?
④ 文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?
教師可引導學生暢所欲言，只要想像合理，允許學生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉；科學家采集土壤、巖石是為了科學研究、開發(fā)并利用月球；宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等；太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結(jié)
登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學習，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
延伸練習
�、� 假如你駕駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
�、� 自學“讀一讀，寫一寫”練習中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。
○板書設計
準 備
象 ｛升 空 ｝ 偉大的壯舉
登 月 人類的智慧
返 航
學生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學生自行講解，鍛煉學生裝的聯(lián)想及表達能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學生進行比較學習
月亮上的足跡 篇12
.《月亮上的足跡》多媒體教學設計
.《月亮上的足跡》教案9
.《月亮上的足跡》教案8
.《月亮上的足跡》教案7
.《月亮上的足跡》教案6
.《月亮上的足跡》教案5
.《月亮上的足跡》教案4
.《月亮上的足跡》教案3
.《月亮上的足跡》教案2
.《月亮上的足跡》教案
.劉美華《月亮上的足跡》課堂教學實錄
.《月亮上的足跡》同步練習
.《月亮上的足跡》習題精選
月亮上的足跡·綜合能力測試題
.《月亮上的足跡》評估測試
.《月亮上的足跡》檢測題
朱長超《月亮上的足跡》rm音頻課文朗讀
《月亮上的足跡》ppt課件
《月亮上的足跡》ppt課件(2)
《月亮上的足跡》ppt課件(1)
月亮上的足跡 篇13
教材版本
人教版
學 段
七上
學科
語文
章節(jié)
第四單元
課題名
月亮上的足跡
課時
1課時
執(zhí)教教師單位
教 師姓名
教學
目標1.了解宇航和月球的科學知識，理解人類登月成功的偉大意義。2.學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。3.訓練學生快速閱讀，并準確全面地概括課文內(nèi)容要點。4.感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。5.培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學的精神。
教學重點1.分析登月事件的全過程及偉大意義，激發(fā)學生探索科學的興趣。2.學習本文按時間順序，清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。
教學難點1.感受科學技術的魅力，學習敢于探索的精神，體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。2.培養(yǎng)學生熱愛科學、探索科學的精神。
教具多媒體
時間
安排導入新課（5分鐘）——整體感知 （18分鐘） ——研討課文（6分鐘）——資料（5分鐘）——拓展延伸（ 6分鐘）——布置作業(yè)
課后
小結(jié)本課的教學設計，激發(fā)學生的好奇心，從而激發(fā)求知欲和探究學習的欲望 ，培養(yǎng)學生熱愛科學、敢于幻想敢于探索的勇敢精神和科學的精神。再把學過的知識聯(lián)系起來，結(jié)合相關的課外資料，把文本各部分的內(nèi)容串聯(lián)起來做全面深入的理解，達到融會貫通。
備注一、導入新課：導入一組人類第一次登月的圖片，讓學生猜想圖片反映的是什么事件。并展示美國阿波羅11號登月過程的視頻。二、整體感知 1.速度課文，圈出登月過程中表示時間的詞語，并填好表格。1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”發(fā)射升空火箭發(fā)射后2分42秒第一級火箭脫落，火箭繼續(xù)上升離地9分5秒第三級火箭發(fā)動機啟動工作火箭發(fā)射后13小時30分宇航員進入夢鄉(xiāng)19日晚8點33分飛船飛過了月亮和地球引力的中和點19日晚9點32分20日上午7點32分地面呼叫，飛船減速，準備登月兩位 宇航員換乘登月艙21日凌晨5點17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上21日上午11點39分登月艙打開艙門11點51分阿姆斯特朗走下階梯，登上月球22日0點15分宇航員被喚醒，登月艙升空離開月球22日上午6點35分登月艙與飛船對接成功25日凌晨1點35分8秒飛船進入大氣層2.用簡潔的語言概括登月的四個階段？(3-4)準備升空 (5-9)飛向月球（10-13）成功登月 （ 14-15）返回地球 3.宇航員登上月球后做了哪幾件事？①檢查登月器的著陸情況。②采集月壤和月巖。③樹立登月紀念碑。④安裝電視攝像機、太陽風測定裝置、激光儀和月震儀進行科學探測。⑤插上美國的星條旗。⑥與美國總統(tǒng)尼克松通電話。三、研討課文阿姆斯特朗談到登月的意義時說：“這一小步，對 于一個人來說，是小小的一步；對整個人類來說，是巨大的飛躍�！� 你是怎樣理解的？“一小步”是指宇航員們從飛般跨到月球表面的一小步，對一個人來講確實很容易。但是這一步是人類向太空領域邁出的第一步，它顯示了人類卓越的聰明 才智，表明了人類高度發(fā)達的科技水平，開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀元，這意義就非同小可，因此說這是巨大的飛躍。四、資料1、美國于20世紀60年代至70年代初組織實施的載人登月工程，或稱“阿波羅”計劃。它是世界航天史上具有劃時代意義的一項成就。工程開始于1961年5月，至1972年12月第6次登月成功結(jié)束，歷時約XX年，耗資255億美元。在工程高峰時期，參加工程的有2萬家企業(yè)、200多所大學和80多個科研機構(gòu)，總?cè)藬?shù)超過30萬人。 1967年1月27日，“阿波羅1”號模擬發(fā)射時，乘員艙起火，3名宇航員因此喪生； 2、同年4月，前蘇聯(lián)“聯(lián)盟”號飛船在完成太空航行任 務返回地球時，因減速的降落傘未能打開而墜毀，1名宇航員喪生； 1971年前蘇聯(lián)“聯(lián)盟11”號飛船在太空飛行2 24天后，飛船密封艙漏氣，3名宇航員窒息而死； 1986年1月28日，“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在起飛72秒后，在數(shù)百萬電視觀眾和宇航員家屬的眼前凌空爆炸。犧 牲的7名宇航員中有一名中學女教師。 XX年2月1日，美國“哥倫比亞”號航天飛機在返回地球的前1 6 分鐘時，解體墜毀，機上7名宇航員全部遇難。3. 探索太空 造福人類沒有對太空的探索，我們生活中將沒有手機，沒有微波爐、石英表、不粘鍋、條形碼、網(wǎng)球鞋、墨鏡…… 航天技術為我們帶來了1300多項新技術以及3萬多件實用 物品，其中許多被用于醫(yī)療、計算機、通訊、甚至服裝等領域。五、拓展延伸 1.“阿波羅”號登月計劃的成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實。時至今日，人類向宇宙邁進的步伐從未停止過，你可知道我國在航空航天方面的情況？ 2.通過學習這篇課文,你有怎樣的收獲？六、布置作業(yè)1.請同學們下去查找相關資料或上網(wǎng)查找與人類航天事業(yè)的成就相關的事例。 2.查找與月有關的詩詞