《綜合性學習：我也追“星”》教案（精選2篇）
《綜合性學習：我也追“星”》教案 篇1
七年級（下）第三單元
《我也追星》活動設計
時間：05、4、5 班級：七年級（2）班 主持人：李學文
一、 活動目標：
1、過口語活動，使學生在感興趣的綜合性學習活動中，鍛煉自己的口語表達能力。
2、過本次活動，對初中學生普遍存在的“追“星現象加以正確引導，樹立健康、高尚的情感、態度、價值觀 。
3、通過本次活動，充分開發課內語文教學資源，提高搜集、處理信息的能力，使學生認識到，語文學習的資源和運用語文的機會無處不在，無時不有。
二、 活動準備：
1、薦有代表性的名人的參考資料，如中國歷史上的名人、世界歷史上的名人等（可在書店、網上、圖書館查找）。學生制作成卡片。
2、準備“我崇敬的名人（明星）”發言材料
三、活動步驟：
1.導入。
2.認一認
下面這些名人都是各個領域中做出杰出貢獻和成就的“明星”。你認識他們嗎？你能說出他們是在哪個領域做出怎樣的成就嗎？(包括與他有關的格言、警句、詩句或他的名作品等)
①毛澤東 ②鄧稼先
�、郾� ④豐子愷
�、菘鬃� ⑥李白
�、唪斞� ⑧林徽音
⑨愛因斯坦 ⑩貝多芬
�、吓ｎD ⑿聞一多
�、压�
出示多媒體名人圖片，結合學過的知識和課外的積累，學生根據圖片回答。
3.說一說
每個同學都有自己敬仰和崇拜的名人、明星。下面請大家來說一說同學們自己心中的那顆星。
你的那顆星名叫 他是屬于 （哪個領域）的，他的成績和貢獻是
他值得你崇敬和學習的地方是 。
�。▽W生根據課前準備，發表自己的看法和意見。教師做必要的引導和糾正。）
4.寫一寫
出示范文：我也追“星”
大家都有追星的經歷，通過本節課，你對“明星”一定有新的認識，有新的思考。把你的經歷或感受寫下來。題目自定，字數500以上。
文題：①二十年后我也是…… ②我看明星我想說
我也追“星”
我加入了“追星族”，追星追得發狂，不惜一切代價收集通俗歌曲明星的畫片
有一天，媽媽把自己的房間貼滿了通俗歌曲明星的相片，我奇怪地問媽媽：“你不是不喜歡通俗歌曲明星嗎？”。媽媽說：“只要你喜歡的東西，我也喜歡�！蔽衣犃耍瑩ё〔弊佑H了三下。
從這以后，經同意，我不斷買通俗歌曲集和明星相片，唱他們唱的歌 ，開口明星，閉口明星，時間長了，老師上課講些什么，我都沒聽見，滿腦子想都是明星。
期中考試結束，家長會也開完了，家里的明星照片和柜子里的磁帶都不見了，我正納悶兒，媽媽笑嘻嘻地從廚房走出來說：“還追星嗎？”我不知媽媽葫蘆里賣的什么藥，心里十分害怕，媽媽忙進屋取出早已準備好的“名人叢書”，對我說：“好好看，這些書對你會有啟發的!”
我如饑似渴地讀了起來，從這套書中，我了解了剛正不阿的包拯、有民族氣節的文天祥、保家為國的鄭成功、艱苦著書的司馬光、才華橫溢的肖邦、文學巨匠托爾斯泰。。。。。。我深深感到，我追的那些通俗歌曲明星比起這些名人來真是太眇小了。
現在我又開始追星了，不過，他們不再是歌星，而是歷史名人。
敬仰與崇拜（牟瑞彬）
不要把敬仰與崇拜混為一談，敬仰與崇拜是兩碼事。敬仰是尊敬、愛戴、信仰的集合體，敬仰是清醒的、有理智的表現，敬仰者完全能夠自己把握住自己。崇拜則不同，崇拜是一種盲目、狂熱、迷信的結果，崇拜者完全失去自己、不能自已。
人，需要的是敬仰，而不是崇拜。
中國臺灣三毛曾以青少年知音的面目出現，并不時對那些頹廢、絕望的人作關于人生的規勸，頗受信任；但她最終卻未能勸住自己，自殺了，留下一個并不美麗的句號。先前以三毛為向導的人們或憤怒，或絕望，猶如遭了雷擊一般，似乎被騙之后，于任何的人生意義都失去了興趣，原因就是盲目崇拜使然。所以，崇拜往往會使自己人格萎縮，崇拜往往會使自己誤入迷途。
盲目崇拜，不但于己無益，而且會影響到社會。某歌星在某市辦演唱會，竟有數人為爭得與之握手的“殊榮”而慘死于狂熱的擠踏之中就是一個小證。因為盲目崇拜領袖而導致的狂熱行為，早已證明了崇拜名人對社會的某種破壞性。其實，名人形象的高大，并不在于他多吃了幾斤鹽或使用了增高鞋墊，而是崇拜者自己先屈下膝去仰視的結果：把別人看作聳入云際的高山，視自己則為山下一黃土。若能站直了看名人，就會發現在他們顯赫聲名的背后，原來也是一副普通的身材，只不過穿了特制的名袍而已，無須那般景仰的。
也可能有人會說：“我崇拜科學，崇拜真理。”其實，科學與真理并不需要崇拜，你只要心口如一尊重它、信仰它、實踐它、發展它就行。倘若你把它奉為“圣旨”似的崇拜，那就無法革新、創造和發展了。
當年魯迅先生謝世之后，郁達夫曾作文哀嘆，表達自己心中一種異常復雜沉郁的情感：沒有偉大人物出現的民族，是庸庸碌碌的動物之群；有了偉大人物出現而不知尊敬、愛戴的民族，是渾渾噩噩的奴隸之邦。所以，請記住一句話吧：敬仰使人明智，崇拜使人愚昧。
《綜合性學習：我也追“星”》教案 篇2
每個人的心中都有自己崇敬的名人，他們可能是偉人、專家、學者。。。。當然也可能是影視明星、體育明星，甚至是有著某些不平凡之處的普通人，那么你最崇敬的人物是誰？為什么他深深地吸引你成為你心空中最閃亮的一顆？這是兩個星期來，大家忙著收集、整理，并努力探究的問題，這節課就讓我們各抒已見暢談“追星”這一話題。這是綜合活動課，再說我們班同學的素質是大家公認的最好的，所以我就不忙活了，就坐在這里給大家打打雜、放放幻燈片吧。下面有請 、 兩位同學為我們主持。
一、 星光閃耀
a： 自然界的星空常常星漢燦爛，其實社會的星空又何嘗不是呢？古今中外的文學巨匠、政壇偉人、文娛明星、或是感動著中國、感動著世界的平凡人物，他們無不像一顆顆閃耀的明星，照亮了我們的生活、亮堂了我們的心靈。
b：2006年的歷史已經翻過去許多頁了，可是在我們很多人的腦海中2005年的很多感動依然留在這里，并因為擁有了一段距離，反而似乎變得更加清晰了。 那我們就從2005年感動中國人物開始吧。
a： 馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論。深刻影響我們這幾代人，也正是這些偉人在國家民族面對危亡之時停身而出，扭轉局面。
a：偉人，在國家的關鍵時刻扭轉乾坤，叱詫風云。他們用英雄的膽略，創造國家、民族的輝煌。而文人墨客則是用另一中方式——筆，書寫他們的人生，流溢他們的才情。
b：我不會彈奏蕭邦的夜曲，我喜歡黑色毛衣的溫馨感覺，我享受發如雪的動情凄美,我想體驗游暢珊瑚海的滋味。你我心中，或許都彌留著霓虹燈下妖嬈的舞姿回蕩著動人心彌的歌聲，讓我們都來看看娛樂圈。
二、 星海論壇
…………
主持人：嘿，我們一起聊聊我們中學生的“偶像觀”吧（你們先下去行么？）
同學們，你們認同剛才這幾位同學的做法嗎？為什么？
甲：俗話說得好“金無足赤，人無完人”，名人也并非所有時候都如楷模一般能把什么事情都處理好，他們也有自己的缺點和失誤。
乙：所以對名人我們也要保持一顆平常心，“見賢思齊，見不賢而內自省”嘛！
三、 沐浴星光
甲：名人有平凡的一面，平凡的你我也有不平凡的地方，只要睜開我們的慧眼，就會發現我們正沐浴在點點的星光下。
同學們你發現你身邊的星光了嗎？那讓我們說說身邊的星吧。
乙：“以銅為鏡可以正衣冠；以古為鏡，可以見興替；以人為鏡可以知得失”，若能以名人身上的“善者”為明鏡，定能照出我們的不足，把名人的精神當成一塊礪石，磨練我們的毅力，激勵我們的斗志，有一天我們定能追上心中的那顆星。
四、 我也“追”星
我們很都同學都從崇敬的明星或身邊敬慕的人身上得到很多啟示，你能具體談談嗎？
榜樣的力量是無窮的，只要認定一顆“星”，以夸父逐日的無畏，丑小鴨追求美的執著，認真過好每一分鐘，塑造內在品質，未來的我們也是一顆閃耀的星！
士別三日當刮目相看，可這一節課就讓不得不讓我對同學們刮目相看。真的同學們長大了，老師不需要再叨嘮了。今天老師只想說：三百六十行，行行出狀元，只要你認真做好自己的事，只要你對他人對社會有貢獻，你就是成功的，你就是一顆閃亮的星。最后老師還想送給大家一句話“如果是一棵小草，就讓我點綴大地，如果是一棵大樹，就努力長成棟梁”。
布置作業
在他去世的第二天，聯合國秘書長瓦爾德海姆說：為了悼念周恩來，聯合國下半旗，原因有二，一是中國是一個文明古國，她的金銀財寶多得不計其數，可是她的總理周恩來沒有一分錢的存款！二是中國有十億人口，占世界人口的四分之一，可是她的總理周恩來，沒有一個孩子！他是中國乃至全世界的偉人，更是徹底的“無產者”，雖然他連骨灰都有沒有留下，卻在無數后人的心中留下了永遠仿效的崇高榜樣。
a：下來，下來，還是說說我們的周杰倫。你們瞧，我這手鏈怎么樣？它可是周杰倫上次演唱會戴的那款，。。。
b、c：我看看，我看看
a：小心點，小心點，我找遍了整個羅陽城都沒找到，這是我費了牛九虎二之力托朋友從上海買的，小心點。。。
b：周杰倫真是帥呆了。我做夢都想見到他。
c：他也是我唯一的偶像，我是超級fans，我有他所有的碟片，我會唱他的有的歌（迫不及待地哼歌）
b：你這算什么？你看我走路的樣子像不像他？我琢磨很長時間才學會的。
a：如果我有錢，我一定到韓國整容，變成周杰倫的模樣，那該有多好呀！
b：你真是我的知已呀，我也日夜想呢