《難忘寄園情》教學(xué)設(shè)計（通用2篇）

《難忘寄園情》教學(xué)設(shè)計 篇1

　　△ 教學(xué)設(shè)想：

　　創(chuàng)設(shè)氣氛，導(dǎo)入課文。從課題入手，步步深入分析。

　　第一課時，理清寫錢先生的五件事。重點分析第一件，文章是怎樣寫人的？怎樣寫錢先生，寫自己的內(nèi)心感受？

　　第二課時，繼續(xù)分析課文，進(jìn)一步理清結(jié)構(gòu)，體會最后一段所蘊(yùn)含的感情，結(jié)束全文。

　　△ 課堂教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 熟悉課文，歸納錢先生培育學(xué)生的典型事例，理清全文思路。

　　2、 分析、體會事例中情真意切的詞句。

　　△ 課堂教學(xué)重點、難點

　　1、 文章通過典型事例，表現(xiàn)錢先生對學(xué)習(xí)的教誨之情。

　　2、 情真意切的詞句。

　　△ 課堂教學(xué)過程：

　　一、 導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氣氛

　　尊敬師長 回憶老師的教誨。

　　二、 引出課題，了解作者（課本注釋），出示課堂教學(xué)目標(biāo)（投影）

　　三、 題解（課堂教學(xué)的切入點）

　　1、 課文題目告訴了我們什么？

　　學(xué)生討論，明確：①、回憶性、記敘性

　　（投影） ②、點明地點。

　　③、“情” 中心內(nèi)容

　　2、 題目又使我們產(chǎn)生了哪些問題？

　　學(xué)生討論、歸納：①、關(guān)于“寄園”……

　　（投影） ②、為何難忘？

　　③ 、怎樣的一種感情？

　　3、 要求學(xué)生帶著這些問題，默讀課文，分別用一句話概述。

　　學(xué)生討論，明確：① 、寄園——作者少年時求學(xué)的地方（讀書園）

　　（投影） ②、難點——錢名山先生的教誨。

　　③、情 ——對錢先生的深切懷念之情。

　　四、 文章以敘為主，是一篇記敘文，離不開寫人記事

　　文章：難忘寄園 難忘錢先生 具體事例

　　1、明確文章中哪些段落是具體記敘事件的？

　　2、閱讀課文有關(guān)段落，完成課本練習(xí)一表格第一列內(nèi)容。小組討論，書面完成內(nèi)容（投影）

　　記敘了什么事情

　　（1）

　　（2）每天晚上，圍坐在錢先生周圍，促膝聊天。

　　（3）常到錢先生的書房去欣賞，臨摹藝術(shù)作品。

　　（4）錢先生評論“我”的一幅畫。

　　（5）錢先生批評“我”炫耀詩才。

　　小結(jié)歸納：五件小事，構(gòu)成了一幅嚴(yán)格而又和諧的“寄園讀書圖”，充分表現(xiàn)了錢名山先生循循善誘，嚴(yán)而有　　　　格　　　　　　　的教學(xué)特色，這就是“我”終生“難忘的原因”。

　　五、 清楚了“寫什么”，再看看是“怎么寫”的。

　　1、 聽課文2——3節(jié)錄音，思考并小組討論。

　　第二自然段：找關(guān)鍵詞，概括錢先生的性格。

　　第三自然段：1、說出“我”幼時的幾件愛好，并用一句話概括“我”的性格，簡析其作用。

　　2、找出寫錢先生的重點詞，說說他是一位怎樣的老師。

　　3、本段與二段所寫的錢先生的性格特點有沒有矛盾為什么？

　　4、找出寫“我”的感受的詞語并簡析其作用，小組討論，全班發(fā)言，教師邊歸納，邊板書。

　　六、 小結(jié)：從這一典型事例，寫出了錢先生對學(xué)生要求嚴(yán)格，很注意教學(xué)方法。——難忘老師教誨深情（點題　　　　　　　　　）。

　　七、 課堂延伸練習(xí)，目的：體會感情，感受愛的教育。

　　內(nèi)容：回憶小學(xué)時的一位老師。

　　要求：誰，性格，具體事例，人物的神態(tài)、語言，“我”的心理活動。口頭表述。

《難忘寄園情》教學(xué)設(shè)計 篇2

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、知識教學(xué)：了解回憶性的敘事文的主要特點；掌握“賦、敷、衍、稚、逮、絡(luò)、繹、娓、蘊(yùn)、摹”等字。

　　2、能力訓(xùn)練：初步學(xué)會按照內(nèi)容劃分文章的段落層次，概括文章的中心思想。

　　3、思想情感教育：感受作者對老師的真切感情。

　　[重點、難點]

　　1、重點：把握先生教誨學(xué)生的五個事例。

　　2、難點：先生的“揶揄”之語。

　　[教學(xué)方法]

　　講授法。

　　[教學(xué)時數(shù)]

　　3課時。

　　第一課時

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、掌握“呵、絡(luò)、繹、蘊(yùn)、癖、悼”等生字詞語。

　　2、理清全文思路，歸納錢先生教誨學(xué)生的五個事例。

　　[重點、難點]

　　1、重點：生字詞的學(xué)習(xí)、理解，錢先生教誨學(xué)生的事例。

　　2、難點：概括錢先生教誨學(xué)生的五個事例。

　　[教學(xué)方法]

　　講解法、討論法。

　　[教學(xué)過程]

　　（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，教誨過我們，使我們得以茁壯成長的老師將會永遠(yuǎn)留在我們的記憶里。今天，我們就要學(xué)習(xí)謝稚柳先生通過對少年讀書生活的回憶，來表達(dá)他對老師的深切懷念之情。（板書課題）

　　（二）課題簡析，作者介紹。

　　1、 課文題目告訴了我們什么？

　　學(xué)生討論，明確：

　　①、回憶性、記敘性

　　（投影） ②、點明地點。

　　③、“情” 中心內(nèi)容

　　2、 題目又使我們產(chǎn)生了哪些問題？

　　學(xué)生討論、歸納：

　　①、關(guān)于“寄園”……

　　（投影） ②、為何難忘？

　　③ 、怎樣的一種感情？

　　3、 要求學(xué)生帶著這些問題，默讀課文，分別用一句話概述。

　　學(xué)生討論，明確：

　　①、寄園——作者少年時求學(xué)的地方（讀書園）

　　（投影） ②、難點——錢名山先生的教誨。

　　③、情 ——對錢先生的深切懷念之情。

　　作者：謝稚柳，現(xiàn)代著名畫家、書法家。（投影出示作者照片）

　　（三）字詞教學(xué)，幻燈出示。

　　1、加點字注音：

　　呵斥（ ）（ ） 懊喪（ ） 蘊(yùn)寓（ ） 悼念（ ） 賦（ ）

　　敷衍（ ）（ ） 臨摹（ ） 促膝（ ） 馳騁（ ） 瓣（ ）

　　癖好（ ）（ ） 悚然（ ） 佇立（ ） 熟諳（ ） 寥（ ）

　　揶揄（ ）（ ） 靈柩（ ） 怠慢（ ）

　　2、根據(jù)語意，寫出相應(yīng)的詞語。

　　（1）說話急躁，神色嚴(yán)厲，形容發(fā)怒時的神情。 （ ）

　　（2）前后相接，連續(xù)不斷。 （ ）

　　（3）形容講話生動、使人愛聽。 （ ）

　　（4）像茅草堵塞著道路，忽然被開通了，比喻思想忽然開竅，立刻明白了某個道理。

　　（5）喜愛學(xué)習(xí)，不知疲倦。 （ ）

　　（四）聽課文錄音，思考：

　　文章以敘為主，是一篇記敘文，離不開寫人記事

　　文章：難忘寄園 難忘錢先生 具體事例

　　1、明確文章中哪些段落是具體記敘事件的？

　　2、閱讀課文有關(guān)段落，完成課本練習(xí)一表格第一列內(nèi)容。小組討論，書面完成內(nèi)容（投影）記敘了什么事情

　　（1）見課文

　　（2）每天晚上，圍坐在錢先生周圍，促膝聊天。

　　（3）常到錢先生的書房去欣賞，臨摹藝術(shù)作品。

　　（4）錢先生評論“我”的一幅畫。

　　（5）錢先生批評“我”炫耀詩才。

　　小結(jié)歸納：五件小事，構(gòu)成了一幅嚴(yán)格而又和諧的“寄園讀書圖”，充分表現(xiàn)了錢名山先生循循善誘，嚴(yán)而有格的教學(xué)特色，這就是“我”終生“難忘的原因”。

　　（五）分組分段朗讀課文。

　　（六）課堂練習(xí)：

　　板書設(shè)計：

　　難 忘 寄 園 情

　　謝稚柳

　　回憶性 師生之情

　　第一部分（ 1 ）簡述從小求學(xué)于寄園，引出授課的錢名山先生。

　　第二部分（2-7）具體寫當(dāng)年在寄園讀書時的五件事。

　　第三部分（ 8 ）抒發(fā)對錢名山先生的無限懷念之情。

　　第二課時

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、理解在寄園讀書時的五件事情的前三件事。

　　2、熟練朗讀課文。

　　[重、難點]

　　1、重點：前三件事的主要內(nèi)容及表達(dá)的意思。

　　2、難點：前三件事情所想表達(dá)的意思。

　　[教學(xué)過程]

　　（一）檢查學(xué)生生詞掌握情況，聽寫幾個詞語：

　　呵斥 敷衍 絡(luò)繹不絕 促膝 娓娓動聽 蘊(yùn)寓 癖好

　　臨摹 寥寥 茅塞頓開 馳騁 揶揄 悚然 悼念

　　（二）分析第一件事情。

　　1、聽第一件事的錄音（課文2、3段）。

　　2、找出表觀錢先生言行的詞和“我”的感受的詞語。

　　明確：

　　錢先生的動作：拉、撫摸。

　　錢先生的語言：溫和地問道：“近來你讀了些什么書？”

　　語重心長地說：“要把文章做好啊！”

　　“我”的感受：膽顫心驚、出乎我的意料、老實、心跳耳熱、慚愧、后悔、懊喪。

　　3、這件事情主要想表達(dá)什么意思？學(xué)生思考回答。

　　明確：表現(xiàn)出錢先生對學(xué)生要求很嚴(yán)，但很注意教育方法。

　　（三）分析第二件事。

　　1、全班學(xué)生齊讀第4段。

　　2、本段記敘了什么事情？

　　明確：寫每天晚上，學(xué)生圍坐在錢先生周圍，促膝聊天。

　　3、劃分本段的結(jié)構(gòu)層次，并指出其中的結(jié)構(gòu)關(guān)系。

　　明確：分三層：①|(zhì)|②③④⑤⑥||⑦

　　結(jié)構(gòu)關(guān)系：總—分—總。

　　4、找出中心句。

　　明確：第一句，即“少年的讀書生活富有童話的色彩。”

　　5、指出“上下五千年，縱橫九萬里”的修辭方法。

　　明確：對偶。

　　6、本段所記敘的事情主要想表達(dá)什么意思？

　　明確：表現(xiàn)了錢先生學(xué)識淵博，與學(xué)生親密無間。

　　7、學(xué)生再次齊讀本段。

　　（四）分析第三件小事。

　　1、請一位學(xué)生朗讀第五段。其余學(xué)生認(rèn)真聽，注意有否讀錯。

　　2、本段記敘了什么事情？

　　明確：寫“我”常到錢先生的書房去欣賞，臨摹藝術(shù)作品。

　　3、這段的層次怎樣劃分？層次間的結(jié)構(gòu)關(guān)系怎樣？

　　明確：分三層①|(zhì)|②||③ 結(jié)構(gòu)關(guān)系：總分總。

　　4、這件事主要想表達(dá)什么意思？

　　明確：表現(xiàn)出錢先生“熟諳”每一位學(xué)生，重視發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。

　　（五）課堂練習(xí)。

　　（六）課堂練習(xí)。

　　指出下列句子的修辭方法：

　　1、上下五千年，縱橫九萬里。 （ ）

　　2、這里的井成了他們的救星。 （ ）

　　3、周總理，你在哪里？在哪里。（ ）

　　（七）布置作業(yè)：

　　背誦課文第四段。

　　板書設(shè)計：

　　記 敘 了 什 么 事 情

　　想 表 達(dá) 什 么 意 思

　　⑴因為要去捉蟋蟀，匆匆忙忙寫作文，被錢先生叫去談話。

　　說明錢先生對學(xué)生的學(xué)業(yè)要求很嚴(yán)，但注意教育方法。

　　⑵每天晚上，學(xué)生圍坐在錢先生周圍，促膝聊天。

　　表現(xiàn)出錢先生學(xué)識淵博，與學(xué)生親密無間

　　⑶寫“我”常到先生的書房去欣賞，臨摹藝術(shù)作品。

　　表現(xiàn)出錢先生熟諳每一位學(xué)生，重視發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。

　　第三課時

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、理解四、五兩件事想表達(dá)的意思。

　　2、歸納課文中心思想。

　　[重點、難點]

　　1、重點：四、五兩件事表達(dá)的意思。

　　2、難點：對課題的理解，中心的歸納。

　　[教學(xué)過程]

　　（一）復(fù)習(xí)舊課。學(xué)生講講前三件事的內(nèi)容及表達(dá)的意思。

　　1、寫“我”為了捉蟋蟀，作文很馬虎，結(jié)果被錢先生叫去談話，表現(xiàn)出錢先生對學(xué)生的學(xué)業(yè)要求很嚴(yán)，但注意教育方法。

　　2、寫每天晚上，學(xué)生圍坐在錢先生周圍，促膝聊天，表現(xiàn)了錢先生學(xué)識淵博，與學(xué)生親密無間。

　　3、寫“我”常到錢先生的書房去欣賞，臨摹藝術(shù)作品，表現(xiàn)出錢先生“熟諳每一位學(xué)生”，重視發(fā)展學(xué)生的興趣愛好。

　　（二）分析第四件事。

　　1、聽課文錄音第六段。

　　2、本段主要記敘了什么事？

　　明確：寫錢先生評論“我”的一幅畫。

　　3、這件事想表達(dá)什么意思？

　　明確：表現(xiàn)出錢先生有深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，對“我”的影響很大。

　　（三）學(xué)生討論第五件事。

　　1、齊讀課文第七段。

　　2、該段記敘了什么事？想表達(dá)什么意思？（學(xué)生討論后回答）

　　明確：寫錢先生有一次批評“我”炫耀詩才，表現(xiàn)出錢先生非常重視學(xué)生的品德修養(yǎng)。

　　（四）歸納課文中心。

　　1、這五件事情表達(dá)了一個怎樣的中心？

　　明確：五件小事，每一件都是一個抒情側(cè)面，五個側(cè)面表達(dá)一個中心——難忘錢先生教誨深情。

　　2、歸納全文中心思想。

　　作者通過記述當(dāng)年在寄園讀書時與自己有關(guān)的幾件小事，抒發(fā)對老師錢名山先生的深切懷念之情。

　　（五）回顧課文，理解為什么用《難忘寄園情》作標(biāo)題。

　　學(xué)生討論，回答。

　　明確：這個標(biāo)題簡潔而又準(zhǔn)確地概括了文章的內(nèi)容。

　　（六）課堂延伸練習(xí)，目的：體會感情，感受愛的教育。

　　內(nèi)容：回憶小學(xué)時的一位老師。

　　要求：誰，性格，具體事例，人物的神態(tài)、語言，“我”的心理活動。口頭表述。

　　（七）布置作業(yè)：

　　完成作業(yè)本，預(yù)習(xí)16課。

　　板書設(shè)計：

　　1、要求嚴(yán) 方法好 課 順序合理、敘議結(jié)合

　　2、學(xué)識淵博 親密無間 內(nèi) 課文通過寫當(dāng)年在寄園讀書時

　　3、熟諳學(xué)生、發(fā)展個性 與自己有關(guān)的幾件小事，表現(xiàn)錢先生

　　4、藝術(shù)修養(yǎng)深 對“我”影響大 是一位熱愛學(xué)生，學(xué)識淵博、教育

　　5、重視德育 發(fā)人深省 課 有方的好老師，抒發(fā)了作者對錢

　　外 生深切懷念之情。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生對五件小事的內(nèi)容掌握較好，“表達(dá)的意思”未能很快領(lǐng)悟。

　　2、歸納全文中心思想。

　　作者通過記述當(dāng)年在寄園讀書時與自己有關(guān)的幾件小事，抒發(fā)對老師錢名山先生的深切懷念之情。

　　（五）回顧課文，理解為什么用《難忘寄園情》作標(biāo)題。

　　學(xué)生討論，回答。

　　明確：這個標(biāo)題簡潔而又準(zhǔn)確地概括了文章的內(nèi)容。

　　（六）課堂延伸練習(xí)，目的：體會感情，感受愛的教育。

　　內(nèi)容：回憶小學(xué)時的一位老師。

　　要求：誰，性格，具體事例，人物的神態(tài)、語言，“我”的心理活動。口頭表述。

　　（七）布置作業(yè)：

　　完成作業(yè)本，預(yù)習(xí)16課。

　　板書設(shè)計：

　　1、要求嚴(yán) 方法好 課 順序合理、敘議結(jié)合

　　2、學(xué)識淵博 親密無間 內(nèi) 課文通過寫當(dāng)年在寄園讀書時

　　3、熟諳學(xué)生、發(fā)展個性 與自己有關(guān)的幾件小事，表現(xiàn)錢先生

　　4、藝術(shù)修養(yǎng)深 對“我”影響大 是一位熱愛學(xué)生，學(xué)識淵博、教育

　　5、重視德育 發(fā)人深省 課 有方的好老師，抒發(fā)了作者對錢

　　外 生深切懷念之情。

　　教學(xué)后記：

　　學(xué)生對五件小事的內(nèi)容掌握較好，“表達(dá)的意思”未能很快領(lǐng)悟。