《月亮上的足跡》教學設計
一、設計思想：
本課是一篇比較簡單的自讀課文，全文除了登月知識比較抽象以外，其它如文章的思路、結構、語言、寫作方法、說明方法等方面都沒有什么技巧，因此在這些方面教師不必花太多時間去講，而且本文也是一篇自讀課文，安排在本單元的最后，因此設計為學生自主探究登月知識的學習課并重點激發學生的科學興趣和科學精神。課件制作簡單明了，其中的幾幅圖片或視頻主要是為了幫助學生理解登月的過程，把抽象的科學知識化為可視的形象，突破了本課的教學難點，也調動了學生主動參與的積極性。
二、教學目標設計：
知識目標： 了解人類第一次登月的過程及相關知識；理解人類登月的意義。
能力目標：1、進一步訓練學生的速讀能力和概括文章主要內容的能力；
2、培養學生自主探究和動手能力；
3、培養學生的想象能力；
德育目標：1、激發學生對科學的興趣；
2、培養勇于探索、自強不息的科學精神。
三、教學重點、難點設計：
教學重點：速讀課文，養成自主閱讀的習慣，概括文章的內容要點。
教學難點：了解有關人類登月及其它相關知識，從而激發對科學的興趣。
四、教材分析
《月亮上的足跡》一文是人教版第三單元的一篇課文，從教材編寫角度來說，這一單元反映的是科學探索方面的內容，其設置目的有：1、豐富學生的科學知識，培養學生的科學精神和探索未知世界的興趣。2、練習概括文章的內容要點，學會快速閱讀文章。
這篇課文敘述的是20世紀最偉大的科學探險——登月。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。
五、教學過程及課件操作設計：
（一）導入 （點擊鼠標，出現《月圓月缺》動畫）
講述：同學們，你們看，這明月多么皎潔！它時圓時缺，引起人們多少神往！（點擊鼠標，出現圖片）大家看這張圖片，畫的是嫦娥奔月。傳說嫦娥為了抗拒壞人，吞下了兩顆不死藥，飛上了月亮，從此，與她相伴的只有一棵桂樹，一只玉兔。這個故事反映了中國古代人對月球構造的一種非常朦朧的認識，也可以說是人類最早的登月向往。人們多么希望到月亮上去看一看啊！終于有一天，月亮上有了人類第一個足跡。人類是怎么把自己的足跡留在月亮上的呢？今天，我們就來學習朱長超的記實報道《月亮上的足跡》。（點擊鼠標，出現本課件的封面）請大家翻到課本78頁。
（二）整體感知（目的：整體感知課文內容。）
1、 提出要求：
先請同學們標好自然段序號，然后速讀課文。本文約有XX字，按照500字/分的速讀要求，應在4分鐘內看完，大家有信心嗎？
2、學生速讀（4分鐘左右）
3、搶答下列各題：（目的：通過回答上述題目，既訓練了學生的速讀能力，又能整體感知課文內容，并在搶答中形成本堂課的第一個高潮。）
（1）、人類在什么時候首次登上月球？
（2）哪個國家的哪一位宇航員首先踏上月球？
（3）月球和地球相距多遠？
（4）本次登月中的火箭和飛船的名稱各是什么？
（5）人類第一次登月探險歷時多少小時？
1、 教師用一個問題小結：請用一句話概括全文內容。（點擊“返回”，回封面）
（三）重點揣摩：（目的：通過重點揣摩“飛船升空”和“登月”兩個環節，加強學生對登月過程的理解，同時完成“能力目標”1、2。）